工程力学课程标准11重点.docx

1、工程力学课程标准11重点工程力学学习领域课程标准学分：3学时： 52适用专业：高职机电一体化专业学习领域定位高职教育以培养学生的职业技能尤为重要。 毕业生主要从事操作、 维修、制 造、管理等岗位。工程力学是研究物体机械运动的一般规律和工程构件的强度、 刚度及稳定性等计算原理的一门学科。 它是高职机电一体化专业的一门理论性较 强的技术基础课，在整个教学过程中起着承上启下的作用。通过本课程的学习， 可以开发学生的智力， 培养学生敏锐的观察能力、 丰富的想象能力、 科学的思维 能力，并为后续专业课程的学习和解决工程实际问题提供基本理论和方法。学习目标具有一定的将工程力学理论应用于工程实际的能力。2、

2、 方法能力目标1)具有通过互联网、学术期刊、研讨会、工程力学试验设备推荐会、相关媒体等多种途径，收集有关工程力学应用于公路工程实际信息的能力；2)具有将工程力学应用中的一项工作任务，按照质询、计划、决策、实施、检查、评价六个步骤开展的能力；3)具有不断学习新知识、新技术、新方法的能力。3、社会能力目标(1)具有良好的职业道德和敬业精神;良好的人际沟通能力;良好的团队协作能力;(5)、学具有尊重科学、崇尚实践、细致认真、敬业守职的精神。习内容序号学习情景子学习情境学时1静力学基础1工程结构的简化原则2力的分类、作用效果以及静力学基本 公理3约束反力的类型以及各种约束反力 的绘制方法4支座的类型并

3、说明其反力的绘制方 法82平面力系1力平衡条件2各种力系的平衡方程3利用平衡方程求解静定结构支座反 力的过程4考虑摩擦时的物体平衡问题53空间力系1力在空间直角坐标系上的投影2力对轴之矩3空间任意力系平衡问题24轴向拉伸压 缩杆件强 度、刚度1轴向拉伸、压缩杆件的受力特点2轴向拉压杆内力计算方法。3轴向拉压杆件截面上的应力、应变及胡克定律4材料在拉压时的力学性能5轴向拉压杆件强度计算方法105剪切与挤压的实用计算1工程实际中连接体受剪切与挤压的特点2剪切与挤压的实用计算46圆轴扭转1圆轴扭转变形的受力特点2扭转变形的强度、刚度计算3扭矩和扭矩图671工程实际中的弯曲变形问题2剪力、弯矩及其方程

4、3绘制剪力图和弯矩图6平面弯曲8梁结构的内力、强度及刚度1梁结构的受力特点2梁结构内力的计算方法以及内力图的绘制方法3梁结构强度计算69组合变形1拉压与弯曲组合变形2弯曲与扭转组合变形5四、学习情境设计1、学习领域设计学习工程力学是为了使学生具备高等职业技术专门人才所必需的工程力 学的基本知识，掌握工程构件的受力和平衡规律，掌握工程构件受力的运动规律;掌握工程构件在外力作用下的变形和失效规律；初步掌握杆状工程构件的强度验算方法；验证实验及训练培养学生的动手能力。拉伸压缩杆件强度、刚度分析；剪切与挤压的实用计算；圆轴扭转分析；平面弯曲内力分析；梁结构的内力、强度及刚度分析。同时我们还加大了的解决

5、工程实际问题教学环节，注重工程意识及创新思维培养，突出应用性。采用多媒体技术教学，给学生展示工程中的各种问题，演示各种实验和三位模拟动画，使教学更生动形象。2、学习情境设计(4)具有将知识运用自如的能力;专业能力目标:社会能力目标:(1)具有良好的职业道德和敬业精神;(2)良好的人际沟通能力；(3)良好的团队协作能力;(4)具有自我控制与管理能力;(5)具有尊重科学、崇尚实践、细致认真、敬业守职的精神;学习子情境教学方法建议工作资料任务一：工程结构的简化原则 宏观：引导文教学法 微观：大脑风暴法、启 发引导教学法相关教材、工具书、网 上资源等分析力参考学时：5任务二：力的分类、作 用效果以及静

6、力学基本公理任务三：约束反力的类 型以及各种约束反力的绘制方法任务四：支座的类型并 说明其反力的绘制方法情境二：平面力系专业能力目标:能熟练地计算主矢和主矩;会应用各种类型的平衡条件和平衡方程求解单个物体和简单物 体的平衡问题;能熟练地取分离体和应用各种形式的平衡方程求解;(5)会简单运用桁架内力的节点法和截面法，计算物体重心的各种方法;会求解考虑滑动摩擦时简单物体系统的平衡问题;了解滚阻的概念。方法能力目标:能简化各种类型力系并对其分析;(3)(4)具有自学能力、理解能力及表达能力;具有将知识运用自如的能力；社会能力目标:具有良好的职业道德和敬业精神;(3)良好的人际沟通能力;良好的团队协作

7、能力;(4)(5)具有自我控制与管理能力；任务一：力平衡条宏观：引导文教学法相关教材、工具书、网上资源等具有尊重科学、崇尚实践、细致认真、敬业守职的精神;任务四：考虑摩擦参考学时：2时的物体平衡问题情境三：空间力系专业能力目标:(1)掌握力在空间直角坐标系上的投影方法(2)掌握力对轴之矩的计算方法(3)掌握空间任意力系平衡问题的解决方法(4)方法能力目标:能解决空间物体平衡问题;具有自学能力、理解能力及表达能力;具有将知识运用自如的能力;(2)良好的人际沟通能力;社会能力目标:良好的团队协作能力;具有自我控制与管理能力;具有尊重科学、崇尚实践、细致认真、敬业守职的精神;学习子情境教学方法建议工

8、作资料专业能力目标:理解内力、应力、位移、变形及应变、应力集中等基本概念;掌握轴力的计算和轴力图的绘制;(3)(4)掌握横截面、斜截面的应力计算，拉(压)杆内最大正应力和最大切应力的计算；了解低碳钢和铸铁的力学性能指标及其物理意义;(5)熟练运用强度条件进行强度计算; 方法能力目标：(5)能把实际和理论联系在一起的能力会分析杆件变形的基本形式； 会绘制轴力图并会强度计算的方法社会能力目标:(1)具有良好的职业道德和敬业精神;(2)良好的人际沟通能力;(3)良好的团队协作能力;(4)具有自我控制与管理能力;(5)具有尊重科学、崇尚实践、细致认真、敬业守职的精神;学习子情境教学方法建议工作资料任务

9、一：轴向拉伸、压缩杆件的受力特点相关教材、工具书、 上 资 源任务二：轴向拉压杆内力计算方法。任务三：轴向拉压杆件截面上的应力、应变及胡克定律宏观：引导文教学法微观：大脑风暴法、启发引导教学法任务四：材料在拉压时的力学性能任务五：轴向拉压杆件强度计算方法情境五：剪切与挤压的实用计算参考学时：4专业能力目标:(1)掌握工程实际中连接体受剪切与挤压的特点;(2)掌握剪切与挤压的实用计算方法能力目标:(1)(2)(3)会进行剪切与挤压的实用计算;具有自学能力、理解能力及表达能力;具有将知识运用自如的能力;能把实际和理论联系在一起的能力(1)社会能力目标:具有良好的职业道德和敬业精神;良好的人际沟通能

10、力;良好的团队协作能力;具有自我控制与管理能力;具有尊重科学、崇尚实践、细致认真、敬业守职的精神;学习子情境教学方法建议工作资料任务一：工程实际中连 接体受剪切与挤压的特 相关教材、工具书、网 上资源等占八、任务二：剪切与挤压的宏观：引导文教学法微观：大脑风暴法、启发引导教学法实用计算参考学时：6情境六：圆轴扭转专业能力目标:理解圆轴扭转的概念;(2)掌握外力偶矩、扭矩的计算和扭矩图的绘制;(3)熟练运用等直圆杆扭转的强度条件和刚度条件进行强度和刚度计算;了解矩形截面杆在自由扭转时横截面上切应力的特征;(5)掌握强度条件和刚度条件及其应用方法能力目标:(1)能自主绘制扭矩图;(2)熟练运用所学

11、知识强度条件和刚度条件进行强度和刚度计算;(4)(5)(3)具有自学能力、理解能力及表达能力;(4)能把实际和理论联系在一起的能力;社会能力目标:具有良好的职业道德和敬业精神;良好的人际沟通能力;良好的团队协作能力;具有自我控制与管理能力;具有尊重科学、崇尚实践、细致认真、敬业守职的精神;学习子情境教学方法建任务一：圆轴扭转变形的受力特点任务二：扭转变形的强度、冈寸度计算宏观：引导文教学法微观：大脑风暴法、启发引导教学法任务三：扭矩和扭矩图情境七：平面弯曲专业能力目标:工作资料相关教材、工具书、网上资源等jxbk. cn护41-i 曲 1”按悴圧力m反应铀ft M参考学时：6掌握纯弯曲梁正应力

12、公式的推导及其基本假设;掌推确定中性轴位置的条件，矩形截面、圆(环)形截面惯性矩的计算;熟练地计算横力弯曲时的正应力;(4)掌握弯曲切应力的计算，正确地区分剪切切应力、扭转切应力和弯曲切应力方法能力目标:掌握弯曲正应力和正应力强度条件，弯曲切应力和切应力强度 条件，能进行梁的合理设计具有自学能力、理解能力及表达能力;社会能力目标:良好的人际沟通能力;良好的团队协作能力;具有自我控制与管理能力;任务一：工程实际中的弯曲变形问题相关教材、工具书、网 上资源等 i存*任务二：剪力、弯矩及其方程任务三：绘制剪力图和弯矩图宏观：引导文教学法微观：大脑风暴法、启发引导教学法.r .U- V情境八：梁结构的

13、内力、强度及刚度参考学时：6具有尊重科学、崇尚实践、细致认真、敬业守职的精神;专业能力目标:方法能力目标:具有自学能力、理解能力及表达能力;社会能力目标:良好的人际沟通能力;任务二：梁结构内力的计算方法以及内力图的绘制方法宏观：引导文教学法微观：大脑风暴法、启发引导教学法山讷聊I也命鰹込占隹二I z 才 - - . If *:TT受力特点任务三：梁结构强参考学时：5度计算情境九：组合变形专业能力目标:(1)理解组合变形研究思路 (2)掌握拉压与弯曲组合变形计算;(3)掌握弯扭组合变形计算;(4)方法能力目标:社会能力目标:具有良好的职业道德和敬业精神;良好的人际沟通能力;良好的团队协作能力;任务二：弯扭组合变形宏观：引导文教学法微观：大脑风暴法、启发引导教学法五、考核方式1.专业能力考核根据平时上课情况进行专业能力综合考核， 包括学习态度、 作业、 课堂纪律。（30分）M 图FI/4Mn图山C_J M2知识目标考核知识掌握情况考核，以笔试的形式对学生的学习知识进行考核。70 分）3. 方法能力评价依据方法能力目标对学生进行评价。4.社会能力评价依据学生的社会能力价值观，对学生进行评价。