培优补差记录.docx

1、培优补差记录一、 培辅对象： 培优：李雪莹 李洋洋 车鑫 赵波 赵轩 郭宝龙 辅差：巩小龙 魏雅洁 刘蓓 冯金龙 梁映红二、“培优补差”工作措施 1、了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。 2、坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。 3、平时对学习有困难的学生努力做到多鼓励，多宽容。耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，督促他们及时完成相关作

2、业以及练习。 4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人；引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下，另行自我发展，找到自己的长处。 5、使他们明确学习的目的性、端正学习态度，逐步做到上课专心听讲，独立、按时完成作业，培养他们良好的学习习惯。 6、课堂活动中，尽量采用开放式教学，培养学生根据具体情境，选择恰当方法，解决实际问题的意识。譬如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能力。 7、对学困生在教学中做到：“四优先、五跟踪”（“四优先”即课堂提问优先、作业批改优先、课外辅导优先、家庭访问优先，“五跟踪”即思想跟踪、课堂跟踪、作业跟踪、测试跟踪、学法跟踪）。 记录 辅导时间辅导地点辅导对象辅导内容练习设计辅导效果 记录 辅导时间辅导地点辅导对象辅导内容练习设计辅导效果 记录 辅导时间辅导地点辅导对象辅导内容练习设计辅导效果 记录 辅导时间辅导地点辅导对象辅导内容练习设计辅导效果 记录 辅导时间辅导地点辅导对象辅导内容练习设计辅导效果 记录 辅导时间辅导地点辅导对象辅导内容练习设计辅导效果 记录 辅导时间辅导地点辅导对象辅导内容练习设计辅导效果 记录 辅导时间辅导地点辅导对象辅导内容练习设计辅导效果