课题评审书1.doc

1、附件1 _永昌_县(区)_职业_学校永昌县2013年度教育专项课题申请评审书课 题 名 称_学生创新能力与实践能力的培养方法研究学 科 分 类_C2 初中学科-数学 课 题 负 责 人_丁 丰 _胜 _ 负责人所在单位_永昌县职业中学 课题完成期限 1 年填 表 日 期 2013 年 3 月 11日永昌县教研室2013年3月修订填 表 说 明1请使用计算机如实、准确、完整填写本表各项内容。2本表报送一份，A4纸张。3.课题名称：应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。4.学科分类：系指课题研究所属学科范围。请按指定代号和名称选项填写，限报1项。跨学科的课题，请选为主的一

2、个学科填写。例如： C1 初中学科-语文 学前教育A，小学学科B(B1语、B2数、B3外、B4音、B5体、B6美、B7综合)，初中学科C(C1语、C2数、C3外、C4音、C5体、C6美、C7综合、C8物理、C9化学、C10历史、C11地理、C12生物、C13政治)高中学科D（D1语、D2数、D3外、D4音、D5体、D6美、D7综合、D8物理、D9化学、D10历史、D11地理、D12生物、D13政治）5课题负责人：指真正承担课题研究和负责课题的研究者。不能承担实质性研究工作的，不得申请。每个课题限报负责人一名，须具有中级以上职称。课题负责人只能申报一项课题，并不能参与其他人申报的课题。在研的课题

3、负责人不得再申报新课题。6课题完成期限：规定为1-2年。请根据课题大小选择。7工作单位和通讯地址：工作单位按单位公章全称填写。8课题参与成员：指真正参加本课题实质性研究工作者，不含课题负责人，不能空挂名，并按承担研究任务的多少排序，课题组成员最多只能同时参加两个课题。不包括科研管理、财务管理、后勤服务人员。最多不得超过10人。9本表须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。10.永昌县教研室联系方式联系电话：7522656 永昌县教研室二一三年三月 一、 负责人及研究人员情况课题名称学生创新能力与实践能力的培养方法研究学科分类C2初中学科-数学课题负责人丁

4、丰胜最后学历大学性 别男民族汉出生年月1971年4月行政职务专业职称中学一级研究专长教育教学工作单位甘肃省永昌县职业中学办公室电话09357560216通讯地址甘肃省永昌县职业中学邮政编码737200电子信箱490707663手机号码13689453980主要参加者序号姓名性别出生年月职称研究专长学历工作单位1丁丰胜男1971年4月中学一级教育教学大学永昌县职业中学2孙长博男1972年4月中学一级教育教学大学永昌县职业中学3魏学琴女1973年11月中学一级教育教学大学永昌县职业中学4王永桂女1971年12月中学一级教育教学大学永昌县职业中学5王建国男1983年8月中学二级教育教学大学永昌县职业

5、中学6曹科庆男1968年8月中学高级教育教学大学永昌县职业中学7891011预期的主要研究成果研究报告、 论文 、实验报告专著 译著 C研究报告 D论文 实验报告 工具书 电脑软件 其他预计完成时间2013 年 3 月 11 日 2013 年 11 月 20 日二、负责人及课题组成员近三年来取得的与本课题有关的研究成果成 果 名 称著作者成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间初中数学分层教学的实践与探索 孙长博论文数学大世界2011.01学生创新思维能力在数学教学中的培养丁丰胜论文学生之友2011.01新课改理念下数学概念教学的策略孙长博论文教育创新与实践2008.05浅谈数学教学中创新思维能

6、力的培养魏学琴论文中国校外教育2008.8实施分层教学的策略王建国论文中学生语数外教育版2009.10数学开放性问题教学功能浅析丁丰胜论文数学大世界2010.10加强动手操作培养数学能力王永桂论文数学大世界2008.6三、预期研究成果主 要 阶 段 性 成 果 （限 报 10 项）序号研究阶段（起止时间）阶 段 成 果 名 称成果形式负责人12013.3-2011.6学生创新能力与实践能力培养的实施策略的实验方案实验报告丁丰胜22013.6-2013.7多种形式的开放式教学活动的研究论文王永桂32013.7-2013.8创新性数学教学方法的研究论文孙长博42013.8-2013.10学生创新能

7、力与实践能力培养的指导方法论文魏学琴52013.10-2013.11学生创新能力与实践能力的培养方法研究课题的结题报告研究报告丁丰胜最 终 研 究 成 果 （限报3项，其中必含研究报告和系列研究论文 ）序号完成时间最 终 成 果 名 称成果形式负 责 人12013.6学生创新能力与实践能力培养的实施策略论文丁丰胜22013.9学生创新能力与实践能力培养的指导方法论文魏学琴32013.11学生创新能力与实践能力培养的指导方法。课题研究报告丁丰胜四、 课题设计论证（限2000字内）1、本课题核心概念的界定，国内外研究现状述评、选题意义及研究价值；2、本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点；

8、3、本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。一、本课题核心概念的界定，国内外研究现状述评、选题意义及研究价值1.提出课题研究的背景：创新能力是在智力发展的基础上形成的一种综合能力，是人们发现新问题、解决新问题、创造新事物的能力。培养学生的实践能力，就是要让学生通过实践活动接触自然、接触社会、接触问题，为学生思考探索、发现和创新，提供最大的空间，是素质教育的重要内容之一。在学校教育中培养学生的创新能力和实践能力是摆在每一个教育工作者面前的一个非常重要的课题。2.国内外研究现状述评:随着素质教育的全面推开和不断深入，教育创新改革向纵深的发展，在教育教学中如何培养学生的创新能力和实践能力成为

9、教育教学工作的重中之重，对此进行了广泛的探讨和研究。随着科学技术日新月异、国际竞争日趋激烈，着力提高青少年学生的创新能力和实践能力已成为各国教育教学改革的热点问题，在一些发达国家科学技术内容已作为中小学核心课程的重要部分，对培养学生的创新能力和实践能力也进行了深入的研究。3.选题意义及研究价值：本次所确定的研究课题是在推动素质教育，培养学生具有创新能力和实践能力的高素质人才和劳动者，实现“科教兴国”战略为目标；结合学校实施创新教育实践活动，经过不断探索、研究而产生的。通过研究，旨在使青少年学生坚定科技兴国信念、初步养成勇于探索、追求新知、实事求是、敢于创新的科学精神；培养学生参与、动手和适应社

10、会发展的实践能力。以科学发展观和科技创新教育理念为指导，积极引领青少年学生创新教育向深层次发展。二、本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点。1. 研究目标：探索一套在学校教育教学中培养学生创新能力与实践能力的基本思路和具体策略，并通过创新教育实践培养学生的创新能力和实践能力。使广大教师转变教学观念，优化教学方法，带动各学科深化教学改革，使原来的以教为主的传授式教学真正转变为以学为主的创造性教学。能促使学生优化学习行为，从原来的接受式学习转变为自主学习的研究性学习，从而促使学生实践能力、学习能力有较大的提高，使学生逐步形成主动学习、主动发展的精神，能不断提高观察问题解决问题的水平。2.研

11、究内容：明确实施培养学生创新能力与实践能力的意义和目的。探究培养学生创新能力与实践能力的实施策略。总结培养学生创新能力与实践能力的指导方法。3.研究假设和创新点：重 点：培养学生创新能力与实践能力的指导方法。难 点：探究培养学生创新能力与实践能力的实施策略。创新点：构建学科间渗透、课内外联系、校内外沟通、学习与实践结合的开放式、多渠道、全方位、立体化的创新教育新体系，有机地向学生进行创新教育，使学生的创新思维品质得到训练，科学素质得到培养，科技创新能力和实践能力得到快速发展。三、本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。1.研究方法：运用问卷、访谈等方法，采用量化与非量化手段了解学生创新

12、素养和实践能力方面的信息、并对这些信息进行整理和理性分析，从理论上提高对学生科学素养的认识，进而把握发展特点和存在问题，有计划、有目的地开展一系列的教育创新实践活动，全面提升学生的创新能力和实践能力。采用文献法，了解国内外有关创新教育的目标体系和实施策略。以行动研究法作为探讨创新教育规律，验证研究假设的基本方法。调查研究和经验总结相结合，依据我们制定的课题规划，结合参与学校实际和课题的具体实施情况，重视过程形成和技术的创新。有计划、有目的地开展研究活动，在实践过程中发现问题，探索规律，找出解决问题的对策，主动地建立与应用的各方面的条件，形成典型，以点带面，使之达到提高学生创新素养的目的，总结出

13、在理论指导下的研究成果。3.技术路线：严格执行甘肃省教科所和金昌市教研部门对课题实施工作的指导和监督，虚心咨询，寻求帮助，接受对课题实施成果的审查和验收。服从金昌市永昌县职业中学以校长为组长的课题工作领导小组对此课题实施的组织和管理，以保证课题实施质量的评估。努力开展课题的实施工作，虚心请教，保质保量地完成课题实施的各项具体任务。及时整理资料、存档，不断总结经验和实施课题的理论。3.课题研究思路和步骤：本次设计的课题，研究时间为二年，为保证课题实施内容的落实，达到预期的研究成果，共分为四个阶段来实施完成。（一）实验准备阶段（2013年3月2011年4月）1.制定实验方案。 2.落实管理体制，成立课题实验小组，明确分工。3.建立课题实验档案。（二）实验实施阶段（2013年4月2013年10月）1.实施课题的实验方案，开展研究工作。2.开展多种形式的开放式教学活动的研究。3.对学生学习档案进行创新性学习的研究。 4.进行创新性数学教学方法的研究。5.推出创新性数学教学的典型研究课。6.指导