《立报效祖国之志》教案1.docx

1、立报效祖国之志教案1立报效祖国之志教案1 立报效祖国之志教案第1时 个人前途与祖国命运息息相关教学目标知识目标：正确认识个人年前途与祖国命运的关系，懂得报效祖国是大志。能力目标：分析个人前途与祖国命运的关系，培养学生辨证思维能力；利用教材提供的探究园及其设计的活动，培养学生探究学习能力、合作学习能力和表达能力。情感态度价值观：培养学生热爱祖国，关心祖国命运的情感；自觉把个人前途与祖国命运联系起，立报效祖国之大志 。重 点：个人前途和祖国命运息息相关；立报效祖国之志。难 点：个人前途与祖国命运息息相关。教学过程探究园活动：经典透视鲁迅几改志愿的启迪，并思考、探究、交流，回答本第93页的问题：（1

2、）鲁迅的故事对你有什么启迪？（2）试分析上述材料，探究鲁迅几改志愿的原因。（3）你还能列举其他具有崇高志向的人物，并说说他们的事迹吗？（学生思考和回答上述问题，老师导入题，并完成以下学习内容）第（1）问的参考答案：鲁迅几改志愿的故事告诉我们，在进行未道路选择时，应把个人前途和祖国的命运紧密地联系起，像鲁迅那样，按祖国的需要选择自己的志向。这说明一个道理：1、个人前途和祖国命运息息相关。（1）祖国命运影响个人前途。通过新中国成立前后中国人的命运比较例证，事例可要求学生收集，也可老师举证。如九一八事变后，东三省沦陷，东北人民陷入水深火热的悲痛之中，没有强盛的祖国，哪有幸福的家。又如改革开放后，随着

3、国力的逐步增强，人民安居乐业，海外华人的权益也得到保障，近几年中国政府的几次撤侨行动，就凸显个人的前途命运与祖国的前途命运血肉相连（见附录）。（2）国家的富强要靠全体人民的团结奋斗、艰苦创业和无私奉献。（3）正确认识个人与祖国关系就会时刻关心国家的发展和安危。（意义）第（2）问的参考答案：鲁迅几改志愿是因为他满怀一种忧国忧民之情，深怀一颗报国救民之心。连同学生回答第（3）问，要求学生向鲁迅及其他先进人物学习2、立报效祖国的大志出谋划策追求P97让学生进行角色扮演，完成本98页“假如你是小芳，你会如何去说服表哥的父母？”让学生学以致用。第2时 做坚定的爱国者教学目标知识目标：认识当代中国青少年精

4、神世界的主流，努力学习，争做有用之才。能力目标：利用教材提供的探究园及其设计的活动，培养学生探究学习能力、合作学习能力和表达能力。情感态度价值观：明确自己今后的努力方向，扬个人特长，使自己全面而有个性地发展。重 点：认识当代中国青少年精神世界的主流，努力学习，争做有用之才。难 点：全面而有个性地发展。教学过程做坚定的爱国者（对这部分内容，教师只要依据教材，做简要点拨即可，不必展开）热爱祖国、积极向上、团结友爱、明礼貌是当代青少年精神世界的主流。中学生如何才能成为一个坚定的爱国者？（本96页）中学生立志报效祖国，就要落实到行动上，时刻关心国家发展，我国正在建设全面小康社会和实现社会主义现代化的进

5、程中，要求我们要努力学习，全面而有个性地发展，争做有用之才。探究园：社会风景人才招聘面面观（本94页）思考并与同桌交流。分析上述材料，探讨现代社会衡量人才的标准。上面的材料对你有什么启迪？教师根据材料点拨、分析。现代社会衡量人才的标准：思想道德和职业素质 科学化素质专业技能其他全面 （全面发展）个性发展（要求学生找出材料中相应的用词）从而得出：全面而有个性地发展中学生立志报效祖国，落实到行动上，最重要的就是努力学习，全面而有个性地发展，争做有用之才。阅读98页 “毛毛虫实验”材料，谈启示，得出“人要有个性，要有自己主见”的观点。附录：本科生毕业3年后读中专 称想掌握一门技术据贵州都市报报道，8

6、月16日，贵州省机械工业学校新生报名入学。一名北京科技大学毕业的本科生，在工作3年后，到该校报名就读，成为数控技术应用专业的一名中专学生。 今年27岁的汪洋，家住贵阳市。2003年从北京科技大学工商管理系本科毕业，先在北京一家期货公司干了半年，又转投香港驻京的一家灯饰公司。7个月后，他升到了业务经理的位置。但让汪洋苦恼的是，自己的专业知识很难用得上，工作中找不到感觉，压力很大。 200年月份，他辞职回到贵阳找工作。然而，受所学专业限制，找工作“高不成低不就”。相反的，他发现，一些技术人才非常抢手。几经周折后，汪洋决定：要好好学门技术。汪洋说，他了解到，中国在数控技术应用方面的人才十分短缺，便做

7、出了这样的决定。 为了能学到一门可以有稳定收入的技术，汪洋选择了读学校的数控班。这个班的学生就业率几乎为100%，大部分在广东和长三角等地就业，有的学生甚至拿到了8000-10000元的高薪。四年的大学本科生活，汪洋这样看待：“没有大学四年，我觉得我的人生有些残缺。但3年多的社会打拼让我认识到，自己要是掌握了一门技术，实实在在地干点事情，过得会比较踏实一些。” 教学反思本书主要是帮助学生树立实现中华民族伟大复兴而奋斗的远大志向，报效祖国，是让学生通过学习前三个单元之后在情感态度价值观方面都得到升华，在思想和行动上进行指导。然而恰恰是这样的内容，由于受社会上的负面影响及学生个人经历的限制，往往会认为老师在灌输“大道理”，从而形成说起重要实际上并不重要的错误想法。所以如何提高教学实效，尚需进一步探讨。