普通话教案——声调知识辨正.docx

1、普通话教案（七）【课题】：普通话声调知识、辨正要领【教学目标】了解声调的含义与作用、明确声调调值、调类及调号的概念、掌握普通话声调发音要领及训练方法，学会辨正方言声调。【教学重难点】重点：明确声调调值、调类及调号的概念、掌握普通话声调发音要领及训练方法，学会辨正方言声调。难点：掌握普通话声调发音要领及训练方法，学会辨正方言声调。【教学方法】讲授法、师生讨论、小组活动【教具】麦克风 课本【教学课时】周课时2【教学过程】一、 导入1、 回顾旧课 结合学生学过的声母和韵母，导入汉语声调知识2、 课前热身 找两名同学回读 书P2诗卧春我蠢表明声调是区别方言与普通话的重要因素，强调学习、练习声调的重要性

2、。二、讲授一）什么是声调？1、概念 声调是汉语音节所固有的,可以区别意义的声音的高低升降、曲直长短的变化形式。是汉语拼音音节里的成分。汉语的音节包括声母、韵母和声调三个部分,一个音节基本上是一个汉字,所以声调也叫字调。声调贯穿音节始终，不加声调就没办法确定字的读音。声调范畴 声调是语音的变化形式，属于语音范畴里的概念。回顾语音物理属性（音长声音持续时间的长短；音强声音的强弱，由发音体震动幅度的大小决定：最主要的还是受 音高声音的高低 影响，取决于发音体震动的快慢；*用不同音高发出“一”的声调，让学生感受音高，音高的变化导致声调的变化）二） 声调的作用为什么要了解声调？声调有什么样的作用？1、区

3、别词义,纯正字音声调是汉语音节中不可缺少的成分,声调不同,词义就不一样例如:“买”mai 和“卖”mai、“同志tong zhi和“通知tong zhi、“语言”yu yan和“预演”yu yan等,这些词语声母和韵母相同,声调不同,词的意义就不一样。让学生了解不同的声调有区别意义的作用，强调学习声调的必要性，正确运用声调在日常生活中表达出自己不同的意愿。2、使语言富有节奏感由于声调有高低升降、曲直长短的变化形式,各种声调的反差就形成了语音的节奏,表现出抑扬顿的音乐美。* 请两位同学分别以平调和有声调变化的形式 朗读哪吒歌词节选（详见附录二）感受声调增加语音节奏的作用。三） 声调的表示方法声调

4、作为一种只可意会不可言传的抽象概念该怎样表示？ 用调值、调类和调号来表示。1、调值调值指声调高低、升降、曲折、长短的实际发音调值高低、升降、曲直的不同是由声带的松紧造成的。用赵元任先生创制的“五度标记法”来标记。五度标记法就是用五度标记调值的相对音高的一种方法先用一条竖线表示“音高”（声调达到的总高度）,分为四等分,共有五个点从下面最低点开始共分为五度,即“低”、“半低”、“中”、半高”、“高”,分别用1、2、3、4、5表示，根据这种标调法,普通话声调的四种调值可以用下图表示出来。阴平“-”55阳平“/” 35上声“V”214、去声“” 51标记的竖线本身只是个尺度（尺子）, 竖线左边表示调值

5、的高低、升降、曲折。从左到右的横线、斜线、曲线,表示调值的起止点,显示声调调值的基本形状(调形)普通话声调调值的特点是: (1)调形区分明显,四种调值表现为一平、二升、三曲、四降：(2)调值高扬成分多（高开高走）。阴平是高平调,阳平是高升调,去声的起点高, 上声虽然基本特征是低调,但在单字调的后半段也表现为上扬,止点在4度。2、 调类声调的种类,就是把调值相同的字归纳在一起而建立的类。普通话有四种基本的调值,因而有四个调类。阴平声、阳平声、上(注意:念 shang不念 shang)声、去声就是普通话调类的名称。调类名称也可以用序数表示,称一声、二声、三声、四声,简称为“四声”*“阴阳上去”四个

6、字的声调刚好就是一二三四声。3、调号调号就是标记普通话调类的符号。汉语拼音方案所规定的调号是:阴平“-”、阳平“/”上声“V”、去声“”,调号要标在韵母的主要元音(韵)上 *回顾韵母知识，讲解韵母结构，韵母结构：韵头（介音，介于声母与主要元音之间的音素，有的韵母有，有的没有，主要由i u v 充当）、韵腹（韵母的主干，主要元音，在韵母里最响亮，每个韵母里必须有韵腹）、韵尾（位于韵母末尾的语音，有的韵母有，有的没有，i u v o n ng 充当）例：黄 h u a ng 韵母 、花 h u a韵母 韵头 韵腹 韵尾 韵头 韵腹 无韵尾好 h a o韵母 、 哈h a韵母 无韵头、韵尾、只有韵腹

7、 无韵头 韵腹 韵尾汉语六个主要元音中,发音最响亮的是a,依次下去是o,e,i,u,v一个音节有a调号就标在a上,如dao; 没有a,就标在o或e上,如 chou mei碰到iu、vi组成音节,就标在最后一个元音上。例如:“xiu(秀)”,“tui(推)”,调号如标在i上,那么上面的一点就省去,例如:“yi (衣)”, “xin(新)”三、普通话声调发音方法1、普通话声调的发音要领 2、普通话声调的训练方法调值比较训练法、听调辨音训练法、手势助读训练法、看调发音训练法、记住“四声”的发音口诀、遵循声调训练步骤四、 方言声调辨正训练河南方言调值与普通话调值有较大差异，是河南人学习普通话的难点。据

8、此进行专项训练 课本P52 T4前半部分词语分成两组把字词标上声调之后找两位同学领读； 后半部分词语齐读五、总结回顾六、布置作业1、回顾课堂所学关于普通话的知识；2、自行练习普通话声调。例：黄 h u a ng 韵母 、花 h u a韵母 韵头 韵腹 韵尾 韵头 韵腹 无韵尾好 h a o韵母 、 哈h a韵母 无韵头、韵尾、只有韵腹 无韵头 韵腹 韵尾【板书】阴平“-”55阳平“/” 35上声“V”214、去声“” 51【课后反思】对各教学环节的时长应该要有更好地把控；提高学生课堂参与度。【附录一】卧春 我蠢暗梅幽闻花， 俺没有文化，卧枝伤恨底， 我智商很低，遥闻卧似水， 要问我是谁，易透达春绿。 一头大蠢驴。岸似绿， 俺是驴，岸似透绿， 俺是头驴，岸似透黛绿。 俺是头呆驴。卧春， 我蠢，卧梅又闻花， 我没有文化，幄织绘中天。 我只会种田。鱼吻卧石水， 欲问我是谁，卧石答春绿。 我是大蠢驴。【附录二】 哪吒一朵莲 一朵莲 一朵莲花一朵莲 一朵莲 一朵莲花一朵莲 一朵莲 一朵莲花一朵莲 一朵莲 啊风跟着我飞有两道火光天上海里的神仙能耐我何妨从不拘泥任何世俗凡人的目光我要奔向前方那光芒是非黑白不需要你讲我要燃烧所有生命赐予的力量