鄂教版四年级语文下册 古诗诵读8《枫桥夜泊》教案设计.docx

1、鄂教版四年级语文下册 古诗诵读8枫桥夜泊教案设计 古诗诵读 8 枫桥夜泊教学目标：1掌握本课中的生字、新词和重点诗句。2通过吟诵，体会枫桥夜泊所描写的景，体会作者心情。3学习作者借景抒情的写作方法，体会思想感情。教学重点：根据对古诗内容的理解，想象诗中所描写的情景，体会作者表达的思想感情。教学难点：尝试自读，使学生掌握学习古诗的方法。教学过程：一、谈话导入1唐诗是我国古代诗歌发展的高峰；成为我国宝贵的文学遗产之一，也是世界文学宝库中的一颗明珠。你们最熟悉的白居易、高适、李白、杜甫、张继等都是唐朝大诗人。有不少同学会背诵不少唐诗，谁愿意背一首？2简介三位作者及时代背景。二、预习课文1按照预习要求

2、分小组进行预习。2说说这两首诗向我们描绘了一幅怎样的情景，作最喜欢哪一首？哪一句？说说为什么？三、检查预习，质疑问难1读古诗，正音。2理解词语。3交流预习后的初步感受。4质疑问题。四、学习枫桥夜泊1理解题目。 “枫桥”交代了什么？（地点）夜：夜晚；泊：停泊；枫桥夜泊：夜晚把船停泊在枫桥边。2教师配乐范读。3反馈预习情况。4指名朗读。5引导学习全诗。（1）齐读。（2）逐句重点理解词语。（3）诗人看到了什么、听到了什么？（4）诗人因何而愁呢？（5）引导学生看图，说说这首诗所描写的景色。（6）诗写景的目的是为了抒情，那么从诗人当时的心情，体会抒发了什么思想感情？（分组讨论）（7）指导有感情地朗读。五

3、、根据学习枫桥夜泊的学习方法，掌握自学方法，自读自悟。1小组讨论后，教师指导，师生共同总结。2先同座互相读讲，再指名逐句读讲，有讲得不准确的，老师酌情指点。3把四句诗连起来讲，体会诗人的思想感情。4练习有感情地朗读。5练习背诵。六、总结1这首诗写的是什么？用自己的话说说理解，这首诗表达了诗人怎样的思想感情？2有感情地朗读课文。七、布置作业1抄写生字新词。2背诵枫桥夜泊3根据诗意，发挥想象，进行情境描写或绘画。 语文乐园(一）训练目的 一、本次“语文乐园”包括“我来试试”“探究与发现”“口语交际”“习作”四部分。 二、“我来试试”的内容是读一读、读一读、说一说、写一写背一背。本题要求学生积累的词

4、语有一个共同的特点：每个词语中有一些音或者形的变化。特别是词语接龙。 三、习作部分注意启发学生写真实的生活。课时量：3课时训练过程 第一课时一、我来试试 读一读，说一说。1、让学生复习背过的有关的成语，再让学生独立读这些词语，引导学生仔细观察，自己发现这些词语的特点，有利于激发学生的兴趣，也有利于学生背诵。2、引导学生说说平时积累的这类词语，如，“人来人往”“往XXX”“XXXX”。鼓励学生在课外阅读中留心这样的词语，多积累这样的成语。3、结合本次练习，布置学生课外搜集动物成语、花草成语等，开展语文活动，给学生提供学成语、用成语的机会，进一步激发积累成语的兴趣，使课内课外的学习有机地结合起来。

5、 写一写、背一背。1、一日之计在于晨，一年之计在于春。2、花有重开时，人无再少年。3、盛年不重来，一日难再晨。“读一读”安排的是读短文鹏程万里。阅读短文，要求学生能概括短文主要内容，体会作者表达的思想感情，并能写出自己的感想。短文主要鲲鹏与晏雀志向与能力的不同，作者希望同学们学习燕雀的高远。1、学生充分地读，边读边思考：“这篇短文讲了一件什么事?表达了作者怎样的思想感情?”2、学生在与同学交流中加深自己的理解。学生说说是从哪些地方体会到作者的思想感情的。尤其是最后一段的感慨，明显地表达了作者的思想感情。读完短文，先引导学生谈谈自己的体会，再把自己想说的话写下来。要鼓励学生畅所欲言说真话，可以谈

6、对故事的看法，也可以谈对作者感慨的理解；可以从家长的教育思想、教育方法方面谈，也可以从自身的体验方面谈，更可以联系生活中的类似现象谈。 第二课时二、探究与发现这次学习主要是学习拟人句1、太阳出来了，太阳向着她微笑。月亮出来了，月亮也向着她微笑。学习句子的表达方式，照样字也写一些2、森力后面还是森林，再望过去，还是森林，望得更远，还是森林，森林，。那么，森林后面还有什么呢.?很明显，这个句子要注意，“还是”“还是”的连接作用。三、口语交际本次“口语交际”旨在培养学生有理有据地陈述自己的观点的能力。要求学生能围绕一个话题分正、反两方阐述完全不同的看法。要使学生能展开讨论，教师应注意以下几点。1 帮

7、助学生选择一个设和自己的职务。可以用书中的话题，也可以由学生确定话题，使争论的话题更有针对性，更能激发学生辩论的欲望。2 选定话题后，引导学生根据自己一方所持的观点准备材料。参加辩论前，各方要充分交流每个人的看法，梳理材料，达成共识后分配任务，或推选辩论主要代表。3 辩论的时候，要求学生不仅要阐明自己的观点，还要注意倾听对方的发言，适时抓住对方发言的漏洞进行反驳。不能你说你的，我说我的，以培养学生思维的敏捷性和应变能力。4 要注意规范学生的语言，辩论不仅要讲“理”，还要讲“礼”，培养学生文明的语言习惯。 第三课时五、这次“习作”是让学生写自己的新发现，以培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的

8、态度。1 导入，如，讲许多生活中应该拒绝的事情，让学生知道，真实的表达，发表不同看法，是一个了不起的本领。以此来激发学生表达的欲望。2 帮助学生打开思路。通过互相交流，引导学生回忆生活，从中选择值得写一写的自己的拒绝。只要是“自己说不”都可以。如，无论多小的发现，只要是自己的，都有价值，都可以写。这样，学生就能打开思路，就能愉快地表达。值得注意的是，习作一定要“把说不的过程写清楚”。这一点应作为评价这次习作的重要标准。鄂教版 四下 语文乐园(二）训练目的 一、本次“语文乐园”包括“我来试试”“探究与发现”“口语交际”“习作”四部分。 二、“我来试试”的内容是读一读、读一读、说一说、写一写背一背

9、。“读读背背”的内容是12个成语。本题要求学生积累的成语有一个共同的特点：每个成语中有一组意思相近的词。 三、探究与发现部分，注意阅读要仔细。 四、作文要言之有物。 五、综合性学习，让学生来演课本剧。课时量：4课时训练过程 第一课时一、我来试试 读一读，说一说。1、让学生复习背过的有关的成语，再让学生独立读这些词语，引导学生仔细观察，自己发现这些词语的特点，有利于激发学生的兴趣，也有利于学生背诵。喜爱 热爱 酷爱尊敬 尊重 敬重想念 思念 怀念 2、引导学生说说平时积累的这类词语，如，“一往情深”“情深似海”“XXXX”。鼓励学生在课外阅读中留心这样的词语，多积累这样的成语。3、结合本次练习，

10、布置学生课外搜集写人物心情、感情和表情的成语、花草成语等，开展语文活动，给学生提供学成语、用成语的机会，进一步激发积累成语的兴趣，使课内课外的学习有机地结合起来。 写一写、背一背。在理解的基础上背诵，还要在背诵的基础上运用。1、一日之计在于晨，一年之计在于春。2、花有重开时，人无再少年。3、盛年不重来，一日难再晨。“读一读”安排的是读短文写给儿子。阅读短文，要求学生能概括短文主要内容，体会作者表达的思想感情，并能写出自己的感想。短文主要写作者写给已经离开人世的儿子的话，告诉他，虽然他已经不在了，但是，他留下了很美丽的东西鲜花。短文告诉我们，给予比索要更为愉快。1、学生充分地读，边读边思考：“这

11、篇短文讲了一件什么事?表达了作者怎样的思想感情?”2、学生在与同学交流中加深自己的理解。学生说说是从哪些地方体会到作者的思想感情的。尤其是最后一段的感慨，明显地表达了作者的思想感情。读完短文，先引导学生谈谈自己的体会，再把自己想说的话写下来。要鼓励学生畅所欲言说真话，可以谈对故事的看法，也可以谈对作者感慨的理解；可以从家长的教育思想、教育方法方面谈，也可以从自身的体验方面谈，更可以联系生活中的类似现象谈。 第二课时二、探究与发现这次学习主要是学习把句子写成一段话。1、理解一段话要有一个中心。学习句子的表达方式，照样字也写一些2、一句话中有不少词语，但是，句子中也有重点词语，要围绕重点词语些具体

12、。三、口语交际 给妈妈一个惊喜本次“口语交际”旨在培养学生有条理地陈述意见事情的能力。要求学生能围绕一个话题通顺、完整、准确的表达的看法。要使学生能展开讨论，教师应注意以下几点。 第三课时四、习作这次“习作”是让学生展开丰富的想象，把自己在生活中的新发现，都在有趣的想象中展现出来，编写一个有趣的故事。以培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。本次习作，重点从以下两方面指导。1 激发学生习作的欲望。教师可以巧妙导入，如，讲许多生活中应该拒绝的事情，让学生知道，多方面的表达，丰富的想象，有条理的写作，是一个了不起的本领。以此来激发学生表达的欲望。2 帮助学生打开思路。把花草树木都当成人来写。

13、值得注意的是，习作一定要把“下雨的时候，小花小草都喜爱做什么，怎么做”过程写清楚。这一点应作为评价这次习作的重要标准。 第四课时五、演课本剧巨人的花园剧人说话的神态语气、还有其他课本，都可以成为舞台上的剧目。1、 分角色。2、 四人小组练习。3、 班级演出。语文乐园(三）训练目的 一、本次“语文乐园”包括“我来试试”“探究与发现”“口语交际”“习作”四部分。 二、“我来试试”的内容是读一读、读一读、说一说、写一写背一背。“读读背背”的内容是8个成语。本题要求学生积累的成语有一个共同的特点：每个成语中有一组意思相近的词。 三、探究与发现部分，注意阅读要仔细。 四、作文要言之有物。 课时量：3课时

14、训练过程 第一课时一、我来试试 1、 读一读，想一想。 对于表示看的词语，有很多。 看、瞧、瞅、盯 眺望、鸟瞰、仰视、 左顾右盼、东张西望、 还有许多词语，在表达上都有多样性，培养学生进行分类积累。 2、读一读。 8个成语，在感情色彩上，分成褒义与贬义。 前四个，是批评那些自作聪明的人的，后四个，是赞美那些踏实认真的。3、 写一写，背一背。这一次的名言名句，既有古代文人的，又有现代科学家的。主要都是围绕，学习，要刻苦、读书，可以改变人来说的。 学而不厌、诲人不倦。玉不琢、不成器。人不学，不知义。聪明在于勤奋，天才在于积累。 4、读一读 入木三分 阅读短文，要求学生能概括短文主要内容，体会作者表

15、达的思想感情，并能写出自己的感想。 短文主要写了东晋时期的王羲之，在学习书法的过程中，是怎样刻苦练习，以致达到入木三分的效果的。 指导学生阅读时，要让学生充分地读，边读边思考：“这篇短文讲了一件什么事?表达了作者怎样的思想感情?”要重视学生自己的感悟和理解，引导学生在与同学交流中加深自己的理解。在回答时，还要让学生说说是从哪些地方体会到作者的思想感情的。 读完短文，先引导学生谈谈自己的体会，再把自己想说的话写下来。 第二课时 二、探索与发现 课本要求观察马车，富丽堂皇的，或者装饰简陋的。但是，这和我们同学的生活实际不相符合，因此，我改变为观察自行车。 观察骑自行车的人，在不同情况下是怎样行走的

16、。晴朗时，风雨交加时，交通堵塞时，等等。还要猜测一下他们内心的想法。 还可以从很多方面去观察。 三、口语交际 购物本次“口语交际”旨在培养学生有条理地陈述事情的能力。要求学生能围绕春游钱给自己购物的事情为话题，通顺、完整、准确的描述购物的经过。要使学生能展开讨论。特别是，要把每一种物品的作用顺便说出来。 第三课时四、习作 我的观察日记这次“习作”是让学生学会观察生活，并进路生活中的观察对象。形式上，用日记的形式。把自己在生活中的新发现，都在有趣的想象中展现出来，编写一个有趣的故事。以培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。语文乐园(四）训练目的 一、本次“语文乐园”包括“我来试试”“探究

17、与发现”“口语交际”“习作”和“综合性学习”五部分。 二、“我来试试”的内容是读一读、读一读、说一说、写一写背一背。“读读背背”的内容是6个成语。 三、探究与发现部分，注意阅读要仔细。 四、作文要言之有物。 五、综合性学习，讨论合作的问题。课时量：4课时训练过程 第一课时一、我来试试 1、 读一读，想一想。 注意不要将加点的字写成别的子。 川 (州) 澈(撤) 计（记） 首（手） 部（不） 指（治） 概（溉） 绩（积） 还有许多词语，在使用上都有可能出现问题。培养学生进行分类区别。 2、读一读。 6个成语，在都是表现恶劣环境中的人物形象的。 4、 写一写，背一背。这一次的名言名句，既有古代文人

18、的，又有现代科学家的。主要都是围绕事情的成败与其原因来说的。 千里之堤，溃于蚁穴。 不以规矩，不成方圆。 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。 4、读一读 我也会记得 阅读短诗，要求学生能概括短文主要内容，体会作者表达的思想感情，并能写出自己的感想。 短文主要写了作者永远记得童年的快乐，哪怕已经到了老年。 指导学生阅读时，要让学生充分地读，边读边思考：“这篇短文讲了一件什么事?表达了作者怎样的思想感情?”要重视学生自己的感悟和理解，引导学生在与同学交流中加深自己的理解。在回答时，还要让学生说说是从哪些地方体会到作者的思想感情的。 读完短文，先引导学生谈谈自己的体会，再把自己想说的话写下来。 第

19、二课时 二、探索与发现 读一读，比一比 比较的两组句子，一句是引述，一句是转述。 1、先看看有什么不同，做上记号。 2、注意人称的变化。 3、扩展练习。 三、口语交际 怎么办本次“口语交际”旨在培养学生正确的处理事情的能力。要求学生能围绕精彩的节目不能都上演事情为话题，通顺、完整、准确的描述和有关同学交谈的经过。要使学生能展开讨论。特别是，要把每一个理由顺便说出来。 第三课时四、习作 意想不到的收获这次“习作”是让学生学会观察生活，并在生活中发现自己的收获和进步。形式上，要把事情的六个要素写出来，把自己在生活中的遇到的困难作为写作的背景，写出自己努力的经过和意外所得。 第四课时五、综合性学习

20、我们一起来努力1、告诉同学一句名言：天下之用力而不用智，与自用而不用人者，皆虎之类也。（刘基）2、分析此举的含义。3、启发同学想一想，在平时的学习或活动中，哪些是一个人做的，哪些是必须有多人合作完成？5、 想一想，合作中也有快乐。语文乐园( 五）训练目的 一、本次“语文乐园”包括“我来试试”“探究与发现”“口语交际”“习作”四部分。 二、“我来试试”的内容是读一读、读一读、说一说、写一写背一背。“读读背背”的内容是8个成语。本题要求学生积累的成语有一个共同的特点：每个成语中有一个生肖，很有趣的。 三、探究与发现部分，注意阅读要仔细。 四、作文要言之有物。课时量：3课时 训练过程 第一课时一、我

21、来试试 1、 读一读，想一想。 破天荒 及时雨 敲边鼓 马后炮 凑热闹 夸海口 这些词很有趣，能够增加语言的风趣。像这样的词语，帮组学生予以收集。 2、读一读。 8个成语，在内容上，都是围绕生肖的。 1、虎。 2、马。 3、鸡。4、龙。3、写一写，背一背。这一次的名言名句，教学生做人。以铜为镜，可以正衣冠。以古为镜，可以见兴替。以人为镜，可以知得失。 4、读一读 杨修解谜 阅读短文，要求学生能概括短文主要内容，并能从中看出一个字谜。 指导学生阅读时，要让学生充分地读，边读边思考：“这篇短文讲了一件什么事，作者怎样观察和表达的?”要重视学生自己的感悟和理解，引导学生在与同学交流中加深自己的理解。

22、 读完短文，先引导学生谈谈自己的体会，再把自己想说的话写下来。 发散思维，你收集过类似的字谜么。 第二课时二、探索与发现 课本要求在许多语句中观察和发现引号的不同作用。 有特称、有比喻、还有象征。 三、口语交际 谁去最合适本次“口语交际”旨在培养学生有理有据地陈述个人观点的能力。要求学生能围绕选择一位同学参加演讲比赛的事情，通顺、完整、准确的表达自己的看法。要使学生能展开讨论。特别是，要把每一种想法有条理的说出来。 第三课时四、习作 好吃的水果。这次“习作”是让学生学会观察生活中的物品，还能够形象生动的表现出来。1、 学生说出自己吃过的水果。2、 分别列出水果的形状、颜色、大小、气味等。3、

23、水果在吃的过程中，可以看见那些构成，最后给你什么享受。4、 、全班评讲。语文乐园(六）训练目的 一、本次“语文乐园”包括“我来试试”“探究与发现”“口语交际”“习作”四部分。 二、“我来试试”的内容是读一读、读一读、说一说、写一写背一背。读一读中，学生开始了解不同的几种书写体。 课时量：4课时训练过程 第一课时一、我来试试 1、 读一读，想一想。 许多的节日，我们古代的作家都把它们写到诗歌里去了，让我们来读一读吧。 有春节、清明、中秋、重阳。 你还知道那些诗词里，是包含着节气的呢？让我们来欣赏一下吧。 2、读一读。 四张邮票上，有着四种不同的书写体，我们来认一认。 篆书、隶书、楷书、草书。 式

24、着描一描，写一写。 3、 写一写，背一背。物华天宝，人杰地灵。露从今夜白，月是故乡明。出淤泥而不染，濯清涟而不妖。4、读一读 韦编三绝韦，串联竹简的牛皮绳。三绝，虚指，多次断的意思。 阅读短文，要求学生能概括短文主要内容，体会作者表达的思想感情，并能写出自己的感想。 短文主要写了春秋时期的孔子自幼好学，经过几十年的努力，成为一位非常渊博的人的事情。 指导学生阅读时，要让学生充分地读，边读边思考：“这篇短文讲了一件什么事?表达了作者怎样的思想感情?”要重视学生自己的感悟和理解，引导学生在与同学交流中加深自己的理解。在回答时，还要让学生说说是从哪些地方体会到作者的思想感情的。 读完短文，先引导学生

25、谈谈自己的体会，再把自己想说的话写下来。第二课时 二、探索与发现 发现并修改有毛病的段落。1、 一共有四处语病。2、 哭（声）。3、 找（她）妈妈4、 （她）高兴极了。5、 “主动地”在句子前面，不再中间。6、 想一想，改后的句子意思有什么不同。 还可以从很多方面去观察。 三、口语交际 照片上的故事本次“口语交际”旨在培养学生有条理地陈述事情的能力。要求学生能围绕一张照片，讲述当时发生的故事，通顺、完整、准确的描述当时快乐或激动的心情。要使学生能展开讨论。特别是，要把那一时刻的内心感受说出来。 第三课时四、习作 谢谢你这次“习作”是让学生学会感谢。把自己在生活中的得到的帮助，受到的关心，都在回

26、忆中展现出来，让我们都能够为之感动。注意写出当时当地的情况，详细介绍得到帮助的经过。 语文乐园(七）训练目的 一、本次“语文乐园”包括“我来试试”“探究与发现”“口语交际”“习作”四部分。 二、“我来试试”的内容是读一读、读一读、说一说、写一写背一背。读一读中，学生了解不同省市的简称。 课时量：3课时训练过程 第一课时一、我来试试 1、 读一读，想一想。 农谚，包含了我国劳动人民巨大的智慧。现在学习的一组农谚，是关于根据生活中的现象来看天气变化的。 2、读一读。京九大动脉，经过了九个省份，他们得简称你知道了么，都在我国的什么地理位置你知道么。我知道了。可以编成 儿歌，或歌曲，边唱边记。 3、一

27、写，背一背。长江后浪推前浪，是上今人胜古人。青出于蓝胜于蓝。江山代有人才出，各领风骚数百年。这几个句子，你从中看出有什么含义么？那么，你能从中找到原因么？ 如果以为，好吃懒惰也可以成功，那就错了，所以，今天的人们要更加勤奋才行。4、读一读 根 这是一首很优美的小诗，她把根的伟大与奉献，通过寥寥数语，就表现得淋漓尽致，从中，我们看见的是默默奉献不图回报的伟大品德。 阅读短诗，要求学生能概括主要内容，体会作者表达的思想感情，并能写出自己的感想。 指导学生阅读时，要让学生充分地读，边读边思考：“这篇短文讲了一件什么事?表达了作者怎样的思想感情?”要重视学生自己的感悟和理解，引导学生在与同学交流中加深

28、自己的理解。在回答时，还要让学生说说是从哪些地方体会到作者的思想感情的。 读完短文，先引导学生谈谈自己的体会，再把自己想说的话写下来。 第二课时 二、探索与发现 制作表格在学习中，给知识电制定一个表格，可以很快的帮我们弄清文章主要内容。方法很简单，把事物先归类，然后按照不同特点分格，比如，时间、地点、色彩，表现等等。学生尝试把刚学的课文制作一分表格。 三、口语交际 大家一起行动要办一次黑板报，大家决定合作完成。怎样合作呢？1、 她去图书室查找资料。2、 他负责文字工作。3、 。4、 。5、 关于工具。给这次合作做一个评比。第三课时四、习作 假如我是。这次作文要求，展开丰富的想象，在一次世界环保

29、日上，森林里的小鸟、大树、燕子等等，都进行的一些讨论。1、 把动物当作人来写。2、 想一想现实生活中，有哪些环保问题。3、 环境保护问题，在动物的身上有什么表现。4、 应该给人们那些忠告。5、 。6、 相好这些问题后，拟一个提纲，再写成文章。语文乐园(八）训练目的 一、本次“语文乐园”包括“我来试试”“探究与发现”“口语交际”“习作”四部分。 二、“我来试试”的内容是读一读、读一读、说一说、写一写背一背。读一读中，训练学生的发音又快又准。 三、习作。课时量：4课时训练过程 第一课时一、我来试试 1、 读一读，想一想。 在我们学过的古诗中，有一些用词，是非常精妙的。横看成岭侧成峰，远近高低各不同

30、。（岭）咬定青山不放松，立根原在破岩中。（岩）即从巴峡穿巫峡，便向襄阳向洛阳。（峡）名词，往往成为作者笔下生动的借代，想一想，这几个名词，除了说明事物，还能代表什么。 2、读一读。 说一说绕口令，联系快速正确的吐词。 3、写一写，背一背。先相信你自己，然后别人才会相信你。认识自己就是进步。成功时不要把自己看成巨人，失败是不要把自己看成矮子。这几个句子，你从中看出有什么含义么？那么，你能从中找到原因么？ 对，要自信，有不要盲目的自信。要谦虚，也不能一味的贬低自己。4、读一读 锦囊妙计 这是根据三国演义的故事改变的。主要将诸葛亮识破周瑜的诡计，相反，用三个锦囊，分别让刘备在三种情况下照办，最后大获全胜的事情。 读完短文，先引导学生谈谈自己的体会，再把自