1、人教版四年级英语下册教案设计Unit1 My school第一课时【教学目标】 1、能听懂、会说:“Where is the teachers office? Is this the teachers office? The teachers office is next to the library.”并能在实际情景中进行运用。 2、了解英美国家关于楼层的不同表达方式。【教具准备】教学光盘、单词卡片。【教学重点】本课对话及其在实际情景中的运用。【教学难点】认读对话。【教学过程】一、复习引题 1、教师播放本单元歌曲“Our school”,先让学生听然后鼓励学生跟唱。 2、教师慢慢出示teac
2、hers office等词的图卡,让学生猜出该单词。二、教学新课 1、教师和学生进行free talk,话题是Why do you like our school? 鼓励学生用简单的句子做出回答,即使只能说出只言片语,教师也要给予表扬。 2、播放本课课件Lets talk 部分。教师可以就对话内容提一些问题,如:How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提问与回答的过程中,将难点各个击破。 3、进行模仿或跟读练习,注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。4、first和seco
3、nd的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透,如:T: Whats in the first/second picture? Ss: Its a library/ a teachers office. 也可以让学生听指令排列卡片,如:T: The first card, playground; the second card, 然后引导学生仔细观察挂图,正确理解和运用短语on the first floor 和on the second floor。5、分角色朗读与表演:教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演,以降低完全由学生自己表演的难度。然后请学生小组练习和表演。三、巩固练习 1、
4、一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立,另一学生依照图的提示做出动作,其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆,用句型“Is this.? Yes, it is./No, it isnt.”作答。 2、做本单元A Lets talk 部分的作业本练习。四、布置作业 听Lets talk 部分的录音,读给同伴、朋友或家长听。【教学反思】第二课时【教学目标】 1、能够听、说、认读本课时的主要单词。 2、听懂指示语,并按要求做出相应的动作,如:Go to the garden . Water the flowers.【教具准备】 1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。2、教师准备一幅
5、本单元的校园分布图。3、教师准备本课时的单词卡。【教学重点】掌握有关学校设施的四个单词,并了解它们的功能。【教学难点】单词library中辅音连缀的发音。【教学过程】一、复习引题 1、教师播放本单元歌曲“Our school”,先让学生听然后鼓励学生跟唱。 2、播放第三册第一单元课件Lets learn A ,回顾句型:“Whats in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。二、教学新课 1、教师指着教室问学生:This is our new classroom. Do you l
6、ike our classroom? Whats in the classroom? 学生做出相应的回答。教师接着问:How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school. 2、播放本课的声音Lets learn A, 教读生词。教师可引入句型“Its on the first floor.,为下一课时进一步学习序数词做铺垫。通过教师领读和听音跟读,让学生掌握本课时五个生
7、词的正确读音。在练习library的发音时,可复习已学过的含辅音连缀的单词,如ice-cream, brother, friend, hungry。三、巩固练习 1、小组比赛。教师出示一张词卡,如garden,组内学生依次说出与该词有关的其它单词,如:flowers,red,colour,trees等,这样既复习了学过的单词,也为继续学习Lets do打下基础。2、看Lets do的图片(没有文字),让学生仔细看动作,然后跟着声音做动作。播放声音,教师指导学生做出正确的动作。然后分组进行练习,采用组与组竞赛的方式,可以是做动作猜句子并说出单词,也可以是听声音,做动作。让其他的组的学生进行评价。
8、评价包括动作是否准确、到位、优雅等。四、布置作业 读课文第5页并背诵 Lets do。【教学反思】第三课时【教学目标】 1、让学生掌握含有字母组合er的单词发音和认读书写。 2、能听、说、读、写 water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。【教具准备】教学光盘、单词卡片。【教学重点】能听、说、读、写 water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。【教学难点】正确书写water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。【教学过程】一、复习引题 1、师生做日常口语练习: A: Whe
9、re is the teachers office? B: Its . A: Is this .? B: Yes, it is./No, it isnt.2、请学生表演A部分Lets talk的对话。二、教学新课 1、播放Read, listen and chant的录音,让学生听歌谣。 2、让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。 3、播放Read, underline and say 的录音,让学生划出字母组合er。 4、听音后反复读五个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的。三、巩固练习 1、完成Look, listen and write部分的练习。四、布置作业抄本课单词【
10、教学反思】第四课时【教学目标】能够识别句型“Is this the ?和Is that the”的不同用法并在真实情景中正确使用。【教具准备】教学光盘、单词卡片。【教学重点】“Is this?/ Is that?”的用法。建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。【教学难点】“Is this?/ Is that?”的用法。建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。【教学过程】一、复习引题 1、学生表演A部分Lets do的内容。2、教师和学生进行主题讨论:Whats in our school? 鼓励学生用新学的单
11、词来交谈。二、教学新课 1、教师和学生进行free talk,话题是Why do you like our school? 鼓励学生用简单的句子做出回答,即使只能说出只言片语,教师也要给予表扬。顺着这一话题。教师说:“Yes, our school is really very nice. Today a friend from America is coming to see our school. Chen Jie is showing them around school. Lets watch. 由此导入新课。 2、学生观看课件后,回答教师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练
12、句型:Is this the?和Is that the ? 3、学生听录音跟读对话。 4、学生分角色朗读对话。三、巩固练习 1、做本单元B部分作业本上Lets talk的练习。四、布置作业 听Lets talk 部分的录音,读给同伴、朋友或家长听。【教学反思】第五课时【教学目标】 1、能够听、说、认读本课时的主要单词:gym , art room , computer room ,playground , music room . 2、能够完成Look, ask and answer 部分中的活动。 3、能够理解Story time 中故事的大意并跟录音朗读。【教具准备】教学光盘、单词卡片。【
13、教学重点】五个生词的正确发音以及序数first, second的用法。 【教学难点】理解Story time 中的故事大意。【教学过程】一、复习引题 1、师生齐唱本单元的Lett chant B部分的歌谣。2、学生起立边跳边唱歌曲Our school。3、教师说一个句子,如:I can see many flowers in it. Where is it? 让学生判断是什么单词,然后做出正确的回答。4、请学生模仿教师说句子,其他学生判断说单词,说一说校园里还有些什么设施和课室等。二、教学新课 1、教师播放A部分Lets do的声音,学生表演 “听听做做”活动。2、教师提问:Where do
14、we water the flowers? 学生回答:In the garden. 教师再问:Where do we read story-books? 学生回答:In the library. 然后教师继续提问:Where do we have computer classes? 引导学生说出:In the computer room。3、教师出示本单元的图片,说,This is the computer room. 教授其余五个生词。4、听录音,跟读、模仿。三、巩固练习 教师把贴在黑板上的五张图卡分别翻过来并打乱顺序,用手盖住单词,然后向学生提问:Where is the music ro
15、om? 或者指着某张图卡问学生:Is this the music room? 让学生回答,借此铺垫新句型:Is this/ that the ?四、布置作业 读课文第8页。【教学反思】第六课时【教学目标】 1、能让学生运用This/That is 写句子。 2、能听懂录音。 3、会唱Lets sing 的歌曲。 4、能听懂 Story time 的 内容。【教具准备】教学光盘、单词卡片。【教学重点】掌握两个重点句子:“This is the library. That is the playground.”的正确书写。【教学难点】在四线格中的正确书写This is the library.
16、That is the playground.。【教学过程】一、复习引题 1、日常口语交流。 2、Review:A、B两部分的词语及对话。二、教学新课 1、让学生练习运用This/That is练习说句子。 2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。三、巩固练习 1、读一读并填空。 2、听录音并排序。 3、看一看并画圈。 4、唱Lets sing 的歌曲。 5、听录音看动画理解Story time 的内容。四、布置作业 1、唱第10页的歌曲给家长听; 2、听录音并跟读Story time。【教学反思】Unit 2 What time is it?第一课时【教学目标】 1、能听懂、会说“Wh
17、at time is it ?Its time for ”并能在情景中进行运用。 2、能理解并运用“Time to go home, kids”“Lets go!”两个短语的句子。 3、教育学生要严格遵守学校规章制度,按时作息。【教具准备】教学光盘、单词卡片。【教学重点】让学生熟练掌握问句“What time is it?”和相应的回答以及句型“Its time for”的用法。【教学难点】对话中一些习惯表达法的理解,如:School is over.【教学过程】一、复习引题 1、师生日常口语训练。 2、学生演唱第二册学生用书第64页的歌曲“One Two Three Four Five ”。
18、 3、教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。教师说:Its time for breakfast. / Its time for English class.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。二、教学新课 1、 教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令:School is over.如果学生不理解可联系“Class is over.”来帮助学生理解。待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后,教师问:School is over. What do you do ? 学生回答Go home.教师说:But Wu Yifan and John dont go home. What are t
19、hey doing? Lets Watch TV.由此导入新课。2、看与听学生看Lets talk部分的课件或录像,教师可以就对话内容提一些问题。在提问与回答的过程中,借助画面帮助学生理解难点,可要求学生用句型“Its time for”造句。3、模仿跟说,注意语音语调。4、分角色朗读与表演。建议教师扮演John的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演,以降低学生表演的难度。学生可自由挑选表演伙伴。三、巩固练习 1、Lets play:操练句型“What time is it ?Its ” 2、做本单元A Lets talk部分的作业本上的配套练习。四、布置作业 1、听Lets talk部
20、分的录音,读给同伴、朋友或家长听。2、四人小组一起动手做一个英语课程表并用所学语言进行表述。【教学反思】第二课时【教学目标】 1、能够听、说、认读本课时的主要单词和词组。 2、能认读句型:What time is it ?并做出相应的回答:Its Its time for 3、能够听懂指示语,并按要求做出相应的动作。【教具准备】 1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。2、教师准备一个教具钟。【教学重点】本课时的主要单词和词组: music class , P.E. class , English class , lunch , dinner 。 【教学难点】对新句型“What tim
21、e is it? Its nine oclock. Its time for”的理解和运用。【教学过程】一、复习引题 1、教师播放第一单元Story time 的录音或者请一组学生表演Story time 中的故事。 2、教师在听录音或学生表演之后想学生提问:Where is Zoom ?学生回答:He is in the canteen .教师又问:Why ? 学生答:He is hungry .教师再问: Why in he hungry ?What time is it ? 引导学生答出:Its time for lunch .接下来,教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间,如: t
22、he sun , the moon , the tree .等等,学生如果不能用英文说,也可用中文说。二、教学新课 1、Lets learn 教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。接着出现一口钟(课前准备)。一边表演一边引导学生表演:get up , have breakfast , have lunch , have dinner。 课程名称的教授可借助于chant . math class , math class , 1 and 1 , 1 and 1 Chinese class , Chinese class , read and write , read and write . P.
23、E. class , P.E class , jump and run , jump and run . 11, 11, 11, Its time for lunch music class ,music class , sing and dance , sing and dance art class ,art class ,draw a picture ,draw a picture . English class, English class , read and chant ,read and chant . 2、Lets do 先听录音,再跟做。采用组与组或男女竞赛的方式。三、巩固练
24、习 1、自制一面钟并进行时间问答对话。四、布置作业 读课文第15页并背诵 Lets do。【教学反思】第三课时【教学目标】 1、让学生掌握含有字母组合ir, ur的单词发音和认读书写。 2、能听、说、读、写 girl, bird, nurse, hamburger四个词语。【教具准备】教学光盘、单词卡片。【教学重点】能听、说、读、写 girl, bird, nurse, hamburger四个词语。【教学难点】正确书写girl, bird, nurse, hamburger四个词语。【教学过程】一、复习引题 1、师生做日常口语练习: A: What time is it? B: Its .2、
25、请学生表演A部分Lets talk的对话。二、教学新课 1、播放Read, listen and chant的录音,让学生听歌谣。 2、让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。 3、播放Read, listen and circle 的录音,让学生圈出单词。 4、听音后反复读五个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的。三、巩固练习 1、完成Look, listen and write部分的练习。四、布置作业 抄本课单词【教学反思】第四课时【教学目标】 1、能够听、说、认读本课时主要句型:Its oclock .Its time for /Its time to;能理解Hurry!
26、Oops , Im ready .等单词和短句。 2、能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话。【教具准备】教学光盘、单词卡片。【教学重点】听、说、认读本课时主要句型:Its oclock .Its time for /Its time to【教学难点】 1、Its time for和Its time to的用法区别。 2、Breakfast is ready!和Im ready!的发音。【教学过程】一、复习引题 教师和学生谈谈他们的作息时间,如:T: What time do you get up ? S: Five forty.也可让学生猜猜教师的活动时间,如:T: What do I d
27、o at 6:30? S: You get up . 以次导入课文。二、教学新课 1、教师拿出Mike的图片,问学生Who is he ?What time does he get up ?学生可能会给出各种答案,让他们从录像中找出正确答案。 2、看挂图或,回答理解性问题,并通过情景、动作等帮助学生理解hurry,ready和oops的意义,可适当进行造句联系加以巩固,并注意对两个句型:Its time for和Its time to加以比较。 3、听录音,然后跟读、模仿。 4、分角色朗读和分角色表演。三、巩固练习 1、调查:设计一个调查表,然后调查五名学生或教师的作息时间,在四人小组中进行交
28、流。鼓励学生用新句型Its time to.来表述。四、布置作业 熟读并背诵第17页的Lets talk。【教学反思】第五课时 【教学目标】 1、能够听、说、认读本课时的四个动词词组。 2、能够理解并在情景中正确使用句型:Its time to 【教具准备】教学光盘、单词卡片。【教学重点】听、说、认读本课时的四个动词词组。【教学难点】在情景中正确使用句型:Its time to 【教学过程】一、复习引题 1、数学游戏:教师给学生出一些数学算式,可以是加减混合运算,也可是连加连减,学生算出来后用手指头表示答案。二、教学新课 1、玩时钟游戏。教师用手臂做时针和分针,问:What time is i
29、t ?学生快速回答Its oclock .Its time for 2、教师做出4:35的手形,问:What time is it ? 引导学生说出:Its 4:35、school is over .教师接着问:School is over .Where do you go ? 学生回答:We go home .教师由此导入句型Its time to go home . 3、教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组,如:教师发指令:Its time to get up .请学生做起床、穿衣服的动作;教师说Its time to go to school 。请学生做背书包、走路的动作,以次
30、类推。要注意多让学生说句型:Its time to为下一课时重点学习句型做铺垫。 4、听音跟读,注意强调语音语调。 5、教师可采用A部分Lets do的形式操练新的句型。三、巩固练习 1、画画说说:学生模仿B Lets learn部分的插图画出自己的活动时间,然后在四人小组中交流,比如学生A六点起床,他就指着自己的画说:Its 6 oclock .Its time to get up . 2、完成Lets play。四、布置作业 1、熟读并背诵所学内容。2、设计学习时间表并用英语描述。【教学反思】第六课时【教学目标】 1、能让学生运用What time is it? Its.写句子。 2、能听懂录音。 3、会唱Lets sing 的歌曲。 4、能听懂 Story time 的 内容。【教具准备】教学光盘、单词卡片。【教学重点】掌握两个重点句子:“What time is it? Its.”的正确书写。【教学难点】在四线格中的正确书写T What time is it? Its.【教学过程】一、复习引题 1、日常口语交流。 2、Review:A、B两部分的词语及对话。
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