六年级作文之小学语文教师读书笔记.docx

1、六年级作文之小学语文教师读书笔记小学语文教师读书笔记【篇一：小学教师读书笔记摘抄与感悟10篇】 小学教师读书笔记 （一） “做教师首先要相信你所有的学生都是天才，你才会认真地教每一个人。” 学习的革命 感悟： 我领悟到，教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞；教育不是要改变一个人，而是要帮助一个人。教育的本体性是育人。如何在教育的过程中让一个人具备品德的高尚?我想:一个品德高尚的人，不论他为金钱去奋斗还是为理想奋斗，只要是正常的奋斗，正当的争取。在奋斗的过程中不忘父母，不忘时时去帮助别人，他都可以说是品德高尚的人。 教师不仅要向学生传授知识，培养学生的能力，提高学生的品德，更主要的是

2、培养学生的创新精神和实践能力。注重在教学中创设使人思考、激励探索的教学情境，引导学生自己去发现问题、思考问题、解决问题，使学生获得知识信息的过程真正成为学生心智发展的过程。与此同时，作为“传道、授业、解惑”的教育者也应成为实践“终身学习”理念的楷模。重视和加强继续教育，这是时代发展的必然要求。总之，终身学习是我们教师能走在时代前列必不可少的前提。 （二） 教育是事业，事业的意义在于献身；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。 教师人文读本 感悟： 我们是教师，都是些普通人，但我们从事着神圣的事业。我们每天面对的是人，我们的学生，他们天真、可爱、充满生命的活力和幻想，他

3、们对我们无限的信任和敬慕。我们付出了爱，得到的是更多的爱。 读过教师人文读本这本书，感受最深的是爱，对教育，对学生贯穿始终的是爱，最多的爱。 读过这本书，经常思考的问题是：如何在人生的大航船上确定自己的位置，是船员还是舵手，是大副还是士兵。每个人在世界上所扮演的角色不同，关键在于定位。冥冥中有双大手在指挥着我,从师范中学习的艺术到工作中教的课好似是风马牛不相及的事情。但要想教好课不也是一门艺术吗？ 每看到书上的某一个片段，总在不停地在反思自己，自己在对待学生的态度，对待家人的态度。我慨叹自己太平凡了，平凡得没有一双慧眼，去发现学生的长处与潜力。平凡得没有一双巧手，把学生引领到更加广阔的天地中去

4、。 （三） 教给儿童利用自由支配的时间。给教师的建议 感悟： 闲暇时，我拜读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的给教师的建议一书，受益匪浅。其中“教给儿童利用自由支配的时间”一建议给我印象深刻。 卢梭的“寓教于乐”总让 我困惑，我常常思考：究竟怎样才能让学生在学习中感到快乐，在快乐中学习呢？纵观今天背负着“升重点，考大学”沉重包袱。 孩子们，他们哪还有心思去玩，哪里还有 时间去乐呀！ “一个人在求学时代最宝贵的财富就是自由支配的时间”，虽然减负已不再是一个新鲜的话题，但我们仍能听到许多学生埋怨的声音，细问起来，原来，每天做完老师布置的家庭作业，回家还得完成家长的若干作业。邻居家的小男孩，放学回家很

5、少出门活动，就连寒暑假也不例外，每天都关在小房间里做妈妈布置的什么江苏正卷、课外补充阅读题等习题集，碰到难题（特别是些联系生活谈感受的题目）必过来问我，细看一下整本习题集，无非是些常见的题目，好些题目与学校统一的练习册雷同，甚至一模一样，而真正能开发智力的题目寥寥无几，孩子就在这样每天练了又练的习题中荒废了自己美好的童年时光。“最宝贵的财富”也在不知不觉中浪费了。 （四） 一天，一位老教师上了一堂非常精彩的公开课，她的风采吸引了在场的所有老师。当别人问她：“你花了多少时间来准备这节课”时，这位老教师说：“对这节课，我准备了一辈子，而且，对每一节课，我都是用终生的时间来准备的！”给教师的建议 感

6、悟：感动之余，我也豁然开朗。我们总在抱怨着时间的流逝如水似箭，可老天总是最公平的，它给我们每个人都是一天24小时，问题还是出在疲于应付上，整天是事情在后面追着自己而没有主动去做是事。 想想自己更是如此，做事急于“抱佛脚”。有时为了一节公开课，花了大量的时间在网上和杂志上搜索着相关的图片和知识；有时为了写一片论文也是绞尽脑汁，趴在电脑前浪费时间。想起来真是可悲！我想这就是平时不学习，急来“抱佛脚”的后果。书中提到：“读书是节约老师时间有效的方法之一。读书不是为了应付，而是出自内心的需要和对知识的渴求！”试问，从古到今，哪位成功者不是“读万卷书，行万里路”呢？俗话说：“活到了，学到老”，作为一名新

7、时期的教师，我更应当主动地学习。因为只有不断丰富自己的知识，才能学会创造性地使用教材，才能赢得自身的发展，这是作一个?真正的教师?所不可缺的“精神底子”。 （五） “这一切都归功于读书，时间每过去一年，学校教科书这有一滴水在教师的知识海洋里就边得越来一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。”（苏霍姆林斯基语）” 感悟： 年少时总觉得教育是一件简单的事，教师是一份轻松的活，教书的日子久了，越来越发觉做一名好老师不是那么容易。就简单的读书而言，学生是一个装不满的水桶，自己永远是被他们追赶的送水工。要想在课堂上成竹在胸，纵横驰骋，不断读书是一条不错的捷径。社会的飞

8、速发展，知识更迭的速度，让人时刻感到知识的滞后。教科书的背景越发宽广，学生的生活接触丰富多彩，社会信息交流的通畅。作为课堂教学的行为主体，教师和学生应该有交流的基础，从而也可以从学科知识的背景中取得相应的知识给予学生富有成效的启发。 （六） “请记住：儿童的学习越困难，他在学习中”（苏霍姆林斯基语）” 多时候在琢磨“后进生”这个词语，细细想来不得不佩服中国语言文字的博大精深。用词的准确在于含蓄地给了差生一个称谓。作为一个教育工作者我感到不安和羞愧。且不说加德纳提出的七种智能，就每一个学生而言，他是一个生命，是生命就应该得到应有的尊重和理解。我们非得给他们画上一条线，再打上一个印，末了还起个好听

9、的名字。 感悟： “后进生”对应“先进生”是不言而喻的两群人。是什么让他们不同，做教师的都心知肚明就是成绩，就是分数。尽管我们批评了很多年唯考试和成绩论，而且素质教育的口号喊了一年又一年，但考试依然是考试，分数依然是分数。“语文数学考高分就一定能做一名好厨子？”“语文数学不好就肯定妨碍他成为出色的修理工？”钱钟书的数学不及格，他同班数学好的，有几个写出了围城？上帝让每一个人来到这个世界的时候，每一个人都是不一样的。每个人的面貌、个性、特长、给这个世界的色彩都不一样。但我们每个人恰恰都要和上帝对着干，把每个应该不一样的，培养成一样。我们用标准的大纲、标准的教材、标准的评价、标准考试规范大家，我们

10、不允许不一样，不鼓励不一样。这是我们教育的最大的缺陷。任何一个人，要取得成就，他就必须有特色。 （七） 对时间的慷慨，就等于慢性自杀。钢铁是怎样炼成的 感悟： 读了钢铁是怎样炼成的一书，感触很深。读时的心情是随着保尔?柯察金的成长、命运而起伏。细细品味着这本书，品味着保尔的精神。越发觉得我们应从保尔精神中汲取营养，坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观和价值观。记得书中有段名言脍炙人口：“人的生命是最宝贵的。当他回首往事的时候，不应该为碌碌无为而悔恨? （八） 我重见光明的第二晚，我要在剧院或电影院里度过。即使现在我也常常出席剧场的各种各样的演出，但是，剧情必须由一位同伴拼写在我手上。然而，我

11、多么想亲眼看看哈姆雷特的迷人的风采，或者穿着伊丽莎白时代鲜艳服饰的生气勃勃的弗尔斯塔夫！我多么想注视哈姆雷特的每一个优雅的动作，注视精神饱满的弗尔斯塔夫的大摇大摆！因为我只能看一场戏，这就使我感到非常为难，因为还有数十幕我想要看的戏剧。假如给我三天光明 感悟： （九） 鲁宾逊漂流记主要内容：主人公鲁滨逊在一次航海中不幸遭到了暴风雨的袭击，他被漂到了一个没有人烟的孤岛上。他的心中充满了无助和孤独。但他却不断地安慰自己，凭着自己的智慧和勇气，克服了种种困难。 感悟： 一个鲜明的例子告诉我们：只有勇敢的面对困难，我们才会越战越勇，永远做胜利的强者！ （十） 童年主要内容：高尔基的自传体三部曲最初发表

12、1913年，它既是作者童年至青年时期生平的自述，也是举世公认的艺术珍品，是作者根据自己亲身的生活经历，对俄罗斯19世纪末期社会政治生活所描绘的一幅生动的历史画卷。 感悟： 作者将主人公当时所处的肮脏的环境写得很到位，在语言描写上很有功夫。使文章生动，令人身临其境，对美与丑及人复杂的感情有了更深层次的了解。【篇二：小学语文老师读书心得体会】 做一个幸福的教师读书心得体会最近我读了一本书，书名是做一个幸福的教师。什么是幸福？幸福是人生的主题，只 有感到幸福的人其人生才是快乐和阳光的，追求幸福是每个人的毕生所求所愿。世界上每一 个人都想自己有所成就，每天都在寻求幸福的人生，但是，并非人人都能在追求中

13、得到幸福。 原因是对幸福缺乏认识、感悟和理解，还记得小时候的语文课本中就有对幸福的阐述，它非 常生动而具体地告诉人们：幸福是夏日的井水；是雨后的朝阳；是雪中送炭；是为他人忘了 自己；是给别人带来快乐。可作为一名普通的教师-幸福在哪里？ 教师职业的劳心劳力、社会地位、劳动报酬确实很难轻言幸福，特别是每天面对一群可 爱的孩子有时也感觉不到幸福，但这并不意味着就没有了教师的职业幸福感，事实上很多教 师在享受着教育、体验着幸福，他们以多元、多姿、多态的幸福观诠释着什么是教师的幸福， 怎样才能在平凡、清贫、烦琐中不断汲取幸福和快乐的元素。其实对于教师来说，是否能时 时处处感到幸福是很重要的，因为这不仅仅

14、影响着其人生是否快乐，更影响着学生，只有教 师幸福，学生才会感到幸福，特别是我们这群缺少幸福的孩子。那么教师如何去感受幸福呢？ 首先，要懂得享受课堂。课堂是教师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自 然会成为其享受幸福的重要舞台，营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起痛苦、一起欢 乐，你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。 其次，要懂得享受学生。教师职业幸福感最重要的源泉一定是学生的成功和他们对你的 真情回报，影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对教师的尊重、理解、感激中 得到弥补。但要让学生感恩你，你就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生，真正做到这 点并不容易，但如果你只知道权

15、威，那也许你 会离幸福更远。幸福不仅仅来自工作，更来自生活。家人、朋友、闲情、雅趣是幸福生 活不可或缺的。也许手头钱是有点紧，但还得学会舍得用杯水车薪中的一水一木去买些喜欢 的书、买件心仪的衣服，和家人、朋友一起去聚个会、旅趟游。开朗、豁达的生活态度、自 觉高雅的生活情趣很重要。第三，要懂得研究教学。把教学工作看做是一种简单的重复，那必然厌倦，也无言幸福。 应把研究教材、教学当成提高自己素质的必走之路，应把教学作为自己实现人生价值的一个 体现。 其实，教师的职业幸福是一种心态和状态，也是信念与追求的体现。教师是精神的“传 道士”，必须拥有好的心态面对工作和社会，这与我们的幸福“鱼水情深”。心态

16、决定状态， 有了好心态就有了好心情，心情是可以传递的，教师是爱的事业，有了好心情，就能笑对生 活，就能爱每一个学生，同他们“打成一片”，非常专一的构建和谐的师生关系，就能通过言 传身教让学生陶醉，接受情感的洗礼、引导和激励。况且，有了好心态，就会少些烦恼多些 快乐，少些狭隘多些豁达，就会视教师为一种艺术，在忙碌之中、创造之中收获更多的幸福， 乐此不疲虽苦犹甜。我认为，当我们教师的劳动被他人、社会认可时，必然会带来无比的快 乐，会被幸福紧紧“包裹”。我想，教师的职业幸福就是来源于平凡、忙碌而又充实的每一天。这也许正是所谓天长 地久的幸福吧！那么，我也会说我爱教师这个职业，我也会为教师这个光荣的职

17、业贡献毕生 的精力。篇二：小学教师读书笔记8篇 小学教师读书笔记8篇 一、读教师人文读本有感 我们是教师，都是些普通人，但我们从事着神圣的事业。我们每天面对的是人，我们的 学生，他们天真、可爱、充满生命的活力和幻想，他们对我们无限的信任和敬慕。我们付出 了爱，得到的是更多的爱。 读过教师人文读本这本书，感受最深的是爱，对教育，对学生贯穿始终的是爱，最多的爱。读过这本书，经常思考的问题是：如何在人生的大航船上确定自己的位置，是船员还是 舵手，是大副还是士兵。每个人在世界上所扮演的角色不同，关键在于定位。冥冥中有双大 手在指挥着我,从师范中学习的艺术到工作中教的课好似是风马牛不相及的事情。但要想教

18、好 课不也是一门艺术吗？有句话说：“活在当下”。其实，每个人的命运还是掌握在自己的手里。虽然从出生到长 大，基本是家长在为自己做主。但今后还有漫长的几十年，仍然有自己选择的机会，是选择 努力踏实地度过还是空虚而归，全在自己。在学校所学的专业直到现在也拾不起来。工作上 的杂事与生活中的事情搅得没有时间，没心情（其实我知道这些都是找借口）。既然经常思考， 我想这件事很快会提上我的生活日程的 每看到书上的某一个片段，总在不停地在反思自己，自己在对待学生的态度，对待家人 的态度。我慨叹自己太平凡了，平凡得没有一双慧眼，去发现学生的长处与潜力。平凡得没 有一双巧手，把学生引领到更加广阔的天地中去。工作几

19、年，能够得到学校领导和家长的肯定，心里自然很高兴，但又觉得自己做得实在 是太少了，有点愧对家长的信任，领导的表扬。 “公平公正”“爱心”“教师的发展”“教师的专业”等等，新教育为教师提出了那么多的 努力方向。所谓坚持，所谓勤奋，所谓的所谓?。教师自身的前进动力，外在的推动力. 不论怎样，都去做一个问心无愧的教师，努力的教师。 在 教 师 人 文 读 本 中 ，还收 录 了 古 今 中 外 很 多名 家 的 各 种 类 型 的 文 章 ，每 一 篇 都 让 我 有 所 获 益 。 学 习 的 革 命 一 文 告 诉 我 ： “ 做 教 师 首先 要 相 信 你 所 有 的 学 生 都 是天 才

20、， 你 才 会 认 真 地 教 每 一 个 人 。 ” 我 领 悟 到 ， 教 学 的 艺 术 不 在于 传 授 本 领 ， 而 在 于 激 励 、 唤醒 和 鼓 舞 ； 教 育 不 是 要 改 变 一 个 人 ， 而 是 要 帮 助 一 个 人 。 教育的本体性是育人。如何在教育的过程中让一个人具备品德的高尚?我想:一个品德高 尚的人，不论他为金钱去奋斗还是为理想奋斗，只要是正常的奋斗，正当的争取。在奋斗的 宋亩帘尽啡梦宜伎颊饷炊唷倚老驳胤?我进步了.谢谢新教育给了我成长的舞台。我喜欢 我现在拥有的一切：学生、工作、家人、孩子。 教师人文读本同时也为我们指明了新的教学观。这就是教师不仅要向学

21、生传授知识， 培养学生的能力，提高学生的品德，更主要的是培养学生的创新精神和实践能力。注重在教 学中创设使人思考、激励探索的教学情境，引导学生自己去发现问题、思考问题、解决问题， 使学生获得知识信息的过程真正成为学生心智发展的过程。与此同时，作为“传道、授业、 解惑”的教育者也应成为实践“终身学习”理念的楷模。重视和加强继续教育，这是时代发 展的必然要求。总之，终身学习是我们教师能走在时代前列必不可少的前提。教师人文读本给了我很多新的启示，我将在自己平凡的岗位上尽职尽责、努力向上。 最后，让我用徐匡迪先生的一句话来结束此文吧！教育是事业，事业的意义在于献身； 教育是科学，科学的价值在于求真；教

22、育是艺术，艺术的生命在于创新。 二、-读给教师的建议有感 茅进华 闲暇时，我拜读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的给教师的建议一书，受益匪浅。 其中“教给儿童利用自由支配的时间”一建议给我印象深刻。 卢梭的“寓教于乐”总让 我困惑，我常常思考：究竟怎样才能让学生在学习中感到快乐， 在快乐中学习呢？纵观今天背负着“升重点，考大学”沉重包袱。 孩子们，他们哪还有心思去玩，哪里还有 时间去乐呀！“一个人在求学时代最宝贵的财富就是自由支配的时间”，虽然减负已不再是一个新鲜的 话题，但我们仍能听到许多学生埋怨的声音，细问起来，原来，每天做完老师布置的家庭作 业，回家还得完成家长的若干作业。邻居家的小男孩，

23、放学回家很少出门活动，就连寒暑假 也不例外，每天都关在小房间里做妈妈布置的什么江苏正卷、课外补充阅读题等习题 集，碰到难题（特别是些联系生活谈感受的题目）必过来问我，细看一下整本习题集，无非 是些常见的题目，好些题目与学校统一的练习册雷同，甚至一模一样，而真正能开发智力的 题目寥寥无几，孩子就在这样每天练了又练的习题中荒废了自己美好的童年时光。“最宝贵的 财富”也在不知不觉中浪费了。每每想到这儿，初为人母的我都会发誓将来要让自己的女儿从繁重的“家作”中解放出 来，我会和她做游戏，看她画画，欣赏她唱歌跳舞，引导她读书明理，带着她去看路边艺人 奇妙的手艺?带着她认识大自然，认识社会学习在学校中看不

24、到学不到的知识。 在社会要求学校给学生减负的同时，我们也呼吁各位家长给孩子减负。现在正是他们对 世界充满好奇的年纪，正是他们好动好玩的年纪，如果每一位家长都能正确对待他们稚嫩的 问题，欣赏他们童趣十足的举动，多给他们“最宝贵的财富”，我相信每个童年在记忆中都会 是五彩缤纷的。 三、教师的时间从哪里来郁卫萍 读了苏霍姆林斯基的著作给教师的建议，我受到了深深感触。的确,这些建议使作为 教师的我们有了更明确的方向，给了我们极大的帮助，它就象一盏指路明灯一样。 恼与困惑娓娓道来。在读到“教师的时间从哪里来”一段时，确实让我产生了很大的共 鸣。作为一名年轻教师，的确发现时间总是不够用，每天总是备课、制作

25、教具、上课、写反 思等，仰望时钟，一天时间却又过去，可收获却不大。 给教师的建议这本书给了我 们一个很好的建议：那就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。他还在书中 举了一个例子：一天，一位老教师上了一堂非常精彩的公开课，她的风采吸引了在场的所有 老师。当别人问她：“你花了多少时间来准备这节课”时，这位老教师说：“对这节课，我准 备了一辈子，而且，对每一节课，我都是用终生的时间来准备的！”感动之余，我也豁然开朗。 我们总在抱怨着时间的流逝如水似箭，可老天总是最公平的，它给我们每个人都是一天24 小时，问题还是出在疲于应付上，整天是事情在后面追着自己而没有主动去做是事。想想自己更是如此

26、，做事急于“抱佛脚”。有时为了一节公开课，花了大量的时间在网上 和杂志上搜索着相关的图片和知识；有时为了写一片论文也是绞尽脑汁，趴在电脑前浪费时 间。想起来真是可悲！我想这就是平时不学习，急来“抱佛脚”的后果。书中提到：“读书是 节约老师时间有效的方法之一。读书不是为了应付，而是出自内心的需要和对知识的渴求！” 试问，从古到今，哪位成功者不是“读万卷书，行万里路”呢？俗话说：“活到了，学到老”， 作为一名新时期的教师，我更应当主动地学习。因为只有不断丰富自己的知识，才能学会创 造性地使用教材，才能赢得自身的发展，这是作一个?真正的教师?所不可缺的“精神底子”。 苏霍姆林斯基也说：“一个真正的人

27、应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读 过一二百本书。” 我再反省自己：我又看了多少书呢？ 苏霍姆林斯基用他30多年的教学实践经验向我们阐述了许多伟大的真理，虽然他来自于 不同的年代，不同的国度，但他闪光的思想对我们这一代来说，丝毫不显过时。我想教育的 问题是共性的，它不会因为时代的变迁而改变或消失。今天，我浅谈了读给教师的建议 后的一些感想，其实它里面的很多经验都值得我去一一聆听和反思！这些都将成为我一生将 享用不尽的财富！四、给教师的建议读后感郭卫 “书到用时方恨少，事非经过不知难。”对于我们教师而言，要学的东西实在太多，而我 们知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师

28、应该有一桶水。这话固然有道理， 但一桶水如不添加，也有用尽的时候。“问渠哪得清 如许，为有源头活水来”，“是固教然后知困，学然后知不足也”。所以，读书吧， 老师们！ 书中每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林 斯基教育教学中的实例，娓娓道来，有益于教师开阔眼界，提高水平。书中众多理论对我影 响深远，其中给我印象最深的是第二条“教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时”。一看 着题目我就被深深吸引了。是啊，我们经常听到老师们这样谈论“我忙，没有时间啊。”平时 我也经常这样地抱怨。一昼夜只有24小时，每天在单位工作的时间只有8小时，而且这8 小时是排得满满的：备课、

29、上课、批改学生的作业、辅导学习能力比较差的学生、还要时常 接待家长、处理学生之间发生的摩擦，另外搞好班级的环境布置，完成大队部的工作等等， 已经是有点应接不暇，更何况现在还要抽出时间来搞科研；晚上回到家还要忙着家中琐碎的 事情。那么教师的时间到底从那里来呢？带着这个问题与烦恼我仔细阅读了这一章节。书中 写到：每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。 读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲 时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。 对啊！这段话发人深省，让我从本质领悟了一些教育技巧的奥秘。我不应

30、该总是抱怨没 有时间，抱怨事情太多，我应当在自己所教学的语文这门学科中，使学校教科书里包含的那 点科学基础知识，成为入门的常识。在科学知识的大海里，我所教给学生的教科书里那点基 础知识，应当只是沧海一粟。明白了这些道理，一切抱怨都抛到了一边。书中所举的那个历 史教师的例子就是最好的证明。他的成功之处就是用他的终身的时间在扩大自己的知识海洋， 持之以恒地提高自己的教育技巧。教师的时间问题是与教育过程的一系列因素密切相关的。 教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪永 远保持活力，有潺潺不断的流水，这是我们安排时间时应该首先考虑清楚的！古人云：“开卷有益”。常

31、读书和常思考，会使我们勇于和善于对自己的教育教学作出严 格的反省和内省，既不惮于正视自己之短，又要努力探究补救途径，更要擅于总结自己的或 同行的成功经验，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。读给教师的建议， 我想对自己及老师们说一句：读书，能使你的知识变得更丰富，若干年以后，“教科书在你眼 里看来就浅易得像识字课本一样了”。 五、关于教师专业化的若干思考谭娟 寒假中，我读了教师专业化的理论和实践这本书，这本书是国内第一本系统论述教 师专业化的论著，它对当前我国教师的改革将产生重大而深远的影响。作者不仅仅从教师专、 文化进步的高度来看待教师的专业化与教师专业发展、教师队伍整体质量提高三者间的辩证 关系。如何提高教师的素质，培养和造就能够满足全面实施素质教育要求的教师，是关系到 能否进一步深化教育改革，能否实现跨世纪素质教育工程的重要工作。它引起了我的一 些思索： 首先教师专业化的理论和实践的书名使我思考。在这纷纭的世界里,教师专业化究竟 是什么?带着这个思考,我在书中找到了答案：教师专业化是教师个体专业不断发展的过程。 教师专业化本质上是个体成长的过程，是教师不断接受新知识，增长专业能力的过程。教师要成为