初二语文上册练习册答案北师大版.docx

1、初二语文上册练习册答案北师大版三一文库（XX）/初中二年级初二语文上册练习册答案北师大版1为大家整理的初二语文上册练习册答案北师大版的文章，供大家学习参考！更多最新信息请点击第一单元仰望苍穹精品赏读1日出收获平台一、略二、1、作者是在飞机上观看的，视线有远望与俯瞰相结合，突出晨光与黑夜的交替，带有浓烈的抒情色彩，表达出富有新时代精神的主题2、略3、开放题，200字左右发展空间1、这样安排比自己介绍要好首先，由自己介绍显得一般化，把大自然作主人公来写就显得独辟蹊径，给读者耳目一新之感其次，这样写更能突出黄山确是人间之仙境，是大自然“煞费心机”安排的再次，便于以居高临下的气势、简练的笔触，把黄山的

2、绝境和细微之处全都写到了2、增加黄山的神秘色彩，使黄山显得更有魅力3、（1）对比：把前人攀缘险峰的石级与现在有铁栏杆的宽阔的石级作对比；以古代旅行家的心情、遭遇与我们“直上，直上，直上”“却无可战栗”作对比，（2）详略处理得当，如“过了立马亭，龙蟠坡，到半山寺，便见天都峰挺立在前”；“古人不可能去的，以为最险的地方，鲫鱼背、阎王坡，小心壁等等”；“看呵，天都峰，莲花峰，玉屏峰，莲蕊峰，光明顶，狮子林，这许多许多佳丽处，都在公园中”详写登天都峰，其余略写，重点突出（3）记叙与议论相结合，记叙为议论作依据写天都峰之险，而今天却化险为夷，这是石工们的功劳，所以引出议论，“我们这江山，这时代，正是这样

3、，属于少数人的幸福已属于多数人虽然这里历代有人开山筑道，却只有这时代才开成了山，筑成了道”4、奇就奇在“变化无定”上，云海漂泊无定，景物瞬息万变，群峰时隐时现，忽而旭日东升，忽而倾盆大雨，从彩虹到神奇的摄身光，写尽黄山的险与奇，还有神秘感，又如写松树，“从峰顶俯视，它们如苔藓，披覆住岩石；从山腰仰视，它们如天女，亭亭而玉立沿着岩壁折缝，一个个的走将出来，薄纱轻绸，露出的身段翩然起舞”“排云亭前，好比一座繁忙的海港，我多么想从这儿扬帆出海去可是暗礁多，浪这样险恶，”这些比喻，都把景色的奇异淋漓尽致地表现出来2泰山日出收获平台一、1、言之成理即可2、如海涅的：“群山像是浮在一片白浪的海中”，以动写

4、静，动静结合，虚实相衬，极富动感二、1、这些语句给人最初的意象就是天地苍茫一片，混沌不清，这一平淡的描述并不让人称奇，可接下来，作者“不由得大声的狂叫”就把读者的心紧紧的抓住了，作者欣喜若狂之态让读者迫不及待想知道这究竟是怎样的一个境界2、用了个巧妙的比喻，它形象又逼真的把层叠与起伏描述出来读者一接触到这些文字就能联想到那些状似绵羊的云海3、作者运用夸张而奇异的想象手法来表达面对这一伟大而神圣的景观而不由心生的崇敬、赞美之情，想象自己变成了个巨人，面朝东方，朝拜、祈祷其中“盼望”、“迎接”、“催促”、“叫唤”、“祈祷”、“流泪”这几个词表达了作者对太阳升起来的热切渴望及将看到旭日升起那种澎湃的

5、心情表露无遗4、当太阳从东方放射出第一束光芒，天空就被渲染得五颜六色，绚丽多姿这一连串的颜色弄得作者眼睛也变花了，还有那光束的描绘，似乎它们都变成了有生命的物体，着实让人惊叹自然的造化三、要点：作者对光明的渴望、歌颂发展空间1、不须踌躇你的服色与体态，不须约伴2、在作者眼中这几种人有装束上是最无拘无束的，也是最接受大自然的、最自由的许多人在现实生活中不像牧童等人那样自由，那样接近大自然，只能是暂时的“扮”“装”3、略比较感悟西部地平线上的落日 云海收获平台一、wn n f hi m chng二、略三、左宗棠经略新疆1871年（同治十年）沙俄侵占伊犁，并向准噶尔盆地渗透11875年（光绪元年），

6、清廷遂命左宗棠为饮差大臣，督办新疆军务，出兵平叛他在新疆经过3年努力，率军共收复失地160万平方公里，相当于8个湖南省的面积，是我国历史上收复失地最多的将领四、在写作时适时地展示自己的知识，可以丰富文章内容，而不显得单调乏味，也体现一种文化涵养但从另一个角度，走在异地他乡，陌生的环境下寻求一些与自我认知熟悉的东西，也是可以理解的五、落日终归要日落西山，某种意义上也可以说是死亡，任何事物都逃避不了死亡，但面对死亡，不同的过程，产生不一样的结局，有的平淡苍凉，有的却可以轰轰烈烈正如文中，在灰白的落日之后，突然变得血红血红，虽然终归下山，但毕竟之前也曾辉煌过，因而在消失时，不无庄严与尊严之感发展空间

7、一、这一段写了日出对人的影响，而上文则是日落让作者带来的人生感悟，作者通过日落，联想到日出，这种联想是相对的二、作者当时的心情应该是宁静的、单纯的正因为有这样的心情，才使作者整个的心灵全神贯注在风霜雨露日月星辰的变化，才能在憧憬的年华在深山里与游云作伴，与自然亲如手足三、略快乐探究天上的街市 小小的阳光收获平台一、街灯（明星）街市物品人生活二、略发展空间1、因为来了三个可爱的小姑娘，义务帮助孤身一人的生病的白发老人，同时也帮助了同病房的病友们，小姑娘给病房带来了温暖、欢乐和生机2、起先心境是寂寞的，第一个小姑娘来了后，“我”开始“盼”，后来，“我”的心中有了真情的暖流（比喻只要能表现出其心境从

8、差变好即可）3、不矛盾三个小姑娘的动人事迹和美好的品格，深深地感染、打动了我，使我的心境发生了变化体验成功一、积累与运用1、黄红青蓝绿黑白2、黑沉沉暗红色淡蓝色冲破飞跃蜿蜒爬慌慌张张胖乎乎拖漫3、4、略二、阅读5、文中的“登山”既指登临自然界的高峰，也指翻越人生的高峰（或翻越内心屏障，超越自我）6、生活中有许多山峰等待你去攀登，如果你不去努力，就可能在平庸中度过一生 7、欲穷千里目，更上一层楼会当凌绝顶，一览众山小8、瓦特的事例是为了说明从身边的小事做起，即是登山的开始，生活中的山峰就在你的身边（或答读书可以增长知识、开阔视野也可）9、排比句式，既增强了语言气势，又淋漓尽致地写出“登山”过程的

9、美好感受10、例：学习中有许多困难需要我们战胜它，每克服一个困难就是翻过一座山，就是一次心灵的陶冶、自我的超越三、作文 略 第二单元 生之机趣精品赏读3 日历收获平台一、j ch n x do jio zi qin j cu二、1、“大把大把”本来不用来修饰日子，常用来修饰钱等等可以用手捧起来的东西，可是文中作者把无形的“日子”寄予有形的“日历”，触摸着有形的日历仿佛捧着日子，所以用“大把大把”来修饰2、“时间”是指物质存在的一种客观形式，由过去、现在、将来构成的连绵不断的系统，是物质的运动、变化的持续性、顺序性的表现“空间”也是指物质存在的一种客观形式，但它是由长度、宽度、高度表现出来，是物

10、质存在的广延性和伸张性的表现把无形的时间当作有形的空间写，使时间具体可感，珍惜分分秒秒的充实、虚度光阴的空虚也变得具体可感三、略发展空间1、性格活泼，步履轻捷2、“针尖上一滴水”比喻作者那已逝去的八千多个日子，“大海”比喻绵绵不绝的时间长流“一滴水”已经够小的了，“针尖上一滴水”就更小，与“大海”形成极大的反差；一个人的生命与万古长存的宇宙比，也渺小得像“一滴水”，但唯其渺小更应该珍惜作者以巨大的反差来警醒读者，更有震撼力3、作者态度：不甘虚掷光阴，力求上进反省自己：（略）4蚂蚁收获平台一、千丝万缕 衣冠褴褛 佝偻；纸屑 通宵 云霄；侥幸 富饶 环绕；满意隐瞒 蹒跚二、左顾右盼：向左右两边看义

11、无返顾：在道义上只有勇往直前，绝对不能退缩回顾居高临下：处在高处，俯视下面，形容处在有利的地位货真价实：实实在在，一点不假三、1、怯 慎 晃 嗅2、如果仅从表意的角度说没造成什么影响，但从欣赏的角度看，加点的词语都是用拟人的修辞手法写蚂蚁，如果替换成括号内的词语，就显得干巴巴的，不够形象生动要写出好作文应该仔细观察并积累丰富的语言3、在人看来非常细小的事情，蚂蚁却做得那么慎重，更显出蚂蚁的渺小发展空间开放题，答案略比较感悟每天诞生一次 列宁格勒的树 辛劳的蚂蚁 走向虫子收获平台一、t警惕 c恩赐；dn诞生 xin垂涎三尺；wn温暖 wn揾泪；ji揪住qio铁锹二、喋喋不休 莫名其妙 欺世盗名

12、不堪回首 座无虚席三、1、比喻句“思想象的声响”，比喻句“思维有令人舒适的享受感温暖着心灵”不同：前者有一个共同的本体思想，喻体有一串，这种比喻称博喻，后者只有一个本体，一个喻体；相同：都是用具体的事物来比喻抽象的概念2、略发展空间1、略2、枝干：铁一样的锈红，枝丫遒劲；叶子：细碎，凤羽般纷披着；花：偶尔开放，谷穗样细密；神情：微笑，昂然；根系：强大，顽强，盘根错节，好象巨大章鱼的无数脚爪；生存环境：冰峰林立的寂寥的雪原中，茫茫荒漠的沙丘顶上可用的形容词很多，如美丽、顽强、傲然不屈、勇敢3、“同意”的理由：用红柳为标题，文章重点写什么更明确，一目了然“不同意”的理由：原题暗含着红柳生长的环境在

13、海拔极高的地方；以太阳为背景，画面更壮阔；太阳本来是给人希望给人生命的联想，而红柳却在这个背景下遭到万劫不复的厄运，画面清晰而触目惊心，读者有种深入骨髓的痛感（开放题，言之有理即可）4、本文以写树为主，列宁格勒的树以写人为主第二问要有对红柳的赞美或对人们的警示意味；第三问应该表达出赞美敬佩之情快乐探究蜘蛛猫的天堂收获平台一、胄 螫 竭 攫 臃 遁 颈脊 讪 颤 瘫 腴 赋二、例句如：蜘蛛是最聪明的；我那朋友老雄猫搜寻垃圾堆，可真像个艺术家一样，他带着我一堆一堆地去拜访，不慌不忙的；我不禁想到这个昆虫在新居过活，一定欢乐无比表达效果：形象生动，仿佛它们真有知觉有感情，使得作者对它的感情很鲜明清晰

14、，而且也有力地感染着读者三、结合课文描述，言之有理即可“老雄猫”热情、理智、执著、自立自强；“肥猫”单纯、真诚、知恩图报；“母猫”充满母爱，执著、警惕等四、“老雄猫”能吃苦，乐于奋斗，不依附他人的人；“肥猫”不能吃苦，安于现状，依赖他人，喜欢不劳而获的人发展空间1、反复加强迫切盼望的情感，同时语调上有节奏感2、也是运用了反复的修辞手法反复强调作者的渴望和憾恨，渴望有再活一次的机会，悔恨自己曾经没有好好地生活；反复提醒读者应该好好把握生活，享受生活3、很多事不必太认真，目的是为了认真做一些值得做应该做的事情比如空想、瞎操心等事情就可以不必太认真，这样就可以腾出时间和精力去认真做值得做的事情4、不

15、事事追求完美，实实在在做点事而不去瞎操心，心情轻松地享受今天的生活，等等体验成功一、积累与应用1、D （zi A、nin zhn B、chn chng C、chung chung）2、A、满蹒 B、井阱 C、夹浃 D、畹豌3、B淋漓：形容畅快二、阅读（一）4、老猫过着没有主人限制和照顾的生活，它可以到处走动，天地比一个家一个窝大得多，它享受着自由的快乐，没有主人给它提供吃的、住的，它只得自己到处寻找人们废弃的食物，还得提防着人，所以自由的快乐又是艰辛的5、不是老猫觉得“我”和它志不同道不合，分别是预料之中的，所以并不伤感；“我”邀请它去过它不愿过的生活，它觉得侮辱了它，所以断然拒绝6、老猫是愉

16、快的，因为自己是自由的，能充分享受自己应该享受的作者对老猫充满钦佩赞赏之情7、两者都热爱着自己的生活方式，享受着自己生活方式中的优势，所以有处在“天堂”的感觉；它们又都看到对方生活中自己所害怕的、所厌恶的东西，所以象躲避“牢狱”一样惟恐不及（二）8、撼 xin ch 畔 wi9、像小型云朵一样的种子；比喻10、连续几天，大量地播撒种子，而这些种子能够发芽长成小树的可能性有微乎其微11、那一次的撒播感动和震撼了我，在我心里留下了深刻的印象，让我明白应该敬畏生命，尊重生命三、作文 略 第三单元 临水骋怀精品赏读5 小石潭记收获平台一、答案略二、1、竹林2下：朝下，名词活用作状语；尤：格外3可：大约

17、许，表示对数量的估计，相当于同样用法的“来”4俶尔：忽然 翕忽：轻快疾速的样子三、1潭底是一整块石头，靠近岸边，石底翻卷出水面2坐在小石潭上，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，寒气透骨，非常寂静幽深，不由得感到心神凄凉3因为这里的环境太凄清，不可以久留，就题字离去四、此题开放发展空间1旭日正在崖端，与颓波突浪，掩晕流辉壁凑仅容一线，欲合不合，欲开不开，下涌奔泉，上碍云影人缘陟其间，如猕猿然，阴风吹之，凛凛欲堕山深路绝，幽峭已极，惟闻泉声鸟语耳2 仰视/双瀑/从空夭矫 左望/有木板/飞架 危矶断磴间 壁凑/仅容/一线 人/缘陟/ 其间3提示：两处景物的共同特点是阴幽深邃，所不同的是，柳

18、宗元笔下的小石潭，是一泓平静的水潭，清澈幽静，而徐霞客游记中的“九漈”却是颓波突浪，水声不绝，充满动感6 黄果树瀑布收获平台1、作者用全身心感受黄果树瀑布2、猛然间 即刻 立即 这几个词准确地表达了瀑布的轰鸣声对作者的震撼是在瞬间发生的3、魂飞魄散；“祖国的大好河山”之类概念所指的形而上的雄伟、壮丽的黄果树瀑布；作者真切感受到的令他震耳欲聋、魂飞魄散的黄果树瀑布4、开放题发展空间1蔚 咆哮 遐迩 震撼 斑斓2m j jng lun zhn l yo j dng3黄果树瀑布中作者去参观瀑布时有一种“在旅游点必产生的那种似曾相识的无聊感”，因为此前风景化的图片使作者仅仅把黄果树看成风景之一，它们仅

19、仅是祖国的骄傲这一概念的所指，而景区门口的纪念品也是千篇一律的而壶口瀑布中作者的心情却是“急迫”的，因为作者沿黄河一路采风，心情上总体是压抑悲壮的，他渴望壶口瀑布的壮观奇伟能振奋自己4开放题，能自圆其说即可提示：因为壶口瀑布有深厚悠长的历史，有雄浑磅礴的气势，有激昂不屈的性格比较感悟绿 诗二首收获平台一、j li lng sh qing xi z ynx mu li绿肥红瘦 柳绿桃红 红男绿女 花红柳绿三、1这段文字描写的主要内容是梅雨潭的绿；由远及近，由浅入深的顺序2以此反衬梅雨潭绿得恰到好处，妩媚动人3此题开放示例：“我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹；她必明眸善睐了”此句既想象丰富，

20、又充满诗意，作者意在表现梅雨潭的绿水是灵动的，摈弃了抽象的概念，而作了十分形象的假设，这绿水能使盲妹明眸善睐，这是多么富有灵性的绿啊！发展空间1愕然 珍惜 怀念（反思） (顺序不可颠倒)2充分描绘了河流两岸的美丽风光；突出了我当初享受美景而不懂珍惜的心理；表现了对当初不懂珍惜的懊悔之情(意思对即可)3 许多河流枯竭了，污染了，我们破坏了自己生存的环境(我们生存的环境被破坏)；我们心中的爱枯竭了；我们的心灵被污染(不再纯洁)(意思对即可)4指家乡的那条河；指心灵的河流；记忆中美好景象和童心童趣象征；那条河流”哺育和滋润了我；我感情和思想变化的触发点全文的感情线索(意思对即可)5B (正确的理解是

21、：为了表现童年生活的乐趣)R快乐探究游记小品二篇 白洋潮 钱塘江观潮 水之歌，水之思收获平台一、鳞鬣 窈窕 微岚 喧嚣怒诟 羸马 飚风 烟霾二、1、红色的楼堂，珍珠般的佛塔，掩映在绿树丛中，格外秀丽典雅（他们只要）不是特别忙碌没有空闲，就没有一个不到这里来那设席饮酒的人，只顾喧嚣吵嚷、嬉笑怒骂，与这美好的山水氛围，全然不和谐这哪有什么乐趣呢？（在江南，）早春时节已经可以去郊外游赏，哪像在北京艰苦到这种程度！如果不是实在不得已，却风尘仆仆到这里，我看这真是荒谬啊！写下（这次游历），用来记录我自己着迷于仕途中的钻营而未感到羞耻，好坏颠倒而未曾算计得失2此题开放，能自圆其说即可提示：一是实际情况不同

22、，二是心境不同，致使两篇游记大相径庭由此我们可以了解，天下的好文章并无固定的模式，写文章不可“人云亦云”，而须“独抒性灵”，写出自己真切的感受来发展空间1、总领全文，点明主题2、应加上顿号不加标点，可以一气呵成，突出作者所见之水之多，衬托下文两处水的经典、耐看3、A4、因为都江堰的水能服务于人类社会5、段，或第段也可6、最富性格，最值得一看，最典型（有代表性），最有特点7、此题开放；喜欢都江堰之水的，应抓住它服务于人类，或柔顺、可塑、长流不息的特点来阐述；喜欢九寨沟之水的，应抓住它启迪人类、净化心灵、包容一切等特点来阐述（只要抓住一点阐述即可）体验成功一、积累与运用1拂 邃 震 滥 睐 涛2c

23、h c bi y ch sng li b3答案略4示例：（1）老爷爷，您好！我是中学的学生，正在进行社会调查你看咱们身边这条河现在河污染严重有人把生活垃圾倒入河中，有人将未经处理的工业废水排入河中对这些现象您有什么看法呢？（2）局长，您好！我是中学的学生，正在进行社会调查本市内河污染严重，有人把生活垃圾倒入河中，有人将未经处理的工业废水排入河中环保部门对这个问题将采取哪些措施，能请您谈谈吗？5语文像苍穹一样广袤，你可以在阳光下欣赏天的明丽，也可以在星光中探寻天的神秘二、阅读（一）6把原句中的“不”字去掉7举例子、列数字，具体说明了中国河流污染的严重程度8中国河流污染的严重程度；中国河流污染的危

24、害9逻辑顺序10开放题，无惟一答案如：不使用含磷的洗衣粉；不乱扔废电池；不用不能降解的塑料袋；使用环保电器，如无氟冰箱等11开放题，无惟一答案如：语言是大地的血脉，河流是我们的生命，让我们善待河流（要求内容与保护河流有关，语言简明，有创意）（二）12它的外观精美得像一件艺术品 它凝聚木匠的智慧和心愿，化解了两兄弟之间的矛盾13显示给弟弟看的厉害的行为14弟弟用推土机在两个庄园中间开了一条渠，哥哥让木匠造围栏15我的活计会使你满意的16木匠不愿留在哥哥的庄园里 他还要到别的地方去帮助别人人物形象的特点：聪明智慧，乐于助人三、作文 略8上册练习（46单元）参考答案 第四单元 读书妙悟精品赏读7孔孟

25、论学习收获平台一、1、yu wng di zhu ch p p rn2、罔，迷惑而无所得；殆，精神疲倦而无所得知，知道；知，同“智”，聪明愤，苦思苦想仍然不能领会的样子；悱，想说而又说不出的样子暴，通“曝”，晒原，同“源”，水源辟，同“譬”，譬如；轫，同“仞”；及，到达3、 之：A、学过的知识B、指所学的东西，学问C、D、用在主谓之间，取消句子的独立性，没有实在意义而：A、C、就，表顺接B、D、却，表转接 以：A、因为B、遵循C、用4、学而时习之；敏而好学，不耻下问；受学重问；学而不思则惘，思而不学则殆；知之为知之，不知为不知；自得之，则居之安；居之安，则资之深；资之深，则取之左右逢其原二：1

26、、l146;n，主要是记录孔子及其弟子言行的一部书2、古代对男子的尊称论语“子曰”的“子”都是指孔子，有老师先生的言义3、孔子说：接受教育，注重请教，谁不会顺利成功？不到他苦苦思索而仍然领会不了的时候，不去开导他；不到他想说又说不出的时候，不去启发他这是因为他的智慧不如吗？仁德之人天下没有敌手，以周武王这样天下最仁爱的贤君去讨伐纣王那样最不仁爱的暴君，又怎么会发生血流成河，连舂米的大木棒都给漂走的事情呢?4、“自得”就是自己的独立探索、亲身体验而得到的认识因为“自得之，则居之安；居之安，则资之深；资之深，则取之左右逢其源，故君子欲其自得之也”（看法略）发展空间1、(1)热水 (2)对感到惊奇2

27、、C3、(1)谁说你见多识广呢? (2)为什么和昨天的话不同呢?4、太阳何时距离人远(近)；长安和太阳哪个远(近)聪慧(意思相同即可)8借书不还，天打雷劈收获平台一、1、2、（略）二、恶客虽恶，终究还是爱书的，为了将绝版珍本据为己有，“可能举家潜逃”，至少他心里是知错的雅贼则不同，并非真正读书、爱书，而且态度恶劣这两种人都于书主不利，但本质不同：恶客还是“客”，雅贼终是“贼”三、大词小用，用语夸张，庄重的文言和通俗的口语混合使用，于叙事生动中别具独特的幽默趣味，令人会心而笑，又深深地同情书主大词小用如“人赃俱获”、“宣称”等，夸张用语如“使出十八般武艺”、“恐吓、哀求”、“忍无可忍”、“夺回”

28、、“驾风而逃”“胆敢”等，文言词语如“光临”、“尊之”、“阁下”、“爱不忍释”、“声言”、“音讯全无”、“诧曰”、“以示薄惩”等，口语很多，如“烧冷灶”、“他瞪的眼比我还大”、“恐怕床头那个钻戒也会不见啦”等等发展空间1、只顾做事，不动脑筋的一类人人们往往有一种错误认识（或人生往往走进一种认识误区），认为这种人是“埋头苦干”的人，我们必须纠正这种错误的认识2、批判（或批评、反对）态度想和做是分不开的，一定要联结起来3、批评不动脑筋（或不善于思考）这种现象（或人完全没有发挥出人类特有的能够思想的优越性）4、从人们比较熟知的具体现象谈起，这样能够深入浅出，循循善诱，使所讲的道理通俗易懂，让读者易于

29、接受作者的观点5、这是一道开放题，只要符合文题要求，所谈内容言之成理即可比较感悟读书杂谈 读书的三种姿势 黄生借书说收获平台一、二、略三、1、不能躺着读，也不能满足于坐着读，你得站起来，把书上的东西用实际情况去检验，去分析，用你自己的头脑去批判2、囊括绝对真理的书是绝无仅有的一般地说任何作品都免不了有某种历史和个人的局限读荷塘月色，反复读几遍，你就会觉得并不是每一句、每一段都同样的好，而是有些段较好，有些段就不那么好3、孟子曰：尽信书，则不如无书子曰：“学而不思则惘，思而不学则殆”4、略发展空间1、在赛场上要有一颗平常心，赛前要保持体力2、B3、“戏剧性”指最后关头反败为胜 “一张弓总被拉满”比喻一个人身体总处于紧张状态4、以亲切的口吻、平等的态度与女儿交流；用年轻人喜闻乐见的事例说理(言之成理即可)快乐探究论读书 读书八得 窃书记收获平台一、略二：1、阐释读书的内涵、读书的目的、读书的意义2、采用逐层递进的方式3、对比论证如，狡诈者轻鄙学问，愚鲁者羡慕