六下六单元教案.docx

1、六下六单元教案语文学科第六单元教学计划 主备人：教学内容成长的足迹 依依惜别教学目标知识与技能1、通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。2、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。情感态度价值观用学科学、用科学的氛围，激发学生探索求新、创造发明的精神，树立实事求是、坚持真理的正确态度。过程与方法教学时要引导学生学习用具体事实说明道理的写法。通过读一读、议一议、在课外找找相关资料的方法使学生体会科学精神的含义。单元教材分析当我们开始这一次综合性学习的时候，学生已经在小学学习了六年，并且即将离开小学，开始新的学习生活。六年来

2、，学生从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是孩子自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是孩子在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。在即将毕业的时候，开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，是师生共同的需求。这次综合性学习就是充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，互相激励，继续前进。“难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，可以激起对六年小

3、学生活的回忆，激发对老师、同学和学校的感情，同时在写讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以再提供一些。在五六年级，学生已开展过三次这种任务驱动、活动贯穿始终的综合性学习，也具备了一些综合性学习的基础。教学中要充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使这次综合性学习取得更好的效果，真正成为学生难忘的回忆。单 元 教 学 小 结课 时 教 案（）第六单元 第 课 第 节 授课时间 月 日课题成长足迹课型 精读课文素质教学目标知识与技能1、回忆小学阶段美好的时光，写写难忘的老师或同学，

4、难忘的校园，难忘的一节课或是难忘的一次活动。2、和同学畅谈自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹“，并制作成班级纪念册。 情感态度价值观感受生活的美好，激发学生对母校、对老师的热爱和感激之情，学会感恩。过程与方法以学生为主体，通过阅读、交流、活动等方法引导学生回忆小学生活的美好时光，在说一说、写一写、做一做中感受生活的美好，激发学生对母校、对老师的热爱和感激之情。教学重点1、 围绕“难忘“表达出自己的真情实感。2、 培养学生的合作精神和组织、策划能力。教学难点用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。教学设计思路以“综合性学习”为主，它是六年小学生活的回顾和总结，也

5、是对学生语文学习能力的检验，要让学生在活动中调动生活积累，激发美好情感，绽放生命光彩，进行扎扎实实的训练。课时安排3课时教学准备收集六年来保存的图片、习作、成长记录袋等。板书设计课时教案（2）教师主导活动设计学生主体活动设计效果与反思第一课时一、 星海拾贝童年是一首诗，它如泉水般纯净甘甜。六年来的点点滴滴，化作拾不完的生命感动，早已铭刻在我们的记忆力。现在，让我们重新拾起那绽放着生命光彩的记忆。 看着这些，你想起了什么？心中充满什么样的情怀？二、 感受真情(一)引言追忆往事，我们激情满怀；追忆往事，我们浮想联翩。现在让我们认真阅读这一单元中的几篇“阅读材料”，看看别人对小学生活有着怎样特殊的感

6、情，感受他们对小学生活的怀念。（要求学生重点阅读新来的王老师和作文上的红双圈这两篇文章。）（二）引导学生感受真情。 这两篇文章分别讲了什么事？你从文中感受到了什么？（三）请同学们认真阅读“阅读材料”中的难忘的启蒙、老师领进门、忘不了的笑声这三篇文章，看看别人对小学生活有着怎样特殊的感情，感受他们对小学生活的怀念。（可以带着问题阅读思考：这三篇文章分别写了什么内容？表达了作者怎样的思想感情？）（四）小组交流，班级交流，畅谈感受。(五)说说自己与之类似的故事和感受。第二课时归类编录记忆中的那些故事如此繁多，又各具特色，需要我们进行梳理归类。根据自己收集来的资料进行栏目的设置。将整理好的资料编录成册

7、，装订成书，为成长纪念册设计封面、扉页，还要根据编排次序编写目录等。第三课时一、有感习作翻阅成长记录册，往事如记忆中的星辰，不断在我们脑海中闪现。面对此情此景，自己有很多事想记下，有很多话想叙谈，有很多情感想抒发。拿起笔，写下自己最真切的心灵表白吧。二、欣赏评议 学生交流习作，互相欣赏评议，评选优秀的作品，议一议优秀作品的上乘之处，发现作文中的闪光点，说说鼓励同学的话。三、 拓展升华1、 交流本次实践活动的体会、收获以及感受等。2、 集体评选先进个人和优秀作品。学生将收集来的小学六年间的图片、习作、成长记录袋、活动照片等展示出来。学生讨论交流。学生阅读、思考、回答。编录个人及班级的“成长足迹”

8、。把自己及同学写的好文章收集起来，编录成册，装订好，并设计好封面，再给它取一个自己喜欢的名字。课 时 教 案（）第六单元 第 课 第 节 授课时间 月 日课题依依惜别课型精读课文素质教学目标知识与技能1、为老师和同学写临别赠言。2、为母校做点事，留作纪念，也可以写倡议书或建议书。3、策划并举行一次毕业联欢会。情感态度价值观激发学生对母校、对老师的热爱和感激之情，学会感恩。过程与方法发挥学生的主体性，调动学生主动参与的积极性，注意要分工合作，使每个学生得到锻炼，在活动中培养学生策划、组织、协调和实施的能力。教学重点1、写好倡议书和建议书。2、培养学生的合作精神和组织、策划能力。教学难点学会写临别

9、赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。教学设计思路“依依惜别”贵在“情”，所以，整个学习过程以“情“带讲、以“情”带读、以“情”导练、用“情”感化、“情”中升华，激荡生命情怀，绽放生命光彩。课时安排3课时教学准备收集相关材料板书设计课时教案（2）教师主导活动设计学生主体活动设计效果与反思第一课时一、阅读“活动建议”，了解活动内容1、教师：以“成长足迹”为主题的综合活动，把我们带进了美好的回忆。此时此刻，我们可以做些什么来表达依依惜别之情呢？二、阅读同学录1、学生自由读一读，读中体会情感。2、指名反馈：那些语句你不太理解？3、引导学生讨论诗句的意思。4、指导学生有感情地朗读这首诗歌。三、阅读毕业赠

10、言1、学生自由读一读。2、指名反馈：这是谁给谁的毕业赠言？3、教师：你们读出了学生对老师的一份什么情感？读出了同学间的一份什么情谊？3、 有感情地朗读赠言。四、 阅读给老师的一封信1、学生自由读，思考：信中写了什么？表达了作者怎样的思想感情？2、指名反馈。3、指导学生有感情地朗读学生反馈的语句。五、课堂小结教师小结：这一篇篇饱含深情的文章，让我们感受到了浓浓的师生情谊是用爱筑起来的，这样的情谊，我们怎能不难舍难分呢？ 第二课时一、开展活动，激荡情怀（一）有计划按步骤开展“依依惜别”活动。活动一：向老师、同学倾诉真情活动二：赠言传友情：给母校、老师、同学赠言。活动三：进行一次作文练习，写一写自己

11、最难忘的老师或同学。（二）活动指导以“活动二“为例，说说怎样指导学生开展这个活动，以便将活动搞得有声有色。1、 一般的赠言怎么写，写的是哪些方面的内容？2、 赠言列举3、 你想给谁赠言，想对他（她）说些什么？4、学生赠言活动介绍。二、交流欣赏，珍藏记忆（一）总结活动开展情况。（三）教师总结，提出希望。感谢、祝福、期待每一位同学。第三课时指导学生策划并举行一次毕业联欢会一、谈话，导入新课教师：同学们，快毕业了我们举行一场毕业联欢会吧。二、交流，选定联欢会的内容1、教师：你们喜欢什么节目？2、教师小结。三、讨论，制定联欢会的方案1、引导学生讨论：联欢会的方案包括哪些部分？3、教师：活动的准备要做些什么呢？4、 引导学生对这些内容进行分工。五、 开展毕业联欢会。六、 布置作业写一篇毕业典礼演讲稿。2、学生自由读“活动建议”（二）同学之间交流欣赏赠言、作文、演讲稿、小礼物、纪念品等。学生自由说一说。3、小组讨论，指定节目单。指名反馈。四、学生根据分工，准备联欢会。