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1、5作文综合解析作 文 综 合1动作描写一、经典欣赏（一）武松打虎那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来，他又只一跳，却退了十步远。那大虫恰好把两只前爪搭在他面前。他将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮胳答地揪住，一按按将下来。那只大虫急着挣扎，被他尽气力捺定，那里肯放半点儿松宽？他把只脚望大虫面门上、眼睛里，只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下爬起两堆黄泥做了一个土坑。他把大虫嘴直按下黄泥坑里去。（二）范进中举范进即将银子包了两锭，叫胡屠户进来，递与他道：“方才费老爹的心拿了五千钱来。这六两多银子，老爹拿了去。”屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来道：“这个你且收着，我原是贺你的，怎好

2、又拿了回去？”范进道：“眼见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣，口里说道：“也罢，你而今相与了这个张老爷，何愁没了银子用？” 二、什么是动作描写动作描写，就是对人物行为、动作的描写。就是通过描写人物做什么和怎样做来表现人物的性格特点和精神面貌，凸现人物的个性特征思想的、品格的、性格的、心理的以及习惯的。例1：我跨进店门，暗喜没人注意。我踮着脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短头发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。例2：有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是

3、玷污得的吗？”训罢，便用保险刀轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。三、动作描写的作用抓住典型性的动作，进行描写，就能使人物，像放电影一样，出现在读者的面前，而且读者能从他的一举一动中体会出人物做事时的思想感情。我们在作文时，要想把内容写得充实、具体，就必须学会善于捕捉人物的动作。学会描写动作，就是学会了用“事实说话”，就可以避免内容的空洞，就可以把内容写具体了。例1：小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。例2：他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围

4、”的机会。突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。 三、动作描写的内容头颈、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、脚腿等动作都可以作为笔下的描写材料。这些描写可以使描写的人物形象栩栩如生、活灵活现，个性特征更加鲜明。例1：（听着老师的表扬）她红彤彤的脸上，露出羞涩的笑容，一双手不停地抚弄着衣角，头低得简直快要埋进衣领里了。我的同桌例2：妈妈从挎包里拿了一瓶桔汁，拧开盖，倒进茶杯里，又拿起暖壶往杯里兑了些开水，用勺子搅了搅，然后舀起满满的一大勺，慢慢地放到嘴边吹了吹，又把一滴桔汁水滴到手背上，试了试凉热，接着，把勺

5、送到我嘴边，我喝着这酸中带甜的水，感到一股暖流注入了我的心田。我的妈妈四、动作描写的方法：方法一：把人物的动作细致入微地描摹出来。例放学回家a放学了，他把书包往肩上一撂，蹦跳着回家去。b放学了，他把书本练习簿什么的一古脑儿往书包里一塞，书包扣带只扣了一个，就把书包往肩上一撂。蹦跳着，还哼着小调。到了校门口，他左右一望，正是车流空隙，就一窜过了马路。他拐过一条小街，这才慢慢走着，因前面就是他的家。方法二：选用准确的动词描写抓住慢镜头，写出连贯动作例雪地捕鸟 a那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。b 那天，闰土在雪地里罩住了一只小鸟。他扫开一大块雪，露出底面，用一枝短棒（ 支 ）起一面大的竹筛来，下面

6、（ 撒 ）一些秕谷，棒上（ 系 ）一条长绳，人远远地（ 牵 ）着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛下的时候，将绳子一（ 拉 ），便罩住了。 -鲁迅少年闺土方法三：选择那些最能揭示人物性格、心理的动作进行描写。 八戒摸摸肚皮，看着桌上一大盘白白的热腾腾的馒头，便再也按捺不住了。他（ 张 ）大嘴，一手（ 抓 ）一个馒头就往嘴里（ 塞 ），连嚼都不嚼，整个地使劲（ 吞 ）了下去。这个还没有咽完，第二个馒头已经塞嘴里了。盘子里的馒头慢慢减少，八戒肚皮却越来越大了。馒头噎得八戒不断地翻着白眼，口里还只说：“好吃，嘿嘿，真好吃！”方法四：抓住人物在特定情境中行动的特点，准确使用动词正常表现 特定情境 特殊表现八戒

7、摸摸肚皮，看着桌上一大盘白白的热腾腾的馒头，便再也按捺不住了。他张开大嘴，一手抓起一个馒头就往嘴里塞。正在此时，主人家的女儿走了进来。八戒一看，这个小姑娘这么漂亮，立刻尴尬地（ 放下 ）馒头，（ 合上 ）大嘴，不好意思地（ 轻咬 ）馒头一小口，在嘴里（ 细嚼 ）起来。方法五：与肖像、神态综合起来表现人物。借助比喻、拟人等修辞手法，让动作生动的呈现在眼前。借助联想和想象，让动作更丰富。我仔细打量着我的同桌,1.60米的个头,不胖也不瘦,剪的是“板寸”头;往下看,两道黑眉下一双大眼睛,鼻直口阔,脸色略微有些发黑;上身穿一件黄色短袖衫,下身穿一条白色运动裤,脚穿一双球鞋;他左手拎着书包,右手拎着一个

8、网兜,里面是一个篮球。充实后我仔细打量着我的同桌,1.60米的个头,不胖也不瘦,剪的是“板寸”头;往下看,两道黑眉下一双大眼睛,(眼睛一眨一眨地,眼神中透出聪颖,还有些许的顽皮)鼻直口阔,脸色略微有些发黑;上身穿一件黄色短衫,下身穿一条白色运动裤,脚穿一双球鞋;他左手拎着书包,右手拎着一个网兜,里面是一个篮球.(他终于被我看的不好意思了,不自然地冲我笑笑,低下头去看地面了,右脚尖在地上轻轻的擦着。) 1.我就拿起一根钓竿，在钩上穿上鱼饵，拿到河边，用力一甩，钩就落在了水中。我耐心地等待着！突然水面上的浮体往水里动了一下。我立刻警惕起来：有鱼上钩了！我双手紧拿钓竿，眼睛盯着浮体。忽然浮体又往水中

9、一沉，就在这一刹那，我使劲一拉，啊！一条大红鱼！我还没从来没见过红色的鱼呢！2.我家里摆了一张乒乓球桌，请了我的伙伴杨鑫来打乒乓球。先是我发球了，我想:“我发抬空球”，他一定会抽过来，于是我发了一个较低的抬空球，不想，他猛地抽过来了，我没接过来，唉，真是自作自受。轮到杨鑫发球。只见他脸绷得紧紧的，眼睛盯着我慢慢地举起球拍，突然他身子一沉，右手闪电似的一击，球像一道白光蹿向我方的球台，我后退不及。慌忙一挡，哎呀，球飞出界了，我输了。看来我还要再接再厉了，俗话说的好“失败乃是成功之母。” 根据提供的背景，借助联想和想象，融入动作、神态和心理描写，充实内容。我很紧张，心想：老师，我求您了，可千万别点

10、我的名呀！我看着老师，惟恐从他的嘴里说出我的名字。充实后： 2外貌描写经典赏析告示：现寻找一名嫌疑犯，此人为一男性，个子不高不矮，身材不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，乌黑头发，穿一件上衣，下身穿一条短裤。有知情者请告知县官，必有重赏。按照这样的告示，能找到嫌疑犯吗？外貌描写一、外貌描写的原则：外貌描写，就是对人物的容貌、衣饰、神情、体型等进行描写。通过人物的外貌描写，往往能反映人物的内心世界，反映人物的性格特征。例：乍一看，她个子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是块跳舞的料。细看，她留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞。她的眼睛不大

11、，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。她平时最喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙，裙摆又宽又大。她一跑动起来，裙子就像一只花蝴蝶一样飞起来了。 方法指引： 描写人物外貌时要合理安排好描写顺序，一般先整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。活动1：猜猜他是谁1只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。 （ 猪八戒 ）2他有三头八臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。 （ 哪吒 ）3他身穿金光闪闪的战袍，头戴金冠，手持从东海龙宫掠来的金箍棒，显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神，透露出

12、铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。 （ 孙悟空 ）4.身长九尺，髯长二尺面如重枣，唇若涂脂，丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。 （ 关羽 ） 原则1： 外貌描写要抓住人物与众不同的特点。活动2：猜猜他们的性格1金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去。（ 腼腆 ） 2她，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿一件红底白点小罩衣，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。 （ 文静 ）原则2： 外貌描写要注意反映出人物的性格特点。活动3：猜猜她们的心理活动1除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。 （ 幸福

13、 ） 2一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般的皱纹更深了，两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。 （ 忧愁 ） 原则3：描写外貌要结合具体情境，注意人物喜怒哀乐的情绪，可以抓住人物的眉毛、眼睛、嘴唇等特点。小明受到表扬后： 眼睛眯成了一条缝，嘴角也轻轻的向上扬起 小明考试不及格： 眉头皱成了一个疙瘩，眼圈也渐渐红了起来 小明挨了批评一脸的害怕： 紧紧咬着嘴唇，两只小手不断地揉搓着衣角 活动4：猜猜老师喜欢谁？1.他长得贼眉鼠眼，一脸的猥琐。 （ ）2.他肥头大耳，胖得走不动路了。 （ ）3.她眉清目秀，身材苗条。 （ ）4.他长得胖乎乎的，小肚子上鼓起一个小小的肉坡。 （ ）原则4：描写外貌要注意感

14、情色彩。因为喜欢，所以美丽；因为讨厌，所以丑陋。二、外貌描写的方法（一）粗笔勾勒：就是不加渲染烘托，不用华丽的词藻，而以简练单纯的笔墨勾勒出鲜明生动的人物形象来。这种描写方法的运用，可以给读者一个简单而明快的印象。例如：领头的纤夫是个肩膀宽阔的老头儿。他包着头巾，衣服上打着补丁，眼睛漠然地望着前方，路还长着哩！老头儿的右边是一个头发胡须都很浓密的中年人。他身强力壮，显得很有力气。这两个人走在最前头。紧跟着在他们后面的是个高个子，保留着农民的打扮。他直着身子，没精打采地衔着烟斗，好像已经厌倦了拉纤的生活。高个子旁边是个肌肉结实的小伙子。他使着蛮劲向前拉，往上凝视的目光充满了诅咒和抗议。在这一群人

15、中有个穿着红上衣的少年，从年龄和肤色都可以看出，他拉纤的日子还不久，还不习惯这种沉重的劳动。他拉了一下把他的肩膀勒得发疼的纤绳，好像要摆脱这种与他的年龄很不相称的重荷。少年右面的老头好像有病。他那微微张开的嘴唇和没精打采的目光，显得又虚弱又疲惫。他正用袖子拭额上的汗珠。一个皮肤黝黑的汉子在少年后面，只露出半边脸。他用同情的目光看着白皙的少年和秃顶的老头儿。这个老头儿显然已经习惯于这种工作了，他一边往前走，一边装他的烟袋。后面是个才退伍不久的士兵，还穿着官家发给他的皮靴。士兵后面是个高个子，他转过脸去，愤怒地朝货船上望，一定是货船的老板在咒骂他们，驱赶他们。走在最后的是一个神态沮丧的老头儿。他低

16、着头，无可奈何地拖着沉重的步子，拼着命拉着纤绳往前迈步。 （摘自伏尔加河上的纤夫）（二）工笔细描：指对人物多用笔墨作细致入微的刻画。犹如电影中的人物定格特写或绘画中的工笔肖像画，人物的外貌特征、服饰、穿戴以及细微的表情，都能让读者看得清清楚楚，留下深刻印象。例如：我的同学有一幅普通的但惹人喜爱的外貌。她有一头又黑又浓、修剪得十分整齐的短发，嘴巴较大而且轮廓清晰。她的鼻子较长，这大概有一点影响容貌。但我认为最动人的是她两道浓眉下长着的一双乌黑发亮的大眼睛。从她的眼神可以看出她很聪颖、活泼。俗话说：“眼睛是心灵的窗口。”在她高兴的时候，这双大眼睛十分明亮，光彩熠熠。有一回，我记不清为什么事委屈了她

17、，她一言不发，眼睛睁得大大的望着我，仿佛在说：“你错了，知道吗？”几天后，我遇到了她，有点不好意思地看着她那双大眼睛。只见它们放射出愉快的光彩。仿佛说：“知错就好。” （摘自我的同学） （三）漫画式描写：在人物描写中需要强调人物外貌的某一特征，可以采用夸张的手法。用夸张的手法描写人的外貌就是漫画式描写。例如：那鼻子之大，衬得全身都小了。据说实在是大得出奇，鼻梁是拱起的，鼻上全是疙瘩，颜色青紫，像茄子那样，鼻尖盖过嘴巴两三指宽。这样一个颜色青紫，疙疙瘩瘩的拱梁大鼻，使他那张脸其丑无比。三、经典举例 1隔一会儿，瓶里冒出一股青烟，飘飘荡荡地升到空中，继而弥漫在大地上，逐渐凝成一团，最后变成个巨大的

18、魔鬼，披头散发，高高地耸立在渔夫面前。魔鬼头像堡垒，手像铁叉，腿像桅杆，口像山洞，牙齿像白石块，鼻孔像喇叭，眼睛像灯笼，样子非常凶恶。 渔夫的故事2他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体的“一”字。 （鲁迅）演奏3古铜色的老脸，岁月耕耘出的那一条条车辙似的皱纹，犁耙似的手，那缺了牙的嘴，身后是经过辛勤劳动换来的一片金色的丰收景象，他的手中端着的却是一个破旧的茶碗。 （罗中立的油画父亲我们都生活在亲情的包围中，父母为你的成长呕心沥血，师长为你的进步苦口婆心，邻居为你

19、的天真津津乐道，同学为你的真诚热泪盈眶要求至少一处传神的外貌来描写身边的父母或老师或同学，不少于200字。 3场面描写一、什么是场面描写： 场面描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。常见的有劳动场面、运动场面、战斗场面以及各种会议场面等。 二、怎样进行场面描写（一）注意写好每一个“点”。 场面的描写，首先要注意写好整个场面中在同一时间出现的几个点。同一个时间里，不同位置、不同身份的人，所表现的状态是不同的，他们的言行举止、心理活动也不相同。例：看足球比赛的时候，观众席上的

20、人的表现就不一样。特别是球接近球门的那一刻，一会发现，观众的举动非常有意思。 有的是屏住呼吸，一声不吭，眼睛直盯足球；有的则几个人一起大喊大叫，声势浩大；还有的呢，独自小声念叨：“稳住！稳住！传球！”（二）注意运用“点面结合”。 场面描写中,不仅要注意写好“点”，还要注意“点面结合”。“面”就是对整体情况的概括。前面拔河比赛中“加油加油!操场上响起了一片助威声，这是我们四年级的同学正在紧张地进行拔河比赛。以及“这时，操场上又响起了阵阵喊声。”都是对整个场景的概括描写。有了这样的描写，拔河比赛的场面就是显得更加的热烈了。（三）注意抓动态的场景来写。 活动或比赛都是人来参加的，而且都是动态的，因此

21、，场面描写就要重点描述人物的活动情况，通过人物的一言一行，一举一动，来反映“点”或“面”状态，从而使人了解整个活动或比赛情况。 在描写事件发展，活动过程的时候，还要注意将人物的活动情况，包括语言、动作、神态以及心理活动进行相应的描写，这也是写好场面的一个方面。（四）画龙点睛 在场面描写中还要有点睛之笔最有代表性、最能打动人、最能感动人、最能给人留下深刻印象的传神之笔。我来思考（1）同学们围着篝火，尽情地跳呀，唱呀，整个操场成了欢乐的海洋。（ 面 ）（2）鲜嫩的黄瓜、青里透红的西红柿、碧绿的青菜都似乎在张着笑脸迎接前来买菜的人们。周围一片嘈杂的声音，讨价声、叫卖声此起彼伏，我不由得也融入到了其中

22、。（ 点面结合 ）（3）同学们你一言，我一语地说起来了，有的说这个办法好，有的说这个办法行不通，大家各抒己见，互不相让。（ 面 ）看看下面的几组词，你能联想到什么场面。1、哨声一响 拼抢激烈 运球过人 三分球（ 篮球比赛 ）2、动人的旋律 静静地欣赏 陶醉其中（ 音乐会 ）3、眼花缭乱 震耳欲聋 五彩缤纷 仿佛是白天（ 焰火晚会 ）4、花的海洋 人头攒动 照相 赞叹不已 （ 赏花会 ） 典型范例（一）升 旗 地平线上弥漫着淡淡的白雾，东方的天空刚刚出现微微的晨曦。天安门广场中心已聚满了从四面八方赶来观看升旗仪式的人群。身着戎装的军人威武地列队肃立，胸佩红领巾的小学生们叽叽喳喳地说笑雀跃，远道而

23、来的农民身穿节日盛装左顾右盼，少数民族朋友们五颜六色的民族服装令人眼花缭乱，年轻的父亲把幼子举过了头顶，白发苍苍的老人翘首以望相依相伴。 听，国歌奏响了；看，国旗升起来了！霎那间，人群中肃静了，千万双眼睛同时聚焦在广场上空。一朵红云向上飘着，飘在广场上，飘在人们心头；五颗金灿灿的星带着千万颗葵花向阳的心向着太阳升起的地方奔去。砰砰的心跳声与嘹亮的国歌声汇成一股巨大的洪流响彻四方。小学生行队礼，军人行军礼，所有的人行注目礼。每个人的血液都在沸腾，每个人心中都在默念：国旗，我爱你！中国，我爱你！ 国旗在冉冉上升，去拥抱蓝天，在它到达旗杆顶点的一瞬，东方射出了万道金光，一轮红日冲破了清晨的薄雾，跃出

24、了地平线。广场沸腾了，“义勇军进行曲”的歌声更加雄壮：“起来，不愿作奴隶的人们，把我们的血肉筑成我们新的长城.”（二）运动会场面描写 鼓号队表演到了，可真热闹呀！如果你不来看的话，那可是你一生的遗憾！第一个是升国旗，每一个人都要肃立，唱国歌。然后就是彩旗队，接着就是各个队伍的表演了。第一个队伍上场了，他们迎着吹过来的清风，慢慢的走过。第二支队伍向我们这边走过来了，真是一个比一个好，这一队不仅走的整齐，而且打的也很整齐。最整齐的就数“景田小学”了。前面的鲜花队，一个个高高的举起鲜花，步伐轻巧、整齐。鼓打得也很整齐，好听。 如果你没来，那就是太大的遗憾了！（三）跳绳比赛 在操场上许多同学排着整齐的

25、队伍，准备跳绳。参加跳绳的同学聚精会神，侧耳听枪声，周围还站满了观众。 比赛的枪响了，同学们都飞快地跳了起来。只见我们班的同学如穿梭一样快，一个同学跳过去，另一个同学紧跟上。轮到跳得最好的张华跳了，她刚刚一抬腿就被沙粒滑了个大趔趄，后面的同学连忙把她扶起来继续跳。张华的腿被擦破了皮，脸上的汗水直淌，可是谁能顾得上那些呢？这是参加比赛啊！助威的同学数着数，鼓着掌，发出一阵喝彩声：“好！好！加油！加油！”跳绳的同学如矫健的燕子，如纷飞的彩蝶。评判的王老师一面注视着秒表，一面看着同学们的比赛，激动的脸上挂着微笑。整个操场充满了欢乐的气氛。（四）菜市场 进了菜市场，我便看见了堵车时开车人和卖菜人吵架吵

26、得面红耳赤、唾沫横飞。好像吵架是人体急需的药一样！俩人不文明的言行举动引起了很多人的不满，他们纷纷都不买那个卖菜人的菜了。那人只好把摊位往后拉了50厘米，让汽车过去。 接下来，我又看见可笑的一幕：一只小老鼠在一个菜摊下偷偷看着另一个摊子，准备瞅准时机跑到那边偷吃菜去。不过另一个人看到了它，那个人以为小老鼠想吃他的菜，便赶小老鼠走。回来时又摔了一下，头正摔在菜的上面。 这时，卖菜人吆喝的声音更大了：“快来买呀，快来买呀，新鲜的菜呀！价格合适，快来买呀！”（五)拔河比赛“加油、加油！”操场上响起了一片助威声，四年级的同学正在紧张地进行拔河比赛，有四一班对四二班。比赛刚一开始，四一班先发制人。只见他

27、们一个个像小老虎似的使足了劲，双手紧握绳子，身子往后倾，双腿用劲蹬着地。四二班的同学没有防备，绳子一下子移过了中点，向四一班慢慢移动。这下，助威加油的同学们忍不住了，呼喊声一阵高过一阵。“四二班加油！四二班加油！”他们一边跺脚，一边挥舞着拳头，仿佛自己也是参赛的队员。 顿时，四二班的同学不知从哪儿来的一股劲，只见他们咬着牙，绷着脸，瞪着眼，用足劲把绳子往这边拽。眼看绳子一点点朝中点移过来了。突然，绳子不动了，四一班的同学也不示弱，比赛进入了坚持阶段。这时，操场又响起了阵阵喊声。带头鼓劲的同学挥着小红旗，有节奏地喊着：“一、二、加油！一、二、加油！”其他助威的同学也都跟着喊起来。 双方大约僵持了七、八秒钟，四二班同学齐心合力，