六年级英语备课第一单元.docx

1、六年级英语备课第一单元中小学当堂达标教学 英语 学科学期教学计划学校郭寨小学年级六年级学情分析 六年级学生已经接触英语三年了所以学起来应该得心应手。但六年级班里学生达到90人，班里学生基础参差不齐，个别学生甚至作业都不能按时完成作业，学习习惯非常差。管理起来需下很大功夫。教材分析 六年级上册英语教材首先是与三、四、五年级教材一脉相承的。使用过前几册教材的老师，对这套教材的主要特点已经有所了解。本册教材分模块编排。全册共分10个模块外加一个复习模块，每模块又分为两个单元。课文内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出英语学习的特点和乐趣。教学内容 本册教材是,这套教材是根据教育部制定

2、的国家英语课程标准编写而成的。供小学6年级的学生使用。本册教材的特点是：1.强调语言运用。2.注重能力培养3.突出兴趣激发4.重视双向交流5.融合学科内容6.重视灵活扩展7.实现整体设计学期教学总目标 1.能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。(包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2.能完成手工制作。3.能听懂、会唱英文歌曲。4.能听懂、会吟唱歌谣。5.能完成自我评价活动。6.能理解幽默小故事。7.能了解简单的中西方文化知识。教学重点能按四会、三会的要求掌握所学单词。能按四会要求掌握所学句型。能

3、使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。教学难点1.一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用。2.对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。3.教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。课时分配 本学期共20周。实授周17周。每周授课一单元教学措施及注意的问题 1、钻研教材，精心备课、上课，及时批改作业。 2、授课时，努力创设情境，采取多种多样、生动有趣的形式教学。调动学生的学习积极性，使学生在兴趣盎然中学习知识。 3、教给学生学习方法，培养学生

4、的学习自觉性和主动性。 4、对新知识点要增加训练量 5、勤于和各科教师和家长联系，取得他们的配合和支持。 6、继续做好差生转化工作，使他们的成绩再上台阶，从而提高整个班级的学习成绩。教学进度（附表） 中小学当堂达标教学 英语 学科第 一 单元/章达标教学计划学校郭寨小学年级五年级范围第一模块教材分析 本模块的话题围绕Lingling和Amy从中国回到伦敦碰到好朋友John，跟他一起聊发生了的事。以When did you come back？来依托，较为集中的进行一些单词的教学。单元教学目标知识与技能一、 知识与技能1. 能正确地听说读写单词when,back,home.those,finis

5、h.hurry.met.并对上册教材中学过的形容词进行复习。2. 能正确、流利地朗读课文，学习运用这些形容词来描述别人的情态。过程与方法1.引导学生在课文情景中感知语言2.创设实际情景，让学生在角色扮演中运用语言情感态度与价值观采取学生自读找出问题，提出问题，师生共同解决问题的教学方式；再进行分组讨论，分角色表演，模仿重造对话等形式让学生进行新课巩固，来讲诉（叙述）某个地方（某个事件）的一些情况。教学重点1、能正确地听说读写单词when,back,home.those,finish.hurry.met.并对上册教材中学过的形容词进行复习。2、能正确流利的朗读课文，学会运用这些单词教学难点 1、

6、 以面向全体为基准进行教学。2、 引导学生在课文情境中感知语言。课时安排2送达命题人侯文龙单元达标结果分析 备注 中小学当堂达标教学课时教案学校 郭寨小学 五年级 学科 英语主备教师 侯文龙备课组长侯文龙执行教学 侯文龙上课时间9.1教学内容Module 1 Unit 1 课型新授课教学目标知识与技能 1、学会本课生字新词， 2、有感情地朗读课文过程与方法能正确地听说读写单词when,back,home.those,finish.hurry.met.并对上册教材中学过的形容词进行复习。情感态度与价值观分组讨论，分角色表演，模仿重造对话等形式让学生进行新课巩固教学重点正确、流利地朗读课文。 难点

7、学会句子When did you come back?We came back.并理解其意思。方法朗读教具课件板书设计 Module 1 Unit 1 Did you come back yesterday? 1. Did you come back yesterday? 2.No,we came back last Sunday. 3. Do you live in London too? 4. Wait for me!教学过程教师活动学生活动个性思考一、 热身复习：1、老师热情的问候学生们，欢迎他们在暑假过后回到学校。2、老师可以询问学生们在假期里都去了哪些地方，做了哪些事情，有没有特别有

8、趣的经历。询问他们什么时候回来的。Did you come back?二、 任务呈现与课文导入：1、指导看图，学习本节课新单词。2、学生合作，分组练习读单词比赛。三、课文教学： 1、将本课的挂图贴在黑板上，播放录音，呈现SB活动1，让学生看书，听听Lingling 和John 的对话，听完之后，让学生说一说： What are they doing ? 2、让学生打开书，放录音，学生边听边看书，勾画出课文中的生词。 教师讲解单词： Met，wait，finish，hurry up 3、再放录音，让学生勾出文中的重要信息，引导学生回答以下问题： 他们正在干什么？最后追上汽车了吗？ 4、讲解课文重

9、点句型： 1. Did you come back yesterday? 2.No,we came back last Sunday. 3. Do you live in London too? 4. Wait for me! 5、把全班分成两组，表演对话。四、课堂练习： 1、全班完成AB练习1。 2、老师带领学生共同完成SB活动3的游戏。五、课后作业。学生回答学生回答学生思考教学反思成功之处不足之处改进措施 中小学当堂达标教学课时教案学校 郭寨小学 六 年级 英语 学科主备教师侯文龙备课组长 侯文龙执行教学 侯文龙上课时间9.2教学内容Module1 Unit2 课型新授课教学目标知识与技能

10、1.运用Tell me more的操练来了解讲诉（叙述）某个地方（某个事件）的一些情况。2学会听以How long（多长）和How big（多大）开头的特殊疑问句。过程与方法有感情地朗读课文。情感态度与价值观采取学生自读找出问题，提出问题，师生共同解决问题的教学方式；再进行分组讨论，分角色表演，模仿重造对话等形式让学生进行新课巩固，来讲诉（叙述）某个地方（某个事件）的一些情况。教学重点正确流利的朗读课文，初步感知课文内容。难点一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用。方法感受、体会教具多媒体课件板书设计 Module 1 Unit 1 New York

11、 is in the east of America . Where is New York ? Its in the east of America . What about San Francisco ? Its in the west of America. 教学过程教师活动学生活动个性思考一、 复习：1、老师出示一张中国地图。与学生进行交流：并进行介绍： Whats this ?(Its a map of China.) Yes, its a map of China .Im from Beijing . its in the north of China.2、向学生提问： Where

12、 are you from ? Where is it on the map?Please find it on the map.二、任务呈现与课文导入： 1、出示Simon的图片，提问：Who is he ? Where is he from? 板书New York Where is New York? 2、出示美国地图。提问： This is a map of America ,Can you find New York? 引导学生在图上找到纽约的位置。三、课文教学： 1、在地图上标注east ,west ,south .north .帮助学生复习这些单词，老师领读。巩固单词。让学生根据老

13、师的口令作工作。Turn to the north . Turn to the south . Turn to the east . Turn to the west 2、放录音，让学生边听边看SB第二单元活动1的地图。把录音中提到的几处美国城市名称和周边国家名称写在黑板上帮助学生理解。再放录音，让学生跟读。America New York san Francisco Canana Mexico China 3、带领学生学习表达地理位置的方法。Where is New York ? Its in the east of America . What about San Francisco ?

14、Its in the west of America. 4、老师教授第二种位置表达法。Where is Canana ? Its north of America . Where is Mexico ? Its south of America.总结：加拿大和墨西哥在美国领土以外，而纽约和旧金山是美国的一部分，在美国境内，所以两种表达法有所不同。 5、把全班分成两组，看活动一的图进行对话练习。四、课文学习： 1、SB 第二单元活动4，让学生熟悉韵诗的大致内容，向学生讲解不理解的内容。 2、全班一起完成AB 第二单元练习3 。听录音，根据录音判断练习中的陈述是否正确。五、作业。Hes Simon . Hes Damings cousin . Hes from Now York , America.教学反思成功之处不足之处改进措施