高考生物通用版一轮精品试题库16光合作用.docx

1、高考生物通用版一轮精品试题库16光合作用1-6光合作用1. （江西红色六校2014级高三第二次联考）下面是以小麦为实验材料所进行的实验，其中叙述正确的是 （ ）A. 将发芽的种子研磨液置于试管内，加入斐林试剂，试管内立即呈现砖红色，这是因为发芽的小麦种子中含有还原糖B. 若利用小麦根尖成熟区表皮细胞进行质壁分离实验，由于观察的细胞无色透明，为了取得更好的观察效果，调节显微镜的措施是换小光圈或换平面镜C. 用显微镜观察小麦根尖成熟区表皮细胞，可观察到有丝分裂的图像，从而判断出每个细胞中的染色体数目D. 利用小麦幼叶作光合色素提取与分离实验，若所得色素带只有两条，可能是研磨时未加SiO2解析 1.

2、将发芽的种子研磨液置于试管内，加入裴林试剂，试管内不会呈现砖红色，这是因为裴林试剂起作用时需要水浴加热；若利用小麦根尖成熟区表皮细胞进行质壁分离实验，由于观察的细胞无色透明，为了取得更好的观察效果，调节显微镜的措施是换小光圈或换平面镜；用显微镜观察小麦根尖成熟区表皮细胞，细胞不再分裂，不能观察到有丝分裂的图像，细胞中染色体数目只能在有丝分裂中期观察；利用小麦幼叶作光合色素提取与分离实验，若所得色素带只有两条，可能是研磨时未加入CaCO3 保护叶绿素，SiO2起到研磨充分的作用。2. （南通2014届高三第一次调研）科学家从发菜(一种蓝藻) 藻体中分离出发菜细胞进行液体悬浮培养，通过实验测定了液

3、体悬浮培养条件下温度对离体发菜细胞的光合与呼吸速率的影响，结果如右图。相关分析正确的是（）A. 45时，发菜细胞不进行光合作用B. 35时，发菜细胞光合速率与呼吸速率相等C. 发菜的光合作用和呼吸作用的最适温度不同D. 离体发菜细胞培养的适宜温度应为2530解析 2.由图可知，45时，发菜的净光合作用速率=0，即总光合作用=呼吸作用；35时，发菜细胞净光合速率与呼吸速率相等，总光合作用=2呼吸作用；由图可以看出，发菜光合作用的最适温度为2530之间，呼吸作用的最适温度为50；离体发菜细胞培养的适宜温度应为2530，因为此温度范围内，净光合作用与呼吸作用的差最大，所以有机物的积累量最多。3. （

4、南通2014届高三第一次调研）对右图曲线模型分析正确的是（）A. 若表示酶促反应速率与反应底物浓度的关系，则AB段限制因素可能是酶浓度B. 若表示葡萄糖进入红细胞速率与膜内外浓度差关系. 则AB段限制因素可能是载体数量C. 若表示植物细胞产氧速率与光照强度的关系，则AB段限制因素可能是C02浓度D. 若表示群落初生演替过程物种数量与时间的关系，则AB段限制因素可能是环境容纳量解析 3.若表示酶促反应速率与反应底物浓度的关系，则AB段说明反应速率不再随底物浓度增加而增加，限制因素可能是酶浓度、温度等；若表示葡萄糖进入红细胞速率与膜内外浓度差关系，葡萄糖进入红细胞低的方式是协助扩散，需要载体协助，

5、由高浓度向低浓度运输，则AB段限制因素可能是载体数量；若表示植物细胞产氧速率与光照强度的关系，AB段表示产氧速率不再随光照强度的增强而增加，则AB段限制因素可能是C02浓度；若表示群落初生演替过程物种数量与时间的关系，当演替到顶级群落后，物种数量不再增加。4. （南通2014届高三第一次调研）下图为菠菜叶肉细胞内发生的部分生理过程，有关叙述正确的是（）A. 过程进行的场所是细胞质基质和叶绿体B. 过程生成物H2O中的O来自(CH2O)C. 过程和中均可产生还原性氢D. 过程和不能在原核细胞中发生解析 4.该生理过程图中：过程表示光合作用，场所是叶绿体；过程表示有氧呼吸，该过程包括三个阶段：第一

6、阶段是葡萄糖分为丙酮酸，第二阶段是水和丙酮酸生成二氧化碳，第三阶段是前两个阶段产生的H与氧气结合生产水，所以过程生成物H2O中的O来自氧气；过程中水的光解可以产生H；没有叶绿体可以进行光合作用，如蓝藻；没有线粒体可以进行有氧呼吸，如好氧细菌。5. （湖北武汉2014届高三4月调研）下列有关生物学实验的叙述，正确的是（）A. 探究培养液中酵母菌种群数量随时间变化的实验中需要另设置对照实验B. 模拟细胞大小与物质运输的关系实验表明细胞体积越大，物质运输效率越高C. 绿叶中色素的分离原理是色素能溶解在无水乙醇中，且不同色素溶解度不同D. 恩格尔曼的水绵实验中好氧细菌的作用是确定水绵光合作用释放氧气的

7、部位解析 5.探究培养液中酵母菌种群数量随时间变化的实验不需要另设对照实验，因为实验前后自身形成对照；模拟细胞大小与物质运输的关系实验标明细胞体积越大，表面积与体积的比越小，物质运输效率越低；绿叶中色素的提取的原理是色素能溶解在无水乙醇中；分离原理是不同色素在层析液中溶解度不同，从而扩散速度不同；恩格尔曼的水绵实验中好氧细菌的作用是确定水绵光合作用释放氧气的部位为叶绿体。6.（河北衡水中学2014届高三二调）下列有关生物学实验的叙述，不正确的是（ ）A探索淀粉酶对淀粉和蔗糖作用的专一性时，不可用碘液替代斐林试剂进行鉴定；探索-淀粉酶活性受温度影响实验中，一般用过氧化氢与过氧化氢酶B在色素的提取

8、和分离实验中，用无水乙醇进行提取，叶绿素b在层析液中的溶解度最低，扩散速度最慢C用某一浓度的硝酸钾溶液处理洋葱鳞片叶表皮细胞，不一定观察到质壁分离复原现象；探究酵母菌的呼吸方式可以用是否产生二氧化碳来予以确定D在“观察洋葱根尖有丝分裂” 和“观察细胞中RNA和DNA分布” 的实验中加入盐酸的质量分数和目的都不相同解析 6.蔗糖与碘液无颜色反应，所以蔗糖分解与否不能用碘液检测出来；过氧化氢的分解受温度影响；叶绿体中色素的提取和分离实验的结果是在滤纸条上出现4条色素带，自上而下依次为：胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、叶绿素b，依据分离的原理可知叶绿素b在层析液中的溶解度最低，扩散速度最慢；若该浓度的硝

9、酸钾溶液小于细胞液浓度，则观察不到质壁分离现象；若该浓度的硝酸钾溶液大于细胞液浓度，则可观察到质壁分离现象；探究酵母菌的呼吸方式可以用释放产生酒精来予以确定，不能用是否产生二氧化碳来予以确定，因为酵母菌的有氧呼吸和无氧呼吸都能产生二氧化碳；观察洋葱根尖有丝分裂实验中用的是质量分数为15%的盐酸，目的是解离；观察细胞中RNA和DNA分布实验中用的是质量分数为8%的盐酸，目的是改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞，同时使染色质中的DNA与蛋白质分离，有利于DNA与染色剂结合；由上我们可推知两个实验中的盐酸都可以改变细胞膜的通透性，利于染色剂进入细胞，有利于染色。7. （广西玉林市田家炳中学201

10、4届高三3月月考生物试题）为验证光合作用能释放氧气，某同学在互联网上查到了一种指示剂焦性没食子酸，该指示剂在碱性环境下遇氧会由无色变为褐色。该同学利用焦性没食子酸设计了如下一组实验。具体步骤为：（每空1分，除注明外，共10分）（1）在4只500mL的平底烧杯中分别装入煮沸的蒸馏水300mL，冷却后，滴几滴植物油，在水面上形成一层油膜，并编号；（2）通过油膜向1.3. 4号烧瓶中加等量的NaHCO3溶液；（3）通过油膜向2.3. 4号烧瓶中加入大小相似，生长状况相同的金鱼藻枝条，用墨纸将3号瓶包住，把4个烧瓶放在光下照射30分钟；（4）取一支试管，加5mL煮沸的蒸馏水，冷却后向试管内加极少量的焦

11、性没食子酸备用。（5）最后向每一烧瓶中先加入1mL1%NaOH溶液，再加入1mL新配制的焦性没食子酸溶液，加煮沸冷却的蒸馏水至500mL，立即观察颜色变化。请回答以下问题：（1）能立即变为褐色的是 号瓶，原因是 ；（2分）（2）设置1号瓶的作用是，它可说明 ；（3）实验中蒸馏水煮沸冷却使用的原因是 ，油膜的作用是 ；（4）3号瓶的实验结果与 号瓶组合可说明 是光合作用的必需条件；（5）本实验中只需 号瓶，就可说明光合作用可释放氧气。解析 7.1号烧杯中由于没有金鱼藻，不会产生氧气，故不变褐色；2号烧杯中没有NaHCO3溶液，不能为光合作用提高CO2，故不能进行光合作用，不会产生氧气，不变褐色；

12、3号烧杯中没有光照，不能进行光合作用产生氧气，故不变褐色；而第4号烧杯可以进行光合作用，产生氧气，在碱性环境中使焦性没食子酸变成褐色。1号瓶中没有金鱼藻，可以起对照作用，说明光照不会是焦性没食子酸变成褐色。蒸馏水煮沸冷却可以使水中的溶解氧除去，防止影响实验结果；油膜的作用可以隔绝空气，防止空气中的氧气进入瓶内，影响实验结果。由于3号无光照，4号提供光照，故3号与4号对照可以说明光照是光合作用的必须条件。由于3号烧杯不进行光合作用，溶液没有变色，4号进行光合作用，溶液发生颜色变化，说明有氧气生成，因此本实验只需要3号和4号对照，可以说明光合作用释放氧气。8. （广西玉林市田家炳中学2014届高三

13、3月月考生物试题）下列有关植物光合作用的叙述正确的是（）A在光能转化为电能的过程中，最初电子供体和最初电子受体分别是水和NADP+B少数处于特殊状态的叶绿素a，吸收光能后被激发并得到电子CNADPH和ATP的形成都发生在叶绿体基粒囊状结构的薄膜上DNADPH在暗反应过程中，只能作还原剂，不提供能量解析 8.光能转化成电能过程中，最初电子供体为叶绿素a；少数特殊状态的叶绿素a吸收光能后被激发释放电子；光反应阶段的产物有ATP和NADPH，光反应阶段的场所是类囊体薄膜上；NADPH是还原剂，可以还原三碳化合物，也可以释放能量。9. （广东省汕头市2014届高三3月高考模拟理科综合试题）黑藻是一种水

14、生植物，叶片小而薄。小王同学利用黑藻进行下列生物学实验，其中错误的是选项 （ ） 实验目的所用试剂A 观察叶绿体蒸馏水 B 探究CO2浓度对光合速率的影响1%的NaHCO3溶液C 观察质壁分离及复原30%蔗糖溶液、清水D 提取叶绿体色素无水乙醇、碳酸钙、二氧化硅解析 9.由于叶绿体本身有颜色，所以观察叶绿体时直接制作临时装片就可以观察，所用试剂是水；探究CO2浓度对光合速率的影响，实验变量是不同浓度的二氧化碳；观察质壁分离时，用30%蔗糖溶液，由于30%蔗糖溶液大于细胞液浓度，细胞失水发生质壁分离，然后在玻片一侧滴加清水，已经发生质壁分离的细胞自动复原；提取叶绿体色素时，加入无水乙醇是为了溶解

15、色素，加入碳酸钙是为了防止液泡中的酸破坏色素，加入二氧化硅是为使研磨充分。10. （福州2014届高中毕业班质量检测）关于生物科学史上一些经典实验的叙述，正确的是A. 若小球藻类培养液中的水20为H218O，则光合作用释放的O2中约20的氧原子为18OB. 经胰蛋白质酶处理的S型肺炎双球菌提取物，不能使R型菌转化为S型菌C. 用带不同颜色荧光染料的抗体标记小鼠和人细胞膜的磷脂分子，可证明膜的流动性D. 摩尔根在实验室培养的雄果蝇中首次发现了白眼性状，该性状来自基因重组解析 10.光合作用生成的氧气来自水中的氧；S型肺炎双球菌遗传物质为DNA，经胰蛋白质酶处理，DNA不发生变化，故仍然使R型菌转

16、化为S型菌；用带不同颜色荧光染料的抗体标记小鼠和人细胞膜的蛋白质分子，可证明膜的流动性；白眼果蝇的白眼来自基因突变。11.（山西四校2014级高三第三次联考）取某种植物生长状态一致的新鲜叶片，用打孔器打出若干圆片，平均分成四组，各置于相同的密闭装置内，在其他条件相同且适宜的情况下，分别置于四种不同温度下t1t2t3t4。测得光照相同时间后各装置内O2的增加值及黑暗条件下各装置内O2的消耗值，结果如下表。下列分析不正确的是 （ ）温度t1t2t3t4光照下O2的增加值（相对值/mgh）2.76.012.512.0黑暗下O2的消耗值（相对值/mgh）2.04.08.012.0A. 在实验的温度范围

17、内，呼吸作用强度随着温度的升高而升高B. 由实验数据可知，光合作用与呼吸作用的最适温度均为t4C. 光照相同时间后，t4温度下装置内O2的增加量与细胞呼吸消耗的O2量相等D. 在实验的四种温度下，若均给予24小时光照，植物有机物的积累量均大于0解析 11.黑暗条件下各装置内O2的消耗值代表呼吸速率，随着温度上升，O2的消耗值上升；表格中随着温度上升，呼吸速率可能持续上升，故T4不一定是呼吸作用的最适温度；而光照相同时间后各装置内O2的增加值代表净光合速率，实际光合速率=净光合速率+呼吸速率，因为无法确定呼吸作用的最适温度，故也无法确定最大光合速率，故不能确定光合作用最适温度；光照相同时间后，T

18、4温度下装置内O2的增加量与细胞呼吸消耗的O2量相等，都是12.0；在实验的四种温度下，净光合速率都大于0。12.(河北蓟县二中2014级高三一模) 科学家利用同位素标记法，弄清了许多发生在生物体内的化学反应的详细过程，下列说法正确的是（ ）A用15N标记核苷酸弄清了分裂期染色体的数量变化B用18O标记H2O和CO2有力的证明了CO2是光合作用的原料C用14C标记CO2探明了CO2中碳元素在光合作用中的转移途径D用35S标记噬菌体的DNA，并以此噬菌体去侵染细菌，证明了DNA是遗传物质解析 12.用15N标记核苷酸弄清了分裂期DNA的数量变化；用18O标记H2O，探明了光合作用中产生的O2来自

19、于H2O；美国科学家卡尔文等用小球藻做实验：用14C标记CO2探明了CO2中碳元素在光合作用中的转移途径；用35S标记噬菌体的蛋白质，DNA中不含S，并以此噬菌体去侵染细菌，证明蛋白质不是遗传物质。13.（重庆一中2014级高三月考）下列有关生物学的科学研究与所用的科学方法的对应关系，不正确的是 （ ）选项科学研究科学方法A叶绿体中色素的分离纸层析法B噬菌体侵染细菌的实验同位素标记法C孟德尔遗传规律的发现假说-演绎法D土壤中小动物类群丰富度的研究标志重捕法解析 13.调查土壤中小动物类群丰富度的研究所用方法是取样器取样法。14. （2014届青岛高三一模）下列关于实验的说法正确的是 （ ）A.

20、 马铃薯块茎捣碎后的提取液中不能检测出蛋白质B. 在“探究酵母菌细胞呼吸方式” 实验中，用澄清的石灰水可准确判断其呼吸方式C. 将叶绿体色素的提取液放于自然光和三棱镜之间，在屏幕上的连续光谱中变暗的是红光和蓝紫光区域D. 用药物阻断蛙屈肌反射弧的神经中枢，刺激传出神经，肌肉不能收缩解析 14.马铃薯块茎中含有蛋白质，所以提取液中能检测到蛋白质；酵母菌进行无氧呼吸和有氧呼吸时都能产生二氧化碳，所以用澄清的石灰水不能准确判断其呼吸方式；叶绿体色素主要吸收红光和蓝紫光，所以将叶绿体色素的提取液放于自然光和三棱镜之间，在屏幕上的连续光谱中变暗的是红光和蓝紫光区域；神经冲动传递方向是：感受器传入神经神经

21、中枢传出神经效应器，所以用药物阻断蛙屈肌反射弧的神经中枢，刺激传出神经，肌肉能收缩。15.（北京海淀区2014届高三上学期期末）科学家发现某些蚜虫能合成类胡萝卜素，其体内的类胡萝卜素不仅能吸收光能，把它传送给负责能量生产的组织细胞, 而且还决定蚜虫体色的色素沉着。阳光下蚜虫的ATP生成将会增加，黑暗时蚜虫的ATP含量便会下降。下列有关叙述不正确的是 （ ）A.蚜虫合成ATP时需要的能量不仅来自光能 B.黑暗中蚜虫合成ATP时不伴随着O2的消耗C.类胡萝卜素的含量会影响蚜虫个体生存机会 D.可用样方法调查一定区域中蚜虫的种群密度解析 15.蚜虫体内可以合成类胡萝卜素，可以吸收光能，同时蚜虫可以进

22、行呼吸作用产生ATP，此时合成ATP所需要的能量来自于对体内有机物的分解；黑暗中蚜虫不在吸收光能，进行呼吸作用合成ATP，蚜虫在呼吸作用过程中消耗氧气，产生二氧化碳，属于有氧呼吸；类胡萝卜素可以吸收光能，提高蚜虫体内ATP含量，供给生命活动的利用，所以类胡萝卜素的含量会影响蚜虫个体生存机会；蚜虫个体较小，逐个调查种群密度难度较大，可以采用样方法调查其种群密度。16.（北京海淀区2014届高三上学期期末）下列生物学实验及操作，不合理的是 （ ）选项实 验实验操作A叶绿体色素的提取和分离加入二氧化硅，防止研磨时色素受破坏B观察细胞质壁分离和复原现象撕取紫色洋葱的外表皮作为观察材料C探究酵母菌种群数

23、量的变化摇匀酵母菌培养液后取样并显微镜计数D探究果胶酶的最适用量各实验组保持除果胶酶量以外的变量相同解析 16.叶绿体色素的提取和分离的实验中加入二氧化硅，是为了研磨充分；在观察细胞质壁分离的复原现象的实验过程中，为了便于观察，选择撕取紫色洋葱的外表作为观察材料，因为外表皮呈现紫色，不用染色即可清楚观察实验现象；由于酵母菌种群数量庞大，取样调查要做到随机性，将酵母菌培养液摇匀（搅匀）后随机取样进行计数，并依次推断出单位体积或培养液中酵母菌的总数；探究果胶酶的最适用量，此探究实验的自变量应该是果胶酶的用量，为了控制单一变量原则，各实验组应该保持除果胶酶量以外的变量相同。17.（汕头市2014届高

24、三上学期期末）某植物的光合作用和细胞呼吸最适温度分别为25和30，右图为该植物处于30环境中随光照强度变化的实验结果。下列叙述正确是（ ） A. c点时植物的CO2产生量为N1+N2B. b点时植物才开始进行光合作用C. 若将温度降低到25时，a、d点均下移D. a点时叶肉细胞的呼吸作用只受温度的影响解析 17.据图分析，c点时植物光合速率达到最大，实际光合速率（总光合）=净光合速率+呼吸速率，所以O2产生量为N1+N2，CO2吸收量=O2产生量=N1+N2；b点表示实际光合速率=呼吸速率，净光合速率为0，光合作用在b点前就开始；若将温度降低到25时，实际光合速率上升，呼吸速率下降，净光合速率

25、上升，故a、d下移；a点只进行细胞呼吸，受温度、氧气浓度、光照等因素影响。18.（汕头市2014届高三上学期期末）下列选项中实验试剂、质量（或体积）分数、实验及作用关系正确的是（ ）选项试剂质量（或体积）分数实验及作用A酒精95%光合色素提取分离实验中直接作为的提取液B盐酸15%观察细胞中DNA分布实验中用于水解CNaCl溶液0.9%维持人口腔上皮细胞的正常形态D卡诺氏液-低温诱导染色体数目变化实验中用作解离液解析 18.提取光合色素用无水乙醇；观察细胞DNA分布用8盐酸改变细胞膜的通透性，使染色体的DNA和蛋白质分离；0.9氯化钠溶液为生理盐水，维持人体细胞正常形态；卡诺氏液用来固定细胞形态

26、，解离液的成分是盐酸和酒精的混合液。19.（吉林市2014届高三上学期期末）下列为有关环境因素对植物光合作用影响的关系图，有关描述错误是 （ ）A. 图1中，若光照强度适当增强，a点左移，b点右移B. 图2中，若CO2浓度适当增大，a点左移，b点右移C. 图3中，a点与b点相比，a点时叶绿体中C3含量相对较多D. 图4中，当温度高于25C时，光合作用制造的有机物的量开始减少解析 19.图4中，光照下CO2的吸收量 为植物净光合量(植物有机物积累量) ，黑暗中CO2的释放量为植物呼吸量，故此当温度高于25时，植物光合作用积累的有机物的量开始减少，而不是植物光合作用制造的有机物的量(植物总光合量)

27、 开始减少。20.（吉林市2014届高三上学期期末）在A、B、C 3个研钵中分别加2克剪碎的新鲜菠菜绿叶，并用3种不同方法按下表所示添加试剂，经过研磨、提取、过滤得到的溶液，有深绿色、黄绿色和几乎无色三种情况，下列选项中说法错误的是 （ ）AA组处理会造成滤液成黄绿色，因为部分叶绿素会被破坏BB组处理会造成滤液几乎成无色，因为叶绿素不会溶解于蒸馏水中CC组处理会造成滤液成深绿色，分离后自上而下数第三条色素带的颜色为蓝绿色D组与组相互对照，可以证明叶绿体中的色素易溶解于乙醇解析 20.A组黄绿色，原因是碳酸钙的作用是保护叶绿素，不加碳酸钙会使部分叶绿素被破坏，导致滤液成黄绿色；B组无色，原因是加

28、入了SiO2和CaCO3，研磨出的叶绿素不溶于水而溶于有机溶剂，所以加水提取不到色素；C组深绿色，原因是加入了乙醇、SiO2和CaCO3，研磨出的叶绿素等色素能溶解于有机溶剂乙醇中；经分离会得到四条色素带，其中第三条的颜色为蓝绿色即叶绿素a；A组与B组自变量不止一个，无法准确分析。21.（苏北四市2014届高三上学期期末统考）甲、乙、丙、丁四位同学，在利用新鲜绿色菠菜叶为实验材料，用层析法进行叶绿体中色素的提取和分离实验时，由于操作不同，而得到了以下四种不同的层析结果。下列分析错误的是 （ ）A. 甲可能误用蒸馏水作提取液和层析液 B. 乙可能是因为研磨时加入无水乙醇过多C. 丙可能是正确操作

29、得到的理想结果 D. 丁可能是因为研磨时未加入CaCO3解析 21.叶绿体中的色素属于有机物，易溶于酒精等有机溶剂，难溶于水，所以不能用水作提取液和层析液；乙中每种色素都有，但含量很少，可能是无水乙醇过多，色素浓度太低导致的；丙中每种色素都有，但是胡萝卜素和叶黄素含量较多，叶绿素a和叶绿素b含量较少，这是由不正确操作得到的结果，如果操作无误，应该是叶绿素类的含量多；丁中叶绿素a和叶绿素b含量很少，可能是研磨时未加入CaCO3，酸性物质破坏了叶绿素类物质，但类胡萝卜素受到破坏程度较小。22. （赣州市2014届四所重点中学高三上学期期末）下列实验操作能达到预期结果的是（ ）A. 观察DNA和RN

30、A在细胞中的分布：水解冲洗染色制片观察B. 叶绿体中色素提取和分离：将提取出的色素滤液迅速连续画在已制备好的滤纸条上，放入层析液中，达到分离出四种色素的目的C. 探究酵母菌种群数量变化：培养期内定时取样，用血细胞计数板计数，计算出平均密度，即可绘制出酵母菌种群增长曲线D. 探究萘乙酸促进插条生根的最适浓度：用高浓度组的萘乙酸溶液浸泡插条基部一天后, 观察生根情况以确定最适浓度解析 22.观察DNA和RNA在细胞中的分布：制片水解冲洗染色观察；将提取出的色素滤液画在已制备好的滤纸条上，待其干燥后再画，重复2-3次；先设置合理梯度的浓度，进行预实验，在预实验的基础上，进一步设计实验确定萘乙酸促进生根的最适浓度。23. （成都市2014届高三第一次检测理综）将植物放在密闭透明的玻璃小室内，置于自然光下培养，假设玻璃小室内植物的生理状态与自然环境中相同。一昼夜测得玻璃小室内C02浓度的变化如下图所示。下列有关说法正确的是 （ ）A. 植物在618时之间光合作用速率均大于细胞呼吸速率B. 图中只有C点状态时光