科学技术造福人类说课稿.doc

1、科学技术造福人类说课稿沤山小学 考波桥设计理念：本教学设计以体验为基点，通过介绍科学技术突飞猛进为人类社会的进步提供了强大的推动力，点燃孩子体验的情感火花，使之积极主动地参与到学科学、爱科学的行为实践中。教学设计力求使扎根在 “生活体验” 沃土中的自豪情感，在学生身上结出美丽的热爱科学之花！一、 说教材科学技术造福人类是泰山版新教材六年级上册品德与社会第四单元 “我们爱科学”的第1课。这一课从科学技术的福音、科学技术的力量这两方面，通过了具体的事例，以体验为基点，点燃孩子体验的情感火花，从而真正激发学生的热爱科学之情，让他们为科技的发展感到自豪和骄傲。我确定如下教学目标。（一）教学目标1知识目

2、标：通过科学技术和人类的生产和生活的密切联系，使学生明白科学技术是第一生产力。2能力目标：让学生知道，科学技术在政治、经济等领域中发生越来越重要的作用。3行为目标：激发学生的热爱科技之情，让他们为人类科技的进步感到自豪和骄傲。（二）、教学重点激发学生的热爱科技之情，让他们为人类科技的进步感到自豪和骄傲。（三）、教时安排：一课时二、说学情作为六年级的学生，他们已有一定的科技教育的基础，本单元承接小学其他年级，从一个新的角度、一个较高的起点切入，把科学技术和生产力有机的结合在一起，让学生初步了解科学技术产生的巨大生产力。二、说教学方法“教”最终是为了达到“不教”（叶圣陶语）。教师的教在于相机诱导，

3、不在于全盘授予。本教学设计以体验为基点，通过介绍科学技术突飞猛进为人类社会的进步提供了强大的推动力，点燃孩子体验的情感火花，使之积极主动地参与到学科学、爱科学的行为实践中。教学设计力求使扎根在 “生活体验” 沃土中的自豪情感，在学生身上结出美丽的热爱科学之花！ 三、说学法课堂教学要做到教学同步，教学互动，师生互动。学生学习要由过去旧式的“吸收-储存-再现”转向走“探索-转化-创造”的学习新路子。为此，我指导学生用“明确目标要求整体感知理线索通过对比多思课件结合多想象课外实践炼能力”的方法来学习本课。五、说教学程序有序、紧凑、合理，遵循学生认知规律所作的教学程序，就能充分调动学生思维，使其更积极

4、主动地参与到教学活动中来，才能取得良好的教学效果。因此，我这样设计本课的教学程序。一、激情导入，回顾激动人心的时刻。二、教学活动：活动一：在资料展示体验中引发情感萌动，提高道德认识活动二、在小组讨论中激起情感波澜,陶冶道德情感活动三：在新旧对比中强化情感体验，形成道德情感三、主动探究。在大力提倡 “热爱科学”的今天，学习本课意义犹大。在学习本课前，我让学生结合实际，通过家庭介绍了解科技的进步带来的变化，给新课教学铺垫更广阔的空间。在新课教学时我让学生以“自愿组合、小组合作”的方式开展讨论：科技给人们带来了什么？引导学生适当合理展开想象，自由地说自由地议，再选出小组代表进行辩论。在学生充分地议的基础上，教师加以归纳整理，最后用课件出示两者关系，让学生加以对比。六、说板书设计科学技术造福人类科技：提高了生产效率 提高了生活质量