水堡乡中心校集体备课实施方案.docx

1、水堡乡中心校集体备课实施方案水堡乡中心学校集体备课实施方案为进一步加强常规教研工作，优化课堂教学，提高课堂教学效果，深入实践新课标、新理念，全面提高教师业务素质和课堂教学水平，整体提高学校教学质量，加强同学科教师间的学习交流机会，集思广益，优势互补，实现资源共享。在认真实施新课程改革的基础之上，根据我乡各校实际情况，特制定此集体备课方案。一、指导思想：以新课程改革的精神为指导，以集体备课为突破口，利用“半天无课日”的形式，加强备课管理，开展备课改革，切实提高备课效益。减轻教师工作负担，让教师有充裕的时间思考研究教学中的问题。促进备课与上课的一体化，实现集体备课与教科研活动的有机结合，使备课过程

2、成为教师合作、实践、创新的研究过程，从而大大提高教师的业务素质和理论水平，促进教师的专业成长。加强教师间的交流与合作，相互取长补短，实现资源共享，增强教师的创新意识，提升教师的科研水平，开展个性化教学，提高课堂效率，进而全面提高教学质量。二、基本原则：本次集体备课的开展要遵循以下基本原则：1、合作性：同学科教师要加强合作与交流，互相学习，共同研究，充分发挥集体的智慧和力量。2、实效性：备课改革力求从实际出发，解决实实在在的问题，让备课真正为上课服务。3、创新性：要解放思想，用新课程改革的新理念来指导备课，摒弃陈旧的教学结构，进一步推进“探索新的课堂教学模式。三、具体要求（1）主备人1、主备人要

3、在新的教育理念的指导下，认真阅读课标、教材，搞清所备内容在教材体系中的地位，即纵、横向联系：纵向是给什么内容作铺垫的，横向与那些内容有联系。2、准确把握所备内容的重点和难点。编制的教案要重点突出。3、提出教学目标。编制的教案要从三个纬度上体现教学目标，即：知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观。4、备教法和学法。教师采取的教法必须有效，学生的学法诸如小组学习法、探究法等必须符合教学实际。5、备教具及多媒体教学。根据学校实际，寻找或自制教、学具；搜寻、设计制作多媒体课件。6、教学活动的设计要科学合理。如新的教育观、教师观、学生观的体现，行之有效的教育方法的使用，教学重点的突出，教学时间的分配，

4、学生课内外作业的设计，教具、多媒体课件使用的时机，对学生的评价等等，都必须考虑周全。7、主备人的备课发言和编制的教案，是个人能力、学识等的具体体现，必须精心准备，不得抄袭。如引用了他人教案，必须结合自身实际做出修改，不得照搬。集体讨论后，主备人要吸纳有益意见，整理形成通案。（2）参备人参备人除认真履行好主备人的职责外，还必须做到：1、认真学习课标，通读教材，了解全册教材的内容、结构、知识点及重难点，做到宏观上把握全册教材，微观上重点吃透所领受的任务的部分。集体备课前完成个人初备材料。2、集体议课时，参备人要以积极的态度参与，认真听取主备人的发言，质询主备人的观点和设计思路，列出补充和修改意见。

5、3、要结合班情，对教学目标、重难点、教法学法及教学活动等环节、内容等进行修改、补充。集体备课后生成个性化教案。（3）备课组长1、带领全组教师认真学习教学大纲，钻研教材内容，明确所担任学科的教学目标，熟悉所任教班级学生的情况，组织备课组教师制订教学工作计划，安排全学期的教学进度，并检查贯彻执行情况。2、组织开展每周的集体备课活动，组织备课组教师在个人独立的基础上进行集体备课。具体要求：(1)做到三定(定时间、定内容、定主备人）。(2)记好“备课组活动记录表”。3、加强各备课组的纵向联系，及时调整本组研究重点与方向；组织本组教师进行教学改革试验，相互听课(小型的、有主题的研讨课），开展评议，及时分

6、析教学情况，交流教学经验，探索教学方法，培养学生学习能力。相互间取长补短，共同提高业务水平。4、协调本组教师的教学进度，经常了解本组教师的备课情况和学生的学习情况，不断改革教学方法，以保证学科教学质量的提高。5、协调本备课组的工作和人际关系，促进本组教师在思想上、业务上的交融，努力搞好本组的教风和组风建设。6、及时向业务校长、中心校汇报本组的工作情况。四、活动安排1、集体备课分组：语、数教师分别设立高年级（五、六年级）、中年级（三、四年级）、低年级（一、二年级）三个集体备课组，英语、艺术（音乐、美术、体育）分别设立一个集体备课组。备课组长负责组织本组成员开展好集体备课活动，做好备课组的活动记录

7、及考勤登记等工作。（各备课组成员及组长名单附后）。2、活动时间：每周四上午（英语），每周四下午（语文），每周五上午（艺术），每周五下午（数学），每次活动时间不少于2个小时。3、活动地点：统一定在中心小学各功能室（具体见集体备课（半天无课日）活动安排表）。五、集体备课流程集体备课的基本程序是：”个人初备设计展示评课议课形成通案生成个案”具体操作如下：（一）常规集体备课第1个环节：个人初备集体备课活动前每位老师都要有个人初备过程，安排在半天无课日之前完成。教师在进行教学实际时，要贯彻“以学生发展为本”的教学理念，正确处理三维目标（知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观），体现学生的主体性。设计

8、的重点放在明晰教学目标、设计教法、学法、课堂管理和安排教学过程上。主备人要设计出较为完备和详尽的教案和课件。第2个环节:设计展示利用半天无课日的时间，主备人进行教学设计展示，教学展示采用缩讲课的形式。要求利用课件，在中心小学功能室现场进行缩讲课展示，同时上交初稿纸质教案。第3个环节:评课议课其他老师陈述自己的备课意见。听课教师按照“至少总结1个优点、指出2个不足、提出3个建议”的要求进行评课。第4个环节:形成通案备课组成员相互交流，取长补短，达成共识。主备人吸纳有益意见，整理形成通案，并呈现出完整的教学设计电子稿、课件等，在集体备课小组内分享。第5个环节：生成个案各位老师根据不同的学情和自身的

9、教学特点，对通案作修改和完善，从而生成个性化教案，使教学活动更具针对性，能凸显自己的个性化风格，满足学生多样的学习需求。严禁教师照搬“通案”直接进入课堂。（二）课例研磨在集体备课、上课的基础上，每月每学科安排一节跨年级集体备课成果展示公开课，开展观摩研讨活动。要求全员参与，全员议课，总结1个优点，指出2个不足，提出3个建议，进行课堂教学反思和反馈：目的是解决教学疑惑以及教学技术的问题，归纳、巩固集体研磨成果，提升教师的教学水平和教研能力。六、集体备课内容集体备课的具体内容至少包括：1、课程标准。课标是纲领性文件，是组织课堂教学，确保教学有效赵基本准则。2、教学目标。在充分结合课标、学情的基础上

10、，指定明确、合理、清楚的三维目标。3、重点难点。应充分讨论学情，确立教学重、难点以及突破重点、突破难点的方法。4、教法学法。结合新课程理念，变革课堂结构，设计新颖、独特、科学的创意教学。5、教学环节。着重强调“教什么，怎么教和为什么这么教”。做到教学环节清楚、简洁、合理、可行。6、问题设计。提什么问题，怎么提问，课堂上可能出现什么问题。充分预设，鼓励生成，提倡学生自主质疑、解疑。7、组织教学。强化课堂管理，进行合理的课堂组织、调动、评价等，关注应对、调控和生成。8、课程资源。新媒体形势下，研究、借助、运用多种优质教学资源为教学内容服务。9、考试链接。研究考纲，增强考试意识，一步到位，与小升初、

11、中考、高考链接。10、达标训练。研究须精选怎样的课内外习题让学生练习，重点训练点和训练对策如何。进行课堂达标和课后达标训练。11、教学效果。反思应在哪些方面做出小结或概括。确立本节课最佳教、学方案并写下教学札记。七、注意事项1、每学期开学前要开展一次集体备课，备课组要制定出切实可行的集体备课计划，一式三份，一份备课组保留，一份上交中心校，一份上报教研室。2、集体备课要有目的性、针对性、实效性 。集体备课都应围绕一个中心，达到一个目的：即以“问题”教学为中心，达到让学生“动”起来，以此增长能力的目的。3、集体备课要注意完整性 。安排备课任务应考虑到教材内容的内在联系，保持其内容的完整性。一般依据

12、教材的单元或章节来划分比较合适，切忌人为地将教材割裂开来。4、要做到超前备课 。各备课教师在明确了每次的备课内容之后，先于进度一周进行个人备课，按照备课要求做到“四有”，即“脑中有纲、腹中有书、目中有人、心中有法”；“四备”即“备教材、备学生、备教法、备作业”；“四精”即“精心设计问题、精心设计板书、精心设计练习、精心设计作业”。5、集体备课的实质是同步教学，具体实施中教学目标、教学进度、作业训练、资料使用、检测评估等必须统一。特别是教学进度和目标检测，一旦失去了统一，就不能在集体讨论中获得正确的信息，及时矫正教学实践。6、集体备课一般采取集中讨论与个人钻研相结合的形式。全组成员要认真钻研课标

13、和教材，讨论的时候才能各抒己见，集思广益，博取众长。集中讨论时，组长要善于引导，把大家的积极性都调动起来。还要善于总结，概括大家的长处，指导中心发言人整理备课提纲。7、教案讲究实用，不搞形式主义。教案的设计要体现“实用性、灵活性、先进性”。执教者要发挥自己的特长，上出自己的风格。备的内容统一，教的风格可以百花齐放，方法可以各有不同。千万不能出现”千人一面”的局面，力求体现一种共性和个性完美的结合。8、集体备课实行点名制，由备课组长负责本组人员的考勤，分管领导督查。参加集体备课的教师无故不得缺席或请假，如有特殊情况提前一天给备课组组长请假。参加备课的教师思想认识要清楚，态度要端正，服从备课组的统

14、一安排，积极参加集体备课研讨活动。9、每次集体备课，备课组应由专人做好记录，记录必须全面、详实、无空话，具体包括以下基本内容：时间、地点、备课科目、主持人、主备人、参加人员、备课内容、评议意见、修改意见、形成的教案或导学案等。八、考核评价各学校要结合各学科的情况制定出符合每学科“一周半天无课日”要求的课程表，根据课程表安排集体备课时间。并将集体备课的安排表上交中心校并上报教研室备案，集体备课安排表要具体到某一天某一时间段。中心校对教师参加集体备课情况进行量化管理，根据量化的位次决定其参与各级评优评模、教学能手和优质课的参评资格。各备课组要做好材料归档工作。每次集体备课后，要将以下集备材料进行存档，存档的材料包括签到表、主备人教案初稿、参备人的初备表、评课议课记录表、主备人的通案、参备人的个性化教案等。为评价教师保留原始依据，为后续提升备课质量提供保障。水堡乡中心学校 2019年2月20日 附1：水堡乡中心学校集体备课领导小组附2：水堡乡中心学校集体备课领导分包一览表附3：水堡乡中心学校集体备课分组情况表附4：水堡中心校集体备课（半天无课日）活动安排附5：水堡乡中心学校集体备课签到表 附6：水堡乡中心学校集体备课个人初备表附7：水堡乡中心学校集体备课主备人教案设计附8：水堡乡中心学校集体备课评课议课记录表附9：水堡乡中心学校集体备课通案附10：水堡乡中心学校集体备课个性化教案