英语外研版小学四年级上册Book1 Module4优质课教案.docx

1、英语外研版小学四年级上册Book1 Module4优质课教案第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”教学设计Book1 Module4 Its red山东省高密市东关小学孙立娟第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”教学设计一教案背景1，面向学生： 中学 小学 2，学科：小学英语2，课时：1课时3，学生课前准备：了解生活中的各种颜色会读本单元的单词熟读本课课文二、教材分析本课是新标准英语第一册第四模块第一单元，主要内容是让学生学会指认颜色。(一)教学目标1.知识目标（1）正确识读单词：my ,it, red, a(an), panda, blue, yellow, green, black (2)

2、掌握句子：My name is Panpan. Im a panda. Its red/blue/ green / yellow/ black. 2. 能力目标能用所学知识，正确描述物品的颜色。 3.情感目标 （1）激发学习兴趣。 （2）培养学生与人合作的能力。二、教学重难点1.正确识读单词my ,it, red, a(an), panda, blue, yellow, green, black2. 正确描述物品的颜色三、 教学方法小组合作，任务型教学法、直观教学法四、教学准备头饰、与颜色有关的图片五、教学过程一、 Warm-up 1、Greetings.（我与全体学生问好，打招呼） 2、Si

3、ng a song: Good morning.网址： 二、 Revision 1、我和个别学生进行交流：Whats your name? Im 2、Count! From 1-10, 10-1. 通过热身活动，引起学生注意，活跃课堂氛围，拉近师生间的距离，帮助学生自然进入英语学习状态。 三、Presentation 1、T: Look ,our English friends are greeting to us. （学生戴人物头饰上场，与全班或个人进行对话交流：） Lingling：Good morning. Im Lingling. Im a girl. Daming：Hello. Im

4、 Daming. Im a boy. Sam：Hello. Im Sam. Im a boy, too . Amy：Good morning. Im Amy. Im a girl, too . （学生的自由交流，又直接与新内容的学习进行了自然衔接。） Panda: Hello. My names Panpan. Im a panda.（学生立刻与Panda问好） T: Today, Ill introduce a new friend to you. Her name is Kami. Kami can change her color in different condition. 根据环境

5、的变化，为了保护自己，可变成与周围事物相同的颜色Now, guess ! Who is she? （学生们立刻活跃了起来，争先恐后地举手回答：“变色龙） (提出Panpan 带我们看新朋友的任务，让学生带着任务学习，培养学生运用语言的意识) 2、T: Now ,look at the screen. Count！How many kinds of color can she change? Ss: One , two ,three ,four ,five! （因为在上个模块刚教过英语数字，所以学生对于数数有着特别大的兴趣，而且驾轻就熟） T: What color? Ss: 红色，黄色，绿色，

6、 （我出示卡片，领读：green, green, Its green. ，板书单词） 3、T: Look , what color? Ss:(引导学生回答)Its green. (同法操练 white, blue, yellow, red , black) 四、Practice 1、看谁反应快 在教室里贴上各种颜色的图画，并且分散在各个角落。老师说出一种颜色，生迅速指向该颜色的物品. T: Point to yellow. S: Its yellow.(并指向黄色的物品。) 2、Color Game让六名学生站在讲台桌前，分给他们每人一张不同颜色的图画. 拿着红色图画的同学挥舞着图画说,“re

7、d , red, black .”那么拿着黑色图画的小朋友就要立刻举起图画并说 “black , black, blue.” （此活动非常受小朋友的欢迎，他们在游戏中不知不觉地巩固了刚刚新授的单词，而且在此游戏中，还锻炼了他们的反应能力和应变能力，而且其他的小朋友也同时进行了第二遍知识传授，给他们提供了一个知识巩固的舞台。） 3、Listen and do 我说出一种颜色如“red”，学生迅速举起红色的水彩笔，同时说“red”（同桌比赛） 我又问“What color？”，学生回答：”Its red.” (这个活动的面比较广，可以同时让全体学生参与进来，但同时需要注意的是要保证此活动顺利进行，

8、首先要做的就是必须控制好整个班的纪律。先采用听、做的形式输入知识，再以问答的形式来输出知识，让全体学生在这个活动中操练句型。) 4、Find color寻找身边的颜色 T: Boys and girls, the world is colorful, isnt it? Can you find the six kinds of color around you . 我让学生在教室内外找找我们学过的六种颜色，学生反映热烈，积极举手，有的指着桌子说：“Its yellow.”,有的指着衣服说：“Its green.”, 5、Play a guessing game. 我让一个学生背对全班同学，然后

9、向其他同学出示一种颜色，由大家问：“What color?”，背对的同学可用“Its ”来猜颜色，其他同学则用“YES”或者“NO”来提示他，直到猜对为止。 6、Learn a song 1）、让学生观看教学VCD,熟悉旋律；网址： 2）、T: Look, whats this? Its a beautiful rainbow. 教授rainbow,让学生模仿老师的嘴形,并鼓励学生说出来 3）、T: What color is the rainbow? S: Its red/green/blue/yellow/ T: Yes! Its red ,yellow ,pink ,green, pur

10、ple, orange and blue.(板书) So well sing the song 4）、学生听歌曲,听到哪个颜色,举起该颜色的水彩笔. 5）、试着模仿跟唱,跟我做动作。 创设理念：学生自主活动，相互评价，充分体现“以学生为主体”的教学理念。通过听、说、做、唱等游戏活动，来巩固已学过的语言点，培养学生的探究能力和创新能力。充分利用教学资源，培养学生听和模仿的能力。以课本为载体，落实教学内容。信息技术学科的有效整合，提高学生的兴趣。最后的寻找颜色活动，让学生积极主动地在实际情景中交际运用。 五、Homework 1、Listen to the tape and read after

11、it 3 times of Module 3 Unit1. 2、Sing the song: A rainbow to your parents. 3、说说你周围物品的颜色。 板书设计： red yellow What color? Its black white blue green四、 教学反思在本节课的教学方法中，我主要以活动教学为主，情景教学为辅，充分利用直观教具和多媒体教学手段情境，让学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，完成学习任务。 在导入的环节中，我编了一个简短的故事，引导学生溶入情境中，“孩子们，今天我们来认识一位新朋友，她呀，会变魔术，可以将自己变成不同的颜色.”然后

12、通过课件展示各种颜色的变色龙图片来认识单词，学生仿佛置身于变色龙的王国，克服了机械记忆单词的枯燥，表现出极大的兴趣和热情。 在“看谁反应快”的游戏中，老师事先在墙上贴上图片，目的就是要吸引学生的注意力，而以游戏的形式开始课堂，一下子激发学生的兴趣, 并把学生带入一种轻松愉悦的氛围中，在放松和愉快的环境中学习，效果最佳，而且学生能更有兴趣地继续学习。 我还设计了一个“颜色游戏”（选出的六位同学手持不同颜色的卡片，如从持RED卡片的同学边挥舞卡片边说“RED,RED,BLUE”,那么持BLUE卡片的同学就必须马上举起卡片说“BLUE，BLUE,”）通过这个游戏可以锻炼他们的反应能力，提高听力水平。动作的表演使整个课堂活了起来。 引导学生找出身边的颜色，使他们体会到世界是丰富多彩的，生活是绚丽多姿的，要善于发现身边的美好事物，热爱生活，热爱身边的花草树木。 五、 教师个人介绍省份山东省学校高密市东关小学姓名孙立娟职称一级教师电话电子邮箱通讯地址山东省高密市东关小学