如何处理班级失窃事件.docx

1、如何处理班级失窃事件 盛年不重来，一日难再晨。及时宜自勉，岁月不待人。如何处理班级失窃事件？一、 学习案例，讨论班级失窃案是不是一定要破？比如怀疑是外来人所为和怀疑是内部人所为，处理上是不是不一样？赵冬（winter）案例：去年，我校某个班的一个女生宿舍就发生了丢钱事件，班主任是一位做事认真且具一定经验的女教师，她接到学生汇报后，怀疑宿舍内部成员作案的可能性最大，所以立即展开了调查，找这个宿舍的全体女生都逐一谈话，分析每个学生的平时表现，了解学生间关系，寻找每个学生不在场的证据，然而，工作做了不少，仍无法确定作案者，只是猜测本宿舍的某名女生嫌疑最大，因为此生很内向，平素与宿舍的其他同学不合群，

2、爱独来独往，也很少其他同学交流，其他同学都不喜欢她，调查中，宿舍其他同学也对她的怀疑最大。此调查由于没有切实的证据，最终不了了之。班主任和宿舍同学的怀疑，虽没有明说过，但还是让这名女生在宿舍里更加孤立了，她也隐约感到了老师和同学对她的怀疑，让她感觉很不舒服，后来这种焦虑让她精神上有点难于承受，出现了恍惚，甚至有了自杀的倾向，曾试图跳楼（后来，据父母说，孩子早在初中就有过自杀行为），最后，不得不办理了退学。在办理退学的时候，女孩子又提到了此事上班主任对她的怀疑，让她产生了很大的心理压力，但她当时依然坚持自己是清白的我班多次被盗，我是一次也没有找到是谁偷的，我要向大家学习一下。有些东西比破案更重要

3、，要对学生进行教育，我有个小案例对班务日志失踪的处理今天早自习我到教室里之后，值日生LQQ就对我说：“昨天XWM把班务日志放到我的桌子上，今天早上发现不见了。”这时我很生气，因为这个学期我们班就失踪了三本班务日志了。但我们在班上说什么。 中午吃过饭后，我找到LCL。因为他有一天就记了违纪两次，周一的时候我看见班务日志有被透明胶扒过。但是没有很彻底，依稀可以看清名字有LCL。我想他的次数很多，他的可能性很大。我问：“你知道班务日志失踪的事吗？”他说：“我是早自习之前别人告诉我的。”我问：“你说什么人会拿呢？上面没有违纪记录的会拿吗？”他说：“我肯定没有拿，我想是像我一样违纪的人拿走的。”我接着问

4、：“ZY他们拿没有。”他说：“没有，因为昨天我和他一起回家的，今天快上早自习才来。”后来在我的追问下他承认在班务日志用透明胶扒过自己的违纪记录。我教育了他后想：人是不好找出来了，但是这种行为是要教育的。这样我到教室后讲了这样的一番话：“我们社会上有一种人叫：收藏家或收藏者，他们的爱好就是收集自己喜爱的艺术品。如：书画、青铜器、瓷器等。不过我们班也出现了“收藏家”他的收藏既不是书画，也不是瓷器等，而是一种新的收藏门类：收藏班务日志。就本学期而言就收藏了三本了。收藏家收藏书画是主要看两个主要的方面：作者、时间。作者越有名、时间越久远价值越高，但我们的班务日志既非名人的笔迹，又是现代的作品，准确来说

5、应该是当代的作品，简直肯定不高。除非他有未卜先知的本事，可能我们的值日生中有人将来很成为伟人，到时会价值连城。但班务日志是干什么的？记班级的好人好事，违纪事件。做好人好事的收藏的可能性不大，LCL提醒了我，多半是违纪次数较多的人收藏了。我想我们的目的是督促违纪的同学改正缺点，这种做法是错误的。不要将班务日志拿走你的违纪记录不在了，但同学们的眼睛是雪亮的人，不要做这种掩耳盗铃的事。要拿走就把不良的行为拿走！”温老师我想说的是，如果不处理会不会那些学生得寸进尺啊？先偷不值钱的，再偷值钱的啊。我认为能破是最好的，但很多的时候，我们是破不了的。不能破的时候，我要学生做好自我保护的问题，以预防为主。钟杰

6、（艾岚）我也破案无方，在我的众多失窃案中，我只成功破获一起，但很多都不了了之。孩子的心里素质不强，所以紧张。遇到那些老练的，怎么办？一般情况下，丢多贵重的东西老师必须插手呢？万一出手了，也不成功呢？会不会感觉是了，却最终酿成冤案呢？我曾经有过一次锥心痛骨的冤枉，各方面都成熟了，证据也有了，但当事人咬牙都不承认，直到现在，这个学生毕业都10年了，看见我都不打招呼的。我吃了那次亏，也预防为主了。每次周日返校，晚修时就问大家带了多少钱，什么贵重物品，然后帮他们保管，随用随取。李靖华（水草）我也是一桩盗窃案也破不了。失窃一定要重视，否则会助长有不良行为学生的气焰，学生的财务安全没有保障就算破不了案，也

7、要在班内造成舆论，促使他们良心发现。不少学生丢东西就是因为粗心，防范意识差，有的把钱压在被子下，有的放在书桌的抽屉里，就这样丢的钱。而这种案子往往无从破起。我们这的学生也没有多贵重的东西，一般是一周几十元的生活费，像缴学费时，学生到校后，老师就收上来，不让他们自己拿着钱过夜。所以大额的钱没丢过。我觉得我们多数人没有破案的特长，因此多预防可能更好一些。偷窃关系到一个人的声誉，学生抵死不认账是可以理解的。高飞我经历过班级失窃事件，但是自己都是不了了之，但是自己没有处理这方面事情的经历，思想上重视的也不够，更别说成功“破案”了。呵呵，光启说的很玄乎，能否说的想写些呢。我总是不太会察言观色，不太会运用

8、一些心理学上的知识。我觉得不一定要破，窃案必破也是不现实的。但是不可不教育。光启说的有道理，我们只能尽量去弄清事实真相，但很多时候却是无能为力的.注：学生在学校拿别人的本子啊，笔啊，不算违法，顶多算不良习惯，违反校规。盗窃是否违法犯罪取决于盗窃的数额，一般情况下，800元以下属于违法，适用治安管理处罚法进行治安处罚；800元以上属于刑事犯罪，适用盗窃罪追究刑事责任。14岁以下的免于刑事处罚。但是俗话说，小时偷针，长大偷金。如果放任孩子的不良行为不管，将来也是有可能酿成大祸的。但是有些情况下呢，偷东西有时候并不是真的缺，或者是跟风，或者是追求刺激，等等，要特殊情况，特殊对待。数额不大的，警察可能

9、只是备案，会不会立案还是个问题，如果500元以下的，警察不会立案的。除非属于撬门、破窗入室这种影响比较恶劣的。呵呵，温老师这是通过让他们亲身经历一次的方式，教育学生要保护好自己的财物呀。温爱娟(zqw632)看情况，如破案性比较大的，可以顺势查下去，但不要像案例中的女老师那样兴师动众，查不到答案，还伤害了学生。如果是外人所为，我只能提醒学生自己注意自己的东西要放好。如果是大案，报告就去报警，在这个方面我很没有经验。问题是总是查不出什么结果，气馁。关键是教育学生，破案只是教育手段之一。我有时是故意不破,当学生报告中午丢了东西,可三令五申是不可以放书包在教室的，偏偏他老是不听，好多次了，这次丢东西

10、是个教训！有时是学生不爱惜自己的财物等，得让他明白他不按要求去做，后果只能他承担。请大家讨论一下，是否妥当？前提条件物品不是很贵重。我会暗中调查，故意欲擒故纵，果不其然，班上真有那么一位，有时他认为班主任不理，过一段时间会露出蛛丝马迹，还有经常听听学生的舆论，会有一两个这样的目标，找找一些痕迹。去年的一个中午，家长告诉我孩子丢了一本数学书，想让我帮忙查一下。我问：“是什么时候丢的，回家找过了没有？”家长说：“我问过黎弘祥了，昨天下午第一节数学课还看见这本书，第二节是活动课，第三节是语文课，晚上做作业时不需要数学书，也就没注意这本书还在不在，到了上午早读课时间翻书包时才发现不见了，今天中午回家找

11、也没有找到。” 我知道昨天下午第三节课是我在上课，如果是有人偷的话，课堂上这么多人不会是在那时的，应该是在活动课上，因为学生绝大多数都去玩了，剩下少数同学在教室里补写作业，老师也不在教室，极有可能是那时候不见的。也不排除其他班学生偷的可能，可偷来干什么呢？二年级只有一个班，一两本书对偷书者而言毫无用处！是偷盗者的妒忌心报复心在作怪？ 可这位同学与世无争，很懂得谦让，从来都不和谁吵过架呀！ 有没有其他同学拿错的可能呢？我非常愿意是这个结果。我对黎弘祥的家长说：“我尽力调查一下看还能否找得到。”我当时的头都大了，怎么这么多事情发生在我们班呢！这堂课我不能上课了，一件件处理吧！于是布置学生写生字，先

12、处理丢书的案件，我问清黎弘祥，黎弘祥回答得和他妈妈的一样，我记起昨天有人捡了一本书是我们班的，但不是黎弘祥的，是另外一个曾皇城同学的，据说这本书先是被两个不知道名字的其他班同学在后花园捡到，又丢在教学楼前的滑梯旁，我们班同学看到后捡回来交给了曾皇城同学，是不是黎弘祥的书和曾皇城的练习册也被丢在了那两个地方呢？我叫两个同学去找，没有找到。 我叫同学检查自己的书包，每个同学都说没有，是不是他们没检查清楚呢？接着，我叫他们书包里的东西都放出来，我来帮他们检查一次，我不管什么侵犯不侵犯人权的问题了，头都炸了。我很认真地查了个遍，什么文具袋呀，数学书呀，练习册呀，一样都找不到。我有时也会把那些晚上回家不

13、带书包回家学习的人的书包都放在办公室。故意让他们着急，做过他们以后真的不敢了呢。高飞说得对，我们学校也被撬过，但不去报案，只因为怕麻烦，可一些而多小案例确实让老师头痛呢。我们不是警察，就是警察也有悬案的时候。我曾有一次发出这样的感叹，对班上的小偷小摸行为也没有很有效的对策，我经常教育学生要爱护自己的生命，要诚实，不偷不抢，不贪小便宜，可效果不是想象中的那样理想。真羡慕那种智慧型的老师，远谋神算，能将事故防患于未然，对于班上的疑难杂症妙手回春，就像高手出招：一鼓作气，攻，瞬间集全身力量发至以一点上；守，要迅雷不及掩耳之势将对方攻的力量消减，转而变成攻，将对方降服。徐大雄（网叶）我们隔壁班曾发生过

14、一起失窃案，学习委员收的资料费六百多元，由于干部的不在意，走出教室做课间操回来，钱就没有了。班主任心中也有怀疑对象，当然，班主任也在班上进行过调查，但因为没有证据，不了了之。作为班主任，一定要想办法去“破”，至于能否“顺利结案”，那是另外一回事。班主任在条件允许的条件下，要介入班级失窃案件的调查，因为对于这样的事情，如果班主任对它置之不理，无疑给学生一个错觉，班上失窃无所谓，因为连班主任从来不过问此事，如果班主任介入这种子事件，无论是对于“外贼”还是“家贼”，都会有一定的警醒作用，至少班主任对此事很重视。一是从失窃案件中让大家明白，我们的班级和学校也是社会中的一部分，也很复杂，可以提高学生的防

15、患意识，二是对有随便拿别人东西的人来说（或爱占小便宜者）是一个提醒，也是一个教育的机会。我同意王老师的观点。失窃是违纪或是违法犯罪的事情，一定要重视，但“不能破的时候，我要学生做好自我保护的问题，以预防为住。”查不出来，很正常，只是让孩子们觉得，我们对此事是一查到底，查不查得出来与查不查是两回事。同意温老师的观点，破出来只是其中的一种教育方式，不管是否能破，我们至少要先做，表示我们对些重视，但实在不行的，还是得请求专门司法部门介入，毕竟不是我们的强项。我同意赵冬对我和立文老师的肯定，但温老师的时的故意不破更显出教育的机会（当然是不碍大事的失窃）我同意，学校和班级也是社会的一份了，故意不破是给当

16、事人或是全班学生一个警醒，小心点。这也是教育回归正常生活的一个方面，因为在现实生活中不是所有的案子都能破的。我觉得故意不查也只是偶尔为之吧，故意不去查，应应该可以理解为偶尔不去查，但不不一定对此事不重视。这是一个办案能力的问题，我觉得这样的事情，如果我们查不出来，就交给警察叔叔吧，因为我们重视此事，但不一定什么事情都一定要我们去亲历亲为，因为审案子（班级大的失窃案）就不是我们能查得了的，要不我们既当班主任又当警察，忙不过来的，而且效果也不会很理想。郑光启破案先看人的表情，尤其是眼睛，其次是手，最后判断语言。光启的案例： 2007年9月，我当七年级班主任。有一天早上，我刚起来就有一个女学生萌萌哭

17、着跑来跟我说，她丢了120元钱。我校是一所寄宿制的农村学校，学生基本上住在学校里，120元钱对这里的学生来说不是一个小数目：可能就是她一、两个月的生活费。我马上安慰她，先不要哭,把事情经过说一下。 萌萌说：“昨天晚上睡觉前，我还看过钱在的，就放在自己的床头，今天早上起来一看，没了。”我马上意识到这是内部“做案”，我班出现了偷窃行为。这是比较头疼的事情，我面对的是学生，没有确凿的证据，不好怀疑任何一个学生。即使有了证据，也要顾及那个学生的面子。 我只好把那个寝室的全体学生叫来，逐个进行询问。在询问的过程中，我发现有两个学生比较可疑，但不好表示出来，就在全体学生面前进行了一番教育。主要讲同学之间的

18、友谊，拿别人东西的后果（我不敢用“偷窃”这个字眼），希望同学能把钱偷偷的交到我这里来或者还给萌萌本人，最后说我已经知道了是谁拿的，但不想把她揪出来。就让她们先去早读。 在早读的时候，我在偷偷的观察所怀疑的两个学生颖颖和丹丹，结果发现颖颖很紧张的样子，早读都不知道读哪里了。我问她在读哪一课，她答不上来。我就在心里认定是她拿了萌萌的120元钱，好几次想逼问她，话到嘴边没有说出来。我想还是给她一个机会吧，说不定她会自己交出来呢？ 到了中午，萌萌很高兴的跑到我办公室，跟我说：“老师，丹丹把我的120元钱偷偷还给我了。郑老师，你真神，你怎么知道是她拿的呢？”我只能呵呵地笑。其实我还不知道是哪个偷呢，只是

19、怀疑她们两个，最让怀疑的那个却不是拿萌萌钱的人。幸亏我当时没有采取进一步的措施，否则不知道会出现什么后果呢？通过这件事情使我明白了一个道理：不要随便怀疑自己的学生，冤枉自己的学生。不一定要破，有两个前提：一、要保护好学生的自尊；二要注意保护学生的隐私；能做到这两个前提，我认为应该尽量争取破案。对班级内部作案的侦破工作尽量缩小在最小的范围，秘密侦察；对外部作案要尽量争取外部的支持（如作案人的班主任、学校的政教处，如果是社会上的人还要取得相关部门的支持）赵冬（winter）看来我们大家都接触过班级失窃这样的事情，但有时我们没有太仔细的研究，那我们就按大雄说的，按提纲边说边讨论了.我觉得立文老师和大

20、雄的观点都很明确，只要有盗窃案发生，就必须要破，这个破指的是调查。我也同意这个观点，班里出现失窃，这就是班里面的一个“事件”，而且是个不小的事件，它关系到学生的切身利益，班主任必须重视，必须尽自己最大努力去调查。我觉得在失窃案查与不查的问题上，还有一个就是丢失的钱或物数额大小，数额很小的，我们暂时不查也可以，但在提醒失窃学生的同时，一定要暗中观察，防止出现多次，数额小但多次就是问题了。而对于数额较大的，我的观点是一定要查的。我曾经拿过学生的东西：有一次，我去查我们班的男生宿舍内务，发现其中一个宿舍没有锁门，我走进去，看到在一个上铺放着一部手机，我顺手就拿下来揣到了兜里，我知道那是我们班宋治禹的

21、床铺，之后我一直没声张，一直等着宋治禹找我“报案”。后来，在当天晚自习，宋治禹终于向我报案了，说自己的手机丢了，我在班里特地说了这事，让宋治禹说说丢手机大致的时间，地点，原因，最后得出结论是因为他个人防范意识太差造成的，所以我给了他两个字“活该”，我告诉他没法找，就是派出所来了也很难破案，让他自认倒霉，同学们都很同情他，他也很难过，过了一会，我告诉他，幸好他幸运，是我第一个进入他们宿舍，拿走了手机，要是别人顺手牵羊就坏事了，警告他们一定要人走锁门，贵重物品不能放到宿舍，包括宿舍的铁皮柜，因为宿舍的铁皮柜不是保险箱，贵重物品一定要随身携带或妥善保管。我们学校学生有两次丢了手机，自己法律意识很强，

22、都没告诉老师和学校，直接报了警，结果警察来只是备了案，也无法查，最后不了了之。大家讨论了半天，是不是可以大致有这样的结论：1、对于数额较大的无头案，即明显是外来人员办案，我们可以上报学校或报警处理。2、对于有迹象是内部人为之的，我们必须严肃对待，着手调查（且不论调查结果如何）马彩云（月影）分两种情况，若为偶犯，则模糊破案，找回丢失钱物，全班讨论引导。因为也许学生是一时糊涂，并不能就把其盖棺定论，要给其改过自新的机会。若非要水落石出大白于天下，则学生有可能出于羞愧反应极端，或者辍学了事。大多则和班主任产生隔膜，因为老师知道了他不光彩的事，心里总是有疙瘩。若为“惯犯”，且大家都有足够证据证明其，总

23、想占人便宜偷人财物，则要查清进一步教育。教育的过程中则要分清，是学生品质上有问题还是心理上有问题，要区别对待。一定要破，能不能破还在其次，还要起到警示的作用，否则学生会更大着胆子偷盗。当然如何破又是一个话题.2009年4月9日星期四成功破获失窃案柳青的钱丢了，昨天张杰（财经委员，负责存取钱），告诉我时，起初我是生气。我一再作出要求，要把钱存在我这，什么时候需要什么时候取，用多少取多少，以防丢失，学校也是这样要求的。虽然有些抱着长大的意思，但确是防止丢钱的好办法。虽然生气，还是要查一查。从柳青处得知，丢失的是才打进卡里的国家补助金，一百五十块。从卡里取出以后她把钱放在校服口袋里，7号下午晚饭前她

24、在宿舍洗头，把口袋里的钱掏出连裤子一起都放在了刘河的床上。因为实习，便没穿校服。晚上熄灯以后，刘河问是谁的校服，让孙倩帮着递了过去。柳青把钱的事忘了，第二天上早操，她拍拍裤子，猛然想起钱没了。再回去找，一再问，都说没见着。当天晚上刘河是和莉莉一起睡的。又有莉莉，我脑中一闪。现在首要是解决柳青的生活费问题。让柳青先从我这拿些钱，她执意不肯，说是自己卡里还有十块钱，还从家里带来了煎饼和咸菜。听她这样说，我更是心疼，让她不要亏了自己，一定要吃得热热乎乎。她应承着，说是向她姐姐要些钱，我才放她回去。我的思维一向不缜密，需要时间把这些弄得更清晰。排除外班同学进宿舍的可能，最大的嫌疑便是莉莉和刘河了。这个

25、莉莉，我早就对她怀疑，但苦于没有证据，只能用我对她良好的期待让她一点点向真向善发展。至于刘河，一时的贪念促使她拿走本就放在她床上的钱也极有可能。柳青本就十分节俭，这一百五十块钱够她一个半月的生活费。她们倒也下得去手。可惜现在都在实习，开个关于这个主题的班会应该能有效果。今天一大早，给柳青打电话，让她到车边等着我。拿出热热的肉包子和五十块钱递给她，她只是收下包子钱却不肯收。也罢，再想其他办法帮帮她吧。我正色道，你告诉思佳（室长，和柳青关系很好），你们宿舍所有同学包括莉莉都有嫌疑，这个事要一查到底，等老师挂水回来就摁指纹，送到派出所，很快就会水落石出，让思佳把所有同学都喊上，包括莉莉，把老师的话说

26、给她们听。十点多的时候，拎着盐水把刘河叫出来，把刚从会计那领来的一百五十块钱补助交给她，问，柳青的钱是怎么回事？刘河把脸转向别处，鼻尖上沁出了汗。虚虚的说，我也不知道，她说放我床上的。我说，柳青这么会过，带着馍来上学，这一百五十块钱对她来说是笔很大的数字，孟主任（政教主任，学生都怕他）那有提指纹机，待老师回来就提取指纹。我顿了顿轻描淡写的说，要不然你先把你们宿舍的人都叫出来，我给强调一下。不用了，思佳已经说过了。刘河急忙说。下午上课前，柳青一脸春光的在办公室门口等我。我知道有好消息了，果然，钱找到了。在床底下，还是用那个黑色塑料袋包着。刘河和双姣（她们是表姊妹）先看见的，说是不敢拿，还是柳青自

27、己从床底够了出来。可是老师，床底下我翻了好几遍了。柳青解释。我拍拍她的肩，一脸喜悦，说，行行行，找到就好。是谁拿的不重要了，重要的是钱找到了，更重要的是能迷途知返，待她们实习结束，要在全班展开讨论，如何做一个大写的人。这是前些天的才发生在班里的一个案例，注：学校是没有指纹机的,我也不会报到派出所,只是诈她们而已。我已用这种诈的方法破了二起,当然诈的时候要胸有成竹,从从容容。这招对男生效果不如对女生明显.但是我们可以找个重量级的人物来诈.两年前有一次,让政教主任拿着印泥,让学生挨个按手印,结果当天晚上一千多元的实习费便找到了。这是男孩子有的心理，女孩子应该很少有吧。艾岚是说我的案例是吧。遇到老练

28、的，我也是一筹莫展，会把破案扩大化，在班里恐吓，说是老师心是城明镜似的，知道是谁，只是在留机会云云。即使他承认了，见到老师心里也是有疙瘩的。我也过类似的经历。是个我特别喜欢的学生，在发现她拿超市里的东西时，我一再保护她，没作任何处理。虽也知道老师为她好，但是毕业以后再不象其他同学那样和老师联系了。她心时一定还是有道坎迈不过。她以为老师对她有什么看法了，其实谁没犯过错，我根本没因为那件事而另眼看她。王莉（云舒）我们班有过两次丢失事件，都没有破我暗中关注了好久，只是有怀疑对象，但没有证据。我不敢轻易出手高顺杰我班上没有学生向我反映过钱物丢失问题。我想这方面我们还是以预防教育为主，毕竟我们不是警察，

29、不能等事情发生了再去破案。如果真的发生了此类事件且数额不大，重点不是去破这次案，而是强化教育，预防下一次的发生永远是最重要的。如果丢失数额较大，那破案的事情就不是我们的责任了。李程雨巷的丁香我们这小学生不会带太多钱或者贵重物品，因此没经验。二、我们无论预防措施多么到位，但班级失窃案有时还会不可避免的发生，俗话说：不怕贼偷就怕贼惦记，若真的发生了，我们该如何处理呢？2、调查失窃案应当注意哪些问题或把握哪些原则？温爱娟(zqw632)1、情况不清，就不要忙着“教育”。2、如果班上确实有偷东西的孩子慢慢会漏出马脚，心急也不是办法，想开点！还得有技巧性才行呢，要不怎么能及时处理呢？当遇到问题时，我们就

30、像王晓春说的那样搬出三板斧，还真的会不招道。破案后的教育才是重要的环节。当知道是谁后，除了让孩子还回财物，还教育他下次再冲动时该如何补救。我有个一个案例：为了能让他有改正错误的信心，我还说了小时候偷黄瓜的事，后来改正就是好孩子了。看他有这个念头了。我顺势说：“有时候这个手不听使唤了，真的拿了别人的东西，这时候你应该怎么做？” 他想了想：“偷偷放回去。” “假如你放回去的时候刚好被人发现了呢？我怕你说不清楚呢。你交给老师老师放回去这也是个好办法，你以后有什么事要先告诉老师，好吗？老师会替你保密的。相信我。” “好。” 下午我来到学校，文走过来：“老师，我把书已经放回蔡钦华的抽屉里了。” “好，这

31、样做也行。” 蔡钦华向我报告说：“我的书不知怎么的有在我的抽屉里啦！” “可能是书从天上飞回来了吧。”我注意到文在我的身后所以故意这样说。 文听了我的回答，干笑两声：“哈哈哈，书能从天上飞下来的。”如果不知情的人真的会不相信是他做的，竟然装得像没事人一样，我心里拷问自己这样做对不对，我是本着呵护他的心灵才这么做的，可会不会助长它他另一个倾向呢？我也遇到过一个案子，我带学生到三楼多媒体教室，一楼的教室没有锁，结果学生的二十多元的铅笔刀不见了，查无对证。徐大雄（网叶）我同意王老师加强学生教育的这一方式，我们不管采用何种方式 主要是要教育引导学生成长。调查失窃案应当把握哪些原则：1、尊重学生的隐私，

32、包括“窃贼“本人，人人都有人格尊严。2、以教育学生为原则3、正确面对失窃事件，提高防患意识及自我保护意识。4、要坚持以事实为根据的原则。赵冬（winter）我抛出师傅的文章供大家学习。（引用郑学志文章一）校园失窃事件处理的四个原则（节选）校园失窃事件是困扰广大班主任的一个难题。处置不力，那些偷窃得逞的孩子会产生一种侥幸心理，不但不思悔改，还有可能形成盗窃团伙；同时，那些丢失钱物的孩子心理会不平衡，产生报复心理，偷窃其他同学钱物以“挽回”自己的损失，从而扩大了不良影响。处置过于严厉，又有可能使偶尔犯错的孩子一辈子抬不起头，从而失去接受教育的机会。而且稍有不慎，还会把学校和班主任卷进去。因此，校园失窃问题的处理，成了拿在老师手中的一块烫手洋芋，丢也丢不得，捧又捧不起。我认为，要想妥善地处理好校园偷窃问题，下面四个原则一定要好好把握。一是合法性