八年级上诗歌鉴赏.docx

1、八年级上诗歌鉴赏 八年级上册诗歌赏析练习题1、课内诗歌鉴赏（1）望岳岱宗夫如何,齐鲁青未了。造化钟神秀,阴阳割昏晓。荡胸生层云,决眦入归鸟。会当凌绝顶,一览众山小。1.这首诗每一联都紧扣“望”字，但角度不同，是分别指出。2.这首诗歌写出了泰山哪些特点？从哪些句子中可以看出来？3.赏析“造化钟神秀，阴阳割昏晓”一句。4.“会当凌绝顶，一览众山小”一句表达了诗人怎样的雄心壮志？蕴含了怎样的人生哲理？（2）春望国破山河在,城春草木深。感时花溅泪,恨别鸟惊心。烽火连三月,家书抵万金。白头搔更短,浑欲不胜簪。1.诗题中的“望”字统领了那几句诗？2.首联描绘了什么情景？有什么作用？“破”“深”两字的表达效

2、果是什么？3.结合诗句内容，谈谈对“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的理解。4.展开想象，描绘“白头搔更短，浑欲不胜簪”所展现的画面，并揭示诗句蕴含喊的情感。(3)石壕吏 暮投石壕村，有吏夜捉人。老头逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒，妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。 一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！ 室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。 老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。1.这首诗从内容上看属于什么诗？最能概括是个中心事件的句子是？2.本诗题目是“石壕吏”，但对诗起决定作用的小吏却是略写，详写的是老妇人，这

3、是为什么？3.本诗中写夜色有什么作用？(4)归园田居种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣；衣沾不足惜，但使愿无违！1.用简洁生动的语言描述下列诗句所展现的画面。（1）晨兴理荒秽，带月荷锄归（2）道狭草木长，夕露沾我衣2.如何理解“衣沾不足惜，但使愿无违”中“愿”的含义。（5）使至塞上单车欲问边,属国过居延。征蓬出汉塞,归雁入胡天。大漠孤烟直,长河落日圆。萧关逢候骑,都护在燕然。1.自选角度，赏析下列诗句。（1）征蓬出汉塞，归雁入胡天。（2）大漠孤烟直，长河落日圆。2.为什么说这是一首边塞诗，结合诗句具体说明。（6）渡荆门送别渡远荆门外,来从楚国游。山随平野尽,

4、江入大荒流。月下飞天镜,云生结海楼。仍怜故乡水,万里送行舟。1.诗句中点明出发地、目的地的语句是？2 “山随平野尽，江入大荒流”，请任选一个角度赏析。5.最后一句运用什么修辞，表达诗人怎样的思想感情？（7）登岳阳楼洞庭之东江水西，帘旌不动夕阳迟。登临吴蜀横分地，徙倚湖山欲暮时。万里来游还望远，三年多难更凭危。白头吊古风霜，里老木沧波无限悲。1.展开合理联想想想，描绘颔联诗人的神态、心理。2.请谈谈对本诗颈联的理解。3.尾联读来含蓄蕴藉，悲凉沉郁，请任选角度进行赏析。二、课外诗歌鉴赏（一）长歌行青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不

5、努力，老大徒伤悲。1.从写法上看，这首诗有什么特点？揭示什么道理。2.用生动的语言描述诗中“青青园中葵，朝露待日晞”的画面。（2）野望东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。1.“徙倚欲何依”表现了诗人怎样的情感？2.发挥你的想象，用现代汉语发挥“树树皆秋色，山山唯落辉”的景象3.作者现实中孤独无依，只好追怀古代隐士，体现这一内容的诗句是？（3）早寒江上有怀木落雁南度，北风江上寒。我家襄水曲，遥隔楚云端。乡泪客中尽，孤帆天际看。迷津欲有问，平海夕漫漫。1.任意角度赏析“迷津欲有问，平海夕漫漫”2.用简洁语言描绘“木叶雁南度，北风江上寒”3

6、.诗歌表达了诗人怎样的思想感情？（4）望洞庭湖赠张丞相八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 1。描绘“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”所展现的画面。 2.“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”一句中的“蒸”和“撼”两个动词用得好，好在哪里 3.分析尾联的表达技巧，并说说它含蓄地表达了作者怎样的思想？4.本诗表现了作者怎样的思想感情？（5）黄鹤楼昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。1、诗的前两句“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”蕴含着诗人怎样的感慨？ 2、品读全诗，

7、展开联想与想象，描绘颈联所展现的画面。 3、尾联情、景交融。试想象烟波江上日暮之景，体会其中融入的乡愁之情。 4、在马致远的秋思中与“日暮乡关何处是? 烟波江上使人愁。”意境相似的两句诗是？ 5、诗中最能概括作者感情的是哪一个字?在对全诗整体感悟的基础上，请简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的。 （六）送友人青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。1、展开联想与想象，描绘首联所展现的画面，并赏析“横”与“绕”两字的妙处。 2、颈联是情景交融的佳句，请结合送别的情景，阐释该联的句意。 3、诗人骑马与友人送别。请简要分析本诗以“萧萧班马鸣

8、”收笔的妙处。（七）秋词自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 1、本诗一反传统秋词的凄凉情调，为秋天谱写出一曲欢畅、明丽的赞歌。从诗中可以看出诗人具有怎样的情怀？2、写出含有“秋”字的诗句。（八）鲁山山行适与野情惬，千山高复低。好峰随处改，幽径独行迷。霜落熊升树，林空鹿饮溪。人家在何许，云外一声鸡。1、颔联“好峰随处改，幽径独行迷。”“改”、“迷”用得好，请简要分析两字好在何处？2、展开联想与想象，描绘颈联所展现的画面。3、这首诗表达了作者怎样的思想感情？（九）浣溪沙（山下兰芽短浸溪）山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休

9、将白发唱黄鸡。1、描绘上片所展现的画面。2、理解“休将白发唱黄鸡”的意思。 3、文中表现了作者怎样的人生态度？ （十）十一月四日风雨大作僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。1、本诗表现诗人处境的词语是，表现诗人情怀的词语是 。2、请你对“夜阑卧听风吹雨”一句略作赏析。3、梁启超对本诗作者曾有这样的评价：“谁怜爱国千行泪，说到胡尘竟不平。”从这首诗中你体会到做着什么样的品格？答案：课内诗歌鉴赏（一）望岳 1、首联是从远处望整座泰山，颔联则是近望泰山，颈联写细望所见，尾联则是由望岳而产生的登顶而望的意愿。 2、这首诗主要写了泰山地域广阔（齐鲁青未了）景色秀美（造化钟神秀

10、）山势高峻（阴阳割昏晓；会当凌绝顶，一览众山小）。 3、这两句写近望所见泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象。“钟”“割”用拟人手法突出大自然的有情和泰山高大巍峨的“奇险”，流露出诗人对祖国山河的热爱。 4、表达了诗人不怕困难，敢于攀登绝顶，实现自己远大抱负的雄心壮志。人生哲理：人生如登山，只有不畏艰险，奋力攀登，才能享受“一览众山小”的胜利喜悦。（二）春望 1、统领“国破山河在城春草木深感时花溅泪恨别鸟惊心” 2、国都沦陷 城池残破 随山河依旧 可乱草遍地 林木苍苍 这两句诗用春草的茂盛反衬城中的萧条景象 突出战乱的危害 表达了诗人忧时伤国之情，一个“破”字，令人触目惊心，仿佛令人目睹国家的残破，

11、一个“深”字，草木丛生人迹罕至，令人满目凄然。作者寄情于物，春城败象似在眼前，作者悲叹似在身边。 3、虽然春花盛开，但看了让人流泪，花也好像在流泪；虽然春鸟和鸣，但心里由于和家人离别而忧伤，听了鸟鸣令人心惊，鸟似乎也在心惊。以花鸟拟人，感时伤别，花也溅泪鸟也惊心，表达作者因战乱伤时忧国思家的感情。 4、略（三）石壕吏 1、叙事诗 有吏夜捉人 2、详写老妇人，用老妇人的直接控诉，更能集中揭露封建统治者的战争政策给劳动人民带来的灾难，更形象的表达了作者对劳动人民的同情。是被差役逼迫出来的。符合题意，应用对话描写及神态动作描写即可。 4、烘托兵荒马乱，家破人亡的悲惨气氛。（四）归园田居1、（1）清早

12、，诗人就下了豆田，清除杂草。晚上，明月升起来了，诗人肩扛着锄头回家了。（2）狭窄的田间小路边，草木丛生。夜间草木上的露水，打湿了诗人的衣服。 2、“愿”指诗人隐居躬耕，不愿与世俗同流合污的心愿。（五）使至塞上 1、可从描绘诗句的意境、炼字、修辞等角度品析，言之成理即可。例：（1）通过比喻的方式，表达了作者被朝廷排挤，不得志的愤懑之情。（2）“直”字表现了大漠孤烟的劲拔、坚毅之美；“圆”字，给人以亲切温暖又苍茫的感觉。不仅准确的描绘了塞外雄奇壮观的景象，也巧妙融入诗人孤寂的情绪。 2、可从诗题“使至塞上”，诗句中“边”“居延”“汉塞”“胡天”“大漠”“萧关”“燕然”“属国”“都护”等词语看出这是

13、一首边塞诗。（六）渡荆门送别 1、渡远荆门外来从楚国游 2、山随平野尽江入大荒流 3、月下飞天镜云生结海楼 4、例一：绘意境：苍莽起伏的山峦随着平原旷野的延伸，渐渐消失，一泻千里的江水奔赴茫茫无际的平原 ，展示了气势磅礴的万里长江图。例二：赏字词：“随”表现出群山与平野间位置逐渐变化，写出空间感和流动感。“入”字渲染江水奔流的磅礴气势，展示诗人广阔胸襟。 例三：品技巧：借景抒情，抒发初出荆门的喜悦激动，形象表现诗人开阔胸襟。5、拟人，表达作者对故乡的依恋留恋之情。（七）登岳阳楼 1、经历了靖康之难的诗人，登上岳阳楼，看着夕阳西下的美景，不由想起战火纷飞的三国，怀古伤今，不由心神忧愁，他倚楼望远

14、，心潮难平，低头徘徊，无比惆怅。 2、“万里”“三年”说明诗人逃难的遥远路途和具体时间，表现漂泊不定，背井离乡的生涯，“万里来游”不过是万里逃难的高雅说法，心中苦闷只好在“远望”中消解。“三年”已经“多难”，“登楼凭危”更让人心生凉意。这两句诗道出了亡国之臣心中的愤懑。 3、示例：尾联情景相生，“风霜”既指秋色浓重，又与自己的“白头”相映衬，且暗示当时政治局势的严峻。“老木沧波”既指眼前实景，又是作者憔悴悲愁，饱经风霜的自我写照。国破家亡，天涯沦落，诗人感伤时事，顾影自怜，无限悲恨，油然而生。课外诗歌鉴赏（一）长歌行1、这首诗借物言理，首先以园中葵作比喻。“青青”喻其生长茂盛。其实在整个春天的

15、阳光雨露下，万物都在争相努力生长。何以如此？因为它们都恐怕秋天很快地到来，甚至秋风凋零百草的道理。大自然的生命节奏如此，人生又何尝不是这样？一个人如果不趁着大好时光而努力奋斗，让青春白白浪费，等到年老时后悔也来不及了。这首诗由眼前美景想到人生易老，鼓励年轻人要珍惜时光，出言警策，催人奋进。 2、园中的葵菜郁郁葱葱，亭亭玉立，青青的叶片上滚动着露珠，在朝阳下闪着亮光。（二）野望1、百无聊赖的彷徨心情。 2、略 3、相顾无相识，长歌怀采薇。（三）早寒江上有怀1、融情于景，把思归的哀愁和前途茫茫的愁绪寄寓在迷茫的黄昏江景中。 2、秋风乍起，树叶纷纷飘落，大雁南飞，北风呼啸，江上涌起层层巨浪，令人倍增

16、寒意。 3、表达诗人思归哀情和前路漫漫的愁绪。（四）望洞庭湖赠张丞相1、水汽蒸腾笼罩整个云梦大泽，洞庭湖水波涛汹涌彷彿就要撼动岳阳城一般。2、“蒸”是”“弥漫“之意，写出了水气蒸腾笼罩云梦泽的朦胧景象，突出了洞庭湖的壮阔；“撼”是摇动之意，写出了波涛翻滚汹涌的气势，突了了洞庭湖的壮观。3、化用了“临渊羡鱼”的典故，表达了作者希望能够得到张丞相的举荐，入朝为官，报效朝廷。4、诗人借望洞庭湖有感，婉转地向张九龄表白了自己的心愿，前四句描绘洞庭湖的壮观景象，后四句抒写渴望出仕和希望得到对方援引的心情。（五）黄鹤楼1、蕴含着诗人对于岁月流逝、世事沧桑的无限感慨。2、阳光照耀下的汉阳树木清晰可见，鹦鹉洲

17、上有一片碧绿的芳草覆盖。3、太阳快要落山了，夕阳染红了长江，天色愈来愈暗，何处是我的家乡？等待我的又将是一个不眠之夜。长江上烟雾笼罩，波涛浩水，更引起作者无限的乡愁。4、夕阳西下，断肠人在天涯。5、“愁”字。全诗意境开阔，吊古伤今，虚实相映，情景交融。尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波之景相交融，由景生情，融情于景，表达了诗人萦回无尽、百感茫茫的忧思之情。（六）送友人1、远处，青翠的山峦横亘在外城的北面，波光粼粼的流水绕城东潺潺流过。“横”字勾勒出青山的静姿，“绕”字描画白水的动态，十分准确传神。 2、天上的白云随风飘浮，就像即将远行的友人行踪难定，漂流他方；一轮夕阳缓缓下沉，似乎不忍遽然落山

18、，就像诗人对朋友依依难舍的心情。 3、诗的最后写诗人与友人挥手告别，两匹马仿佛理解主人的心情，禁不住萧萧长鸣。马尚且如此，人的感情自然不言而喻。不写人而写马，将离别之情渲染得更加深切动人。（七）秋词1、可以看出诗人开阔的视野，和乐观的情怀。2、例如：秋风萧瑟，洪波涌起。君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。万里悲秋常作客，百年多病独登台。常恐秋节至，焜黄华叶衰。（八）鲁山山行1、“随处改”这个“改”字用得妙。幽静的鲁山，随着观察角度的变化，景色也在变化。因为“行”，所以好峰才处处改，由一个画面换成另一画面。以“改”字体现“行”，正切合诗题“山行”的意思。“幽径独行迷”，“迷”的原因正是诗中说的，一是

19、曲径幽深，容易走错路，二是独行，自己一个人，无人指路，也容易走错路，于是“迷了。这里把一个人游山的体验逼真地表现出来了。 2、傍晚，夜色降临，霜雾弥漫，山林空荡，熊爬到树上逗乐，小鹿跑到溪旁饮水。 3、诗歌写景之中处处流露出游山的欣喜愉悦，充满野趣，表达了喜爱大自然的感情。（九）浣溪沙（山下兰丫短浸溪）1、山下溪水潺潺，溪边的兰草才抽出嫩芽，蔓延浸泡在水中。松柏夹道的沙石小路，经过春雨的冲刷，洁净无泥。时值日暮，森林间的杜鹃在潇潇细雨中啼叫着。 2、白居易曾写道：“谁道使君不解歌，听唱黄鸡与白日。”是说良时不再，红颜易老。作者在这里反其意以自勉。意思是不要因为年老而唱起那种“黄鸡崔晓”、朱颜已老的悲观消极的调子。表达了诗人虽处困境，仍力求振作的精神，从而展示出他对人生乐观向上的态度。 3、此诗表现了诗人虽身处困境却积极、乐观的人生态度。（十）十一月四日风雨大作1、僵卧孤村；戍轮台 2、“风吹雨”既是现实生活，又象征南宋王朝的命运。诗人从“风吹雨”联想到南宋王朝摇摇欲坠的处境，把现实与梦境自然地联想起来，使“铁马冰河”的梦境和“戍轮台”的平生壮志融为一体，抒发了爱国之情。（只要扣住“风吹雨”的双层含义，从写作、思想等方面回答即可） 3、满怀报国热情，矢志不渝。