18《口技》知识讲解.docx

1、18口技知识讲解口技知识讲解梳理运用作者与背景林嗣环，字铁崖，清朝福建晋江人，顺治年间进士，善写诗文。著有铁崖文集湖舫存稿秋声诗等。口技原为林嗣环秋声诗的序言，原意是借口技人的“善画声”(善于绘声绘色地描写生活)，说明秋声诗也是“善画声”的诗作，被收入虞初新志。虞初新志是清代张潮编写的一部笔记小说，以铺写故事记叙人物为中心。全书20卷，所收多为明末清初访拟传奇故事之作，形式近于搜奇志异，并加评语，实际上是一部短篇小说集。知识积累重点实词1.会：适逢，正赶上。2.厅事：大厅，客厅。3.施：设置，安放。4.屏障（pngzhng）：指屏风、围帐一类用来挡住视线的东西。5.抚（f）尺：艺人表演用的道具

2、，也叫“醒木”。6.团坐：相聚而坐。团，聚集、集合。7.满座寂然：全场静悄悄的。坐，通“座”。寂然，安静的样子。8.欠伸：欠：打呵欠 ，伸：伸懒腰。9.呓（y）语：说梦话。10.抚：抚摸、安慰。11.闻：听见12.呜：指轻声哼唱着哄小孩入睡。 13.絮絮（x）：连续不断地说话。14.是：这。15.叱（ch）：大声呵斥，严厉批评。 16.一时：同一时候。 17.齐发：一齐发出。 18.众妙毕备：各种妙处都具备，意思是各种声音都模仿得极像。毕，全、都。备，具备。 19.无不：没有一个不，否定加否定表示肯定。 20.伸颈（jng）：伸长脖子。 21.侧目：偏着头看，形容听得入神。 22.默（m）叹：

3、默默地赞叹。 23.齁（hu）：打鼾（hn）。 24.作作索索：老鼠活动的声音。 25.倾侧：翻倒倾斜。 26.意少（sho）舒：心情稍微放松了些。意：心情。少，稍微。舒，伸展、松弛。 27.中间（jin）：其中夹杂着。间，夹杂。 28.力拉崩倒：劈里啪啦，房屋倒塌。力拉，拟声词。 29.曳（y）屋许许（h）声：（众人）拉塌（燃烧着的）房屋时一齐用力的呼喊声。曳，拉。许许，拟声词，呼喊声。 30.凡所应有，无所不有：应有尽有，形容声音之杂。 31.不能指其一端：不能指明其中的（任何）一种（声音）。形容口技模拟的各种声响同时发出，交织成一片，使人来不及一一辨识。一端，一头，这里是“一种”的意思。

4、 32.名：说出。 33.奋袖出臂：扬起袖子，露出手臂 奋，扬起、举起。出，露出。34.股：大腿。 35.战战：打哆嗦，打战。36.林嗣（s）环 37.撤（ch） 重点虚词1.者：的人。 （京中有善口技者）2.于：在。 （于厅事之东北角）3.几(j)：几乎。 （几欲先走）4.而已：罢了。 （一抚尺而已）5.亦：也。 （夫亦醒）6.少（sho）顷（qng）：一会儿。7.既而：不久，紧接着。8.未几：不久。9.俄而：一会儿。通假字坐，通“座”，座位，这里指座位上的人，即宾客。 （满坐寂然）古今异义1.但古义：只。 （但闻屏障中抚尺一下）今义：连词，表示转折。2.股古义：大腿。 （两股战战）今义：屁

5、股。 3.走古义：跑。 （几欲先走）今义：步行。 4.虽古义：即使。 （虽人有百手）今义：虽然，转折连词。5.会 古义：适逢，正赶上。 （会宾客大宴）今义：开会。 6.是古义：这。 （当是时）今义：判断动词。 7.微古义：隐隐约约。 （微闻有鼠作作索索）今义：微小。 8.少古义：稍微。 （宾客意少舒）今义：与“多”相对。 9.稍稍古义：渐渐。 （稍稍正坐）今义：稍微。10.中间古义：当中夹杂，是两个词。 （中间力拉崩倒之声）今义：当中，方位名词。 一词多义1.坐坐下 （众宾团坐）通“座”，座位，这里指宾客。 （满坐宾客）2.妙形容词，好，奇妙。 （以为妙绝）名词，妙处。 （众妙毕备）3.绝动词

6、，到极点。 （以为妙绝）动词，断，断绝，停止。 （群响毕绝）4.呼动词，呼叫，喊。 （忽一人大呼）拟声词 （呼呼风声）5.指名词，指头，手指。 （手有百指）动词，指出。 （不能指其一端）6.乳动词，喂奶。 （妇抚儿乳）名词，奶头。 （儿含乳啼）词类活用1.宴名词用作动词，举行宴会。 （会宾客大宴）2.乳名词活用作动词，喂奶。 （妇抚儿乳）3.名词活用作动词，看。 （满坐宾客无不伸颈，侧目）4.名名词用作动词，说出。 （不能名其一处也）5.善形容词用作动词，擅长。 （京中有善口技者）重点句式1省略句一桌、一椅、一扇、一抚尺而已 （省略量词）2倒装句会宾客大宴 （宾语前置，会大宴宾客）3固定句式京

7、中有善口技者 （“有者”相当于“有个的人”）考题例析1（2015黑龙江大庆中考）口语交际。自习课上，你的同桌总是和你说话，请你委婉地劝告他，既能制止他说话，又不伤害同学之间的感情。（不超过30个字）2（2015山东济宁中考）阅读下面的文言短文，用斜线（/）给画线的部分断句。江中有小孤山，嶷然独立，世俗转孤为姑。江侧有一石矶，谓之澎浪矶遂转为彭郎矶云彭郎者小姑婿也。（欧阳修归田录）解析：1本题考查语言运用能力。作答时要注意切合题目要求，做到语言含蓄、语气委婉。示例：现在是上课时间，我们还是认真自习吧，有什么事情我们下课再讨论好吗？2本题考查文言文的断句，要根据意思判断，也要注意“谓之”“遂”“云

8、”“者”“也”等关键词语的位置。答案：谓之澎浪矶/遂转为彭郎矶云/彭郎者/小姑婿也。课文讲解理解主旨口技属杂技的一种，很早就在民间流行，是由演员运用口腔发声来模拟各种声响的技艺。口技在清代属“百戏”之一种，由于表演者多隐身在布幔或屏风后边，俗称“隔壁戏”。理清结构写作特色1.在场面描写上，尤其对热闹场面的描写十分生动、形象、细腻，颇具特色。首先，大凡要写好一个场面，尤其是热闹场面，先要有一个全面的鸟瞰图。 本文的第一部分（第1段）是写表演前的准备和全场的情况的。而在这段文字的开头，就有一幅“鸟瞰图”似的场面描写。文章开头一句“京中有善口技者”，落笔扣题，总写一笔，点出了地点（“京中”）和人物（

9、“善口技者”）。接着就点明表演的场合“会宾客大宴”。作者在此着墨寥寥，未加铺陈，但是，却从总体着眼，概括地写出了全场总的气氛和景象。作者将一幅热闹的生活画面鲜明形象地展现在我们面前。 其次，除了全面的鸟瞰图似的描写外。作者又摄取了有典型性的特写近镜头。 如在“会宾客大宴”描写之后，紧接着就写了“于厅事之东北角，施八尺屏障无敢哗者”这一场面。作者至此使用了工笔的画法，把那种在场面中有代表性的典型场合（“丁厅事之东北角，施八尺屏障”）、人物（“口技人坐屏障中”及“众宾团坐”）、道具（“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”）、表演效果（“少顷无敢哗者”），都作了细腻的、真实生动的刻画和描绘。 总之，用全场

10、鸟瞰笔法，写出了总的气氛；而近镜头的特写，则将人物、道具、口技效果具体真实地显现出来。而在场面描写中鸟瞰和特写是经常结合在一起而又是交叉使用的。它不可舍此而就彼，亦不可舍彼而就此。 2.叙事条理清楚，行文波澜起伏。 全文以时间先后为顺序，从施屏障开始到撤屏障为止。口技本身顺着宾客所听到的记叙了三个场面：一是犬吠引起一家四口人的活动；二是不久，全家逐渐入睡；三是寂静中突然火起，全家卷入火警。三个层次，井井有条，互相联系，自然合理。口技摹拟的声响也是由远到近，由外到内，由内到外，由少到多，由静到闹，由小到大，使读者有亲闻其声，亲临其境的感觉。叙事条理清楚还算奇妙，这篇文章的传神之处，在于行文波澜起

11、伙，跌宕多姿。如四口人入睡以后，“宾客意少舒”，波澜渐低，但“火起”以后形势大变。全文如音乐的旋律抑扬顿挫，高低起伏，最后一步紧逼一步，一步高似一步。火起以后，波澜达到高峰，千态万状，令人应接不暇。 3.叙事中注意描写，首尾问注意照应。 一篇记叙文，如果只有平板叙述，而不穿插一些生动有趣的描写，便不会引人，本文在正面记叙时，勾勒出三幅生动活泼、具体形象的画面。如各种声音，全凭描写巧，才能具有直观性和真实感。又如在叙述口技表演过程中随时描写听众的反应，描写他们的神情态度。这种写法，既能具体地显出口技表演的效果，又能间接表现口教的高超。 除了记叙穿插描写以外，首尾之间还注意照应。开始与结束两次交代

12、了道具，使人感到道具的确简单，即使全部发挥作用，也难以发出那“百千齐作”的声音，这就不能不叹服艺人绝妙的技艺。 4.语言简练而又细腻。形象而又传神，构成自然、清新、感人的格调。 （1）简练。文言，尤其是古代文字，简练是共同的特点。这个传统我们应该继承，发扬光大，鲁迅先生早已谆谆言之。本文所记之事很新奇，也相当繁杂，可是仅仅用了三百多字，这一点确实值得着重学习。（2）生动。一般说，生动由于文字所表达的意义能够形象化。这样的语句，本文中可以找到不少，如说宾客的“伸颈”，“侧目”，“变色离席”，“奋袖出臂”，妇人的“惊觉欠伸”，老鼠的“作作索索”，等等，都能予读者以鲜明的印象。（3）贴切。选词恰当，

13、写什么像什么，不管是记事，还是写人物，写风景，都很重要。在这方面，本文也有不少语句值得借鉴，如写小儿是“含乳啼”，大儿是“絮絮不止”，深巷中犬吠是“遥闻”，老鼠作作索索是“微闻”，等等，都能够斤两适合，恰如其分。（4）繁简得当。一事有一事的发展变化，其中有大小，有轻重，有顺逆，有松紧，所以不能平均主义地写。就是大小、轻重等没有什么分别，也未必宜于平均主义地写。何处应繁，何处应简，很难具体规定，总的原则是，非详写不足以尽其情则详写，否则可简则简，可概括则概括。文中形容口技之妙详写，开头结尾简写；同是写火起，由“忽一人大呼”到“抢夺声，泼水声”具体写，由“凡所应有”到“不能名其一处也”概括写，在繁

14、简方面都处理得很恰当。把握重点 1“京中善口技者”，从课文的哪些描写可以看出表演者“善”口技？口技表演描摹了几幅图画？请进行简略概括。口技表演者的道具；表演的内容；听众的反应。三幅图画场景：梦中惊醒、渐入梦乡、火起群乱。2.本文记叙了一场生动的口技表演，说说作者是怎样写出声音的远近、大小、多少的，又是怎样把同时发出的各种声音描摹出来的。各场景的声音变化有何特点？声音由远而近，由外而内。如：犬吠声，妇人欠伸声，其夫呓语声。 声音大小相同。如：儿醒大啼声；夫醒声；妇抚儿乳声，儿含乳啼声，口中呜声；大儿初醒声；夫叱大儿声。 声音疏密错落，或由密而疏，微闻余响。 如：夫齁声，妇拍儿渐拍渐止声；鼠作作索

15、索声，盆器倾倒声，妇梦中咳嗽声；或由疏而密，百千齐作，惊心动魄；如：一人大呼火起声，夫起呼声，妇起呼声，两儿哭声及百千人大呼声，百千儿哭声，百千犬吠声，力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。 从三个场面总体来看，由远及近、由内及外、由少及多、由微弱到喧闹、由缓慢而急快、由简单而纷繁、由一家而涉及乡邻，淋漓尽致地表现口技的精湛奇妙，思路清晰有序，情节波澜起伏，扣人心弦。3.开头和结尾都写到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，是不是简单的重复？为什么？不是简单重复，既有呼应作用，更主要的区别在于：开头以交代道具为主，为下文作铺垫，结尾再次强调道具的简单，称赞

16、了表演者的高超技艺，让人对这场表演还回味无穷，对表演者的敬意油然而生。4.文中的以下两处是怎样以动写静、表现深夜寂静气氛的？ （1）“遥闻深巷中犬吠” 这一句写从深巷中传来的犬吠声，营造出夜深人静的氛围，把听众带人特定的生活情境中，使听众的注意力被“犬吠”声吸引。既以动写静，烘托深夜的寂静气氛，又是使一户人家由妇人初醒到全家喧闹的铺垫。 （2）“微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽”这是以老鼠跑动偷食声、“盆器倾侧”声、妇人咳嗽声为反衬，加重深夜的静谧气氛，表现一家人由醒复睡后的沉寂状态，为下面的大火灾蓄势。5.文中多次描述听众的反应，这些描述有什么表达效果？ 文中三次描述听众的反应： 一是

17、“满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝”。“伸颈”“侧目”说明宾客听得入神，被深深吸引，唯恐有所遗漏；“微笑”，表示宾客对表演心领神会，感到满意；“默叹”写出宾客为表演者的技艺折服而又不便拍案叫好的神态。此时，听众已经进入口技表演的情景之中而尚能自持。二是“宾客意少舒，稍稍正坐”。“正坐”与“伸颈”“侧目”对照。“稍稍”是“逐渐”“渐渐”的意思，细致地表现了宾客情绪由紧张到松弛的渐变过程。说明听众随表演内容而变化心情，已融入口技表演的情景之中而难以自持。 三是“宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走”。写宾客惊慌欲遮的神态、动作，说明口技表演达到以假乱真的绝妙境界，使听众仿佛置

18、身于火场，不禁以假为真，完全进入口技表演所营造的生活情景之中而不能自持。这三处侧面描写，层层深入，生动细腻地刻画出听众的心理变化过程，表现了这场精彩的演出对听众具有巨大吸引力的表演效果，从而烘托出口技表演者技艺的高超。6.课文是怎样将正面描写与侧面描写相结合的？本文描写口技表演，抓住了表演者和听众两个方面：一方面描写口技艺人的表演，直接表现其高超技艺，这是正面描写；另一方面描写听众的神态、动作，以听众的反应烘托其高超技艺，这是侧面描写。在描写表演过程的三段中，都是先写口技艺人的表演，后写听众的反应，从而使表演和效果有机地联系起来，以听众的反应为烘托，从侧面表现口技表演之“善”。此外，课文首尾两

19、次清楚地交代了极简单的道具，表明口技不是靠其他器物发声，而仅仅是靠一张嘴发声，突出其技艺在“口”，也是从侧面表现表演者口技的不凡。在线阅读电子课文口 技 林嗣环 京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。 遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。 未几，夫齁声起，妇拍儿

20、亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。 忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。 忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。 参考译文：京城里有一个善于表演口技的人。一天，正好碰上有一家大摆酒席请客，在客厅的东北角上安放了一个八尺宽的围幕，这位表演口技的

21、艺人坐在围幕中，里面只放了一张桌子、一把椅子、一把扇子、一块醒木罢了。客人们围坐在一起。过了一会儿，只听得围幕里醒木一拍，全场都安静下来，没有一个敢大声说话的。 只听到远远的深巷里一阵狗叫声，就有一个妇人被惊醒，打着哈欠，伸着懒腰，她丈夫说着梦话。一会儿小孩子醒了，大声哭着。丈夫也被吵醒。妇人拍着孩子，给他喂奶，孩子口里含着乳头还是哭，妇人一面拍着孩子，一面呜呜地哼唱着哄他睡觉。又一个大孩子也醒了，唠唠叨叨地说个不停。这时候，妇人用手拍孩子的声音，口中呜呜哼唱的声音，小孩子含着乳头啼哭的声音，大孩刚刚醒来的声音，丈夫大声呵斥大孩子的声音，同时都响了起来，各种声音都表演得惟妙惟肖。全场客人没有一

22、个不伸长脖子，偏着头凝神地听着，微笑着，暗暗赞叹着，认为妙极了！ 没隔多久，丈夫的鼾声响起来了，妇人拍孩子的声音也渐渐地拍一会儿停一会儿。隐隐地听到老鼠悉悉索索的声音，盆碗等器物打翻的声音，妇人在梦中咳嗽的声音。客人们听到这里，心情稍微放松了，身子渐渐坐正了。突然有一个人大声喊道：“失火啦！”丈夫起身大叫，妻子也起身大叫，两个孩子一齐哭了起来。刹时间，成百上千的人大喊起来，成百上千的小孩儿哭了起来，成百上千的狗叫了起来。中间夹着劈里啪啦房屋倒塌的声音，烈火燃烧而发出的爆烈声，呼呼的风声，千百种声音一齐响了起来；还夹杂着成百上千人的求救声，救火的人们拉倒燃烧着的房子时一齐用力发出的呼喊声，在火中

23、抢夺物件的声音，泼水的声音。凡是应该有的声音，没有一样没有。即使一个人有上百只手，一只手上有上百个指头，也不能明确指出哪一种声音来；即使一个人有上百张嘴，一张嘴有上百条舌头，也不能说出其中的一个地方来。在这种情况下，客人们没有一个不吓得变了脸色，离开座位，扬起衣袖，露出手臂，两腿索索直抖，几乎都想争先恐后地逃跑。 忽然醒木一拍，各种声响全都消失。撤掉围幕一看里面，仍只有一个人、一张桌子、一把椅子、一把扇子、一块醒木罢了。拓展阅读关于口技的场面描写口技一文，在场面描写上，尤其对热闹场面的描写十分生动、形象、细腻，颇具特色。首先，大凡要写好一个场面，尤其是热闹场面，先要有一个全面的鸟瞰图。口技一文

24、的第一部分（第一段）是写表演前的准备和全场的情况的。而在这段文字的开头，就有一幅“鸟瞰图”似的场面描写。文章开头一句“京中有善口技者”，落笔扣题，总写一笔，点出了地点（“京中”）和人物（“善口技者”）。接着就点明表演的场合“会宾客大宴”。作者在此着墨寥寥，未加铺陈，但是，却从总体着眼，概括地写出了全场总的气氛和景象。作者将一幅热闹的生活画面鲜明形象地展现在我们面前。其次，除了全面的鸟瞰图似的描写外，作者又摄取了有典型性的特写近镜头。如在“会宾客大宴”描写之后，紧接着就写了“于厅事之东北角，施八尺屏障无敢哗者”这一场面。作者至此使用了工笔的画法，把那种在场面中有代表性的典型场合（“于厅事之东北角

25、，施八尺屏障”）、人物（“口技人坐屏障中”及“众宾团坐”）、道具（“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”）、表演效果（“少顷无敢哗者”），都作了细腻的、真实生动的刻画和描绘。总之，用全场鸟瞰笔法，写出了总的气氛；而近镜头的特写，则将人物、道具、口技效果具体真实地显现出来。而在场面描写中鸟瞰和特写是经常结合在一起而又是交叉使用的。它不可舍此而就彼，亦不可舍彼而就此。再有，口技一文对场面的描写，尤其是对热闹场面的描写，除写得有条不紊，严谨有序外，还写得错综复杂，变化多姿。如在第二部分（第二、三、四段）中，是写表演者的精彩表演和听众反应的。这段文字写得有条不紊、严谨有序，如：表演的顺序：首写表演前的情况；

26、次写表演者的表演；末写表演的结束，再现表演者的道具。表演的过程：有开端，有发展，有高潮，有结束。场景的交代：设置屏障的场地；在表演进行中有：一家四口人在室内活动的场面，在救火时喧闹纷乱的场面；表演完毕后场景的再现。对口技本身的描绘：如以声响而言，它是由远及近，由外及内，由物及人，由小及大，由少及多，由微弱而喧闹，由缓慢而急快，由简单而纷繁，由一家而涉及乡邻。各声并出，纷至沓来，直至万籁俱发，莫名其端时，真使人应接不暇，叹为观止！写听众的反应：开始“抚尺一下”之后是静场，“满坐寂然，无敢哗者”；在表演进行中，写一家四口人的活动时，始则写其“满坐宾客无不伸颈，”，继则写其“宾客意少舒，稍稍正坐”，

27、在救火的场面中，则写其“宾客无不变色离席，几欲先走”；最后表演完毕，“撤屏视之”，仍是简单的道具。宾客惊叹的神态，可想而知。作者的赞语：由“众妙毕备”“以为妙绝”，到“凡所应有，不能名其一处也”。在写出其精妙的表演和观众的反应之后，又加上作者的赞语，更增强作品的艺术效果。以上所有这些，无不写得有头有尾，眉目清晰，层次井然，严谨有序。同时在这中间，作者又根据表现口技表演的需要，从听众的角度，按照表演的先后顺序，把其他各个方面穿插其间，交替照应，糅合熔铸，连缀编织，把一个写得有条不紊、严谨有序的场面又描绘得错综复杂、变化多姿。如在第二部分中：第二段写一家四口人的声音，“一时齐发”，“众妙毕备”，形

28、成文章第一次高潮时，作者却把笔锋一转，将视线投向听众，引出“伸颈，侧目，微笑，默叹”八字，把全神贯注、赞赏陶醉的听众神情刻画得惟妙惟肖。第三段写一家人复睡入梦，恢复安静的情景时，有鼠声、盆器翻倾的响声和梦中的咳嗽声，却以动见静，衬托出静夜的特征。这是前面高潮的余波，一起一落，又增波澜。第四段写一个紧张救火的场面时，文章起得突然，犹如平地风波，打破了宁静状态，由卧室引向火场，将两个场面有机地联系起来，形成文章的高潮。把一个千头万绪、千变万化、千言万语、千呼万唤、千钧一发、千难万险、千差万别、千真万确的场面刻画得淋漓尽致，热闹极了！如此行文的错综复杂，跌宕不已，就使得文章波澜迭起，摇曳多姿。还有，

29、它既要描写以人物活动为中心的生活画面，又要反映丰富多彩的斗争生活。前者如描写了以一家四口人在卧室内的活动为中心的生活画面；后者又反映了在救火场面中的斗争生活，从而展现了复杂多变的故事情节，并刻画了众多人物的音容情态。至于文章的结尾，则与开头相呼应，起落分明。表演结束，场景再现，文亦戛然而止，煞得干脆有力。道具的重现，强调其表演工具的简单，突出其技艺在“口”，点明题意。这种绘声绘色的描写，读来如闻其声，如临其境，怎不令人心驰神往，为之喝彩叫绝！总之，场面的描写是要有所选择的，是应有其明确目的的。而在文艺作品中，场面的描写是用来显示人物活动的典型环境，烘托人物，渲染气氛，推动情节发展，深化主题思想

30、的。口技一文中的场面描写就起到了这样的作用。（李志勇的场面描写，课文分析集初中第一册，广东教育出版社1990年版）关于口技的结构和语言口技是一篇好课文，因为一则浅易，二则有故事性文章在写法方面也有不少优点，以下分两个方面谈谈我个人对于优点的看法。一是结构方面，想分作四项说。（1）记事有条理。全文以时间先后为序，由施屏障始，到撤屏障止，顺着众宾的所闻写来，使读者能有亲历的感觉。记叙文以时间先后为序，不是什么特点，但对初学者来说却值得重视，因为，如果处理得好，比如说，妥善安排，繁简得当，就容易条理清楚，有水到渠成之妙。（2）行文有波澜。记事，以时间先后为序，也不能像钟摆那样，均匀而无变化。无变化，

31、就会死气沉沉，引人入睡。解救之一法是内容有轻重，有缓急，也就是有波澜。全文的中心部分，则是正面写“善”。形象而逼真地描述口技艺人精心模拟的复杂而多变的声响所构成的三个场景，使读者如临其境，如闻其声。夜阑人静，一家人惊醒后的喧闹情景。“遥闻深巷中犬吠”。表演从模拟远处“深巷”里传来的狗叫声开始，用“遥闻”二字恰切地表现了深夜远方回响的隐约可闻之声，顿时把人们引入夜阑人静的境界中。夜半“犬吠”引起妇人“惊觉”，行文着一“便”字，转入详写近处四口之家卧房内传出的连锁反应的声响。妇人打哈欠、伸懒腰的响动，丈夫的“呓语”，小儿子醒来的大哭、哺乳、含乳声、大儿子“絮絮不止”声，“夫叱大儿声”。至此，文章来一概述：“一时齐发”。形容人声嘈杂，掀起文章波澜。同时，在叙述的基础上，又下一“众妙