秋季版春一年级语文下册10雨教学设计.docx

1、秋季版春一年级语文下册10雨教学设计雨课 题雨铃铛第 1 课时教学内容 雨铃铛课文及课后生字教学目标1.熟练掌握11个生字的字型，继续练习运用提手旁、口字旁等常用偏旁识字。2. 正确、流利地朗读课文。3.“春雨象什么？”展开丰富的想象，培养学生联想的能力。教学重点熟练掌握11个生字的字型，继续练习运用提手旁、口字旁等常用偏旁识字。教学难点“春雨象什么？”展开丰富的想象，培养学生联想的能力。教具学具多媒体课件教学过程教师活动学生活动补充修订一、谜语导入新课：1.师：千条线，万条线，掉在水里看不见。猜猜看，是什么？2.师：是的，现在是春天，俗话说“一年之际在于春”，春天是一年的开始，春天是一年中最

2、美的季节，春雨贵如油，今天我们就来学习一篇有关春雨的儿歌雨铃铛。3.板书课题。二、初读课文，认识生字1.教师范读课文。要求：听仔细、注意生字的发音。2.课文读完了，现在请同学们对照课文，我们来分组学习生字，进行比赛，每组学习三个字，看一看谁的方法最巧妙。 生：谜底是雨。师板书课题，学生书空。范读课文，生听读识字。学生以小组为单位，将课文中学过的生字画出来读一读，组词。教师活动学生活动补充修订3.生分小组自由学习，师巡视检查。4.小组汇报学习成果。5.老师有规律地对生字进行分组讲解： 沙、洒都是三点水的字；铃、铛都是带有金字旁的字；响、串都是带有口字的字；“盖”字编顺口溜：一点一撇长，一竖穿三行

3、，皿（字底）字在下方。 房、檐、珠、招 让学生用自己的方法记住生字。三、学习课文1：指名学生读自己喜欢的段落，说说这一段一共有几句话？ 2：指名分句子读。3：齐读课文。4：识字游戏。 找朋友游戏：“檐”字在哪里？“檐”字在这里。“盖”字在哪里？“盖”字在这里。 对对碰游戏：拿出自己的生字卡片，男：我是沙，女：我是沙，（对对碰）我们都是沙。 连线成字：三点水、口字旁、木字旁、王字旁、金子旁、提手旁、皿字底、户字头 少、向、西、召、当、令、朱、方。四、布置作业。你听过雨声吗，你觉得雨声像什么？和爸爸妈妈交流，试着写下来。找生字：在小组中把本课的生字在课文中画出来，对照拼音拼读一下生字，同学之间互相

4、教一教。请每组中的一位同学进行拼读。学生交流识字方法。学生挑自己记得牢的生字来说说识记方法。学生自由读文，在文中识字。齐读课文。学生进行识字游戏。学生进行识字游戏。板书设计：雨铃铛沙响洒房檐珠串铃铛招盖注：所有填写内容均为楷体小四号字。课 题雨铃铛第 2 课时教学内容 雨铃铛课文及课后生字教学目标1.掌握“沙、响、房、串、招、呼、快、新”等生字的书写，能按笔顺写字，写得端正、正确。 2.能够有感情的背诵儿歌。3.教育学生勤劳勇敢，像小燕子一样热爱劳动。教学重点熟练掌握生字的书写。教学难点有感情的背诵课文。教具学具多媒体课件教学过程教师活动学生活动补充修订一、复习导入1.开火车复习生字。2.全班

5、检查生字：抽读卡片3.指名读课文，师生评价。4.检查课外作业：师生交流：你听过雨声吗，你觉得雨声象什么？二、学习生字1.观察生字结构左右结构的字：沙 响 招 呼 快 新；上下结构的字：房 串。 开火车复习生字。指名读课文，师生评价。师生交流：雨声就像学生以小组为单位， 把生字根据字形分类。教师活动学生活动补充修订2.观察字型 哪几笔落在横中线上，哪几笔落在竖中线上？ 哪些字是左窄右宽的字？ 哪些字是左右相等的字？ 3.师小结“沙 响 呼”是左窄右宽的字，“招 快 新”是左右相等的字。注意“房”是上小下大的字，写字时要注意。4.生拿出生字本自己练习，师巡视检查。5.师拿出田字格，生对照田字格自己

6、修改。三、完成课堂作业要求：注意书写姿势，认真工整书写。四、布置作业。找生字：在小组中把本课的生字在课文中画出来， 归类字型。生拿出生字本自己练习，师巡视检查。生对照田字格自己修改生字。完成课堂作业板书设计：雨铃铛沙响洒房檐珠串铃铛招盖注：所有填写内容均为楷体小四号字。课 题美丽的彩虹第 3 课时教学内容 美丽的彩虹课文及课后生字教学目标1.会认读13个生字，能正确朗读课文。 2.正确、流利朗读课文，讨论交流体会彩虹之美，。 3.了解一些有关“彩虹”方面的知识。 展开丰富想象，体会诗歌的语言美。教学重点会认读13个生字，能正确朗读课文。教学难点能够按照老师的要求自主学习，朗读认字，体会文章所表

7、现出的神奇、愉悦的感情。 教具学具多媒体课件教学过程教师活动学生活动补充修订 一、贴近生活，导入新课。 1、师：同学们，喜欢猜迷语吗？ “天上有座彩桥，不用水泥和木料，只好看不好走，太阳公公把它造”。 “一座桥，七种色，高而远，只能看，不能走。”谁来猜猜看？ 2、板书课题，齐读课题。 3、能说说你见过的彩虹是什么形状和颜色的吗？4、课件欣赏美丽的彩虹！师启发：老师也觉得彩虹很美丽，建议课下搜集有关彩虹的诗句。 二、初读课文，游戏识字 。（一）师：我们读课文时，遇到不认识的字你平时是怎么解决的？ （二）引导学生交流介绍自己识字的方法及经验，师小结。 1、自己试读课文，遇到不认识的字要用自己喜欢的

8、方式来解决。要求留下读书的痕迹。 生：彩虹。书空课题，齐读课题。 学生交流见过的彩虹是什么形状和颜色。识字方法交流。学生以小组为单位，将课文中学过的生字画出来。自己试读课文，遇到不认识的字要用自己喜欢的方式来解决，并留下读书的痕迹。教师活动学生活动补充修订2、文中的字你认识吗？如果认识就请举起你的小手，与大家共同交流。 3.将多数人不认识的字写在黑板上，已认识的字拼读音节，小老师领读并扩词。（三）引导学生趣味识字。 1、现在请将书轻轻扣在桌子上，我们来做闯关游戏怎么样？如果你能顺利过关，电脑会有丰厚的奖品送给你！ 2、同桌合作：互相帮忙，一起读读课文，看看还有不认识的字吗？两人共同商量一下，把

9、它学会。 3、同学们，准备好了吗？如果屏幕上的词语你会读，就请站起来大声读。开始！ 4、开火车：我们一起来玩个“小火车快开起来”的小游戏：学生分组，逐个读词。 5、字卡碰碰对：大家拿出所有的字卡，一会儿老师说“开始”的时候，你就拿出来读一读，拼读音节、组词，如果你手里拿的字与黑板上贴的字相同就请你站起来，然后老师举字，拿字卡的同学即要领大家扩词，还要领大家拼音节。 6、快乐时刻：同学们能齐心协力顺利过关，奖励大家观看彩虹的美丽传说 动画片，进一步了解了彩虹的一些科学知识。 三、布置作业。小老师领读并扩词。读课文：在小组中把本课的生字在课文中画出来，对照拼音拼读一下生字，同桌之间互相教一教。小组

10、活动：开火车。 学生玩识字游戏。 学生玩识字游戏。观看彩虹的美丽传说 动画片。板书设计：美丽的彩虹晴 虹 空 神 遥 银 仙 女戴 定 顶 滑 绘 巨 颜 淡注：所有填写内容均为楷体小四号字。课 题美丽的彩虹第 4 课时教学内容 美丽的彩虹课文及课后生字教学目标1.能正确书写6生字，写得正确、端正。2.能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵。 3.学习课文，培养、训练学生联想力和想象力。 4.通过朗读课文，感悟大自然的美，培养热爱大自然、亲近大自然的感情，激发探索自然的兴趣。 教学重点能够正确书写生字，写得正确、端正。 教学难点1.能够正确、流利、有感情的朗读课文， 2.能够按照老师的要求自主学

11、习，朗读认字，体会文中神奇、愉悦的感情。 教具学具多媒体课件教学过程教师活动学生活动补充修订一、复习生字，导入新课1、指名认读生字，扩词。2、玩识字游戏。二、细读课文，入情入境，体会内容 1、师：上节课我们了解了关于彩虹的传说，同学们是不是更喜欢彩虹了，那彩虹真是羽扬之妻变的吗？我们来个书中探宝，到书中去找一找答案吧，2、在什么样的情况下才能见到彩虹呢？请大家自由读课文，要求：做到正确、流利。 见到了这么美丽的彩虹，谁想把课文再读给大家听一听？你想读谁说的话呢？ 老师给你们5分钟的时间准备，把你最喜欢的小节认真读一读，想一想应该怎样读才能读得更好？（课件出示朗读指导：重读“神奇、更加、美丽”）

12、 思考：课文中出现了四个小朋友，他们分别是谁呢？他们看到了美丽的彩虹又说了些什么呢？ 大家看这条项链多美呀，你想怎样读呢？ 哪个小组想再来读一读，读出它的美呢？（提示：读的时候可以边读边想象） 哪个小组敢和他们比一比？ “小弟弟”和“小妹妹”又想知道什么呢？ 指名认读生字，扩词。玩识字游戏。 生自由发言。指名读自己最喜欢的段落。把自己最喜欢的小节再认真读一读，并思考问题。生：丁丁、冬冬、小弟弟、小妹妹。指名发言，全班交流。指名读自己最喜欢的段落。教师活动学生活动补充修订3、读书汇报：读一读、师生互评、生生互评。 （随机板书：神奇的桥美丽的项链） 4、师：面对美丽的彩虹，丁丁冬冬，小弟弟，小妹妹

13、都有自己的想法，你觉得彩虹像什么？师：见到了这么美丽的彩虹，谁想把课文再读给大家听一听？ 5、让我们饱含热情地再读一读小诗吧。6、彩虹又是怎样形成的呢？同学们从课文第一小节中找一找答案。7、你还想知道什么？还有哪些地方不明白？说出来大家交流。师：其实我们并不能经常看到彩虹，它的出现需要一定的条件，在我们生活的城市中更是少见，孩子们，今后大家在旅游的时候可以与家人一同走进大自然中，寻找美丽的彩虹！ 三、再读课文，感情深化 师：我们再回到课文，能不能把喜欢的小节记住？ 请大家闭上眼睛，美丽的彩虹正在向我们招手呢！齐背课文。 五、布置作业 1、回家后，给爸爸、妈妈背诵这篇课文。 2、动手画画美丽的彩

14、虹。 3、科学实践：利用课余时间尝试“人造彩虹”。 读书汇报：读一读、师生互评、生生互评。我觉得彩虹像。分节读课文，大家评议。 生1：小妹妹问谁有这样巨大的笔，为彩虹画了七彩衣？生2：看，这就是彩虹的七彩衣，多漂亮呀！分别有红色、黄色学生自由质疑。如：口里含水向着太阳喷去，会出现彩虹；面对太阳吹泡泡，观察泡泡的颜色变化情况。板书设计：美丽的彩虹神奇的桥美丽的项链 注：所有填写内容均为楷体小四号字。课 题语文天地10第 5 课时教学内容 完成“语文天地”各项内容。教学目标1、能规范写字； 2、复习带有心字底和竖心旁的字，并填写偏旁表；3、积累词语；4、续写下雨了。教学重点1、能规范写字； 2、复

15、习带有心字底和竖心旁的字，并填写偏旁表。教学难点1、积累词语；2、续写下雨了。教具学具多媒体课件教学过程教师活动学生活动补充修订一、规范写字。1.明确题目要求：描一描，写一写。2.学生独立抄写生字，自己检查。3在括号里填上合适的字，组成词语，再读一读。 沙沙（响） 春（雨） （招呼） （快）回来天（空） 颜（色） （巨）大 一（定）4.同桌互相检查，作业交流。5.小结。二、复习带有心字底和竖心旁的字，并填写偏旁表。1明确题目要求：写出带有下面偏旁的字，看谁写得多。心字底：（ ）（ ）（ ）（ ）竖心旁：（ ）（ ）( )（ ）2学生独立填写。3.同桌互相交流，互相检查，达成共识。4.指导学生填

16、写偏旁表。偏旁字表示的意义例子心字底竖心旁5.学生独立填写。6.同桌互相交流，互相检查，达成共识：两个偏旁都表示与心理活动有关。7.写竖心旁的笔顺是什么？ 学生独立抄写生字，自己检查。在括号里填上合适的字，组成词语，再读一读。 同桌互相检查，作业交流。学生独立填写。同桌互相交流，互相检查，达成共识。指导学生填写偏旁表。同桌互相交流，互相检查，达成共识。生发言：竖心旁的笔顺是点点竖。教师活动学生活动补充修订三、给“雨”扩词。1出示四字词语，生读词语：倾盆大雨 雨过天晴 泪如雨下 挥汗如雨2自己扩词，看谁说的多，说得好。例：雨霖霖雨萧萧雨蒙蒙牛毛细雨狂风暴雨零星小雨四、续编诗歌。1明确题目要求：续

17、写下雨了。2.学生独立思考。3.了解例句特点：下雨了，蜗牛说：“不怕，我把房子背来啦。”4. 分组完成，在班上讨论。下雨了，蘑菇说：“不怕，我有。”下雨了，说：“不怕，我。”5.评委评定。6.全班交流，学生互相欣赏学习。六、课堂小结，布置作业。指名学生读和“雨”有关的四字词语。生自己填写，照样子，自己扩词。明确题目要求：续写下雨了。学生独立思考。了解例句特点。分组完成，在班上讨论。预设：生1.下雨了，蘑菇说：“不怕，我有小花伞一把。”生2.下雨了，甲虫说：“不怕，我有一件防雨褂。”这道题对学生的回答不能要求过高，只要学生的回答没有病句，并且符合句意即可。板书设计：语文天地沙沙（响） 春（雨）

18、（招呼） （快）回来 天（空） 颜（色） （巨）大 一（定）心字底：念 思 想 愿 意 竖心旁：快 怕 怪 怀 惧注：所有填写内容均为楷体小四号字。课 题语文天地10第 6 课时教学内容 完成“语文天地”各项内容。教学目标1.自读伞，能搞清人物之间的关系，复述短文内容；2.背诵春夜喜雨；3.自检，总结自己的认字方法。教学重点1.背诵春夜喜雨；2.自检，总结自己的认字方法。教学难点自读伞，能搞清人物之间的关系，复述短文内容。教具学具多媒体课件教学过程教师活动学生活动补充修订一、复习导入新课。1、复习带有心字底和竖心旁的字，并填写偏旁表。2、给“雨”扩词。3、续写下雨了。二、学习新内容。（一）自读

19、短文伞。1明确题目要求：自读短文伞。2.自己读一遍短文。3.思考：故事里说了几个小朋友呀？4.再读短文，你还知道了什么，和大家交流一下。5.指导试着复述短文： 这篇短文主要写了什么，能告诉老师吗？ 生说文章主要内容，教师提示：把主要内容讲的更详细一些，就是复述课文，试试看。6.指名复述短文，师生评价。明确题目要求 生自己填写，独立思考。分组完成，在班上讨论 明确题目要求：自读短文伞。自己读一遍短文。独立思考：故事里说了几个小朋友呀？再读短文，你还知道了什么，互相交流。生说文章主要内容。指名复述短文，师生评价。教师活动学生活动补充修订（二）读背古诗。1.自己读，想办法识字。2.师提示：你看，杜甫

20、发现下雨了，一夜没睡，静的几乎听不见雨声，真是“春夜喜雨”啊！3.讨论：诗人为什么高兴的一夜未眠？4.师生说说诗句的意思。5.自己试着背。6交流：你还读过杜甫的那些诗句。（三）总结自己的认字方法。1.出示“金钥匙”的一段话，自己读一读。2.回顾小结：这一单元你又学会了什么？3. 总结自己的认字方法，小组交流。六、课堂小结，布置作业。自己读古诗，想办法识字。 讨论：诗人为什么高兴的一夜未眠？师生说说诗句的意思。自己试背古诗。交流自己读过的杜甫的诗句。出示“金钥匙”的一段话，自己读一读。说说这一单元自己又学会了什么。总结自己的认字方法，小组交流。板书设计：语文天地伞小宝和同学小丽和同学单元反思：注：所有填写内容均为楷体小四号字。