幼儿教案中班科学捉虫小能手1.docx

1、幼儿教案中班科学捉虫小能手活动目标：1、积极参与科学探究活动，探索解决让纸 站起来的方法，体验探索成功的乐趣。、发展动手操作能力 和反复实践能力。、与同伴交流，敢于大胆表达自己科学探 索结果。活动准备：皮筋、橡皮泥、各类积木、牙膏盒、 夹子等，纸若干 活动过程：一、出示白纸，引起幼活 动目标：1、积极参与科学探究活动，探索解决让纸站起来 的方法，体验探索成功的乐趣。2、发展动手操作能力和反 复实践能力。3、与同伴交流，敢于大胆表达自己科学探索结果。活动准备：皮筋、橡皮泥、各类积木、牙膏盒、夹子等，纸若干 活动过程：一、出示白纸，引起幼儿的兴趣。1、师提问：”看，老师手里拿的是什么？ ”“这张纸

2、宝宝想站起来，看看它能不能站起来。” “哎哟，纸宝宝老是摔倒！”2、幼儿讨论：”小朋友小时候是怎么学站立的？ ”3、小结：”原来，小朋友小时候是在爸爸妈妈手臂 的帮助下，在小桌子、柜子、沙发的帮助下学习站立的。”4、”那我们用什么办法让纸宝宝站立呢？ ” 二、幼儿操作，探索让纸站起来的方法。1、第一次操作“小朋友想的办法可真不少，纸宝宝真高兴，老师也 给你们准备了一些工具，你可以用这些工具让纸宝宝站起 来。”“我们来看看都有哪些吧！”“这是牙膏盒、橡皮泥，还有我们平时玩的积木、夹 子，咦，这是什么呀？ ” “小朋友们都动脑筋想一想，玩 一玩，怎么让它们帮助纸宝宝站起来。记住要轻拿轻放哦！ 小朋

3、友们开始吧！”幼儿操作，教师观察。操作完毕，教师进行评价，请个别幼儿展示自己操作 的结果。“现在请小朋友来介绍一下，你是怎么让纸宝宝站起 来的？ ”“他的办法真不错！谁跟他的办法一样呢？你们真 棒！”“那谁的办法跟他不一样呢？ ”“你来说。”“嗯，这个办法也不错，有没有小朋友跟他一样 呀？ ”“还有吗？还有不一样的吗？ ”2、第二次操作，让每一个小朋友都有机会尝试用不同的工具让纸站起来。“小朋友们都很棒！让我们再去试试自己没有用过的 办法吧！”3、第三次操作“刚才小朋友请了很多工具来帮助纸宝宝站起来，如 果不用这些工具，你能让纸宝宝站起来吗？ ”“记住，能不能用工具呀？ ”“好，大家再去试试看

4、吧！”幼儿操作，教师巡回指导。操作完毕，进行评价，请个别幼儿示范。“谁来说说你是怎么让纸宝宝站起来的？ ”“他用了折的办法让纸宝宝站起来，真聪明！有跟他 一样的吗？”“你们真棒！”“有不一样的办法吗？ ”“你来说！”“他用了卷的办法让纸宝宝站起来！这个办法也不 错！我们也一起试试吧！”教师总结：”让纸宝宝站起来，可以用材料来帮忙， 也可以用折、卷的方法让纸宝宝站起来。”“那要怎么折、怎么卷，才能让纸宝宝站得更稳呢！小朋友回去后再去试试吧!活动延伸：1、提供更多辅助材料让幼儿玩让纸宝宝 站起来的游戏。” 2、请幼儿与家长一起玩一玩在没有工具 的情况下还有什么办法让纸站起来。幼儿园中班科学教案：有

5、趣的昆虫活动目标：1、了解蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等昆虫的基本特征和生活 习惯，了解昆虫与人们的关系。2、通过猜谜、观察以及倾听活动，了解昆虫的有关 知识，理解昆虫的保护色。3、对昆虫产生兴趣，知道要爱护益虫。活动准备：1、幼儿用书人手一册，实物展示仪一台。2、昆虫挂图一张。3、捕捉到的昆虫，或者是昆虫标本若干。活动过程：一、猜谜语，引出昆虫的活动主题。教师念蜜蜂的谜语儿歌，提问：这是什么动物？教师念蜻蜓的谜语儿歌，提问：这是什么动物？让幼儿猜谜语，引起幼儿对昆虫的关注。二、出示昆虫，或用实物展示仪放大昆虫标本，感知 昆虫主要特征，激发幼儿的兴趣。教师：什么？ 叫什么名字？教师：什么样子的？头上有什么

6、？身体下面 有什么？有多少对翅膀和脚？ 教师：道他生活在 什么地方？爱吃什么吗？三、引导幼儿阅读幼儿用书，启发幼儿按照“动 物名称身体特征一一生活习性”讲述。幼儿自主 阅读画面，启发幼儿说说：画面上有哪些昆虫？他们都有什 么？教师：-生活在什么地方？吃什么？他们哪些 地方是相同的？他们有一个共同的名字，你知道吗？教师小结：画面上的这些虫子有一个共同的名字 叫“昆虫”。昆虫的身体分成头、胸、腹三部分。头上有触 角、嘴和眼睛；胸部长着三对脚，背上一般长着两对翅膀； 腹部一节一节的，两侧还有气孔，是呼吸用的。有的昆虫， 例如：七星瓢虫，有一对翅膀变硬了，还有一些昆虫只有一 对翅膀，例如:蚊子。四、出

7、示挂图，找一找藏在画中的昆虫。教师：-有许多小昆虫来和我们捉迷藏游戏， 他们就藏在这幅画里面，请大家找一找，有哪些昆虫？他们 藏在哪里？教师：道他叫什么名字吗？你是一下子就发 现昆虫的？还是仔细看才发现的？为什么仔细看才能发 现？他们身上的颜色与周围的颜色有什么奇特的地方？五、介绍几种关于昆虫自我保护的知识，认识保护色。教师介绍昆虫利用保护色自我保护的常识，让幼 儿了解昆虫会变颜色保护自己，这种变色白虎自己的办法， 叫保护色。介绍几种常见的昆虫保护色。 身体颜色与周围环境颜色相同的昆虫，如：螳螂、 枯叶蝶； 身体颜色随着周围环境颜色而变化的昆虫，如： 蝗虫； 身体颜色鲜艳，警告对方自己有毒，不

8、要伤害自 己，如：瓢虫。教师扩展幼儿思路：你还知道哪些昆虫会利用保 护色白虎自己的？六、初步感知益虫和害虫。教师：虫的大家庭里，对我们人类来说，哪 些是益虫哪些是害虫？教师：道蝴蝶是益虫还是害虫呢？为什么？ 蜘蛛的头胸部长着什么？它的腹部是什么形状的？小结：蜘蛛的身体分头胸部和腹部两部分。头胸部有蜘蛛的口器、八只步足，腹部一般为圆 形和卵圆形，能纺出丝的纺织器在腹部。3、了解生活习性。你在哪里见过蜘蛛？蜘蛛是怎样捕食的？蜘蛛喜欢吃什么？小结：蜘蛛生活在树上、草间、石下、水边、洞穴、 灌木丛等处，能适应各种环境，有的蜘蛛结网捕食，有的蜘蛛四处 找吃的，还有的生活在洞穴中，蜘蛛以昆虫、多足类动物为 食物。4、了解蜘蛛与人们生活的密切关系。蜘蛛对我们的生活有什么帮助？我们应该怎样对待小蜘蛛？小结：蜘蛛能捕捉农田里的很多害虫，有的蜘蛛还可 以入药。因此，蜘蛛是益虫，我们要保护和利用蜘蛛。5、了解蜘蛛的种类Ppt课件：巨型蜘蛛通过观察，让幼儿知道蜘蛛有很多种类型，还有毒性 蜘蛛。三、结束部分鼓励幼儿观察生活中常见的其他小型动物，激发对小 动物观察活动的兴趣。