部编版小学四年级语文下册第三单元每课课后作业及答案汇编含5课的课后题.docx

1、部编版小学四年级语文下册第三单元每课课后作业及答案汇编含5课的课后题部编人教版小学四年级语文下册第三单元第9课短诗三首课后作业及答案一、看拼音，写字词。在满天fn xng（ ）之下，在tng lu（ ）花的芬芳之中，伏在母亲x（ ）上听故事的画面，是我永不mn mi（ ）的回忆。二、品读诗句，按要求完成练习。1.大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？（1）诗句中的“思潮”是指接二连三的像 一样的思想活动；从“清响”一词可以体会到波涛的声音具有 的特点。（2）给画“ ”部分换种说法，去掉问号，意思不变。 （3）从诗句中我们可以感受到作者 。请仿照诗句写一写。明

2、月啊！ ？ ？ ？2.月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。（1）诗句中有三个表示方位的字，依次是 、 、 。（2）读诗句，用几句话描述一下你想到的画面，并用一个词来形容这个画面。 3.母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。（1）关于这首诗歌中的两个“风雨”，下列说法正确的有（ ）（多选）A.两个“风雨”的意思相同。B.第一个“风雨”指自然界中的狂风暴雨，第二个则比喻生活中的困难、挫折、烦恼、忧愁等。C.第一个“风雨”指自然界中的和风细雨，第二个则比喻生活中的困难、挫折、烦恼、忧愁等。D.第二个“风雨”的意思是由第一个引申而来的。（2）诗中的“你”指 。这首

3、诗歌由鸟儿的巢联想到 ，赞美了 。（3）在“心中的风雨来了”时向亲人倾诉，寻求慰藉，这样的经历你一定也有过，请用几句话写一写。 三、对比阅读，完成练习。繁星（七一）冰心这些事是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。听妈妈讲那过去的事情（节选）管桦月亮在白莲花般的云朵里穿行，晚风吹来一阵阵快乐的歌声，我们坐在高高的谷堆旁边，听妈妈讲那过去的事情。1.上面的诗歌和歌词，字里行间都流露出母亲对孩子（ ）和孩子对母亲（ ）。A.深深的依恋 B.深深的爱 C.殷切的期望 D.深深的歉意2.对繁星（七一）中加点词语的理解，正确的有（ ）（多选）A.形容这样的回忆非常多，像潮水一样漫上来，使作

4、者整个人都沉浸在这样的回忆之中。B.形容这样的回忆给作者留下的印象非常深刻，永远不会模糊、消失。C.从中能够感受到人的回忆是非常珍贵却又非常容易消失的。D.与它意思相近的词语有“永不磨灭”“刻骨铭心”等。3.听妈妈讲那过去的事情中，把_比作_，写出了它_的特点。4.右面两幅图，图（ ）对应繁星（七一），图（ ）对应听妈妈讲那过去的事情。（填序号）5.你有怎样永不漫灭的回忆？仿照繁星（七一）中画“ ”的部分写一写。 四、综合性学习。四（8）班的老师请同学们摘抄现代诗，并制成诗卡，下面符合要求的有（ ）（填序号）（多选）远和近 顾城你，一会看我，一会看云。我觉得，你看我时很远，你看云时很近。天净沙

5、秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。当时光已逝（节选）泰戈尔假如时光已逝，鸟儿不再歌唱，风儿也吹倦了，那就用黑暗的厚幕把我盖上，如同黄昏时节你用睡眠的衾被裹住大地，又轻轻合上睡莲的花瓣。参考答案一、繁星 藤萝 膝 漫灭二、1.（1）海潮 响亮悦耳（2）每一次我的思潮里都有你波涛的清响。（3）对波澜壮阔的大海（或对美丽的大自然）的热爱 示例：哪一片海没有浪 哪一座园没有花 哪一次我的梦境里没有你银色的光华2.（1）中 下 上（2）示例：银白色的月光下，宁静的园中，紫藤萝下坐着一对母女，女儿趴在母亲的膝盖上，母亲慈爱地抚摸着女儿的头。 温馨3.（1）BD（2

6、）母亲 母亲的怀抱 母爱的温暖、包容（3）示例：有一次，我跟我最好的朋友小玉吵了一架，我们俩谁也不理谁了，我很伤心，跟妈妈说了这件事。妈妈听了，轻轻摸着我的头说：“你要是珍惜这个朋友，想要跟她和好，可以主动道歉呀！”我听了妈妈的话，第二天就跟小玉道歉了，我们两个又开心地在一起玩耍。三、1.B A 2.BD3.云朵 白莲花 洁白、美丽4. 5示例：圆圆的月下，寂静的海边，奶奶的怀里。四、部编人教版小学四年级语文下册第三单元第10课绿课后作业及答案一、看拼音，写字词。m shu png j jio ch zh hu（ ） （ ）在一起 （ ） （ ）二、词语积累与运用。1. 根据提示，在下边表格中

7、补全含有“绿”字的成语。绿绿绿绿2. 下面的词语中，与“绿”无关的是（ ）A. 朱唇皓齿 B.郁郁葱葱 C. 一碧千里3. 下面的词语中颜色最深的是（ ）（填序号），你还见过怎样的“绿”？试着写出两种： 、 。A. 翠绿 B.嫩绿 C. 墨绿 D.粉绿三、品读诗句，按要求完成练习。1. 所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起（1）第句中的“挤”字把 当作人来写，写出了 。（2）根据句意，用“”在括号中选出恰当的词语：第句写了绿的（动态 静态）美。（3）对于画“_”部分的理解，正确的有（ ）（多选）A.大自然里

8、遍布绿色，风有节奏地吹拂，使人感觉所有的绿都在按着节拍飘动。B.这完全是作者想象出来的画面，在这个想象的世界中，所有绿色的景物都是有生命的。C.这句话赋予“绿”以灵性，写出了大自然蓬勃的生机。D.这句话中的“绿”特指绿色的雨丝，因为只有雨丝才能在风的吹拂下飘动。（4）第句描写的景象在春天随处可见，用几句话写一写你见过的一处。 2. 好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的（1）句中“倒翻”的意思是 ，其中“倒”的读音是 。（2）读诗句时你眼前出现了怎样的画面？ 四、认识“中国绿”。中国古人对色彩的称谓可谓花样繁多，颜色名称凝结着古人的智慧以及古人对生活和大自然的热爱。中国国家地理杂志社曾推出过一套名

9、为“中国美色”的明信片，其中还夹有一张色卡，依据古代历史上相关文物的经典配色对98种中国传统颜色做了一个罗列，下图是其中一部分。请从中任选一种颜色，通过理解字面意思、查阅资料、询问他人等方法弄清楚其得名原因，并写出有这种颜色的事物（至少两种）。颜色： 得名原因： 对应事物： 五、阅读下面两个片段，完成练习。到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿绿得发黑、绿得出奇；刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。选自艾青的绿雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝儿也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；

10、有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。选自宗璞的西湖漫笔1.这两个片段都写“绿”，“墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿”强调的是（ ），“绿意扑眼而来”强调的是（ ），“有的绿得发黑有的绿得发蓝”强调的是（ ）。A. 绿的种类多 B. 绿无处不在 C.绿的差异大2.下面的诗句中，与“流的水是绿的”写的是同一种事物的是（ ）。A. 春来江水绿如蓝 B. 绿树村边合 C.万条垂下绿丝绦3.艾青的绿中提到了 、 、 、 四种景物，说它们都是“绿的”，从中我们可以感受到 。试着仿照画“ ”部分写一写整个世界都被火烧云染红时的景象： 是红的， 是红的， 是红的， 也是

11、红的。4.下列说法正确的有（ ）（多选）A. 绿中描写的“绿”是大自然中的景象，更是作者的感觉和联想。B. 绿中“绿得发黑、绿得出奇”是说绿色太浓了，以至于看起来非常奇怪。C. 西湖漫笔中“直绿到了石头缝里”的意思是绿色的青苔布满了石头缝。D. 西湖漫笔中“苍翠欲滴”写的是雨滴在碧绿的树叶上滚来滚去而欲落未落的样子。参考答案一、墨水瓶 挤 交叉 指挥二、1. 示例：2. A3. C示例：新绿 淡绿三、1. （1）绿色的景物 它们密密麻麻的样子（2）动态（3）AC（4）略2. （1）打翻 do（2）示例：我眼前出现了漫山遍野的绿色，绿色的树，绿色的草，绿色的河水仿佛整个世界都被绿色的墨水浸染过似

12、的。四、示例：枯绿 这种颜色是大自然中绿色的植物干枯后呈现出的颜色，所以叫作枯绿。 枯草、枯叶五、1. A B C2. A3.风 雨 水 阳光 示例：绿色无处不在，整个大自然呈现出一片生机勃勃的景象示例：远山 田野 行人 院子里的小鸡4. A C 部编人教版小学四年级语文下册第三单元第11课白桦课后作业及答案一、用“”画去下列词句中加点字的错误读音。绽（zn zhn）放 徜（chng chng）徉 姗（shn shn）姗来迟谁言寸草心，报得三春晖（hu fi）。淡月朦（mn mng）胧，更有微微弄袖风。二、用“”圈出下面一段话中的错别字，并在后面的括号里依次写出正确的字形。有人说，夏是一层纱，

13、飘逸渊洒。初夏的夜美，青青的麦蕙在月光下摇曳，汇成一片碧色的海。初夏的清晨也美，当原野还笼罩在一片寂静中的时候，天边已泛起朝霞，像是被谁末上了一层胭脂。不一会儿，太阳便从远山之后露出弯弯的眉眼，给每一朵花、每一株草都锈上一圈毛茸茸的金边儿。（ ） （ ） （ ） （ ）三、根据课文内容填一填，并按要求写一写。（ ）的流苏 （ ）的朝霞（ ）的金晖 （ ）的雪花（ ）皑皑的树枝 （ ）的光华选择几个短语描述文中的这棵白桦，并说说它给你留下了怎样的印象。 四、品读诗句，按要求完成练习。1.在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。（1）从“在我的窗前，有一棵白桦”中，可以感受到作者与白桦

14、之间 的关系。 （2）诗句中“ ”一词写出雪中白桦的颜色美，“ ”字把树当作人来写，把白桦落满雪花的样子写活了。如果用一个词来形容诗句中的白桦，最恰当的是（ ）。A.高洁 B.高傲 C.孤独 D.挺拔2.毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。（1）关于这节诗，理解正确的有（ ）（多选）A.这节诗是说白桦的枝头裹了一层雪花，像绣上去的花边，又像绽放的花穗，也像洁白的流苏。B.“潇洒”原本形容人的神情、举止等自然大方，不拘束，用在这里写出了雪枝的独特风韵。C.这节诗写出了雪中白桦的动态美。D.这节诗写出了雪中白桦的静态美。（2）下列诗句中，与这节诗描写的景象最相近的一项是（

15、）A.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。B.已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。C.夜来风雨声，花落知多少。D.枝压细风过枕上，影笼残月到窗前。3.白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞。诗句中“徜徉”原本的意思是 ，用在这里，写出了朝霞的 状态，“姗姗来迟”是说朝霞 。五、对比阅读，完成练习。白桦叶赛宁在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。青松陈毅大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。1.白桦中加点的“

16、玉立”一词写出了白桦 的特点，看到这个词我会想到一个成语 。青松中的青松也有类似的特点，我是从“ ”一句中看出来的。2.白桦中的白桦（ ），是（ ）的象征，从诗中我们可以感受到（ ）。青松中的青松（ ），是（ ）的象征，从诗中我们可以感受到（ ）。A.高洁挺拔，富有色彩美 B.在积雪的重压之下不折不弯 C.坚强意志 D.高尚品格 E.诗人不畏艰难、雄气勃发的精神 F.诗人对家乡和大自然的热爱之情3.仿照画横线的诗句，写一写你在生活中经常见到的植物。在 ，有 ，仿佛 ， 。4.松、竹、梅合称为“岁寒三友”，松傲雪而立，竹经冬不衰，梅迎霜绽放，它们自古以来就是文人歌咏的对象。你还积累了哪些与这几种

17、植物有关的诗歌？请选择一首写下来。 六、小练笔：我是小诗人。诗人都有一双善于从平凡的生活中发现美的眼睛，请观察左边的雪景图，用一首小诗把自己的感受表达出来。 参考答案一、画去：zn chng shn fi mn二、圈出：渊 蕙 末 锈 改正：潇 穗 抹 绣三、洁白 姗姗来迟 灿灿 晶亮 白雪 银色 示例：白桦披着晶亮的雪花，沐浴着姗姗来迟的朝霞，闪耀着银色的光华。这棵白桦给我留下的印象是挺拔、高洁、美丽。四、1.（1）朝夕相伴、极为亲密（2）银霜 披 A2.（1）ABD（2）A3.闲游，安闲自在地步行 在天空中流淌 出现得比较晚五、1.挺拔 亭亭玉立 青松挺且直2.A D F B C E3.示

18、例：操场的栏杆外 一排白杨 列队的士兵 保卫着我们的校园4.示例;竹石清郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风！六、示例：雪后清晨雪下了一整夜，却在清晨时分悄悄放晴。太阳慢条斯理地从树林后探出头，把微暖的光洒向披着白色斗篷的乡间小院。部编人教版小学四年级语文下册第三单元第12课在天晴了的时候课后作业及答案一、读句子，给加点字选择正确的读音，用“”标出。1.尽管他极力炫（xun xin）耀自己的财力多么雄厚，还是掩盖不住他胆怯（qi qu）的心理。2.我曾经跋山涉（b sh）水，但一上船就晕（yn yn），不知怎么回事。二、下面句子与其他三项所使用的修辞手法不一样的是

19、（ ）A.不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。B.炫耀着新绿的小草。C.凤蝶儿把它五彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。D.新阳推开了阴霾了。三、课外阅读。秋天向我们微笑（节选）玉米举着红缨乐了，忘掉一个夏天的烦恼；高梁红着脸儿笑了，一曲酒歌在心窝酿造。几只小小的鸟，把快活的音符一路轻抛。觅食的小蚂蚁看见了，衔入小小蚁巢。满树的黄叶，飘进大地妈妈的怀抱。它们好像在对我们诉说明年春天，我们会重新长满树梢。走在秋天，头顶有明丽的阳光照耀。捡一片黄叶悄悄地珍藏，秋天永远会向我们微笑。1.第一节作者运用 的修辞手法，描绘了一派 的景象。2.判断对错，对的打“”，错的打“”。（1）“满树的黄叶，飘进大地妈

20、妈的怀抱”，这里运用比喻的手法，写秋天来了。（ ）（2）从“我们会重新长满树梢”这一句，我仿佛看到落光叶子的树木又重新长出新叶。（ ）3.这首诗通过描写 的成熟、 的活动、 的飘落和捡起黄叶悄悄珍藏，向我们展示了秋天的多彩和迷人，表达了作者 之情。四、雨过天晴，小路、小草、小白菊、凤蝶儿都变得生动起来，请你结合诗歌内容，发挥想象，选择其中一个事物，具体描写它的情态。 参考答案一、1. xun qi 2. sh yn二、C三、1.拟人 丰收2.(1)(2)3.果实 动物 黄叶 对秋天的喜爱四、示例：小路被雨水冲洗得非常干净，连身体也变得非常柔软。部编人教版小学四年级语文下册第三单元语文园地三课后

21、作业及答案一、照样子写一写。例：春天的早晨，怎样的可爱呢！调皮的风，飘扬的衣袖，静悄的心情。夏天的夜晚，怎样的 呢！ 的 ， 的 ， 的 。二、读一读，连一连。“楚辞”之祖 杜甫 君看一叶舟，出没风波里。 离骚诗圣 陶渊明 迟日江山丽，春风花草香。绝句 谥号文正 范仲淹 采菊东篱下，悠然见南山。 饮酒（其五）改良主义先驱者 屈原 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。江上渔者 山水田园诗人 龚自珍 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 已亥杂诗2.认识古代文人。1.请按照朝代顺序给下面的古代文人排序。（排序号）龚自珍 屈原 陶渊明 杜甫 范仲淹排序： 三、根据提示，默写与诗有关的名言。在诗的国度里徜徉，

22、每个人的感受各不相同。艾青说：“ ， 。”朱光潜说：“ ， 。”英国的华兹华斯说：“ ， 。四、阅读下面的文段，从中找出合适的词语填空，并口头跟同学分享一下你更喜欢哪里的秋天以及喜欢的原因。对于秋天，我不知应爱哪里的：济南的秋是在山上，青岛的是在海边。济南是抱在小山里的，到了秋天，小山上那黄绿的草丛，苍翠的松树，褐色的石层，仿佛给小山穿上了一件色彩斑斓的衣衫，再配上那光暖的蓝空，我感到一种舒适和安全，只想在山坡上似睡非睡地躺着，躺到永远。青岛的山虽然怪秀美不能与海相抗，秋海的波还是春样的绿，绿得晶莹剔透，远处的点点白帆在绿波上轻轻荡漾，平时看不见的小岛也清楚地出现在天边。这远到天边的绿水使我不愿思想却不得不思想。济南的秋给我安全之感，青岛的秋给我带来丝丝的甜美。我不知应当爱哪个。选自老舍春风，有删改济南的秋天，有 的草丛、 的松树、 的石层，它们给小山穿上 的衣衫，还有 。青岛的秋天，有绿得 的秋海的波，有 的绿水，还有在绿波上轻轻漾的 。参考答案一、示例：温柔 弯弯 月牙 熟睡 鸟儿 摇摆 小花二、1.2. 三、诗是人类向未来寄发的信息 诗给人类以朝向理想的勇气 诗和音乐一样 生命全在节奏 诗是强烈感情的自然流露 它源于宁静中回忆起来的情感四、黄绿 苍翠 褐色 色彩斑斓 光暖的蓝空 晶莹剔透 远到天边点点白帆 口头交流略