《回收废电池》教案设计1.docx

1、回收废电池教案设计1北师大版小学数学第四册回收废电池教学设计 湖北省宜昌市西陵区葛洲坝实验小学胡贞贞教学背景 环境问题是当下社会重点关注的问题，保护环境，从小做起，本节课由学生熟悉的废电池入手，让学生在数学课堂上增强环保意识。在学习本节课之前，学生已经接触了进位一次的竖式计算，本节课学生将接触进位两次的竖式并对算式进行简单的估算。教材分析 本课教材在知识上要求学生能探索并掌握三位数不进位、不连续进位加法的计算方法，在情感上要求学生能从现实的简单生活入手，参与到保护环境的行列中。教材以这两个目标为背景设计了学生常见的废电池回收的情境，让学生能够迅速融入到课堂，也体现了数学“源于生活，服务生活”的

2、理念。教学目标1. 通过自主探究与合作交流，启发学生探索并掌握三位数不进位、不连续进位加法的计算方法，并能正确地计算。2. 结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，培养学生良好的估算意识和验算习惯。3. 能运用所学的知识解决简单的实际问题，体会数学与日常生活的密切联系，发展学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。 4结合具体情境对学生进行爱护环境、环保回收等方面的思想教育，增强学生的环保意识。教学重点、难点 1.重点：引导学生探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地进行计算。 2.难点：使学生掌握连续进位加法的计算方法，提高计算的效率。教具、学具准备 多媒体课件、计数器、学生课前上网查询废

3、电池的危害教学方法 学生课前预习、探究、发现问题，课堂提问，同桌讨论解决问题，教师讲解一、创设情境，激发兴趣(提前让学生观察校门口的回收箱，做好课前准备）1. 师：（出示照片）你们知道这个箱子是干什么的吗？生：回收废电池的。 师：电池为什么要回收？谁来说一说?生：废电池对环境的污染很大。2. 师：今天，老师请来了一位小博士，让他告诉你们其中的奥秘。 (放课件资料：废电池中含有金属和废弃的液体，这些物质会对土壤、对水、对人产生直接的影响。一颗纽扣大小的电池可以污染60万升水，这些水相当于一个人一生的饮水量。)师：谁愿意读给大家听听？3、读了这则信息你有什么感想呢？ 生：废电池的污染非常大，为了保

4、护环境，我们要回收废电池，对废电池进行集中处理。 师：你真会思考。看来废电池对环境的污染的确很大 4、揭示课题： 师：为了保护环境，我们应该怎样处理电池？（板书：回收废电池）二、自主探究，合作交流（一）收集信息 提出问题1、咱们二年级正在开展“收废电池争当环保小卫士”的活动，四、五、六班也做出了自己的贡献。针对这一活动，老师作了统计。下面是老师收集到的信息。（课件出示统计表）说说你知道了哪些数学信息？四班112五班87六班1292、你们能根据这些数学信息提出数学问题吗？ 个人汇报 生：四班和五班共回收多少节废电池？师：你说的真完整；谁还能说得和他一样完整？生：六班和五班共回收多少节废电池？ 生

5、：四班和六班共回收多少节废电池？ 生：六班比四班多回收几节废电池？生：.师：同学们提出了这么多有价值的数学问题，真棒！今天咱们重点来研究以下几个。（课件出示重点问题）a、四班和五班一共回收多少节？b、四班和六班一共回收多少节？（二）自主探究 解决问题A、四班和五班一共回收多少节废电池？” 1、估算：（1）“四班和五班一共回收多少节废电池？”师：思考一下，怎么解决这个问题？生：112+87（课件出示：112+87）（2）估一估算式的和大约是多少？说一会说你是怎样估计的？（学情预测）生：112接近110，87接近90，110+90=200生：112接近100，87接近90，100+90=190生：

6、112接近110，87接近80，110+80=190生： 2、计算： （1）独立思考同桌讨论师：怎样计算112+87师：和同桌小声你准备怎样计算。（2）汇报师：谁愿意说一说你的算法？学情预测：方法一：竖式 a、学生独自写竖式 师：怎么写竖式？同学们你们会吗？请在口算本上试着写一写。 b、请学生在黑板上写。（与a同步进行） c、反馈。我们一起来看看这位同学的答案。8与那一位对齐？ 为什么？（8在十位上，表示8个十）板书数位要对齐 先算什么？（引导学生说出，从个位加起 ） D、写竖式要注意什么？（课件出示竖式的注意要点：1、相同数位对齐 2、从个位算起 3、注意打进、退位点。）方法二：计数器 师：

7、怎么拨？你愿意拨给大家看吗？（强调拨的顺序，从个位开始） 师：先拨出什么？再拨出什么。7在什么位上，表示什么，所以个位上拨7；8在什么位上，表示什么，所以十位上拨8。其他方法：凑整十整百等3、比较方法，验证估算结果。师：我们用这么多的方法算出了结果，你最喜欢什么方法？为什么？生：最喜欢用竖式计算，因为竖式计算简单、方便。师：刚才同学们用了这么多的方法计算112+87=199，对比一下，想 一想，哪种估算方法得到的结果最接近正确答案？ 师：看，我们估算的结果和计算的结果相差大不大？ 计算结果和估算结果很接近，那就说明我们的计算没有出错。看 来估算还能帮助我们验算计算结果呢。 三、巩固练习 师：你

8、们也想成为环保小卫士吗？小卫士可不是这么容易就能当的呢。来，一起看环保小卫士第一关，做全对的同学就可以得到一颗环保小星星。 (1) 环保小卫士第一关：用竖式计算162+34 718+120 师： 这两个算式有什么区别？生：一个是两位数加三位数，另一个是三位数加三位数。师：你们真善于观察。敢不敢挑战？好，在口算本上迅速完成。 A学生独立做师：看谁做得有对又快 B集体订正师：我们一起来看看。做全对的同学可以得到一颗环保小星星。 （下面我们一起来解决第二个问题）B、尝试独立解决：一班和三班一共回收多少节？1、怎样解决这个问题？思考一下。（生说出算式）2、估算一下，结果是多少？你是怎么估算的？3、请选

9、择你你认为最简单的方法计算。4、汇报 师：你能把你的方法告诉大家吗？先算什么？生：先算2+9师：2+9等于几？生：11.（演示课件2个正方形和9个正方形被圈在一起）师：我们能在个位上写11吗？生：不能。师：个位应该写几？为什么？生：1师：还有10个怎么办？生：个位满10，向十位进1.（生说，师演示被圈起来的10个移到十位。）师：原来有几个十，现在又几个十？为什么增加了一个十？生：个位满十进一个。师：我们在竖式上怎么表示？生：打小点。师：个位满十向十位进一，那十位满十向哪位进一呢？（学生：百位）那百位呢？（学生：千位）那谁能用一句话说明满十进一的方法？（学生：哪一位满十就向前一位进一。课件出示）

10、（2）环保小卫士第二关。（改错）森林里的小树听说大家是能干的环保小卫士，它们也跑来想起大家帮帮它们。请看环保小卫士第二关：234 189 489 + 70 +923 + 43 934 1112 432师：对吗？错在哪？那咱们写竖式的时候可一定要记住数位对齐。（3）回收废电池看到你们成功地闯过了第二关，马上就要当上环保小卫士了，调皮的废电池跑来了，它要考考你们的竖式，做对1题就代表你们回收到1节，就可以得到一颗环保小星。同学们看看你能得到几颗环保小星？456+307= 271+426= 169+602= 98+320=（4）第58页第1题 看,废电池越来越害怕大家了，我们再努努力，打败最后的电池

11、大魔王吧。完成书第58页第2题 集体汇报订正四、课堂总结。1、通过今天的学习你收获了什么？2、你想提醒大家注意什么？3、这节课我们自己提出来很多的充满智慧的数学问题，经过大家的集体努力，我们解决了两个，剩下的大家课后可以思考怎样计算，下次上课再交流。五、 拓展练习。五班和六班一共回收多少节？六、板书设计 回收废电池1、 相同数位对齐2、 从个位算起3、 打进位点、退位点4、 哪一位满十就向它的前一位进一七、课后反思：1、调动了学生利用网络等途径自主探索的积极性，符合现代教学的要求。2、学生通过课前的资料查询知道废电池对环境的危害，增强了环保意识，能够积极加入到“回收废电池，争当环保小卫士”的活动中。3、教学中，先由进位一次的算式入手，然后过渡到连续进位，由简到难，整个过程连贯合理，学生掌握起来更容易。 4、本课时的另外一个目标就是让学生经历估算的过程，并能通过估算解决生活中的问题。但是实际教学中学生对于估算“简单”、“接近准确答案”的原则把握并不到位，许多学生估算的过程复杂化，有些学生估算的结果和准确的结果相差太大。在今后的教学中腰更多渗透估算的教学，并应用到实际生活中。