高考语文分类题库考点11古代诗歌阅读含答案解析.docx

1、高考语文分类题库考点11古代诗歌阅读含答案解析温馨提示：此套题为Word版，请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴，调节合适的观看比例，答案解析附后。关闭Word文档返回原板块。考点11 古代诗歌阅读1. 2017全国卷甲卷T二(二)阅读下面这首宋诗,完成1415题。送子由使契丹苏轼云海相望寄此身,那因远适更沾巾。 不辞驿骑凌风雪,要使天骄识凤麟。 沙漠回看清禁月,湖山应梦武林春。 单于若问君家世,莫道中朝第一人。【注】清禁:皇宫。苏辙时任翰林学士,常出入宫禁。武林:杭州的别称。苏轼时知杭州。唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟,酋长问他:“闻唐有第一人李揆,公是否?”李揆怕

2、被扣留,骗他说:“彼李揆,安肯来邪?”14.本诗尾联用了唐代李揆的典故,以下对此进行的赏析不正确的两项是(5分)()A.本联用李揆的典故准确贴切,因为苏轼兄弟在当时声名卓著,与李揆非常相似。B.中原地域辽阔,人才济济,豪杰辈出,即使卓越如苏氏兄弟,也不敢自居第一。C.从李揆的故事推断,如果苏辙承认自己的家世第一,很有可能被契丹君主扣留。D.苏轼告诫苏辙,作为大国使臣,切莫以家世傲人,而要展示出谦恭的君子风度。E.苏轼与苏辙兄弟情深,此时更为远行的弟弟担心,希望他小心谨慎,平安归来。【命题意图】此题考查理解诗意与表现手法的能力。【解析】选B、D。诗歌尾联用李揆指子由,这不仅因为苏氏兄弟在当时的名

3、位与声望,举世皆有所闻,更重要的意图在于以此告诫子由,出使北蕃,决不可追求盛名,须小心谨慎,安全而归。B、D项与此意不符。15.本诗首联表现了诗人什么样的性格?请加以分析。(6分)答: 【命题意图】本题考查鉴赏诗歌形象的能力。【解析】解答本题要注意审题,“本诗首联”是分析的重点,结合诗歌题目“送子由使契丹”理解首联内容,意为:“我寄身此地和你隔着云海遥遥相望,何必因为你要远行又泪湿衣巾。”据此,可分析诗人性格。答案:首联表现了诗人旷达的性格。苏氏兄弟情谊深重,但诗人远在杭州,与在京城的苏辙已是天各一方,这次虽是远别,诗人表示也不会作儿女之态,悲伤落泪。【评分标准】点明性格特征给2分;结合首联分

4、析给4分。2. 2017全国卷乙卷T二(二)阅读下面这首宋诗,完成14、15题。礼部贡院阅进士就试欧阳修紫案焚香暖吹轻,广庭清晓席群英。无哗战士衔枚勇,下笔春蚕食叶声。乡里献贤先德行,朝廷列爵待公卿。自惭衰病心神耗,赖有群公鉴裁精。14.下列对这首诗的赏析,不恰当的两项是(5分)()A.诗的第一句写出了考场肃穆而又怡人的环境,衬托出作者的喜悦心情。B.第三句重点在表现考生们奋勇争先、一往无前,所以把他们比作战士。C.参加礼部考试的考生都由各地选送而来,道德品行是选送的首要依据。D.朝廷对考生寄予了殷切的期望,希望他们能够成长为国家的栋梁之材。E.作者承认自己体弱多病的事实,表示选材工作要依靠其

5、他考官来完成。【命题意图】本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。【解析】选BE。B项,第三句重点在表现考生们奋笔疾书的情形,如同战士衔枚肃然疾走,不闻号令的声音。E项,“表示完成”错,是希望其他考官严格把关,精心阅卷,不是“依靠”。15.本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道,请赏析这一句的精妙之处。(6分)答: 【命题意图】本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。【解析】鉴赏句子时,首先分析其表达技巧,然后分析相应的表达效果。此句从表达技巧上看,运用了比喻和以动衬静的手法。比喻生动贴切,衬托效果尤佳。分析表达效果,不要遗漏作者的情感。答案:用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响,

6、生动贴切;动中见静,越发见出考场的庄严寂静;强化作者充满希望的喜悦之情。(每点2分,意思对即可)【诗歌赏析】宋初的考试制度,大致承袭唐代,由州府举荐考生,入京应试,由礼部主持其事。此诗即以一员考官的身份写出他的见闻与感受。从诗中可知,考试时间是在初春时节。首联着力渲染了礼部试的考场环境群英毕至,贡院里肃穆幽雅,试院中焚起了香,以消除人多的异味,且能增添祥瑞肃穆的气氛。颔联重点描绘考生答题情况,考生们大清早就入场了,没有一点喧闹嘈杂之声。试题下发后,考生奋笔疾书,一片沙沙沙的声音,好似春蚕在吃桑叶。颈联表明考试意义,诗人对此景象不禁生发感慨,济济多士,尽是天下英才、国家栋梁。尾联自谦衰病,谆谆嘱

7、托同僚,作为选拔人才的考官,应当具有慧眼认真鉴别。诗中说自己老病,精神不济。阅卷挑选人才之事要拜托同仁,那是谦逊之辞。全诗透露出一种惜才爱才的真挚感情,也表达了要为国选出真才的责任感和使命感。3. 2017全国卷丙卷T二(二)阅读下面这首唐诗,完成1415题。编集拙诗,成一十五卷,因题卷末,戏赠元九、李二十白居易一篇长恨有风情,十首秦吟近正声。每被老元偷格律,苦教短李伏歌行。世间富贵应无分,身后文章合有名。莫怪气粗言语大,新排十五卷诗成。【注】元九、李二十:分指作者的朋友元稹、李绅,即诗中的“老元”“短李”。李绅身材矮小,时称“短李”。长恨:指作者的长诗长恨歌。秦吟:指作者的讽喻组诗秦中吟。正

8、声:雅正的诗篇。伏:服气。【诗意助读】一篇长恨歌写尽爱恨悲欢,十首秦中吟却是雅正诗篇。常被元稹偷学近体新诗,苦教李绅服输古体歌行。世间功名富贵与我无缘,百年之后文章自当出名。不要责怪我夸夸其谈,十五卷诗就在眼前。14.以下对本诗的理解和分析,不正确的两项是(5分)()A.长恨歌和秦中吟都是白居易的得意之作,能够作为其诗歌创作的代表。B.元稹常常私下对白居易的诗歌进行模仿,这从侧面说明了白诗较高的创作水准。C.白居易在诗中称呼李绅为“短李”,也隐含着不太认可李绅诗歌创作的意思。D.作者坚信自己必将因文学成就而名扬后世,因此并不介意在当时是否得到认可。E.在诗的最后两句中,白居易称,自己新编出的诗

9、集可以成为自我炫耀的资本。【命题意图】本题考查鉴赏诗歌语言、表达技巧、思想情感的能力。【解析】选C、D。C项,“隐含着不太认可李绅诗歌创作的意思”曲解诗意,“短李”是一种亲昵的称呼,表明两人关系密切。D项,“并不介意在当时是否得到认可”曲解诗意,诗人“世间富贵应无分”,仕途失意,诗歌自然不被认可,但作者的期望和无奈也蕴含其中,“身后文章合有名”既是自信也是当时失意的牢骚之语。15.请从“戏赠”入手,结合全诗,分析作者表达的情感态度。(6分)答: _【命题意图】本题考查鉴赏诗歌思想情感的能力。【解析】这首诗首联是作者对自己不同风格诗作的评价;颔联用戏谑、幽默的语言,表达了对老友元稹、李绅不分彼此

10、的深厚友情;颈联由编集而引发出对人生的慨叹;尾联表现了作者创作的甘苦与自信,以及诗集编订后的轻松与喜悦。此诗表面上是对自己文章的夸耀,是对友人的戏谑,而实质上充满了不平、辛酸和自嘲。答案:诗人戏谑友人,夸耀自己,通过诙谐的态度表现出对文学成就的自得;诗歌并非全是戏言,也透露出一丝对自己现实境况的无奈与自嘲。【评分标准】每条3分,意思对即可。4.(2017江苏卷T10、11)阅读下面这首宋诗,完成10、11题。秋兴陆游白发萧萧欲满头,归来三见故山秋。醉凭高阁乾坤迮,病入中年日月遒。百战铁衣空许国,五更画角只生愁。明朝烟雨桐江岸,且占丹枫系钓舟。【注】迮:狭窄。10.根据中间两联,概括作者“愁”的

11、原因。(6分)答: 【命题意图】本题考查概括作品内容,领会作者情感。【解析】注意对古诗词中的内容的理解,把中间两联逐句分析并加以概括。“醉”“乾坤迮”“病入中年”“百战铁衣空许国”都是应该展开描述的点。答案:壮志难酬,抱负未展;中年多病,时光日迫;国土沦丧,战事未宁。【评分标准】每条2分。11.简要赏析尾联的表达效果。(5分)答: 【命题意图】本题考查对重点诗句的赏析。【解析】基本的解题思路是“手法+翻译+表达效果”。手法上考查诗歌常见的表现手法“想象”“虚写”。情感上从“系钓舟”可以看出归隐之情,古诗词中的“渔”和“樵”都是非常典型的关于“归隐”的意象。答案:以“丹枫”照应“秋”;寓情于景,

12、诗人想象自己将来烟雨垂钓的画面,表达了自己隐逸的愿望,也暗含无奈和苦闷之情。【评分标准】手法1分,诗句大意2分,表达效果2分。5. (2017天津卷T14)阅读下面的宋诗,按要求作答。(8分)太湖恬亭宋王安石 槛临溪上绿阴围,溪岸高低入翠微。 日落断桥人独立,水涵幽树鸟相依。 清游始觉心无累,静处谁知世有机。 更待夜深同徙倚注,秋风斜月钓舟归。【注】徙倚:徘徊,流连不去。(1)第二联描绘了怎样的画面?(2分)答: 【命题意图】本题考查鉴赏诗歌形象、意境的能力。【解析】解答本题,要在读懂诗句意思的基础上,找出第二联中的意象“落日”“断桥”“人”“水”“幽树”“鸟”等,并且要分析其中描写或修饰这些

13、意象的词语,然后描绘出画面内容。答案:人景相融的宁静画面:断桥边夕阳西下,树影倒映水中,鸟雀在枝头相互依偎,诗人独自欣赏美景。【评分标准】概括出画面特征1分,准确描述画面1分。(2)简析第三联所表现的诗人心境。(3分)答: 【命题意图】该题考查评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。【解析】解答本题要在理解诗句意思的基础上,抓住能够表现诗人情感的词语分析。如“清游”“静处”“心无累”“世有机”等。答案:正因为能“清游”“静处”,享受清幽美景,诗人才能放下身边的俗事,觉得心无挂碍。表现了诗人宅心事外、与世相忘的闲适之心。【评分标准】能够答出“闲适之心”之类的意思1分,结合诗句分析2分。(3)尾

14、联运用了多种艺术手法,任选一种加以简析。(3分)答: 【命题意图】本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。【解析】解答本题首先要准确判断出尾联所运用的手法。诗歌写的是“日落”时的情景,尾联所写的是“更待夜深”时的景物,表现一种清幽的意境;同时,尾联还是写景,在景物描写中表现诗人的闲适之情,意味深长。答案:虚写。“夜深同徙倚,秋风斜月钓舟归”是诗人想象的情景,这样写呈现了清幽闲逸的意境。以景结情。描绘“夜深同徙倚,秋风斜月钓舟归”的画面,寄托了诗人的闲适之情,使全诗韵味悠长。情景交融(借景抒情)。闲适之情与“夜深同徙倚,秋风斜月钓舟归”之景交融,使情感表达含蓄深长。【评分标准】答出手法1分,结合诗句赏析

15、2分。6. (2017浙江卷T19、20)阅读下面这首诗,完成19、20题。(8分)采地黄者白居易麦死春不雨,禾损秋早霜。岁晏无口食,田中采地黄。采之将何用?持以易糇粮。凌晨荷插去,薄暮不盈筐。携来朱门家,卖与白面郎。与君啖肥马,可使照地光。愿易马残粟,救此苦饥肠!【注】地黄:玄参科植物名,其根可入药。插:通“锸”。铁锹。19.本诗前八句叙写,后六句叙写,反映了中唐时期悲惨的社会现实。(2分)【解析】本题考查对诗歌内容的理解和把握。这是一首典型的叙事诗,诗的前八句详细叙述了百姓遭遇春旱和秋早寒的灾难,为了养家糊口,起早贪黑采地黄的事。诗的后六句叙述的是卖地黄的场景和目的。据此,可用简洁的语言概

16、括再填空。答案:采地黄卖地黄20.这首诗的叙述与对比手法特色鲜明,试作赏析。(6分)答: 【解析】本题考查对诗歌表达技巧的鉴赏。题干中表述得相当明确,即要求分析叙述的特点和对比手法的具体运用。从叙述的角度来说,本诗是用采地黄者的口吻来进行的,按时间顺序从春说到秋。叙述的语调比较客观、冷静,感情融在了叙述当中。对比则主要表现在朱门和农家、采地黄者和白面郎、马和人上,需要特别注意的是还得分析对比的作用,即作者的思想情感和对比的效果。答案:叙述:以采地黄者的口吻叙述,虽无一字怨语,读来却愈觉辛酸。以时间顺序来叙述事情发展过程,层层深入,脉络分明,给人以清晰而深刻的印象。从头到尾都是客观叙述。诗人寓情

17、于事,貌似不动声色却渗透自己的爱憎之情。对比:朱门与农家、白面郎与采地黄者、肥马食地黄与采地黄者饥肠无食等对比,揭露了贫富差距。着重突出“人不如马”,加强了对比效果,揭露深刻,批判的锋芒更加犀利。【诗歌鉴赏】诗的开头是两个倒装句,描述辛苦劳作的农民又遇到了最害怕的灾难:麦苗因春天久不下雨而枯死,庄稼因为秋季霜降提前而冻坏。之所以用倒装句子,是在于强调突出“麦死”“禾损”等灾难的严重性。对于一般平民百姓来说,遇到春天干旱、麦苗枯死的灾难,已是损失惨重;加上又遭受秋天下霜过早,秋季作物颗粒无收的巨大不幸真可谓雪上加霜,他们所赖以生存的口粮也没有了着落。“岁晏无口食,田中采地黄。”地黄是一种草药,有

18、活血滋补作用。主人公因为年终家中没有口粮,就到田中采摘地黄,希望以此换取一点粮食度日。前六句,诗人用平平淡淡的语言叙述,却激起读者对主人公不幸的同情。然而,地黄也并不是那么容易采集的,“凌晨荷插去,薄暮不盈筐”,早晨天还没全亮就荷锄出门,黄昏回来还采不满一筐。采地黄者把地黄卖给豪门子弟,“与君啖肥马,可使照地光。愿易马残粟,救此苦饥肠!”原来这辛辛苦苦采集来的地黄只是给马做补药。这几句话包含几层含义:第一,穷人生活还不如富贵人家的马,穷人入冬即断了粮,马却有粮食吃,并且长得膘肥体壮;第二,主人公想用地黄换取一点马吃剩下的饲料,以此充塞那苦于饥饿的肠胃,更加说明了人不如马这一事实;第三,富人家的

19、马尚且如此娇贵,那些主人的生活也就可想而知了;第四,采地黄以养马,马愈肥而愈需精粮,那么哪里还有什么“残粟”呢?这首诗开始大半段只是平直叙述,结尾却突起波澜,通过贫苦农民采集地黄以换取马饲料这一细节描写,造成强烈的对比,突出了人不如马这一现象,使人在深深同情以采地黄谋生的贫苦农民的同时,也有对豪门贵族的切齿痛恨。也表达了诗人对封建社会贫富悬殊的不平等现象的痛恨。7. (2017山东卷T14)阅读下面的唐诗,回答问题。(8分)早上五盘岭岑参 平旦驱驷马,旷然出五盘。 江回两崖斗,日隐群峰攒。 苍翠烟景曙,森沉云树寒。 松疏露孤驿,花密藏回滩。 栈道溪雨滑,畬田原草干。 此行为知己,不觉蜀道难。【

20、注】唐代宗大历元年(766)春,岑参作为僚属随剑南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱,途经五盘岭时作。五盘岭:秦、蜀交界处峻岭,其山道曲折盘旋,故名。出五盘:攀越五盘山道登上山巅。(1)“江回两崖斗,日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字,生动传神,所写景物特征鲜明,请作简要分析。(4分)答: 【命题意图】本题考查鉴赏文学作品语言的能力。【解析】本题考查用词用字的形象性。主要方法是将词语放入原句中,分析其表达效果。“江回两崖斗”中的“斗”字,运用拟人手法,将两岸崖石耸峙想象成两兽相斗,形象地凸显出江崖峥嵘的气势。“日隐群峰攒”中的“攒”字是“聚集”的意思,说群峰聚集,表现了峰峦密集、重叠的形态。答案:“斗”字

21、,描写两岸崖石耸峙欲错,犹如两兽相斗,凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。“攒”字,描写群峰相连,层次莫辨,仿佛聚在一起,刻画了峰峦密集、重叠之态。(每点2分)(2)蜀道历来以艰险著称,为什么诗人却说“不觉蜀道难”?请结合全诗,谈谈你的理解。(4分)答: 【命题意图】本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。【解析】此题注意多角度寻找原因。根据最后两句“此行为知己,不觉蜀道难”可以找出“不觉蜀道难”的直接原因:此行为知己。再从前文描写找出“不觉蜀道难”的另一个原因:景色奇险但富于情趣。答案:诗人入蜀是为报知己,为平蜀乱,虽然途中山峦重叠、险滩暗藏,但不觉艰险。诗人登上山顶后,心旷神怡,因此所观之

22、景虽奇险但他感觉富有情趣。(每点2分)8. (2017北京卷T1518)阅读下面的诗歌,完成1518题。晓行巴峡王维 际晓投巴峡,馀春忆帝京。 晴江一女浣,朝日众鸡鸣。 水国舟中市,山桥树杪行。 登高万井出,眺迥二流明。 人作殊方语,莺为故国声。 赖多山水趣,稍解别离情。【注】树杪:树梢。15.下列对本诗的理解,不正确的一项是(3分)()A.巴峡乡邑旭日东升,众鸡鸣唱,晴朗的江边一个女子在浣洗。B.水国乡民在舟中行商,山上有桥,行人走在桥上,如在树颠。C.诗人登高远眺,万亩良田,井然有序,二水流过,分外澄明。D.诗人在暮春之际来到巴峡,山水之趣宽解着诗人的离愁别绪。【命题意图】本题考查对古代诗

23、歌内容的理解能力。【解析】选C。C项,“登高万井出”里的“井”字,考查古今异义,井在古汉语中指的是市井,村落,指山城住户,并非选项中的万亩良田。万井:千家万户。诗人登高远眺,看见的应该是千家万户的场景,而不是万亩良田,井然有序。而且巴峡地形以丘陵、山地居多,很难有万亩良田出现。有人认为“万井”是指千泉万涓,而不是指千家万户,因为以巴峡的地势,不可能像平原一样聚居很多人家。也有道理,可备一说。16.“人作殊方语,莺为故国声”一联中,鸟雀之声传递了作者的思乡之情。下列诗句采用这一写作手法的一项是(3分)()A.欲暮黄鹂啭,伤心玉镜台。(王昌龄古意)B.天寒雁声急,岁晓客程遥。(晁补之吴松道中C.苍

24、鸠鸣竹间,两两自相语。(张耒感春)D.殷勤报春去,恰恰一莺啼。(杨万里和仲良春晚即事)【命题意图】此题考查古代诗歌作者情感的体察和表达技巧的赏析。【解析】选B。“人作殊方语,莺为故国声”两句,采用借景抒情的手法,通过莺声渲染凄凉氛围,表现作者的思乡之情。B选项中,由“雁声急”和“客程遥”可知,诗句通过雁声的凄惨、归家路途的遥远来渲染作者离家在外的思乡之情。17.同样是描绘山峡,晓行巴峡与下列诗句相比,在运用意象、抒发情感方面有何不同?请结合诗句,具体分析。(6分)巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。(郦道元水经注)玉露凋伤枫树林,巫山巫峡气萧森。(杜甫秋兴八首)答: 【命题意图】本题考查对古代诗歌

25、意象和情感的理解能力。【解析】可找出所比较诗歌或诗句的意象,然后根据这些意象的特点推断作者的思想感情。比如王维诗歌中“浣女”“鸡鸣”“水国舟市”等意象,给我们以安宁祥和之感,而郦诗的“猿鸣”,杜诗的“玉露”“枫树”等意象,则给人以凄凉之感,同样是表达思乡之情,王诗是哀而不伤,而郦诗和杜诗则是充满着愁苦悲伤之情。有了这样的理解,便可解答此题。答案:(1)运用意象:王维的诗歌中,运用“浣女”“鸡鸣”“水国舟市”“山桥行人”等意象,描写了巴峡自然景物和风土人情,呈现出一派安宁祥和的山乡之景。郦诗运用“猿鸣”,杜诗运用“玉露”和“枫树”的意象,通过描写凄婉的猿鸣、秋天的霜露以及草木,烘托出凄凉萧森的氛

26、围。(2)抒发情感:王诗中表达了思乡之情,而这种情绪,幸得巴峡山水之美,离愁别绪得以宽慰。全诗哀而不伤,并不消沉。郦诗和杜诗渲染出凄清悲凉的氛围,表达了愁苦悲伤的情感。【评分标准】意象和情感各占3分,准确分析王诗、郦诗和杜诗各自的意象和情感各占1分。【诗歌解读】此诗描写了巴峡周围的景色和风土人情。词句清丽,景象雄伟。开头点明时间和地点,说在暮春的黎明诗人行经巴峡,心中却思念着遥远的京城。接着写诗人沿途所见所闻,晴江边有浣衣的少女,朝阳里传来一片鸡鸣。江面上舟船聚拢,水上人家的集市已经开始了。遥望江岸远山,山桥竟横跨在树梢之上。然而这些美丽的景象并不能让诗人欢快起来,因为身在异乡,难免有思乡之愁。尤其是听到人们说着异乡方言,莺啼还是故乡声音的时候。诗人最后说,幸得山水有许多的意趣,才能稍稍缓解他的离别之情。