1、强烈推荐人教版小学语文二年级上册全册教案识 字 1教学目标:1、会认12个生字,会写10个字。引导学生自主识字、合作学习。激发学生积累词语的兴趣。2、能正确、流利地朗读课文。使学生感受秋天的美景。3、初步掌握联系生活实际,边读边想象画面,从而了解词语意思的方法。教学重点:会认12个生字,会写10个字;能正确流利地朗读课文。教学难点:初步掌握联系生活实际,边读边想象画面,从而了解词语意思的方法。教学课时:两课时教具准备:生字卡片,挂图。教学过程:第一课时一、启发谈话。同学们,过了炎热的夏天,就是凉爽的秋天。秋天就像一幅幅多彩的画卷。让我们一同来欣赏秋天的美景吧!二、读中识字,读准生字的读音。1、
2、学生自由读课文。2、四人一小组,练习读词语。3、指名读课文,开火车读词语。4、认读生字卡片。三、读中感悟,整体感知词语的意思。1、师范读词语,学生想象画面。2、游戏“找朋友”:学生联系生活实际,借助图片,找出相对应的词语,初步感知词语意思。3、指名读词语,要求读出语气。四、教师小结。今天我们学习了个有关秋天的四字词语,还有很多描写秋天的词语,请同学们回家收集,看谁收集的词语最多。第二课时一、复习导入。认读生字新词二、分析字形,记忆汉字。1、小组自主学习:用什么方法记住这些汉字?2、全班汇报。三、指导学生书写。注意写字习惯的培养。四、小组竞赛。1、读词语,看谁读得正确?2、汇报。3、小组竞赛,比
3、一比谁收集的有关秋天的四字词语多。五、教师小结。同学们,通过这两节课的学习,我们不但学会了一些描写秋天的词语,同时也积累了一些有关秋天的词语。回家后,可以画一画秋天。1秋天的图画教学目标:1、会认会写个生字。2、能正确、流利有感情地朗读课文,背诵课文。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。3、引导学生初步掌握借助画面边读边想象,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情的方法。教学重点:通过多种形式的朗读,理解课文内容,体会作者所表达的思想感情。教学难点:引导学生借助画面边读边想象,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。教学课时:两课时教具准备:生字卡片,挂图。教学过程:第一课时一、启发谈
4、话,揭示课题。出示挂图:这是一幅怎样的图画?(板书课题)今天我们就来读一读课文,看看秋天是一幅怎样的画面。二、自由读课文,不认识的字可借助“苹果”里的拼音。三、小组合作学习生字:说说你们是怎样记住这些生字的?四、全班汇报。1、指名读课文:要求读准字音。2、游戏“说字找字”3、说一说:你是怎样记住这些生字的?4、指导书写。五、初步感知课文内容。1、自由读课文。2、指名读课文。3、齐读,思考:秋天的图画是怎样的?六、全班质疑,提出不懂的问题和想进一步了解的内容。第二课时一、复习导入。通过“摘苹果”的游戏复习生字。二、精读课文。1、教师范读:你听出了什么?2、学生自由读课文,边读边想象秋天是一幅怎样
5、的图画。3、点拨读:体会“挂、露、翻、举”描绘了怎样的情景?4、比赛读看谁读得最美?5、读你认为最美的句子。6、对照画面,试着背诵课文。三、讨论交流:为什么说是勤劳的人们画出秋天的图画?四、扩展练习:创编童话剧。2 黄山奇石教学目标:1、会认个生字,会写个生字。2、能正确流利有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。3、培养观察力和想象力。4、激发对祖国河山的热爱之情。教学重点:理解课文内容,激发对祖国大好河山的热爱。教学难点:通过观察图画,培养学生的观察力和想象力。教学课时:两课时教具准备:生字卡片、投影片。教学过程:第一课时一、启发谈话,揭示课题。同学们,你们听说过这样一句话吗?“看了五岳不看
6、山,看了黄山不看五岳。”意思是没有比黄山更美的山了。可见黄山的确是一座神奇、美丽而又令人向往的地方。今天,我们就跟作者一起,去看看黄山的奇石吧!齐读课题二、自学生字词,扫清阅读障碍。1、自学提示:自由读课文,画出不认识的字和不理解的词,小组合作学习。2、指名按自然段读课文,检查生字的读音。3、分析字形,记忆汉字。4、初步理解下列词语的意思:尤其、陡峭、翻滚。三、初读课文,了解主要内容。1、指名读课文。2、自读思考:课文有几个自然段?具体介绍了黄山的哪几个景点?四、学生质疑通过读课文,你知道了什么?你还想知道什么?第二课时一、 导入谈话。黄山的石头为什么是特殊的稀罕的,不常见的?我们继续学习课文
7、。二、学习课文第一段。1、指名读。2、你知道了什么?三、学习课文25自然段1、小组合作学习:你们喜欢哪种石头?选最喜欢的一个自然段来学习:图上画的是哪个景点?它在什么地方?有什么特点?对照图片读一读,读出你们的喜爱之情。再结合图展开想象,它们是什么样子的?2、全班汇报。3、小结4、有感情地朗读你喜欢的自然段。并试着背下来。3 植物妈妈有办法教学目标:1、会认个生字,会写个字。2、能正确、流利地朗读、背诵课文。3、使学生掌握理解自然段的方法,培养学生仔细观察的意识和方法。4、使学生产生观察植物、了解植物知识探究植物奥秘的兴趣,激发学生对大自然的热爱。教学重点:1、理解课文内容,能正确流利地朗读课
8、文。2、使学生掌握理解自然段的方法。教学难点:了解植物传播种子的方式,理解每个小节的意思。教学课时:两课时教学过程:第一课时一、启发谈话。这节课我们学习植物妈妈有办法这篇课文。这是一首诗。二、教师范读,要求学生边听边看这首诗一共有几节。学生默读、小声读,指名读。三、学习本课生字新词1、老师指导学习难字。2、学生自学。3、检查自学情况。四、指导书写。要把字写端正,注意笔画笔顺。五、初读课文。1、默读、小声读、指名读。2、课文中介绍了哪几种植物种子的传播方式?六、教师小结。第二课时一、导入新课。你们知道什么是植物吗?植物妈妈传播种子有什么办法呢?二、朗读感悟1、小声读课文。要求读准字音。2、自由读
9、。3、指名读,评议。三、学习第一节。1、“四海为家”是什么意思?2、课文介绍了哪几种植物传播种子的方法?四、学习24节。1、小组合作学习:选一种你喜欢的植物传播种子的方式,在小组里说说为什么喜欢,它是怎样传播种子的。2、小组汇报。3、教师小结4、指名读自己喜欢的小节。5、读一读,试着背下来。五、学习第五节这节告诉我们什么?六、总结全文。学习了这课书,我们知道了三种植物传播种子的方法。大自然当中的知识很多很多,你要到大自然中去仔细观察,认真思考。你还知道哪些植物传播种子的方法吗?七、背诵比赛。4 古诗两首教学目标:1、会认个字会写个字。2、能正确、流利地朗读、背诵课文。体会诗人对秋天的赞美之情。
10、学习通过多种形式的朗读,体会诗人的思想感情的阅读方法。培养学生的想象能力。教学重点:理解诗句的意思,体会诗人所要表达的思想感情。背诵古诗。教学难点:掌握阅读古诗的方法,体会古诗的意境。教学课时:两课时教学过程:第一课时一、启发谈话。今天我们要学习两首古诗。(板书课题)二、识字写字,扫清阅读障碍。1、自由读课文:画出不认识的字。2、小组内读课文,要求读准字音。3、小组汇报,检查读书效果。4、小组合作学习,记忆汉字。5、指导学生书写汉字。三、初读课文。1、作者简介。2、教师范读,学生体会诗的情感。3、学生自由读、小组内读、制名读、全班齐读。四、学生质疑,提出不理解的地方。第二课时一、复习导入。1、
11、指名读。2、互读。二、学习赠刘景文,理解诗意,体会情感。1、看图:你在图上看到了什么?想到了什么?2、小组合作学习:借助图画理解诗意,你们读懂了什么?还有哪儿不懂?画下来。3、小组汇报。4、配乐范读,学生模仿,小组互读5、想象诗中描绘了怎样的画面?6、教师小结。7、小组朗读比赛。三、小组合作学习山行理解诗意,体会情感。1、根据学习赠刘景文的经验,确定学习方案。2、小组自学。3、汇报,师生合作解疑。4、教师配乐朗诵,学生说说感受。5、教师小结。6、背诵古诗。四、扩展练习。你还知道哪些描写秋天的古诗?识字2教学目的:会认11个生字,会写8个字。能正确、流利地朗读课文。教育学生留心观察校园生活。教学
12、重点难点:重点:会认11个生字,会写8个字,积累词语。难点:正确流利地朗读课文,体会词语的节奏感。教学课时:2课时。教学过程:第一课时一 启发谈话。二 认读生字。1 自由读课文,把生字画下来。2 借助拼音,读准字音。3 借肋图片,读词语。4 同桌两位同学互相读一读,记住生字的读音。5 小组合作学习,做猜字游戏,巩固生字的读音。三 朗读感悟。1“找朋友”游戏:出示图片,找生词卡片。2对照图片,结合自己的实际,说一说你都做过什么,并且说说你的感受。3有节奏地读词语。4说一说:小组合作学习,给“戏、航、琴、钢、弹、养”这些汉字各组一个词。四 读书比赛。第二课时一 复习生字。1 指名读词语。2 师生合
13、作读词语。师做动作,生读词。3 同桌两位同学合作读词语。二 学习汉字,记住字形。1 小组合作学习:用学过的识字方法记住字形。2 全班汇报:你记住哪个字?你是怎样记住的?三 指导书写。1 观察:每个字的间架结构及在田字格里的位置。2 比较:“棋、钢、弹、观”都是左右结构的字的区别;“琴、养”中间的撇和捺要写得舒展,上下部分要紧凑。3 教师范写:“琴”。4 学生练习写字:小组互评,教师评价。四 作业。1 抄写生字新词。2 预习新课。5 一株紫丁香教学目的:会认8个生字,会写10个字。能正确、流利地朗读课文,背诵课文。体会师生之间的深厚感情。教学重点难点:重点:在理解课文内容的基础上,能正确、流利地
14、朗读课文。难点:使学生初步掌握在理解每一节意思的基础上,了解全篇课文内容的方法。教学课时:2课时。教学过程:第一课时一 启发谈话。二 自学生字,扫清阅读障碍。1 小声读课文,画出不认识的字。2 再读课文,借助拼音读准字音。3 伙伴互相读课文,检查生字的读音。4 指名按每一节读课文,检查学生是否读准字音。5 全班齐读课文:要读得正确,不多字,不丢字。6 自学:用学过的识字方法记住汉字的字形。7 小组合作学习:说说你是怎样记住这些字的。8 全班汇报。二“我会读”。小组读,开火车读。三 教师指导学生书写:先观察左右结构的字在田字格里的位置,再指导书写“歌”、“甜”、“除”。四 自由读课文。第二课时一
15、 复习导入。指名读课文,做到读正确、读流利。二 读中悟情、抒情。1 自由读:想一想,“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?2 教师范读:读出师生之间的真挚情感。3 学生自读:你从诗中体会到什么?质疑。4 小组合作学习:任选一节朗读,说说这一节都写了什么?从中体会到了什么?5 小组进行展示,表现出师生情,全班评读。6 品味词语。“绿叶沙沙”像什么?“盛开的花儿”像什么?7 学生自由读、指名读、全班读并背诵下来。三 写字练习。四 教师小结。五 实践活动。以我爱老师为题,每人完成一幅诗配画,在全班展示。6 我选我教学目的:认识8个生字,会写10个字。能正确、流利地朗读课文。使学生懂得要对自己有信心
16、,并用适当的方式展示和表现自我。懂得应当为别人服务。教学重点难点:重点:在了解课文内容的基础上,能正确、流利、有感情地朗读课文。难点:通过了解同学态度的变化,体会同学对“我选我”的认同。教学课时:2课时。教学过程:第一课时一 解题、质疑。1 从题目中你知道了什么?2 你还想知道什么?学生质疑。二 识字、写字,扫清阅读障碍。1 自己读课文:借助拼音读准汉字的读音。2 小组接力读:每人读一个自然段,读准字音。3 小组合作学习:记住生字。4 全班汇报。5 教师指导书写。三 初步感知课文内容。1 自由读课文:“我”指的是谁?2 王宁选自己干什么?3 小组按自然段读课文。4 学生质疑:提出不懂的问题和想
17、了解的内容。第二课时一 导入新课,整体感知。1 指名读课文,回忆课文主要写了什么?2 自由读课文,你读懂了什么?还有哪儿不懂?二 理解内容,体会情感,读了语气。1 带着问题在小组进行合作学习。2 全班交流,教师导读。3 关于王宁“我选我”一事,说说你的想法?三 自由读、小组读、全班展示,读出语气。四 分角色朗读课文,读出语气。五 “我会读”。1 读一读,说说两句话有什么不同?2 自己试着说两句话。六 实践活动。假如你竞选班干部,你想说什么?7 一分钟教学目的:认识9个生字,会写8个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。使学生初步感知按事物的发展顺序叙述事情的方法。懂得时间的宝贵,懂得严格要求自
18、己,珍惜时间。教学重点难点:重点:在了解课文内容的基础上,能正确、流利、有感情地朗读课文。难点:使学生懂得时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。教学课时:2课时教学过程:第一课时一 导入新课,激发兴趣。1 出示闹钟,让学生闭目感受一分钟的长短。2 一分钟很短,但对每个人却很重要。二 识字写字,扫清阅读障碍。1 自读课文,想想“一分钟”在文中指的是什么。2 元元只多睡了一分钟,怎么就迟到了20分钟呢?3 学生画出带有生字的词语,自主认读。4 小组合作学习,运用学过的识字方法说说是怎样记住这些字的。5 全班汇报:教师重点指导。6 巩固汉字,伙伴互相考考是否认识生字。7 “找找说说”,比一比,看谁
19、组得快。8 指导写字,先观察笔画,再看字在田字格里的位置。三 教师范读,学生整体感知课文。四 学生自由读课文并提出不懂的问题。第二课时一 导入新并整体感知。指名读第一、第五、六自然段,你能提出什么问题?学生质疑:元元只多睡了一分钟,为什么他却迟到了20分钟。他后悔什么?二 小组合作学习。自学提示,自由读第2至4自然段。说一说,你读懂了什么?还有哪儿不懂?三 小组汇报,全班讨论:元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候,他可能会想些什么呢?四 自由读、指名读、全班读这句话。要求读出着急、自责的语气。五 全班齐读课文并说说:一分钟重要吗?为什么?学生讨论得出:每一分钟、每秒钟都重要。六 全班再有
20、感情地朗读课文,一边读一边体会元元的心情。七 实践活动。体会一分钟里能干什么。8 难忘的一天教学目的:认识13个生字,会写10个字。能正确、流利、有感情地朗读课文。使学生初步掌握联系上下文阅读的方法。激发学生对邓爷爷的崇敬。教学重点难点:重点:了解课文内容,体会小作者紧张、激动的心情,并能正确流利、有感情地朗读课文。难点:使学生初步掌握联系上下文阅读的方法。教学时数:2课课时。教学过程:第一课时一 审题、导入新课:学生根据题目提出问题。二 识字写字。1 自由读课文:读准字音,画了读不准的汉字。2 小组分自然段课文,小组互查读音情况。3 指名按自然段读课文,检查读准汉字的读音。4 小组合作学习,
21、记忆汉字字形。5 班上汇报:你是怎样记住这些汉字的?6 写字指导:重点指导左右结构的字和独体字。教师范写。三 自由读课文,学生质疑。四 作业写生字。第二课时一 复习导入。1 指名按自然段读课文,要求读得正确。2 “我会读”,开火车游戏。二 朗读感悟。1 默读课文,画出小作者心情的句子,看看有什么变化?为什么会有这样的变化?2 “我又紧张又激动,心怦怦地跳个不停”“我紧张的心一下子就平静下来”有什么不同?为什么开始紧张,后来就不紧张了呢?3 学生品读第二、三自然段,读出语气。4 小组合作学习,为什么“我”忘不了这一天?5 学生讨论心得。6 指名读第四至六自然段,读出语气。7 全班朗读全文,说说学
22、完这课后有什么感受?三 实践活动。把课前搜集的有关邓爷爷的故事、名言在全班交流一下。课后可以进行一下展览。四 指导书写。用“仔细地”说一句话,并且写下来。识字3教学目标:1、会认11个生字,会写8个字。2、能正确流利有感情地朗读课文,从中感受祖国的伟大。3、培养学生累字能力,激发爱国情感。教学重难点:1、会认11个生字,会写8个字。能正确流利有感情地朗读课文,感受祖国的伟大。2、培养学生积累字词的能力。教学准备:生字卡片、挂图教学课时:两课时第一课时教学目标:能正确、流利、有感情地朗读课文,从中感受祖国的伟大。激发学生对三字经语言形式的兴趣。教学过程:一、启发谈话。同学们,祖国是我们的母亲,我
23、们是祖国的女儿。我们每个人都应该热爱自己的祖国。二、读中识字,要求读准生字的读音。1、学生自渎课文。2、分组练习读词语。3、指名读课文,开火车读词语。4、出示卡片让学生自主认读。5、开火车读生字。三、读中感悟,整体感知词语的意思。1、自渎课文:找出不理解的词语。2、分组讨论、质疑。(1)、神州、华夏、中华的意思。(2)、了解“黄河、长江、长城、珠峰”在哪儿?是怎样的?(3)、台湾在哪儿?为什么台湾和大陆是一家?(师讲解)(4)、“各民族”指56个民族。四、教师范读学生体会感情。五、学生自由读、小组读、全班读,要求读出语气。六、布置作业 第二课时教学目标:学会本课生字。指导书写。教学过程:一、复
24、习导入。1、出示生字卡片:指名读11个生字。2、“我会读”出示生字卡片:开火车读词语。二、识字写字。1、自主学习:用什么方法记住这些汉字?2、全班汇报。(1)、培养学生从生活中识字并积累字词的能力。州-( )、( )、( )川-( )、( )岛-( )、( )、( )峡-( )、( )民-( )、( )(2)、利用生字和熟字比较记忆字形。申-神 勇-涌 鸟-岛 夹峡写-与 民-眠 旅-族(3)、出示韵语:自由读、全班读,巩固识字。3、“读读认认”:看图读词语。4、指导写字:重点指导夕、川、民。三、布置作业。 9 、欢庆教学目标:1、认识7个生字,会写8个字。熟背课文。2、了解课文内容,体会喜庆
25、、欢乐的气氛。3、使学生加深对祖国热爱之情。教学重难点:1、了解课文的内容,体会喜庆、欢乐的气氛。2、通过想象读出韵律感。教学准备:生字卡片、图片。教学课时:两课时 第一课时教学目标:认识7个生字,会写8个字,初步感知课文内容。教学过程:一、审题。学生根据题目提出问题。二、读中识字。1、教师范读课文。2、自由读课文:画出生字。3、小组读课文:互查读音情况。4、分组读上下句。5、小组合作学习:记忆汉字字形。6、全班汇报情况。(1)、注意“庆”、“帜”、“奏”、“曲”的读音。(2)、“读读写写”:给下面生字组词。洁 庆 曲三、指导写字。1、观察字形,找一找容易写错的字。洁 祖 旗2、教师范写:亿、
26、庆、曲三个字。四、朗读课文。1、多种形式读课文。2、读喜欢的诗句,说出为什么喜欢?五、学生质疑。六、布置作业。 第二课时教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、读出喜庆、欢乐的气氛,加深学生对祖国的热爱之情。教学过程:一、复习导入。1、复习本课字词:“开火车”游戏,读出语气。2、复习本课生字:全班读。3、复习句子:指明读句子,要读出语气。(1)、田野献上金黄的果实。(2)、枫林举起火红的旗帜。(3)、蓝天飞着洁白的鸽子。(4)、大海奏起欢乐的乐章。4、指名读课文:要求读音准确。二、朗读感悟。1、介绍国庆的来历。2、出示投影:图中都画了哪些地方的景物?3、“十三亿孩子欢庆这美
27、好的日子”这是什么日子?4、小组合作学习:这首诗为我们描绘了怎样的情景?发挥想象并用自己的话描述出来。5、全班汇报:小组代表介绍。6、有感情地朗读课文:自由读全班读。7、教师小结。三、实践活动。1、读一读歌颂祖国的歌曲中的歌词。2、做一张庆国庆的书签。四、布置作业。 10 、北京教学目标:1、认识十三个生字,会写十个字。2、能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分。3、了解课文内容,感受首都北京的巨大变化。初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。4、激发学生热爱首都北京的感情。教学重难点:1、认识13个生字,会写10个字。2、了解课文内容,感受首都北京的巨大变化。3、让学生通过有感情的
28、朗读,初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。教学准备:生字卡片、图片。教学课时:两课时。第一课时:教学目标:认识十三个生字,会写十个字。初步感知课文内容。教学过程:一、审题、导入新课。谈话:同学们,你们知道我国的首都是哪儿吗?说说你对北京有哪些了解?二、读中识字。1、教师范读课文。2、自由读课文:读准字音,画出生字。3、小组内读课文:互查读音。三、学生结合生活实际,自主识字。1、出示图片:你看到北京的那些美丽的景物?这些景物美在哪里?(教师随即出示词语。)2、“读读记记”下面词语。绿树成阴 鲜花盛开 风景优美 来来往往 高楼大厦 名胜古迹 四、写字指导。1、分析字的结构。2、注重同偏旁的字。3
29、、突出主笔的字:央、市、旁、城 4、教师范写:边写边讲解。五、自由读课文,初步感知课文内容。1、北京给你的总体印象是什么?2、用书上的一句话概括?读出语气3、学生质疑,提出不懂的问题。六、布置作业。第二课时教学目标:了解课文内容,感受首都北京的巨大变化。初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。教学过程一、复习导入。1、自由读课文:北京给你的总体印象是什么?用书上的一句话来概括。2、有感情的读这句话,读出赞美的语气。二、朗读感悟,了解内容,体会情感。1、自由读课文:作者都抓住了哪些景物写出了北京的美?这些景物的特点是什么?2、学生讨论得出:天安门:庄严、美丽,宽阔的广场人民英雄纪念碑。柏油马路:又宽又长,绿树成
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