新人音版小学音乐三年级下册教案.docx

1、新人音版小学音乐三年级下册教案三年级第六册音乐教案1.1课题1春天课时第一课时总节数教 学目标知识能用欢快、活泼的情绪，有感情地表演嘀哩嘀哩并进行打击乐伴奏的编创活动情感聆听春到沂河感受“春”的意境重点通过学习歌曲，掌握十六分音符的时值长短，并能在实践活动中运用难点聆听春到沂河并展开想像、联想、即兴创作以“春”为主题的音响作品教具电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器学具节奏卡片、教学内容教师调控主体活动设计意图一、组织教学 二、复习上学期歌曲 三、表演嘀哩嘀哩 四、聆听春到沂河五、小结 师弹琴师伴奏1.问题导入：播放歌曲范唱2、讲解十六分音符的时值3、放范唱4、学唱曲调：5、师伴奏6、引导学生

2、自己为歌曲第二部分选用合适的打击乐器1.以山东民歌沂蒙山好风光为欣赏的导入师弹琴2.聆听春第一部分设问:(1)这段曲调熟悉吗?它源于哪一首民歌?(2)这段曲调给你的情绪有什么感受?唱师生问好歌全体齐唱回答问题听歌曲范唱模仿歌曲中的黄鹂鸟叫声（嘀哩哩 嘀哩）先复习四、八分音符时值通过比较让学生理解再聆听并感受歌曲的情绪分小节学唱有感情地学唱歌词,唱好歌曲.体现学生的自主性,尊重他们的创作欣赏女生独唱沂随教师的琴声视谱哼唱沂的曲调3.欣赏柳琴的形状与音乐特征4.看着书上的图形谱完整地聆听全曲5.揭示曲名春,介绍沂河的地理位置6.再次完整地聆听全曲设境复习巩固激趣在歌曲黄鹂鸟的叫声中模仿其节奏,从模

3、仿实践中感受“”的长短学习曲调：分两部分学唱，即前16小节和后16小节在尝试实践的基础上选择最好的方案可听两遍比较第一部分与第二部分的速度变化引导学生懂得春是以山东民歌为素材改编的乐曲从乐曲的名称(标题)及三部分的速度变化,即兴用动作来表达对乐曲的感受与理解三年级第六册音乐教案1.2课题1春天课时第二课时总节数教 学目标知识能用欢快、活泼的情绪，有感情地表演春天举行的音乐会，表达对大自然的热爱与赞颂情感聆听春感受“春”的意境重点通过学习歌曲，掌握十六分音符的时值长短，并能在实践活动中运用难点聆听春并展开想像、联想、即兴创作以“春”为主题的音响作品教具电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器学具节奏

4、卡片、教学内容教师调控主体活动设计意图一、组织教学 二、复习歌曲嘀哩嘀哩 三、聆听春四、表演 春天举行音乐会五、小结 师弹琴师伴奏设问：播放春的主题音乐设问：分别播放第一、二、三插段音乐1.谈话导入2、播放歌曲范唱3.设问：4.学唱歌曲第一部分（前16节）5.学唱歌曲第二部分6.放伴奏带7.以打击乐伴奏渲染其气氛8.打击乐的编配有两个方面唱师生问好歌全体齐唱回答问题聆听回答问题回答问题聆听完整地聆听全曲，边听边看着课本上的图形谱及插图用彩色笔涂色块，描述音乐情绪变化与发展聆听范唱回答问题有感情有节奏地吟读歌词以听唱法为主一是选择乐器二是选择节奏设境复习导入新课想象音乐所描绘的情景，并校对、调整

5、自己刚才填写的答案课题揭示学生吟颂歌词时教师弹这16小节的曲调“春天举行音乐会”是点题乐句也是歌曲的高潮，要注意唱好三年级第六册音乐教案2.1课题1春天课时第三课时总节数教 学目标知识从聆听春到沂河、春等中外音乐作品中感受“春”的意境，并开展想像、联想，即兴创作以“春”为主题的音响作品情感通过复习及创作，感受春的意境，表达对大自然的热爱与赞颂重点通过作品的复习及创作来感受春的意境难点听辨前、后十六分音符节奏的练习教具电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器学具节奏卡片、教学内容教师调控主体活动设计意图一、组织教学 二、复习歌曲嘀哩嘀哩、春天举行音乐会 三、听编节奏练习四、复习聆听春到沂河、春五、小

6、结 师弹琴师伴奏先三条节奏同时拍击并可以重复二到三次可引导学生创作三条节奏进行听辨1. 启发引导谈话：2. 讲解创作的基本要求及主题思想3. 讲一下组合形式4.播放音乐唱师生问好歌全体齐唱聆听模仿拍击并进行听辨聆听领会意思创作活动可以一个人，也可以找伙伴二三人一起创作，让学生充分展示设境复习激趣培养学生对音乐的注意力与记忆力设境 也可以分小组，请大家自由组合，充分想像，即兴创作师生、生生互评三年级第六册音乐教案2.2课题2可爱的动物课时第一课时总节数教 学目标知识认识低音“5 6 7”，掌握“5-5”的八个音的音高与唱名唱好顽皮的杜鹃情感在感受、体验以“鸟”为题材的作品基础上，进行即兴创作表演

7、活动，以表达我们对动物的一片爱心重点复习已学过的音高“1-1”认识低音“5 6 7”，并唱准难点视唱全曲的曲谱教具电子琴、录音机、磁带、光盘、学具卡片教学内容教师调控主体活动设计意图一、组织教学 二、复习已学过的音高 三、讲解低音点四、表演顽皮的杜鹃五、聆听森林深处的杜鹃六、小结师弹琴师伴奏引出“567”并示范柯尔文手势出示顽前4小节曲谱在准确能唱准4小节的基础上再加4小节听辨练习：师弹奏视唱全曲播放伴奏师伴奏1. 解题导入设问：2.初听森3.再听，提出要求：4.师生讨论设问5.复听乐曲提出要求：6.简单介绍圣桑的动物狂欢节7.完成练习与思考唱师生问好歌全体齐唱学过的音阶歌随琴唱准“5-5”八

8、个音边唱边打手势让学生视唱谁能以最短的时间，唱得最准确，说明他的音乐能力最棒听出乐句的重复部分及出现最多的两个音是什么音？在什么时候出现？表扬能完整地唱全曲的学生学唱歌曲以三人为一组进行即兴表演可安排两部有配唱回答问题聆听回答问题边听边表现更深一步地了解作品设境复习尤其注意“4、7”鼓励学生敢于尝试自己视唱注意唱“咕咕”时要短促、跳跃，想像就是杜鹃在歌唱激趣用问题引导学生很好地理解作品三年级第六册音乐教案3.1课题2可爱的动物课时第二课时总节数教 学目标知识认识低音“5 6 7”，掌握“5-5”的八个音的音高与唱名唱好花喜鹊和小乌鸦，并试用“5-5”八个音即兴创作4小节曲调，唱自己的歌。情感在

9、感受、体验以“马”为题材的作品基础上，进行即兴创作表演活动，以表达我们对动物的一片爱心重点歌曲花喜鹊与小乌鸦的节奏较复杂，音程跳动大因此视唱全曲的曲谱有相当难度，所以本课采用听唱法学唱。难点用“5-5”八个音，创作4小节自己的歌教具电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器学具卡片教学内容教师调控主体活动设计意图一、组织教学 二、复习已学过的音高 三、听辨音练习四、表演花喜鹊与小乌鸦五、聆听赛马六、小结师弹琴师伴奏师弹奏范唱师弹奏师弹奏师范唱设问：你听后给你印象最深的是哪几句？听录音范唱要求：你能把你印象最深的几句模仿唱一唱吗？重点解决几句难唱的地方，教师给予指导纠正歌曲唱会后学唱曲谱，播放赛马盛会

10、的录像同时播放录音赛马设问：刚才我们看到的听到的是什么场景？揭题讲讲二胡的主要结构与发生原理设问：这段音乐表达了当时比赛场面怎样的气氛？音乐主要运用什么节奏型表现这种气氛？设问：这段音乐与第一段音乐比较，又表达了比赛的怎样情景？设问：（1）、（2）、（3）唱师生问好歌全体齐唱学过的音阶歌让学生跟着视谱哼唱然后把缺少的音填上填完后跟琴唱准全曲感受歌曲的情绪与内容回答问题聆听跟随录音、看着歌谱哼唱歌曲。相互交流已经会唱的几句完整地唱全歌，鼓励学生随音乐即兴表演要求能流畅地唱谱选择合适的打击乐器编创伴奏音乐完整地表演歌曲让学生感受赛马时的热烈场面听听二胡的音色，聆听第一段主题再随主题哼唱一次聆听第二

11、段的主题再随这主题哼唱一次回答问题再听第二乐段回答问题完整地听全曲边听边看课本上的五幅插图复听全曲，边听边用节奏乐器或人声表演赛马时的情景设境复习尤其注意“567”以巩固“5、7”的高音听觉这既是加强识谱训练，又是听便的校对鼓励学生敢于尝试自己视唱节奏复杂有难度，所以采用听唱法学唱唱、演、伴奏多听多感受结合问题来欣赏总结能力的培养观察力与模仿力的培养三年级第六册音乐教案3.2课题2可爱的动物课时第三课时总节数教 学目标知识认识低音“5 6 7”，掌握“5-5”的八个音的音高与唱名唱好顽皮的杜鹃情感在感受、体验以“鸟”为题材的作品基础上，进行即兴创作表演活动，以表达我们对动物的一片爱心重点复习已

12、学过的音高“1-1”认识低音“5 6 7”，并唱准难点视唱全曲的曲谱教具电子琴、录音机、磁带、光盘、学具卡片教学内容教师调控主体活动设计意图一、组织教学 二、复习已学过的音高 三、讲解低音点四、表演顽皮的杜鹃五、聆听森林深处的杜鹃六、小结师弹琴师伴奏引出“567”并示范柯尔文手势出示顽前4小节曲谱在准确能唱准4小节的基础上再加4小节听辨练习：师弹奏视唱全曲播放伴奏师伴奏2. 解题导入设问：2.初听森3.再听，提出要求：4.师生讨论设问5.复听乐曲提出要求：6.简单介绍圣桑的动物狂欢节7.完成练习与思考唱师生问好歌全体齐唱学过的音阶歌随琴唱准“5-5”八个音边唱边打手势让学生视唱谁能以最短的时间

13、，唱得最准确，说明他的音乐能力最棒听出乐句的重复部分及出现最多的两个音是什么音？在什么时候出现？表扬能完整地唱全曲的学生学唱歌曲以三人为一组进行即兴表演可安排两部有配唱回答问题聆听回答问题边听边表现更深一步地了解作品设境复习尤其注意“4、7”鼓励学生敢于尝试自己视唱注意唱“咕咕”时要短促、跳跃，想像就是杜鹃在歌唱激趣用问题引导学生很好地理解作品三年级第六册音乐教案4.1课题3.童趣课时第一课时总节数教 学目标知识为一直短笛轻轻吹即兴创编表演，体验其童趣。从猜调中感悟谜语的乐趣，课后收集更多的谜语进行民间文化交流。情感通过“猜猜谜语”、“吹吹短笛”两首音乐作品，让学生感受童年生活的乐趣重点认识反

14、复跳跃记号难点歌曲一中的笛子的模拟声节奏较复杂前十六音符、后十六音符都在一句3小节内同时出现，有一定难度，先给予突破教具电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器、表演道具学具曲调卡片教学内容教师调控主体活动设计意图一、组织教学 二、表演一直短笛轻轻吹三、聆听猜调四、小结师弹琴谈话导入：“一位小学生在山坡上、在草地上，一边放养一边吹着笛子是多么富有童趣啊！请听歌曲一播放范唱分句学唱，要求：讲解反复跳跃记号歌曲处理1. 模拟笛声在乐谱上有顿音记号2. 两个乐段要处理得细致：3.在教室内准备些道具，播放乐曲，设问：“你能否听出歌中问什么？答什么？”再听设问：歌曲的演唱形式、歌曲的速度有什么变化？复听分析

15、小结提出要求：课后请大家收集谜语，可以到图书馆去找，可上网查找，也可自己编，下节课我们交流唱师生问好歌聆听要求：听听歌曲唱的是什么内容？表达怎样的情趣？回答问题1.难点突破2.学唱第一乐段前8小节与后4小节的曲调3.第二乐段结合歌曲讲解并实践要唱得短促、轻快，以表达主人翁、欢快的心情第一乐段是绘景，第二乐段是抒情，两乐段要有对比让学生分组讨论、设计表演唱，然后在全班展示初听回答问题再听回答问题和学生一起总结设境讨论歌曲内容，激发学习兴趣建议用听唱法学唱，以减轻学生的负担以锻炼学生的表演能力多听多感受学会总结学会搜集整理三年级第六册音乐教案4.2课题3. 童 趣课时第二课时总节数教 学目标知识为

16、木偶的步态舞即兴创编表演；通过节奏问答编创活动训练学生的节奏感与想像力情感通过聆听摇船调、木偶的步态舞这两首音乐作品，让学生感受童年生活的乐趣重点通过聆听摇船调、木偶的步态舞这两首音乐作品及为其编创表演，让学生感受童年生活的乐趣难点学生对节奏问答编创活动的接受能力及注意时间不要太长教具电子琴、录音机、磁带、光盘、表演道具学具卡片教学内容教师调控主体活动设计意图一、组织教学 二、表演摇船调三、聆听木偶的步态舞四、小结：师弹琴1.由猜调导入：“一问一答的歌曲上节课我们学了猜调，今天我们再唱一首这样的一问一答歌曲。2.播放范唱要求：“能听出问什么？怎样回答？”3.再听范唱。要求：能感悟到“摇船”的感

17、觉吗？如当你有感觉时，请用摇船的动作为歌曲伴随律动。4.用投影或幻灯打出歌谱，5.教师钢琴伴奏，6.各人自学歌曲并设计表演。教师手执口风琴到各组轮流伴奏（不带旋律，曲谱见课本）， 1.形象导入设问：“你看过木偶戏吗？谁玩过木偶？哪位同学来模仿一下木偶的动作、木偶的走路？”并轻轻播放木作为背景音乐衬托。设问：谁能用语言来描述一下木偶的形象2.聆听木偶的步态舞欣赏第一部分音乐再听第一部分聆听第二部分音乐，设问：第一部分与第二部分在速度上有什么变化？ 音乐给我们带来无穷的童趣与乐趣。唱师生问好歌全体学生随音乐齐唱聆听（录音）范唱。回答问题聆听歌曲回答问题用动作为歌曲做律动让学生边听录音边做摇船动作边

18、看歌谱，反应快的学生可以随录音轻声哼。 分男女声（或小组）试唱歌曲。7.各组排列成船形（四组条船）全班学生随教师的口风琴伴奏边唱边观察各组的表演（即兴）。回答问题、自由即兴模仿当有的学生能合着音乐的节拍走路时，教师应及时给予表扬回答问题揭示课题标题名称要求合着音乐的节拍走路表现了木偶的怎样形象？学生在安静听音乐的前提下，可以在座位上边听音乐边做无声的动作及脸部表情设境复习巩固导入新课以聆听为教师从中获取反馈，纠正个别乐句的错误如第、小节的一字多音，附点节奏等。教师到哪一组中间，该组就边唱边表演，各组唱一段歌词即间答问答。师生评价。用语言引导学生多用鼓励性语言多听多感受三年级第六册音乐教案5.1

19、课题4.音乐会课时第一课时总节数教 学目标知识聆听苗岭的早晨等四首不同风格的乐曲，犹如参加一场音乐会活动，感受不同的音乐作品情绪，给我们一次美的享受情感在这场“音乐会”中能听辨各种独奏乐器的音色（如小号、口笛）。重点聆听四首不同风格的乐曲感受不同的音乐作品情绪难点分析作品的段落教具电子琴、录音机、磁带、光盘、幻灯片学具卡片教学内容教师调控主体活动设计意图一、组织教学 二、复习歌曲我心爱的小马车三、聆听游击队歌、苗岭的早晨四、听辨乐器，选择曲名与画面的练习 五、聆听那不勒斯舞曲匈牙利舞曲（第五号）六、小结师弹琴放伴奏曲1.听觉直接导入：(1)播放游击队歌与苗岭的早晨的第一句音响。(2)设问：你能

20、听辨出这两首作品的片段是用什么乐器演奏的？3.聆听游击队歌：(1)出示该歌谱，(2)教师简单介绍作品的背景及作曲家贺绿汀。4.聆听苗岭的早晨(1)设问：听了这首作品你想像一下，苗寨早晨的美丽情景，并把它描述出来。(2)教师简单介绍口笛乐器。将曲名、音色、画面形象连为一体，1.欣赏那不勒斯舞曲小号独奏：(1)初听那不勒斯舞曲。要求：该乐曲的情绪是怎样的？ 2.欣赏匈牙利舞曲（第五号）：(1)初听乐曲。要求：该乐曲的主奏乐器是属哪一类？(2)复听乐曲。乐曲的主题音调出现几次？乐曲可分为几段?速度有没有变代？每段的情绪有什么不一样？唱师生问好歌全体学生随音乐齐唱聆听回答问题2.揭示作品的名称及演奏的

21、乐器名称：让学生边听口哨吹奏，边看歌谱，以加强对作品的理解。(3)复听时，可允许班上会吹口哨的同学随录音跟着学吹片断，如：学生看口笛图片即：将听觉、视觉、人文联系在一起(2)复听那不勒斯舞曲。要求：速度的变化与情绪之间的关系?主奏乐器是什么乐器？“吹”、“拉”、“弹”属哪一类？聆听并回答问题复听并回答问题设境激趣（作为参加音乐会的入场券）游击队歌口哨；苗岭的早晨口笛；出示幻灯片以提高学生的综合艺术的能力。 （介绍三角琴：三角琴是东欧俄罗斯一带的传统乐器，以三角形琴身为特征的一种三根弦的拨弹乐器。） 三年级第六册音乐教案5.2课题4.音乐会课时第二课时总节数教 学目标知识在演唱嘹亮歌声中，实践轮

22、唱的演唱形式及其表现的情绪。掌握八分休止符的时值，并能在读谱实践中运用。情感在演唱我是小音乐家中，进行编创活动，体验做小音乐家的情趣。重点在演唱嘹亮歌声中，实践轮唱的演唱形式难点歌曲嘹亮歌声中的合唱部分教具电子琴、录音机、磁带、光盘、学具卡片教学内容教师调控主体活动设计意图一、组织教学 二、表演我是小音乐家三、音乐知识：八分休止符四、表演嘹亮歌声 五、活动与练习（一）活动与练习（二）师弹琴1.说说自己的理想? 2.听听美国的孩子他们想干什么？ 放范唱3.设问：在歌曲中唱些什么内容？是哪几个国家？哪几个城市?他们各演奏什么乐器？怎样演奏？5.再听歌曲。仔细听听这个歌曲在节奏上有什么特点或规律？（

23、每句的开始都是第二拍的后半拍起唱）教师通过范唱曲调，边唱曲调边打拍子，尤其在弱起时击拍更突出，以引起学生注意与思考。6.教师用点谱法指导学生。7.学唱第三乐句时，穿插讲八分休止符。学生已掌握十六分符的时值，只要点拨适时，加上点谱法的动作，学生是能理解的。10.自编歌词。如住在无锡拉起二胡各地学生可以编当地的民族乐器，加上后面的象声词即可。还可以打开思路，完全自编：我是小音乐家1.八分休止符的认识可以从八分音符引入2.结合本课我是小音乐家教学中穿插进行。3.八分休止符在后半拍是比较容易的，只要前半拍的音符唱得短些即可，但八分休止符在前半拍这样往往是后半拍起唱，这就有一定难度。4.本课的“活动与练

24、习（二）”就是配合这一乐理知识的实践活动， 5.通过四分休止符与八分休止符的比较进一步掌握和理解。1.演唱形式导入：“我们两年多的音乐课上-”2.聆听轮唱嘹亮歌声。要求能3.看歌谱再听一遍。请大家看图形谱：两个人的睑部，二次进入线条是一样的。4.学唱第一声部。教师范唱第一声部曲调。(1)设问：“大家在看谱时有没有发现-” 5.学唱轮唱： (3)填入歌词。要唱得自豪，声音要明朗、悠扬，切忌喊叫。1.教师先范唱内蒙古民歌。设问：这支歌的歌名？是哪一学期唱的歌？3.设问：这支歌能否唱轮唱？怎样唱轮唱？最后结束怎么办？5.分组展示、点评。表扬有创新的小组。1.唱熟曲调。唱师生问好歌交谈导入聆听歌曲录音

25、4.学生讨论上述问题：聆听并回答这个规律学生不一定能讲得出，唱后半拍起拍的节奏，唱好第一、二句曲调（注意乐句的完整性）8.完整地唱好全曲后，填上歌词。9.以第一人称的角色投入即兴表演唱这样即复习八分音符的时值，同时也掌握八分休止符。“05”。要让学生认真练习。听辨出同一曲调分先后进入交叉进行。(2)全班分四组学生每组自学一句。(3)分组接唱第一声部，相互纠正，教师指导。(4)交换乐句，再次接唱。(5)完整地唱好第一声部。 2.全班学生齐唱。4.分组讨论。回答问题(1)全班分为两部分，唱第一声部，唱第二声部。先学唱第二部最后一句。(2)在教师指挥下，唱二声部轮唱。2.分别用X0 X0 或0X 0

26、X 节奏改编，再唱与奏。设境(英国伦敦、法国柏林、法国巴黎。吉他弹奏、提琴拉奏、法国号吹奏。）教师适时用动作、独唱进行暗示及语言点拨。教师可通过拍击、点谱、动作启发学生，在实践中掌握这一节奏（教师巡视重点指导第二句）（注意进入要准确，最后结束二声部音准）轮唱时，两个声部都要注意相互倾听，相互照顾。各人唱自己的声部还要能听另一个声部，这是唱好二声部的关键（也包括轮唱）。三年级第六册音乐教案6.1课题5.牧童之歌课时第一课时总节数教 学目标知识通过歌曲剪羊毛让学生感受符点节奏的不同感觉情感通过中外牧童题材的音乐作品，为我们塑造了栩栩如生的牧童形象，让我们懂得音乐能成功地塑造多姿多彩的各种形象，并从音乐中获得感受与体验重点通过中外牧童题材的音乐作品，从音乐中获得感受与体验难点选择合适的打击乐器为歌曲伴奏教具电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器学具卡片教学内容教师调控主体活动设计意图一、组织教学 二、复习歌曲嘹亮歌声三、聆听牧童短笛四、表演剪羊毛 五、小结师弹琴放伴奏曲1.初听乐曲(牧童短笛第一部分)。2再听一遍。设问：你能从音乐中体验这一情景吗?听完后说说你的想像与感受?3师生讨论对第一乐段的感