最新苏教版 小学三年级上册语文全册教案 第一学期全套教学设计.docx

1、最新苏教版 小学三年级上册语文全册教案 第一学期全套教学设计最新苏教版 2017-2018年小学三年级上册语文全册教案 第一学期全套教学设计 导读：就爱阅读网友为您分享以下“最新苏教版 2017-2018年小学三年级上册语文全册教案 第一学期全套教学设计”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对的支持! 1、 让我们荡起双桨一、 教学要求：1.阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。2.学会课文中的10个生字，理解”环绕”、”飘荡”、”凉爽”、”尽情”等词义、并区别运用”映”与”应”、”漂”与”飘”等字的形义。3.读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的”红领巾”“谁”指什么。二、教学重点

2、：练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。三、教学课时： 3课时四、教学过程： 第一课时一、启发谈话，揭示课题：1. 今天我们来学习一首诗，题目是让我们荡起双桨 作者乔羽（乔羽作词）写的是我们少年儿童 在公园划船的欢乐情景。2.介绍北海：在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。二、范读课文，学习课文中的生字。1、指导看图。水面上有哪些人？哪些景物？他们在干什么？西周有哪些美丽的景物？ 范读课文。 学生读课文，理解课文内容 学习课文的部分生字。三、学习课文第一小节。1.知识学生读课文，联系句子理解”环绕”、”飘荡”、”凉爽”等

3、词义。2.想象、看图、画面有些什么？3.出示句子。“水面上” “小船”“四周” “我们”4.提问，这一小节主要写了哪些景物。小船、白塔、绿树、红墙从课文中找出来。四、作业：1.描红：2.根据拼音写出词语：3.将下列的字加上偏旁部首，组成词语：4、熟读课文第一小段。第二课时一、复习：1指名背诵第一段：2默写生字：二、 学习课文第二段：1.指名学生朗读第二段。 提问 这一段又描写哪些景物？（阳光、小鱼） 课文中”红领巾迎着太阳”一句中的”红领巾”指的是什么？（少年儿童，少先队员） 比较”映”与”应”、”漂”与”飘”字的音、行、义。讲课文中”洒”的意义，这样写有什么好处？ 课文中三四两句运用了什么手

4、法（拟人）比较”迎面”与”迎着”的词义。2.小结。（让学生自己讲）三、学习课文第三段1.学习课文第三段（集体朗读）2.理解词义”尽情”3.思考：课文中”是水给我们安排下幸福生活”中”谁”指什么？（读中体会）从文中哪一句看出划船时间？课文中每段最后两句三次重复，有什么作用？4.小结这一段。四：作业：1口头扩词：荡（ ）（ ）（ ）推（ ） （ ） （ ）课（ ）（ ）（ ）墙（ ） （ ） （ ）2区别助词：谁（ ）狼（ ）消（ ）西 （ ） 推（ ）浪（ ） 悄（ ）洒 （ ） 3添上合适的词语：美丽的（ ） 愉快的（ ）凉爽的 （ ） 尽情的 （ ）第三课时一、指名读课文。二、齐读课文。三、

5、指导背诵.根据挂图，指导背诵。相机板书第一小节：”倒映 “、”环绕”（欣赏美景）用轻声和赞美的语气读。 第二小节”迎、洒、望、听 “用高兴和自豪的语气朗读。第三小节”问、谁安排”用感激的语气朗读。同桌互背练习。四、歌曲欣赏让我们荡起双桨播放歌曲、闭眼想象，孩子在北海公园，夕阳下游玩的欢乐情景。五、作业：板书：1.让我们荡起双桨倒映 环绕 （欣赏） 自然迎、洒、望、听 （歌唱）热爱 党问 谁安排 （感情） 祖国 2、 学会查” 无字词典”一、教学要求：1. 学会本课16个生字，其中6个生字只识不写。2. 能正确、流利、有感情得朗读课文。3. 理解” 骄阳似火” 、” 惊涛拍岸” 的意思，知道”

6、无字词典” 的意思。4. 用” 骄阳似火” 一词，描写夏日天气的炎热。二、重点难点：理解” 无字词典” 的含义，学会观察生活，从生活中学到更多的知识。三、教学时间：2课时四、教学过程：第一课时一、导入新课：1. 出示” 骄阳似火” 、” 惊涛拍岸” 两个词语，引导学生查字典，说说词义。2. 过渡到新课。3. 板书课题：2 学会查” 无字词典”4. 设疑：“无字词典” 指什么？怎样查” 无字词典” ？二、初读课文。1. 自由轻声读课文。要求:读准字音，标出自然段序号，读通每句话。2. 指名试读课文。3. 学习生字词。无字词典 山崩地裂 旅游 解释 烈日当空 骄阳似火 惊涛拍岸 岩石 理解 意味深

7、长 聪明 不断4. 练读生字词，理解词语。5. 识记词语，描红。四、作业：1. 练读课文；2. 抄写生字词。第二课时一、复习检查：扩词练习；读词语。二、细读课文：1. 指名读第一自然段。讨论：这一自然段主要写什么？2.细读2-5自然段：集体默读课文，边读边思考。爸爸向聪聪提出了什么问题？聪聪是怎么回答的？聪聪的回答对吗？ 读后讨论：爸爸是怎样解释” 骄阳似火” 的。（板书：骄阳似火-晒焉）讨论：爸爸听了聪聪的回答” 笑了笑” 表示满意吗？如果是你应怎样回答？看图1爸爸的解释和聪聪的解释有什么不同 ？“无字词典” 指什么？教师范读2-5段，同桌练习对话，自由读。3. 细读6-8自然段。同学自读6

8、-8自然段。 读后讨论：爸爸和聪聪来到大海边看到了什么？ 这时爸爸想起了什么？聪聪为什么大笑起来？指导看图2，说说词语的意思。4. 小结。5. 指导朗读，启发朗读。三、细读第9段:1. 指名读：2. 学生提出不懂的问题。3. 讨论：为什么查” 无字词典” 更重要。怎样查” 无字词典” ？四、作业：1、练读课文；2、完成书后三、四题；3、用” 骄阳似火” 写一句话。板书：2 学会查” 无字词典”骄阳似火 -晒焉涌，撞，崩-惊涛拍岸 3、我的外公一、教学要求：1 .能正确、流利、有感情得朗读课文，背诵课文第二自然段。2. 学会本课生字，其中田字格上面的只识不写。理解由生字组成的词语。会用” 注视”

9、 造句。3. 理解外公说的两段话，懂得知识的浩瀚，学无止境的道理。知道只有从小虚心好学，不断用知识充实自己，将来才能成为对国家有用得的人。二、教学时间：2课时。三、教学过程：第一课时一、揭示课时：1. 板书课题：3、我的外公2. 齐读课题。3. 谈话过渡，” 我的外公” 是怎样的一个人？小朋友学了就知道了。二、初读课文：1. 只读课文。出示自读要求:a. 画出生词，圈出生字，标出自然段序号。b. 读好字音，读通句子，想想每个自然段的意思。学习只读不写的生字。学习读写生字。学生按要求只读课文。2. 检查自学情况。指名说出本文共有几个自然段; 指名试读每个自然段。指导：提醒学生注意下面字音：识、似

10、、穗、勤、品；指导长句子划分；让学生说说每个自然段的意思。三、细读课文1. 细读课文第一自然段。指名读课文。讨论：我的外公是怎样的一个人？为什么我一有空就去外公家？满肚子学问是什么意思？过渡：外公满肚子学问该不要学习了吧！（下面再来学习第二段就会知道） 小结：（让学生自己讲）四、作业：1. 抄写生字词：2. 仿照句子，正确搭配词语。例子 辛勤培育辛勤_ 辛勤_充满敬意充满_ 充满_ 第二课时一、复习检查：抽读生字卡片。 读下面的字，把不正确的读音划去。二、细读课文：细读第二自然段。自由练读第二自然段思考：我去外公家看了什么？听了什么？（有波浪线画出看到的，用横线画出听到的） 理解重点句子。你觉

11、得外公是怎样一个人？从哪儿看出来？板书：厚厚的、圈圈点点、密密麻麻从上面词语可以看出什么？指导读第四句：理解” 沧海一粟” 。（形容非常渺小）这句话把什么比作沧海，把什么比作一粟。这样比说明了什么？指导朗读第二自然段。读重点句子，看看有几层意思？认真读，练习背诵。三、细读课文第三段：引导看图。图上画的谁和谁？他们在什么地方干什么？这幅图和课文的那一自然段对应？ 细读第三自然段：自由轻声读课文。用波浪线画出外公的话。理解外公的话。指名读句子。（第一句）看图，读课文，说说哪些地方可以看出稻子很可爱。(金黄、沉甸甸、黄澄澄) 学习第二句、第三句。“ 不炫耀” 是什么意思（不在别人面前显示自己的优点和

12、成绩。）思考外公为什么是那么可爱的稻谷a 、稻谷可爱低头弯腰吸取养分充实自己b 、不炫耀自己（品质好）颗粒饱满回报农民。c 、我们应该怎样来回报父母回报社会呢？（吸收知识充实自己）小结：外公借稻子用” 颗粒饱满” 的稻穗去回报农民伯伯的辛勤劳动培育作比，教育” 我” 要用知识来充实自己，将来报效祖国。三、总结课文1、指名学生读课文2、思考：外公在屋内和我的谈话，对我有什么教育（吸取知识充实自己）四、作业：1、读读写写下列词语2、组词：工（）只（）以（）空（）识（）似（）3、扩词：勤（ ）（ ）（ ）微（ ）（ ）（ ）4、造句：注视练 习 一 一、教学要求：1、按笔顺正确描红。2、认识部首，再

13、找出和部首对应的汉字并连线。3、按课文内容填空。4、在田字格正确描红、仿影、描写。5、熟记8条成语。6、朗读，背诵新三字经节选。7、练习在不同场合，用适当的语言劝阻不安全、不文明、不卫生的行为。8、学写毛笔字。二、教学时数：4课时三、教学程序： 第一课时一、教学第一题：1、审题指名读题目。教师讲解题目要求。2、指导板书断学生回答一般书写规则（先左后右）练习书空。指导书空并说出笔画。3、练习指导学生坐正握好笔，在田字格里描红，要求一笔描成，边写边想笔顺。 行间指导，及时纠正。二、教学第二题：1、审题指名读题 ，讲清题目要求2、指导出示第一行8个部首，老师讲解，这8 个汉字的部首出示部首卡片让学生

14、认读。认读每个部首的名称。小结：弄清这些部首是查字典的依据。将卡片发至学生手中，教师指导学生在起始笔画中寻找部首。3、练习学生在自己书上连线，然后找一学生到黑板上连线，及时纠正并进行矫正训练。三、作业：1、写第三课的笔顺2、找出第三课生字的部首 第二课时一、教学第三题：1、审题学生认读题目。教师帮助学生弄清题目要求。2、指导指导学生回忆课文中的这两个句子，比一比，看谁背得正确流利。出示填空题，让学生回头填空。指导学生书面填空，要求学生坐姿要正确。 指导学生读好句子并口头造句。出示第一句：理解骄阳似火得意思。（让学生根据句子说一说），指导学生用骄阳似火造句启发学生回忆夏天烈日当空时人们得感受。出

15、示第二句：理解密密麻麻得意思，并用该词造句。3、练习：重点指导反复朗读，在读准字音得基础上积累和巩固词句。二、教学第四题：指导书写七、大 女 永并纠正不正确的姿势。三、作业第三课时 一、教学第五题：1、审题：指名读题教师谈话，帮助学生弄清本题学习要求。2、指导：学生自由读8条成语。不认识的字可以查字典或问老师。教师范读。学生自由读，并说出8个成语的大概意思。如：孜孜以求：勤奋努力的样子。百尺竿头，更进一步：不满足于已有的成就，继续努力以取得更好的成绩。3、练习自由读同桌互背。二、教学第六题1、审题。指导学生弄清题目要求。2、指导。学生借助拼音自读。指名试读教师范读。教师结合插图讲解意思。（第一

16、句主要是讲习很重要的一点是要有恒心，铁棒可以磨成针说的就是这个道理。第二句讲的是再穷也不放弃学习。第三句讲的是学习是无止境的，要永不停步。）教师再次范读。3、练习：学生自由练读，注意纠正字音。指名读。练习背诵。4、反馈。检查朗读。 指名背诵。 第四课时一、教学第七题课前准备教学挂图或投影片。1、审题。教师谈话，揭示话题：学会劝阻。学生自读题目下面的一段话。 2、指导。指导观察四幅图，了解发生了什么事。让学生观察四幅图，看出是在哪些公共场所，发生了什么事。教师根据学生回答逐一板书：高压线下 放风筝 打谷场上 点燃爆竹公共汽车站 扔香蕉皮 在操场边 喝生水指导练习在第一种场合下的劝阻。让学生假设处

17、在这种场合，你会怎么想。让学生说说江小宁是怎样劝阻的，要求学生能展开说。指导学生能各自练说，并与同桌同学配合表演。请同学上台表演，老师作直指导。3、练习。分别选择一幅图，以第一种场合为例，自由练说。同桌互相配合，分角色表演。教师在巡回过程中作有重点的辅导，注意发现好的配对，让他们准备在全班表演。4、反馈。请同学站起来说一说劝阻的内容，尽可能照顾到那些胆子不太大的同学，让他们有机会练习说话。四幅图内容都要能说到。大家听后评议，教师总结。请同桌起来分脚色表演，同学评议，教师指导后，再同学上台来表演。最后请四个同学在模拟的情境中表演，教师作课堂小结。二、教学第八题见写字备课 5、北大荒的秋天一、教学

18、要求：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2、学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。3、能真确，流利、有感情地朗读课文，背诵课文。4、知道北大荒是个美丽、富饶地地方，培养学生热爱祖国地思想感情。二、教学时间：两课时。第一课时一、揭示课题，导入新课1、指名读课文。2、简介北大荒。北大荒是指黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原的广大地区。过去那里是一片荒芜，解放后，经过建设者的开垦，荒地已变成良田。3、北大荒的秋天是什么样儿的呢？二、自读课文，了解大意1、轻声自由读课文，画出生字词，标出自然段的序号。2、再读课文，要求读正确，读通顺。3、默读课文，边读边想：北大荒的秋天怎么样？找出能概括课文

19、的绛紫 透明 波纹 燃烧 山岭荡起 北大荒 一碧如洗 清澈 见底 几缕自由读。说说哪些生字在读的时候要特别注意。（紫是平舌音，烧、澈是翘舌音，岭、缕是边音，纹是前鼻音，岭是后鼻音，荒、绛是三拼音） 指名读，齐读。2、读句子。这些流云/在落日的/映照下，转眼间/变成/一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫，就像是/美丽的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎。这是一个长句子，在读时要注意合理的停顿。教师范读; 学生练读。指名读，齐读。3、读课文。指名分自然段读。师生共同评议。4、回答问题。北大荒的秋天怎么样？文中用哪一句话来概括？四、理清课文脉络默读课文，想想课文是从哪两方面写北大荒的景色优美的？

20、五、教学生字字形，指导书写1、出示生字。指名读。2、识记生字字形。3、指导书写。六、作业1、用钢笔描红。2、组词：先（ ） 火（ ） 此（ ） 冷（ ） 文（ ）洗（ ） 灰（ ） 紫（ ） 岭（ ） 纹（ ）3、朗读课文 第二课时一、复习：1. 读词语;2. 指名读课文；3. 提问二、讲读课文：1. 学习课文第二自然段。指名读第二自然段，其他同学思考：这一段共有几句话？每句话写什么？ 北大荒的秋天的天空有什么特点？（一碧如洗） 理解” 一碧如洗” 。天空的的陆云是什么样儿？指名读第二句。“ 一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫” 色彩真多呀！课文中把流云比作什么？（五彩斑斓的锦缎）“ 五彩

21、斑斓” 什么意思？请同学们一边读，一边想象画面。练习朗读和背诵。小结：这一自然段描绘了北大荒的秋天的美丽。2. 学习第三自然段。轻声自由读第三自然段。思考：这一自然段主要写什么？ 填空：小河（ ），如同（ ），静静地躺在（ ）。一全小鱼（ ）游过去，（ ）水面上顿时漾起了( ).理解” 清澈” 。为什么把” 小河” 比作” 一条透明的蓝绸子” ？指名朗读和背诵。小结：这一自然段描写了北大荒的秋天小河的美丽。3、学习第四自然段。默读第四自然段，数一数一共有几句话，那一句话能概括这一段的意思，用”-” 划出来。指名回答。（原野热闹非凡）“ 热闹非凡” 是什么意思？（十分热闹，超出一般）那几句具体写

22、” 热闹非凡” 大豆、高梁” 当作什么来写了？（当作人来写了）这样写有什么好处？哪些词语最能表现出热闹的景象？读这句话时，要把农民丰收在望的喜悦心情读出来。练习朗读，指名读。练习背诵。4、学习第5自然段。指名读第5自然段。理解：” 大豆摇铃千里金”“ 茫茫”“ 草甸子” “沉甸甸”练读第5自然段。小结：北大荒的秋天不仅景色优美，而且物产丰厚。5、齐读第6自然段。用赞美的语气读。三、齐读课文，总结全文。四、作业1.抄写词语。2.在括号里填上适当的词语。3.照样子，写词语。4.背诵全文。6、西湖一、教学目标：1.能正确、流利、有感情的朗读全文，背诵全文。2.学习本课11个生字，理解由生字组成的词语

23、。3.会用” 犹如” 、” 像” 、” 仿佛” ，” 宛如” 等词语口头造句。4.理解课文内容，感受西湖的清奇秀丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。二、重点难点：抓住重点词语和文中的比喻句，体会作者的情感，感受西湖的美丽。三、教学教具:挂图、录音机四、教学时间 两课时第一课时一、调动积累，激发兴趣同学们还记得上学期学过的忆江南吗？我们一起背背。 学生背诵忆江南，老师后背诵。这首诗表达了诗人对杭州和西湖真挚的感情。杭州素有人间天堂的美称，西 湖， 就 是镶嵌在” 天堂” 里的一颗明珠。同学们，今天我们来一次文中游西湖吧。二、初读课文配乐范读课文。学生自读课文。读准字音，读通句子。标出自然段的序号

24、。画出由生字组成的词语，想想他们在句子中的意思，并标出不理解的地方。3.检查自学效果。出示词语：杭州 天堂 远眺 掩映 一般 犹如 典雅 轻柔 秀美 连绵起伏指名读词，开火车读，齐读。（重点读准后鼻音、翘舌音）解释疑难词意，了解词语掌握情况。分自然段指名试读课文，读准字音，读通句子，整体感知。感知全文在读课文，边读边想，课文中描写了西湖的哪些美景？板书： 山峦 湖水湖堤 小岛华灯学生齐读课文第一自然段。查字典理解” 素有” 的意思。第一自然段告诉我们什么？三、指导朗读教师启发：我们读了课文，读准字音，读通句子，体会了文中的美景。 你们还有什么不理解的地方吗？学生提问。教师小结。四、作业描红；抄

25、写词语；练习朗读课文。第二课时一、复习，巩固生字导入：昨天我们学习了西湖这课，读了课文，学习了生字词。同学们 提出了一些问题，这堂课我们继续学习。复习生字词。听写几个生字：雅、般、柔、州检查反馈，要求：字形正确；间架合理。二、细读课文，理解文意第1自然段教师引导：通过昨天的学习，我们感受了西湖那如诗如画般的秀丽景色。 师生对背第一自然段，了解杭州有什么样的美称？ 西湖是什么？第2自然段同学们上节课读书时提出了一些问题：为什么说西湖时一副优美的山水画？ 为什么说西湖时人间仙境 ？月下的西湖时什么样的景象？以读代讲，读中作答启发思考：听了刚才这位同学的朗读，你们仿佛看到了什么? 西湖的美不仅在湖，

26、也在山，哪些句子写出了山美?（讨论后出示第2自然段第一句话）引导理解” 远眺”“ 层层叠叠”“ 连绵起伏” 等词语。教师启发，引导朗读：谁来读读描写西湖水美的句子？” 硕大” 是什么意思？自由试读，边读边想象西湖湖面上点点白鸥飞掠的景色。 现在你们明白为什么称它为一副优美的山水画？请用朗读来告诉老师。 学习第3自然段十里西湖中是怎样的景色？为什么说它是人间仙境？请同学们朗读相关自然段。“仙境” 是什么样的地方？你在什么地方见过？那么你们想看看西湖仙境吗？请读课文。读了哪一句你彷佛看到了仙境？结合课文理解” 飘逸”“ 掩映”“ 典雅” 词语。指导朗读。 学习第4自然段生自由读第4自然段。想想这一

27、段围绕那句话来写的。（出示2，3，4句）指名朗读，其他同学边听边想好像看到了什么？ 指名朗读两个比喻句。明月东升，湖光灯光交相辉映，此时如果你伴着悠扬的音乐泛舟湖上 会有什么感觉？指导朗读最后一句。朗读：师读第一句，生读二、三、四句。三、回溯全文，朗读品味我们循着” 远眺西湖-近赏湖中-月下游赏” 的线索，细读了课文，我们 又领略了西湖人间仙境般的秀丽景色。这样的美文我们应反复读，品。学生朗读练习。自由读课文。教师小结四、布置作业背诵课文。摘抄好词佳句。板书：6 西湖山峦 湖水 （远眺）湖堤 小岛 （近赏）华灯 琴声 （夜游） 七、泉城一、教学要求：学会本课的生字，理解生字组成的词语。理解第1

28、自然段的段式，会用” 有的有的” 练写课间活动的一个场景。 能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多，泉水美，激发热爱祖国大自然的思想品德。二、教学时间：三课时第一课时一、揭示课题读课题。谁知道”泉城”指什么地方？为什么人们称济南为”泉城”呢？二、听读课文，自学生字词轻声自由读课文，画出生字词多读几遍，读准字音。再读课文，要求读正确，读通顺。默读课文，联系上下文或查字典理解词义。四、检查自学效果出示生字词。认读生字词。重点理解下列词语。汇注 悬崖 昼夜 暄腾 晶莹剔透 秋雨潇潇 指名分自然段读课文。师生评议五、学习第一自然段自由读第1自然段，数一数这一

29、段共有几句话，每句告诉我们什么？ 这一段共有几句话？（三句）指名读第一句。这一句告诉我们什么？默读第二句，看看这句话共有几个分句，从那几个方面来写济南的泉水的。 出示：这些泉水有的白浪翻 ，好像银华盛开，有的 晶莹剔透 ，好像明珠散落，有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。指名读这句话。回答问题。（这句话有4个分句，前两句写泉的行，后两句写泉的声音。） 作者为了把泉的不同形态和声音写出来，用什么词连接的？（有的有的）谁能用”有的有的”说一句话？第二句话从形态和声音写出了泉水的美丽。指导朗读第二句。（一、三两句声音高些，二、四句声音要低缓） 范读，自由练读，指名读，齐读

30、。济南72泉，最著名是哪些？读第三句。“著名”是什么意思？（有名）六、练习朗读课文观察学校课间活动的一个场面些一段话，用上”有的有的” 第二课时一、复习读第一自然段。问：济南72 泉，最著名的是哪些？ 二、继续讲读课文学习第2自然段。自由读第2自然段，看看这一自然段共有几句话，每句话写的什么。读后回答。（第一句写珍珠泉的位置，第二句写珍珠泉池的大小，三四句写泉水的样子）把描写珍珠泉样子的句子划出来读一读。出示：泉水从地下往上涌。泉水从地下往上涌，像一串串珍珠。这两个句子那个好，为什么？欣赏” 在阳光的映照下，仿佛有一只神奇的手把他们拧到水面上来。” “ 拧” 是什么意思？大家做做拧的动作。指导

31、朗读。小结：这一自然段具体写了珍珠泉美丽、神奇的景象。自学第3，4自然段。出示学习要求。默读3，4自然段。数一数每个自然段共有几句话。五龙潭、黑虎潭分别在什么地方？（用：”_”画出来）有什么的特点？ 学生自学。检查。看图填表。学生练读。学习第五自然段。指名读第五自然段。思考：趵突泉有什么特点？找出描写趵突泉样子的句子。 “ 七十二泉之首” 是什么意思？“ 差不多占了大半公园” 说明什么？（泉池大）那句话描写了趵突泉的神奇景象？欣赏” 泉池正中有三股比水桶还粗的清泉，如同三堆白雪”看图理解。指导朗读。小结：趵突泉名列七十二泉之首，景观尤为壮观。齐读最后一个自然段。三、总结全文，朗读全文总结。朗读

32、全文。第三课时一、朗读课文二、指导背诵分段指导背诵。回忆每个自然段共有几句话，每句讲什么。练习背诵全文。三、识记生字字行，知道书写指名读生字。记住字形。说说自己怎样记住这些生字。指导书写。四、作业 1.抄写生字抄写词语。组词。背诵全文。板书：练习二教学要求：按笔顺正确描红。区别四组声母易混淆的音节。读一读，初步认识对子。熟记8个成语。照样子练习写左右结构的词语。朗读、背诵古诗。观察四幅图，整理图序后练习写一段话。写毛笔字。教学时间：三课时第一课时一、教学第一题审题。指名读题目。教师让学生讲清题目要求。指导。出示第一个字及其笔顺。请同学先说说一般的书写规则；先左后右，然后仔细 地 观察” 汇” 字的笔顺，再照样子数空。指导学生书空数笔画。让学生说说” 汇” 字右边的笔顺练习。指导学生坐端正，握好笔在方框里描红，要求一笔描成，边想边想笔顺。教师巡回指导。反馈。指名学生到黑板描红，表扬认真的同学。指导存在问题，进行矫正练习。按上面的步骤和方法，指导学生学习其余3个字的描红。注