趣味诵读教案.docx

1、趣味诵读教案第一次（9月16日）一、点名二、范读太阳的话，并引导学生进行简单分析。1、读第一小节，“让我进去”中的我是谁？2、读第二小节，有了阳光，才有鲜花、才有香气，是阳光给我们送来了亮光和温暖，我们才能看到露水。我们在谁的身上可以看到露水？3、诗中的你是指谁？三、完整地教读这首诗四、分小节练习朗诵这首诗先教师教读，再检查二年级朗读，再由二年级同学教一年级同学朗读，最后检查一年级朗读。五、完整地朗读这首诗六、请两位小朋友讲故事杨雨涵讲驼盐的小毛驴许溧晖讲了脏的东西不能吃。太阳的话艾青打开你们的窗子吧，打开你们的板门吧让我进去，让我进去。进到你们的小屋里。我带着金黄的花束，我带着林间的香气，我

2、带着亮光和温暖，我带着满身的露水。快起来，快起来，快从枕头里抬起头来，睁开你的被睫毛盖着的眼。让你的眼看见我的到来，让你们的心像小小的木板房，打开它们的关闭了很久的窗子，让我把花束、把香气把亮光、温暖和露水，撒满你们心的空间第二次（2010年9月26日）一、点名二、范读儿童诗书，并引导学生进行简单分析。1、诗中的“我”是谁？2、我们应该怎样和书交朋友？三、一句一句地教读这首诗四、分小节练习朗诵这首诗先教师教读，再检查二年级朗读，再由二年级同学教一年级同学朗读，最后检查一年级朗读。五、完整地朗读这首诗六、依次检查二年级同学朗读七、阅读自己喜欢的书籍书一页，像一扇大门，我把它轻轻拉开。每个字都笑着

3、对我说：喂，欢迎你进来。不过，和我们交朋友呀，要特别用心，特别勤快，那不肯动脑筋的懒汉，就是将一万扇门打开，嘿嘿！莫怪，还是会把他关在门外。第三次（2010年9月28日）一、点名二、范读儿童诗几种树，并引导学生进行简单分析。1、诗中提到几种树？2、这些树都有什么特点？三、一句一句地教读这首诗四、练习朗诵这首诗先教师教读，再检查二年级朗读，再由二年级同学教一年级同学朗读，最后检查一年级朗读。五、完整地朗读这首诗六、练习背诵这首儿童诗七、师讲少年英雄荀灌的故事八、找几位小朋友讲故事九、学生自由读书（由一名二年级学生交一年级学生读绿太阳的第一首儿歌）几种树叶圣陶杨树直挺几丈高，柳树倒挂细枝条。银杏叶

4、子像扇子，香椿叶子像羽毛。桃树杏树开花早，马缨开花春夏交。松树柏树常年绿，枫树秋来红叶飘。第四次（2010年10月9日）一、点名二、师讲少年英雄岳云的故事 三、范读儿童诗生活的颜色，并引导学生进行简单分析。1、诗中写了哪几种颜色？它们分别是什么的颜色？结合诗句简单解释桂冠、阴霾、浩瀚、无垠、薄暮的意思2、这些树都有什么特点？四、一句一句地教读这首诗五、分部分练习朗诵这首诗先教师教读，再检查二年级朗读，再由二年级同学教一年级同学朗读，最后检查一年级朗读。六、完整地朗读这首诗七、找几位小朋友讲故事八、学生自由读书（由一名二年级学生交一年级学生读绿太阳的第二首儿歌）生活的颜色曾卓一个小朋友问我，生活

5、是什么颜色？有时是闪闪桂冠的银色有时是长夜漫漫的黑色有时是飞腾火焰的红色有时是阴霾天空的灰色有时是浩瀚大海的蓝色有时是无垠沙漠的黄色有时是夏日森林的绿色有时是黄昏薄暮的紫色我无法告诉你生活是什么颜色我不能想象生活只是单一的颜色它旋转着，旋转着向前闪射着灿烂的彩色第五次（2010年10月12日）一、点名二、师讲安徒生童话皇帝的新衣讨论：1、小男孩说得对不对？ 2、皇帝和大臣、群众看到这件“新衣”了吗？为什么他们都说看到了？3、 你从这个故事中受到了什么教育？三、范读儿童诗竹林奇遇，并引导学生进行简单分析。1、说真话的小男孩为什么不见了？2、妈妈在那里找到了这个小男孩？3、他为什么躲到了竹子里?四

6、、一句一句地教读这首诗五、分小节练习朗诵这首诗先教师教读，再检查二年级朗读，再由二年级同学教一年级同学朗读，最后检查一年级朗读。六、完整地朗读这首诗七、找几位小朋友讲故事八、学生自由读书（由一名二年级学生交一年级学生读绿太阳的第三首儿歌）竹林奇遇圣野皇帝的新衣里，那个说了“皇帝光屁股”的孩子，第二天，被那两个依然取得皇帝信任的骗子追踪，他一逃逃到密密的竹林里就再也找不到了。他的妈妈很担心，到竹林里找他，一遍又一遍地叫：“孩子，出来吧，出来吧，骗子已经回城了！”忽然，妈妈听到一根竹子里有声音。妈妈连忙请篾匠来破开那根竹子；这个说真话的小孩，果然从竹节里跳出来！妈妈惊奇地问他：“你躲在这里干什么？

7、”孩子认真地回答：“这里叫虚心国，安全地住着不说谎的公民第六次（2010年10月14日）一、点名二、师讲少年英雄夏完淳的故事 三、范读儿童诗蚂蚁探险家，并引导学生进行简单分析。1、诗中树的耳朵是什么？2、蚂蚁到哪里探险？3、他们认为什么好大好深？为什么他们会有这种感觉？四、一句一句地教读这首诗五、分小节练习朗诵这首诗先教师教读，再检查二年级朗读，再由二年级同学教一年级同学朗读，最后检查一年级朗读。六、完整地朗读这首诗七、找几位小朋友讲故事八、学生自由读书（由一名二年级学生交一年级学生读绿太阳的第四首儿歌）蚂蚁探险家雪野木耳树的耳朵。白白黄黄的耳朵，听微风轻轻歌唱来了群蚂蚁探险家，蹑手蹑脚爬进去

8、。大喊一声：“好大好深哦！”嗡嗡嗡“耳朵里好痒。耳朵里好痒。”大树忍不住，颤抖了一下。第七次（2010年10月19日）一、点名二、师讲少年英雄冯婉贞的故事 三、范读儿童诗葡萄熟了，并引导学生进行简单分析。1、涎水是什么？2、为什么我嘴里涎水在冒3、你从“我”对猫说的话中体会到什么？（不能偷东西）四、一句一句地教读这首诗五、练习朗诵这首诗先教师教读，再检查二年级朗读，再由二年级同学教一年级同学朗读，最后检查一年级朗读。六、完整地朗读这首诗七、找几位小朋友讲故事八、学生自由读书（由一名二年级学生交一年级学生读绿太阳的第五首儿歌）葡萄熟了紫红紫红的葡萄，挂着一串串灯泡。我看着，看着，嘴里涎水在冒。一

9、只小花猫，也瞅着葡萄叫。我对猫说：馋嘴可不好；千万千万不要偷吃葡萄！第八次（2010年10月21日）一、点名二、师讲少年英雄冯婉贞的故事 三、范读儿童诗请帖，并引导学生进行简单分析。1、谁发出了请帖？2、他们的请帖非别是什么？3、他们分别请我们去干什么？ 四、一句一句地教读这首诗五、练习朗诵这首诗先教师教读，再检查二年级朗读，再由二年级同学教一年级同学朗读，最后检查一年级朗读。六、完整地朗读这首诗七、找几位小朋友讲故事八、学生自由读书（由一名二年级学生交一年级学生读绿太阳的第六首儿歌）请帖关登瀛春天的嫩叶，一只只毛茸茸的手掌；秋天的红叶，一张张金黄的请帖。春天请你去播种，秋天请你去收获。而冬天

10、的雪片呢？送你一篇圣洁的童话，赠你一片冬天的山野。第九次（2010年10月26日）一、点名二、师讲伊索寓言中的一则故事。 三、范读儿童诗小马虎的遗失广告，并引导学生进行简单分析。1、小马虎遗失了什么东西？2、小马虎为什么会丢那么多东西？3、小马虎的马虎还从那些事情上表现出来了？ 四、一句一句地教读这首诗五、练习朗诵这首诗先教师教读，再检查二年级朗读，再由二年级同学教一年级同学朗读，最后检查一年级朗读。六、完整地朗读这首诗，七、找几位小朋友讲故事八、学生自由读书（由一名二年级学生交一年级学生读绿太阳的第七首儿歌）小马虎的遗失广告刘秀山小马虎贴遗失广告，上面写了物件和数字；作业：九本；蟋蟀：三只；

11、还有+数学算式他的书包用来摆足球门，一个星期丢了四次。队日活动发现丢了名队员，数了七次才想起忘数自己。一天晚上他去找邮筒寄信，结果把信投进了果皮箱里。邮递员叔叔也无法投递，因为他忘了写上地址。第十次（2010年10月28日）一、点名二、师讲伊索寓言中的一则故事。 三、范读儿童诗标点符号，并引导学生进行简单分析。1、诗中提到了哪些标点符号？2、为什么称妈妈为逗号？3、为什么说爸爸是冒号？ 4、为什么说“我”是省略号？5、爷爷是什么号？为什么？四、一句一句地教读这首诗五、练习朗诵这首诗先教师教读，再检查二年级朗读，再由二年级同学教一年级同学朗读，最后检查一年级朗读。六、完整地朗读这首诗。有能力的同

12、学试着背诵这首诗。七、找几位小朋友讲故事八、学生自由读书（由一名二年级学生交一年级学生读绿太阳的第八首儿歌）标点符号丁云妈妈是逗号，整天唠唠叨叨没完没了。爸爸是冒号，发号施令威风得不得了。我是省略号说话有点结巴总是惹人笑。那爷爷呢？唉！还躺在医院里，那他只好当病号。第十一次（2010年11月2日）一、点名二、师讲伊索寓言中的一则故事。 三、范读儿童诗唱歌的小河，并引导学生进行简单分析。1、小河的歌声碰到什么时更嘹亮？2、小河为什么愿意在高低不碰的路上大声唱歌？四、一句一句地教读这首诗五、练习朗诵这首诗先教师教读，再检查二年级朗读，再由二年级同学教一年级同学朗读，最后检查一年级朗读。六、完整地朗

13、读这首诗。有能力的同学试着背诵这首诗。七、找几位小朋友讲故事八、学生自由读书（由一名二年级学生交一年级学生读绿太阳的第九首儿歌）唱歌的小河黄清波小河很喜欢唱歌，一边走，一边唱，碰到了大石头，歌声更加嘹亮。从山上唱到海边，一点儿也不休息，他喜欢在高低不平的路上，张开喉咙大声唱，他说：平坦的道路，唱不出好听的歌声！第十二次（2010年11月4日）一、点名二、师讲伊索寓言中的一则故事。 三、范读儿童诗不快乐的想法，并引导学生进行简单分析。1、蜗牛为什么不快乐？2、寄居蟹为什么不快乐？3、怎样才能让蜗牛和寄居蟹都开了呢？四、一句一句地教读这首诗五、练习朗诵这首诗先教师教读，再检查二年级朗读，再由二年级

14、同学教一年级同学朗读，最后检查一年级朗读。六、完整地朗读这首诗。七、找几位小朋友讲故事八、学生自由读书（由一名二年级学生交一年级学生读绿太阳的第十首儿歌）不快乐的想法陈木诚蜗牛不快乐埋怨自己每天背着一栋又笨又重的房子实在太累了寄居蟹也不快乐每天埋怨自己没有房子一年到头忙着找房子换房子实在太累了寄居蟹羡慕蜗牛有一栋那么大的房子蜗牛也羡慕寄居蟹常常可以换新房子他们一直这样想，我实在太累了我很不快乐第十三次（2010年11月9日）一、点名二、师讲安徒生童话中的卖火柴的小女孩。 三、范读儿童诗你别问这是为什么，并引导学生进行简单分析。1、作者要把什么送给“卖火柴的小女孩”？2、作者为什么爸爸蛋糕、棉衣

15、和最美丽的歌送给“卖火柴的小女孩”？3、从诗中，你知道小作者具有哪一种优秀品质？ 四、一句一句地教读这首诗五、练习朗诵这首诗先教师教读，再检查二年级朗读，再由二年级同学教一年级同学朗读，最后检查一年级朗读。六、完整地朗读这首诗。七、找几位小朋友讲故事八、学生自由读书（由一名二年级学生交一年级学生读绿太阳的第十一首儿歌）你别问这是为什么刘倩倩妈妈给我两块蛋糕，我悄悄地留下了一块。你别问，这是为了什么？爸爸给我穿上棉衣，我一定不把它弄破。你别问，这是为了什么？哥哥给我一盒歌片，我选出了最美丽的一页。你别问，这是为了什么？晚上，我把它们放在床头边，让梦儿赶快飞出我的被窝。你别问，这是为了什么？我要把

16、蛋糕送给她吃，把棉衣给她去挡风雪，再一次唱那最美丽的歌。你想知道她是谁吗？请去问一问安徒生爷爷她就是卖火柴的那位小姐姐。第十四次（2010年11月11日）一、点名二、师讲伊索寓言中的一则故事。 三、范读儿童诗我来了，并引导学生进行简单分析。1、春天用什么告诉大家：“我来了”？还从那些地方可以看出春天来了?2、夏天用什么告诉大家：“我来了”？还从那些地方可以看出夏天来了?3、秋天用什么告诉大家：“我来了”？还从那些地方可以看出秋天来了?4、冬天用什么告诉大家：“我来了”？还从那些地方可以看出冬天来了?四、一句一句地教读这首诗五、练习朗诵这首诗先教师教读，再检查二年级朗读，再由二年级同学教一年级同

17、学朗读，最后检查一年级朗读。六、完整地朗读这首诗。有能力的同学试着背诵这首诗。七、找几位小朋友讲故事八、学生自由读书（由一名二年级学生交一年级学生读绿太阳的第十二首儿歌）我来了张秋生春天，用第一个小嫩芽说：我来了。夏天，用第一个小花蕾说：我来了。秋天，用第一张飘落的叶说：我来了。冬天，用第一朵洁白的雪花说：我来了。第十五次（2010年11月16日）一、点名二、师讲伊索寓言中的一则故事。 三、范读儿童诗年龄的问题，并引导学生进行简单分析。1、爷爷的年龄写在哪里？2、马儿的年龄写在哪里？3、大树的年龄写在哪里?4、我得出了什么结论?四、一句一句地教读这首诗五、练习朗诵这首诗先教师教读，再检查二年级

18、朗读，再由二年级同学教一年级同学朗读，最后检查一年级朗读。六、完整地朗读这首诗。有能力的同学试着背诵这首诗。七、找几位小朋友讲故事八、学生自由读书（由一名二年级学生交一年级学生读绿太阳的第十三首儿歌）年龄的问题杜荣琛爷爷的年龄，写在脸上的皱纹里；马儿的年龄，嚼在嘴巴的牙齿里；树木的年龄，藏在肚子的年轮里。老师!那么池塘的年龄，是不是画在一圈圈的涟漪里第十六次（2010年11月18日）一、点名二、师讲伊索寓言中的一则故事。 三、范读儿童诗慈母泪，并引导学生进行简单分析。1、母亲的泪注入海洋会怎样？2、母亲的泪抛向天空会怎样？3、母亲的泪洒向大地回怎样?4、母亲的泪注入孩子们的心扉会怎样?四、一句

19、一句地教读这首诗五、练习朗诵这首诗先教师教读，再检查二年级朗读，再由二年级同学教一年级同学朗读，最后检查一年级朗读。六、完整地朗读这首诗。七、找几位小朋友讲故事八、学生自由读书（由一名二年级学生交一年级学生读绿太阳的第十四首儿歌）慈母泪【日本】福岛元汇集起天下母亲的泪，注入海洋，海洋定将化出美丽的樱贝。汇集起天下母亲的泪，抛向天空，天空定将撒满明亮的星辉。汇集起天下母亲的泪，洒向大地，大地定将绽开鲜艳的花蕾。让天下的慈母泪啊，都倾入赤子的心扉，孩子们定将个个满怀挚爱心地聪睿。第十七次（2010年11月23日）一、点名二、师讲伊索寓言中的一则故事。 三、范读儿童诗乡愁，并引导学生进行简单分析。1

20、、小时候乡愁是什么？为什么？2、长大后乡愁是什么？为什么？3、后来乡愁是什么？为什么？4、现在乡愁是什么？为什么？四、一句一句地教读这首诗五、练习朗诵这首诗先教师教读，再检查二年级朗读，再由二年级同学教一年级同学朗读，最后检查一年级朗读。六、完整地朗读这首诗。七、找几位小朋友讲故事八、学生自由读书（由一名二年级学生交一年级学生读绿太阳的第十五首儿歌）乡愁余光中小时侯 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 后来呵 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲呵在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头第十八次（2010年11月25

21、日）一、点名二、师讲伊索寓言中的一则故事。 三、范读儿童诗其实我是，并引导学生进行简单分析。作者分别把自己想象成什么？分别在做什么事情？四、一句一句地教读这首诗五、练习朗诵这首诗先教师教读，再检查二年级朗读，再由二年级同学教一年级同学朗读，最后检查一年级朗读。六、完整地朗读这首诗。七、找几位小朋友讲故事八、学生自由读书（由一名二年级学生交一年级学生读绿太阳的第十六首儿歌）其实我是其实我是一朵云， 当我在天空 ，自由的飘动时，我想这样告诉你。其实我是一只蝴蝶，当我在花尖飞舞着，看见了很多昆虫，我想这样告诉你。其实我是一片黄叶，当我从树上飘落了，把大地染成金色时， 我想这样告诉你。第十八次（201

22、0年11月30日）一、点名二、师讲伊索寓言中的一则故事，并进行简单分析。 三、范读儿童诗捉月亮的网，并引导学生进行简单分析。1、我做了捉月亮的网要去做什么？2、我到底四、一句一句地教读这首诗五、练习朗诵这首诗先教师教读，再检查二年级朗读，再由二年级同学教一年级同学朗读，最后检查一年级朗读。六、完整地朗读这首诗。七、找几位小朋友讲故事八、学生自由读书（由一名二年级学生交一年级学生读绿太阳的第十六首儿歌）捉月亮的网我做了一个捉月亮的网， 今晚就要外出捕猎。 我要飞跑着把它抛向天空， 一定要套住那轮巨大的明月。 第二天，假如天上不见了月亮， 你完全可以这样想： 我已捕到了我的猎物， 把它装进了捉月亮的网。 万一月亮还在发光， 不妨瞧瞧下面，你会看清， 我正在天空自在地打着秋千， 网里的猎物却是个星星。