七年级英语上Unit教案.docx

1、七年级英语上Unit教案(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)七年级英语上册Unit6教案Unit6Doyoulikebananas? 单元整体说明 单元教材分析 本单元主要学习动词like的肯定句、否定句的用法；动词like的一般疑问句的用法以及肯定与否定的回答。本单元以介绍食物，谈论喜欢与厌恶为主题，设计了三个任务：先是搜集、利用图片来介绍有关的食物，学习一些食物名词；然后是学习询问对方喜欢与不喜欢的食物，掌握动词like的一般疑问句的构成以及它的肯定、否定的回答；最后是用所学过的食物名词制定一次野炊活动的采购单。本单元的重点内容仍然是行为动词在一般现在时句子中的使用，应该是上

2、一个单元内容的延伸，通过本单元的教学，学生应初步掌握行为动词一般现在时的肯定句、否定句、一般疑问句的构成以及简单的回答。 单元知识系统(树) Doyoutheylikesalad?Yes，ItheydoNo，Itheydont Doest. ITheylikeorangesITheydontlikeoranges HeShelikesicecreamHeShedoesntlikebananas 单元总体目标 学会使用动词like询问对方喜欢与不喜欢的食物；学会谈论自己与他人早、中、晚餐喜欢吃的食物；学会营养配餐并能够制作购物单和调查表。 单元重难点一览 重点难点 1复习词汇：like 2词汇：

3、banana，fruit，vegetable 3句型：Doyoutheylikesalad?Yes，ItheydoNo，Itheydont Doest. ITheylikeorangesITheydontlikeoranges HeShelikesicecreamHeShedoesntlikebananas语法重点：动词like一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句的用法以及肯定与否定的回答。 单元学情分析 本单元的主题是使用动词like询问对方对食物的喜好；谈论自己与他人喜欢吃的食物，学习并掌握行为动词的一般现在时的使用。通过前一单元的学习，学生已经初步了解了行为动词一般现在时的构成及其使用

4、，再通过本单元学生比较感兴趣的话题的操练，一定会使学生有更深刻的印象；同时教师要善于总结、比较以帮助学生了解构成规律，正确把握所学内容。 单元教学建议 采用Differentopinions和Classifying的学习策略，利用实物、教学图片等来展开课堂Pairwork问答式或groupwork讨论式的口语交际活动，使用like询问对方对食物的喜好和谈论自己、他人喜欢吃的食物。本单元的教学法建议：语音教学让学生进行模仿操练；词汇教学采取演示讲解的方式进行教学，让学生进行情景操练、反复使用；口语教学采取pairwork问答式和groupwork讨论式的口语交际活动互相操练练习；阅读教学让学生学

5、会抓住主要词汇和句型；听力教学采取图文配对和对话选择的方式；写作教学以填空、造词为主；语法教学比较不同、总结规律、模仿操练。 单元课时分配 本单元用3课时教学 SectionA部分用1课时 SectionB部分用1课时 SelfCheck部分用l课时。 SectionA 教学内容 SectionA(教材P3133) 教学目标 知识与能力 SectionA主要是学习动词like的肯定句、否定句和一般疑问句的用法；复习名词复数的使用；通过介绍食物学会询问对方喜欢与不喜欢的食物，谈论自己与他人早、中、晚餐喜欢吃的食物。 过程与方法 采用DifferentOpinions和Classifying的学习

6、策略，利用实物或教学图片、幻灯片来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动，询问和谈论对方或自己所喜欢的食物；同时进行听力训练。 情感态度价值观 该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题涉及学生的饮食习惯和偏爱，对学生养成健康的饮食习惯很有帮助，能引起学生的特别关注，极易于激发学生学习英语的欲望和兴趣，使他们乐于参与各种英语实践活动。 教学重、难点及教学突破 重点 学习运用重点词汇：banana，tlikeHeShelikesHeShedoesntlike 语法难点 行为动词like的一般现在时的用法；使用d0和does引导的一般疑问句的构成和使用。 教学突破 SectionA重在通过使用

7、动词like学会询问对方喜欢与不喜欢的食物、谈论自己与他人喜欢吃的食物等交流式口语活动，学习行为动词一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句的构成以及回答。 教学准备 教师准备 收集课文中所涉及的食物的教学幻灯片或图片；设计课后巩固练习的幻灯片；制作1a部分的插图和人物对话的课件，将听力部分的内容插入，通过询问对方喜欢与不喜欢的食物以及回答来引入新课。 学生准备 搜集自己所了解的或曾经见过的食物名词，并通过询问老师、同学或上网查询的方式了解各种食物的营养成分和营养价值。 教学步骤 (1课时) 一、第一教学环节：情景创设，导入新课 教师活动学生活动 SectionA主要是通过介绍食物，学会谈论喜欢

8、与不喜欢的食物，所以可采用视听导入法： 1先教学一些食物名词，教师拿出一个苹果或放映幻灯片或出示图片进行演示：Iapple咬一口苹果并做出喜欢吃的样子：Ilikeapples问：DoIlikeapples?自己回答：Yes， Ido教师拿出一个梨子或放映幻灯片或出示图片进行演示：Itlikepears问：DoIlikepears?自己回答：No，Idont再使用其它物体进行类似的演示。然后询问学生：DoIlike?询问学生：Doyoulike?询问学生：Doest；学生回答：Yes，IdoNo，Idont；学生回答：Yes，t.Not；学生回答：Yes，theydoNo，theydont2进行

9、Pairwork对话练习，运用所学知识进行互动交流。 二、第二教学环节：师生互动，学习探究 教师活动学生活动 1播放1b部分的录音让学生听，引导学生选出适当的对话并标明顺序，完成lb部分的教学任务。 2引导学生展开Pairwork活动，完成1c部分口语交际的教学任务，运用助动词do进行问答，可采用师生互动带动生生互动的交流方式：Doyoulike?Yes，IdoNo，Idont再让学生自编对话进行操练，巩固所学词汇和句型。 3播放2a部分的录音让学生听，引导学生选出他们所听到的食物名词，完成2a部分的教学任务。 4重新播放2a部分的录音，要求学生将所听到的食物名词填人图中的空白处，完成2b部分

10、中的听力训练任务并学习行为动词like一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句结构。 5引导学生展开Pairwork活动，完成2c部分口语交际的教学任务。让学生先操练上面的对话，练习行为动词like一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句结构。可采用师生互动带动生生互动的交流方式：IlikeDoyoulike?Yes，IdoNo，IdontIdontlike；然后让学生根据自己的实际隋况作出回答。 6引导学生展开Pairwork活动，完成第3部分口语交际的教学任务。让学生根据各自的图表进行询问，然后根据对方的回答画出相应的标志图案。1听lb部分的录音，选出适当的对话并标明顺序，完成lb部分的学习任

11、务。 2Pairwork活动，完成1c部分口语交际的学习任务，学会运用助动词do进行问答；自编对话进行操练，巩固所学词汇和句型。 3听2a部分的录音，选出他们所听到的食物名词，完成2a部分的学习任务。 4重听2a部分的录音，将所听到的食物名词填入图中的空白处，完成2b部分中的听力训练任务，学习行为动词一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句结构。 5Pairwork活动，完成2c部分口语交际的学习任务。先操练上面的对话，练习行为动词like一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句结构，然后根据自己的实际情况作出回答。 6Pairwork活动，完成第3部分口语交际的学习任务。根据各自的图表进行询问，

12、然后根据对方的回答画出相应的标志图案。 三、第三教学环节：合作交流，巩固提高 教师活动学生活动 引导学生展开FoodSurvey调查活动，完成第4部分口语交际的教学任务。 要求学生学会使用Doyoulike?Yes，Ido.No,Idont.Idontlike等句型；互相询问对方或回答喜欢与不喜欢的食物并做记录、填表。FoodSurvey调查活动，完成第4部分语交际的学习任务。学会使用Doyoulike?Yes，IdoNo,IdontIdontlike等句型互相询问对方或回答欢与不喜欢的食物并做记录、填表。 本课总结 本课采用了Differentopinions和Classiflying的学习

13、策略，利用实物、教学幻灯图片等展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动或小组、调查活动，学习动词like的肯定句、否定句和一般疑问句的用法；复习名词复数的使用；通过介绍食物学会对方喜欢与不喜欢的食物、谈论自己与他人喜欢吃的食物。 板书设计 Unit6Doyoulikebananas? SectionA 生词：banana，t Doest. ITheylikeorangesITheydontlikeoranges HeShelikesicecreamHeShedoesntlikebananas 语法重点：行为动词一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句的构成及回答。 IYouTheylikeo

14、rangesIYouTheydontlikeoranges DoIYouTheylikeoranges? HeShelikesicecreamHeShedoesntlikebananasDoes，the，one或物主代词限定；(3)可数名词有复数形式；(4)可数名词复数形式前面可用the，two，three，some或物主代词限定。不可数名词：(1)定义：是指不能计数的名词；(2)不可数名词前面不可以用a，an 限定，但可用the，some限定；(3)不可数名词前面不可以用one，two，three等限定；(4)不可数名词没有复数形式。 练习设计 随堂练习设计 给对话排序. No,IdontDoyou? Really?Doyoulikestrawberries? Letstlikeoranges KEY：43152 个性练习设计 哪些是有益于健康的食品?哪些是无益于健康的食品?教师可组织学生四人一组进行这次讨论活动。先让学生自己画出食物，在图画下面写下该食物的英文单词，然后将这些食物进行分类，哪些食物是健康的(B