全国高考生物考试大纲及题型分析.docx

1、全国高考生物考试大纲及题型分析2019年全国高考生物考试大纲及题型分析根据普通高等学校对新生思想道德素质和科学文化素质的要求， 依据中华人民共和国教育部2003年颁布的普通高中课程方案(实 验)和普通高中生物课程标准(实验)，确定高考理工类生物科考 试内容。高考生物试题注重考查考生的知识、能力和素养，强调理论联系实 际，关注生物学科知识在日常生活、生产实践等方面的应用，有利于高 校对新生的选拔，有利于培养学生的综合能力和创新思维，激发学生学 习生命科学的兴趣，培养实事求是的科学态度，形成正确的价值观，促 进学生德智体美劳全面发展。一、考核目标与要求理解能力（1）能理解所学知识的要点，把握知识间

2、的内在联系，形成知识的 网络结构。（2）能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生 物学方面的内容。(3) 能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些 生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得岀正确的结论。解释：（1）要求考生不但能够概括出所学生物学知识的主要内容，还要 能够把握相关知识之间的有机联系。例如，考生不但能够分别说岀光 合作用和呼吸作用的过程、在细胞中发生的部位，还要知道两者之间的 相互关系。（2）要求考生能够用生物学术语、图表、图解等表述生物学事实、 概念、原理和规律等。例如，用文字表述生物学概念、实验方案，用遗传 图解表示杂交实验过程，用系谱图表述遗传

3、关系，画岀细胞失水后状态 的简图等。（3）在理解能力中高一层次的要求是运用所学知识进行分析、解 释、推理、判断或得岀结论。题目可能是要求考生对某一现象进行解释 和分析，如说明“放在窗台上的植物向光生长”的原因等。例1 某种物质可插入DNA分子两条链的碱基对之间，使DNA 双链不能解开。若在细胞正常生长的培养液中加入适量的该物质，下 列相关叙述错误的是A.随后细胞中的DNA复制发生障碍B.随后细胞中的RNA转录发生障碍C.该物质可将细胞周期阻断在分裂中期D.可推测该物质对癌细胞的增殖有抑制作用【答案】C【说明】本题以“DNA双链不能解开”为关键点，考查考生对 “DNA的状态”与“DNA复制、KN

4、A转录、细胞周期以及癌细胞增殖 等”相关性的理解。例2下列有关小麦根系吸收矿质元素的叙述，正确的是A.根吸收矿质元素所需的ATP直接来源于光合作用B.根吸收矿质元素所需的ATP直接来源于呼吸作用C.根尖表皮细胞对各种矿质元素的吸收量相等D.各种矿质元素进入根尖表皮细胞需要同一膜载体的协助【答案】B【说明】本题考查考生把握所学知识的要点和知识之间内在联 系的能力。试题围绕根系吸收矿质元素的过程，考查了呼吸作用和跨 膜运输的基础知识及其相互联系。例3拟谷盗是一类危害粮食的昆虫。现将甲、乙两种拟谷盗等 量混养在不同环境条件下的同种面粉中，培养一段时间后，分别统计两 种拟谷盗种群的数量(以两种拟谷盗数

5、量总和为100%)，结果如下表：环境条件甲拟谷盗乙拟谷盗湿热1000干热1090 (2)竞争【说明】本题第(1)问考查了考生用图表表述生物学事实的能 力，即要求考生用柱形图表述不同实验条件下甲、乙两种拟谷盗种群数 量的变化。例4在下列哪种条件下栽培番茄，对增产有利？A日温15冗、夜温26C B.昼夜恒温26C.日温26C、夜温15 D.昼夜恒温15T【答案】C【说明】本题要求考生从光合作用和呼吸作用的相关知识入手， 对“环境条件(如温度)与番茄产量的关系”这一生产中的实际问题进 行分析和推理，进而做岀判断。2.实验与探究能力（1）能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实 验目的、

6、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验 涉及的方法和技能等进行运用。（2）具备验证简单生物学事实的能力，能对实验现象和结果进行 分析、解释，并能对收集到的数据进行处理。（3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、 实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。（4）能对一些简单的实验方案做岀恰当的评价和修订。解释：（1）理解考试说明中规定实验的目的、原理、方法和操作步骤， 掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的原理、方法和技能等进行 综合的运用(包括实验材料的选择)，这是最基本的要求。如还原糖与 斐林试剂发生反应可以生成砖红色沉淀这一实验原理的应用

7、。（2）要求考生运用所学的实验方法和技能，按照要求设计生物学实验来验证生物学事实，并能够对实验结果进行解释和分析，以及根据 实验结果得岀结论等。如设计一个实验来验证甲状腺激素的生理 作用。 （3）科学探究通常包括提出问题、做出假设、制订计划、实施计划、 得出结论、表达和交流等环节。本项能力要求提到的“科学探究”主要 指对结论未知的问题进行研究，是在这个前提下“做出假设和预期、确 认变量、设计可行的研究方案、处理和解释数据、根据数据做出合理的 判断”等。例如，探究淀粉溶液中的淀粉和碘溶液中的碘能否通过人 工膜，探究校园不同区域空气中细菌的含量及合适的消毒途径等。（4）要求考生综合运用所学的生物学

8、知识及实验原理、方法和技 能，对给出的实验方案进行修改或完善。如要求考生指出实验中的错 误并进行修改。 、例5.下列关于植物细胞质壁分离实验的叙述，错误的是A.与白色花瓣相比，釆用红色花瓣有利于实验现象的观察B.用黑藻叶片进行实验时，叶绿体的存在会干扰实验现象的观察C.用紫色洋葱鳞片叶外表皮不同部位观察到的质壁分离程度可 能不同D.紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞的液泡中有色素，有利于实验现象 的观察【答案】B【说明】“植物细胞质壁分离与复原”是考试大纲中规定的一 个实验，本题在该实验的基础上，要求考生判断不同实验材料对观察效 果的影响，考查考生对该实验相关知识的理解和运用。例6为了验证甲状腺激素的生

9、理作用，试以大白鼠的耗氧量和 活动量为观察指标，根据给岀的实验材料和用具，设计实验步骤，预测 实验结果，并做出分析。(1材料和用具：日龄相同、体重相近的雄性成年大白鼠两组，甲 状腺激素溶液，蒸馏水，灌胃器，耗氧量测定装置，小动物活动测定仪 等。(实验提示.给药途径为每日灌胃，给药剂量和仪器操作不作考试 要求，室温恒定。)(2方法与步骤：(3)结果预测与分析：【说明】本题考查考生利用所学的生物学知识(甲状腺激素的生 理作用)、实验方法对生物学事实进行验证的能力。题干中给定了实 验材料、用具等，要求考生写出完整的实验方法与步骤，并对于结果进 行合理的预期与分析。本题答案需要用较多的文字进行表述，也

10、考查 了考生规范、准确地进行表述的能力。例7现有一种由人工膜制成的袋，为检测淀粉和碘能否透过该 膜，现提供试剂和用品如下：铁架台、烧杯和人工膜袋各一个，1%的淀 粉溶液、稀碘溶液和棉线。（1）请用上述试剂和用品，设计一个实验装置，探究淀粉溶液中的 淀粉和碘溶液中的碘能否通过该膜，请用示意图表示(加图注)。（2）实验结果预测及分析：【说明】高考生物科考试中考查探究能力的典型试题通常要求考生 对结论未知的问题进行研究。本题要求考生利用指定的实验材料，设计实 验装置，对给定的问题(淀粉和碘能否透过该人工膜)进行探究。例8.若除酶外所有试剂已预保温，则在测定酶活力的实验中，下 列操作顺序合理的是A.加

11、人酶加入底物加入缓冲液保温并计时一段时间后 检测产物的量B.加入底物加入酶计时加入缓冲液保温一段时间后 检测产物的量C.加入缓冲液一加人底物一加人酶一保温并计时一 一段时间后 检测产物的量D.加入底物计时加入酶加入缓冲液保温一段时间后 检测产物的量【答案】C【说明】在测定酶活力的实验中，实验操作顺序非常重要。本题 提供了四种测定酶活力的操作顺序，其中有的合理，有的不合理，要求 考生根据所学酶特性的相关知识，判断岀哪一操作顺序符合题目要求。3.获取信息的能力(1)能从提供的材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信 息，结合所学知识解决相关的生物学问题。（2）关注对科学、技术和社会发展有重大影响

12、的、与生命科学相关的突岀成就及热点问题。解释：（1）高考试题给岀的信息可以蕴涵在文字中，也可以蕴涵在图表 中。这些图表可以是模式图、示意图、装置图、曲线图、数据表格等。给 岀的信息中，有些可能是有效的，也可能是无效的。要求考生能够正确 解读题目，准确获得所需信息。有时还需要考生对数据进行加工或换 算。在此基础上，结合所学知识对问题做出正确解答。例如，从某种微 生物生长曲线获取这种微生物种群数量变化的信息。（2）当前生命科学发展迅速，并且对科学和社会的发展产生愈来 愈深刻的影响。鼓励考生在学好教材中知识的基础上，适当关注、了解 生命科学的突岀成就及与生命科学相关的热点问题，有利于培养考生 独立思

13、考和自主学习的能力。对待这一能力要求，需要明确以下几个 方面：第一，生命科学的突岀成就是指对生命科学产生重大影响的理 论、方法、技术等，如诺贝尔生理学或医学奖等方面的内容；第二，与生 命科学相关的热点问题是指全社会关注的、新闻媒体大量报道的问题， 如禽流感；第三，生命科学的突岀成就和与生命科学相关的热点问题通 常作为命题素材，试题考查的仍是对学科基础知识的理解和运用，并且 这类试题在试卷中的比例不会很大，不会增加考生的负担。例9如果一个生态系统有4种生物，并且构成一条食物链。在 某一时间分别测得这4种生物(甲、乙、丙、丁)所含有机物总量如图所 示。在一段时间内，如果乙的种群数量增加，则会引起A

14、.甲、丁的种群数量增加，丙的种群数量下降B.甲、丙、丁的种群数量均增加C.甲、丁的种群数量下降，丙的种群数量增加D.甲的种群数量下降，丙、丁的种群数量增加【答案】D【说明】本题要求考生从直方图提供的不同种群有机物总量的 信息，确定岀一条食物链，根据食物链推测种群变化的趋势。例10某油料作物种子中脂肪含量为种子干重的70%。为探 究该植物种子萌发过程中干重及脂肪的含量变化，某研究小组将 种子置于温度、水分（蒸馏水）、通气等条件适宜的黑暗环境中培 养，定期检查萌发种子（含幼苗）的脂肪含量和干重，结果表明：脂 肪含量逐渐减少，到第lid时减少了 90%，干重变化如图所示。回 答下列问题：（1） 为了

15、观察胚乳中的脂肪，常用 染液对种子胚乳切片染色，然后在显微镜下观察，可见 色的脂肪微粒。（2） 实验过程中，导致萌发种子干重增加的主要元素是 （填“C”、“N”或“0”）。（3） 实验第lid后，如果使萌发种子（含幼苗）的干重增加，必须提供的条件是 和 。【说明】从题干中获得有效信息是解答本题第（2）题和第（3） 题的关键。从“油料作物种子是在黑暗环境中培养的”这一信息，说 明该作物种子在萌发过程中没有受到光照，不会吸收二氧化碳进行 光合作用，因此，干重增加的主要元素就不可能是“C”。从培养的条 件是“水（蒸馏水）”这一信息，说明不可能是通过吸收“N”来增加干 重。因此，从逻辑上判断，导致萌发

16、种子干重增加的主要元素只能选 择“0”.回答第（3）题时，考生从第（2）题获得的信息可知，在题目给 定的条件下，萌发种子不可能通过光合作用和吸收“N”（表明植物 所需要的矿质元素）来增加干重，由此推断，要想增加萌发种子的 干重，提供的条件自然是“光照”和“提供植物生长必需的矿质元素 “N”.4.综合运用能力理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一 些生物学问题。解释：要求考生能够应用学过的生物学知识和观点，在新的情境中解决 一些与生物学有关的实际问题。与“理解能力”中提到的“知识的运 用”相比，这一能力要求相对来说更强调知识的综合性，以及知识运用 的复杂性，侧重在解决问题而不是

17、解释和分析问题。灵活应用所学知 识是解答这一类题目的关键。例12为了探究生长条件对植物光合作用的影响，某研究小组将 某品种植物的盆栽苗分成甲、乙两组，置于人工气候室中，甲组模拟自然光|照，乙组提供低光照，其他培养条件相同。培养较长一段时间（T）后，测定两组植株叶片随光照强度变化的光合作用强度（即单位时间、单位叶面积吸 收C02的量），光合作用强度随光照强度的变化趋势如图所示。回答下 列问题：（1） 据图判断，光照强度低于a时，影响甲组植物光合作用的限制因子是 。（2） b光照强度下，要使甲组的光合作用强度升高，可以考虑的措施是提高 （填“0）2浓度”或“02浓度”）。（3） 播种乙组植株产生的

18、种子，得到的盆栽苗按照甲组的条件 培养T时间后，再测定植株叶片随光照强度变化的光合作用强度， 得到的曲线与甲组的相同。根据这一结果能够得到的初步结论是 【说明】提高光合作用强度是提高作物产量的一个重要措施。试题（2）要求考生能够应用学过的光合作用的有关知识，在题目 所给情境中，解决“若要提高光合作用强度，可以釆取的措施是什么” 这一生产上的实际问题。试题（3）要求考生综合运用植物生理和遗传等相关知识，根据题 目给定信息，从内因和外因两个方面入手，分析引起光合作用强度变化 的关键因素，有助于指导生产实践。黄体的基因位于X染色体上，并表现为隐性。请根据上述结果，回答 下列问题：(1)仅根据同学甲的

19、实验，能不能证明控制黄体的基因位于X染 色体上，并表现为隐性？（2）请用同学甲得到的子代果蝇为材料设计两个不同的实验，这 两个实验都能独立证明同学乙的结论。(要求：每个实验只用一个杂 交组合，并指出支持同学乙结论的预期实验结果。)【说明】遗传模式(如基因在染色体上的位置及显隐性关系)的 确定是遗传学研究中的基础问题，也是遗传理论指导遗传育种等生产 实践的关键问题。试题要求考生在分析甲同学实验结果的基础上，设 计两个独立的实验，确定果蝇灰体与黄体这对相对性状的遗传模式。 本题既考查考生是否准确地掌握了分离规律、伴性遗传等知识，又考查 了考生灵活运用这些知识解决实际问题的能力。二、考试范围与要求考

20、试分为必考和选考两部分，必考为必修模块1、必修模块2和必 修模块3的内容，选考为选修模块1“生物技术实践”和选修模块3“ 现 代生物科技专题”的内容。考生在上述两个选修模块中任意选考一个 模块的内容。考试内容以知识内容表的形式呈现。知识内容要求掌握的程度， 在知识内容表中用数字I和标出；实验内容要求掌握的程度则用文 字说明。I和n的含义如下：I.对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单 的情境中识别和使用它们。.理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较 复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。必考内容及要求知识内容要 求1-1细胞的分子组成(1)蛋白质、核酸的

21、结构和功能知识内容要 求(2)糖类、脂质的种类和作用(3)水和无机盐的作用I1-2细胞的结构(1)细胞学说的建立过程I(2)原核细胞和真核细胞的异同(3)细胞膜系统的结构和功能(4)主要细胞器的结构和功能(5)细胞核的结构和功能1-3细胞的代谢(1)物质出人细胞的方式(2)酶在代谢中的作用(3) ATP在能量代谢中的作用(4)光合作用的基本过程(5)影响光合作用速率的环境因素(6)细胞呼吸1-4细胞的增殖(1)细胞的生长和增殖的周期性n(2)细胞的无丝分裂I(3)细胞的有丝分裂1-5细胞的分化、衰老和凋亡(1)细胞的分化(2)细胞的全能性(3)细胞的衰老和凋亡以及与人体健康的关系(4)癌细胞的主要特征及防治