竖笛拓展精彩活动教案设计.docx

1、竖笛拓展精彩活动教案设计 竖笛拓展课教案第一、二课时 教学目标1、介绍竖笛的基本构造，按孔，演奏姿势等。2、了解正确的吹奏方法。教学重点：掌握正确的竖笛吹奏方法。教学难点：掌握正确的手型和气息，教学方法：讲授法、比较法、示范法。教学过程一、导入新课同学们，今天老师给大家介绍一位新朋友，其实大家已经和它见过面了，猜猜是谁呢？是的，就是这位朋友竖笛。二、新课教学1、竖笛简介竖笛是世界各国普遍流行的吹奏乐器之一，它是属于木管乐器，起源于15世纪意大利，16至18世纪盛行于欧洲各国。竖笛的音色悠扬，简便易学，方便携带，因此深受师生的喜爱，也是我们音乐课堂比较容易组织和全体同学容易掌握的一门乐器。竖笛的

2、种类较多，常用的有六孔、八孔，其中以六孔竖笛最容易学，今天我们主要学习的是六孔竖笛，下面就让我们仔细来了解这位新朋友吧。2、 师简介八孔竖笛的构造、发音原理师：我们要学习吹奏的高音八孔竖笛，是一种从顶端吹奏的小型哨嘴笛，分为笛头、笛身、笛尾三个部分。它音色柔和、甜美，可任意转调富有歌唱性。3、学习吹奏八孔竖笛的姿势：（1） 持笛方法：左手在上，右手在下，左手拇指按住笛身背面上方孔为背孔，左手食指、中指、无名指按1、2、3孔。右手大拇指持笛身，食指、中指、无名指、小指按4、5、6、7孔。（教师边讲解边示范，边指导学生练习）（2） 演奏姿势：身体要自然端正，竖笛与身体的夹角保持40度左右，肩部放松

3、，两臂自然下垂。手指、手腕放松，应注意用指肚按空，以使孔关闭严密。手指呈自然弧形，切忌瘪指。（3） 运气：气流强弱不同，也能获得不同的音高。如：开同一音孔，气流越强。获得的音则容易爆破，气流弱获得的音则柔和。教师引导学生做“按指”“缓吹”练习。4、教师示范演奏姿势，请两位同学到前面做示范，师生点评。5、学习指法1、2、3，出示指法表图，教师再一个一个音讲解指法，只按指法不吹音。6、单独讲解吹奏气息，把一手指放在嘴巴前，用轻轻吹蜡烛的气息吹手指，体会气息的感觉；吐音练习，要求舌尖轻轻抵住上牙齿，轻轻吐出去，引导学生练习；再把竖笛放在嘴巴里轻轻吹音1、2、3，教师指挥长音1-|，单吐练习1111|

4、，长短结合1-|1111|1-|，配合指法表把1、2、3三个音反复练熟悉。7、竖笛保养提示：1）、不要随意拆装竖笛，防止松动；2）、不要用力甩竖笛，以防笛头甩出去砸到旁人；3）、清理口水时可以先按住窗孔用力将笛中口水吹出去，然后用清洁棒塞进竖笛中，把剩余口水擦掉。用完后要用清水冲洗干净并擦干。8、布置回家练习要求，下课。第三、四课时 教学目标1、能记住竖笛的基本构造，会演奏1、2、3、4三个音。2、能独立演奏简单练习曲。教学重点掌握正确的竖笛吹奏方法。教学难点掌握正确的手型和气息，教学方法讲授法、比较法、示范法。一、师生问好二、气息，吐音练习把一手指放在嘴巴前，用轻轻吹蜡烛的气息吹手指，体会气

5、息的感觉；吐音练习，要求舌尖轻轻抵住上牙齿，轻轻吐出去，引导学生练习；三、学习指法1、2、3，出示指法表图教师一个一个音讲解指法，只按指法不吹音。再把竖笛放在嘴巴里轻轻吹音1、2、3，教师指挥长音1-|，单吐练习1111|，长短结合1-|1111|1-|，配合指法表把1、2、3三个音反复练熟悉。1、练习简单乐曲32|12|33|3-|22|2-|33|3-|32|12|33|3-|22|32|1-|生跟琴唱旋律师示范演奏自由练习全体吹奏请学生到前面示范演奏，教师点评，巩固学生的指法、演奏姿势及气息的运用。2、学习4音，掌握指法，长音、短音结合练习4-|4444|4-|，4、3两个音练习，1、2

6、、3、 4四个音练习，要求慢速，达到熟悉指法目的。3、分组练习，一组练3-|，一组练4-|，教师指挥，简单合奏激发学生的学习兴趣及欲望。4、练习简单乐曲112|33|442|3-|443|224|331|2-|112|33|442|3-|443|224|32|1-|5、请学生单独演奏，教师点评；请两个学生和老师一起合奏。6、布置作业。四、教师总结下课。第五、六课时教学目标：1、学生自己寻找“5” 、“6”、“7”的指法2、了解音乐源自于生活的道理，学会在生活中探索音乐,用音乐表现生活。 3、在学习中体验合作、成功与快乐，感受学习音乐的乐趣。 教学重点、难点：吐奏吹奏方法的掌握。教学准备： 竖笛

7、、钢琴教学过程 ：一、新课教学 1、单音“5”的学习（1） 教师向学生讲解“5”的指法和口风地把握。并用竖笛进行交流变换节奏来吹奏。（2） 待学生掌握后进行火车接龙游戏。2、“6、7”的学习（1） 教师用钢琴弹奏“6”音，让学生在“5”的基础上自己在竖笛上寻找“6”音。（学生根据教师弹奏的音高用耳朵辨别，从竖笛上找出“6”音。）（2） 用同样的方法寻找“7”音。（通过学生自己寻找“6”、“7”的指法，调动了学生的主动性，大大激发了学生的吹奏兴趣）（3） 教师引导学生吹奏：“5、6、7”三音的小练习。（学生练习巩固）5 6 |7 5 |6 7 |6 7 |5 7 |7 6| 5 7| 6 5 |

8、6 7 |6 5|3、任意说sol,la,si,三个音要求学生很快的将以上的相关练习吹奏出来。4、 换音练习，sila的换指练习，要求将两条连起来吹奏。5、 三音吹奏，silasol的换指练习，要求将三条连起来吹奏。6、 将si la sol改成sollasi吹奏。7、换指练习，换指得练习与要求。8、随意说音，让学生吹奏。9、练习小曲三音练习。5 6 7 | 7 6 5 |5 7 6 | 6 7 5|6 5 7 | 7 5 6|5 6 7 7 | 6 6 5|10、练习歌曲乃哟乃53 5 | 53 1 | 55 3 | 53 1 | 15 35 | 53 5 | 53 1 | 51 53 |

9、11 3 | 53 1 | 11 53 | 11 3 | 53 1 | 二、小结 同学们，在音乐之旅中我们学到了许多新的知识，就象今天的快乐农场，我们感受到了学习竖笛的乐趣。第七、八课时教学内容：我有只小羊羔竖笛教学设计教学目标：一、知识目标复习5、6、7三个音的指法。二、情感目标1、通过即兴创编乐句，培养学生学习竖笛的兴趣。2、通过即兴创编乐句，合作互轮吹奏，培养同学们的合作意识。三、能力目标通过学习5、6、7三个音进行改编创编乐句，形成二声部来丰富歌曲内容。教学重点、难点：吐奏吹奏方法的掌握。教学准备：竖笛、钢琴教学流程 ：一、导入（1）、复习5、6、7三个音，用手号指示5、6、7三个音，

10、学生吹奏出来。（2）、教师即兴用这三个音吹奏一个小乐段，学生模仿。（3）、教师给固定的节奏，学生进行即兴创编乐句。X X | X X | X X | X |X X X X | X X X | 如：5 5 6 6 | 5 5 7 | 6 6 5 5 | 5 |学生创编并试吹奏，请完成创编的同学上台试奏，评价表扬。 （4）请同学们一起吹奏刚刚即兴创编比较好的乐句。二、复习旧曲目师：刚刚我们学习了5、6、7三个音，还会用这三个音进行创编乐句，还记得我们曾学过的一首竖笛曲子我有一只小羊羔吗？我们一起来吹奏一次好吗？（教师钢琴，学生吹奏，并评议优缺点）76 5 6 | 7 7 7 | 6 6 6 | 7

11、 7 7 |7 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 |1、 生评价（气息、吐音、乐感、吸气符号）2、 评价再重吹奏一次。三、改编创编乐句师：刚刚我们吹奏了这首我有一只小羊羔，现在我想请一位同学和我一起合作来把这首曲子吹奏两次，同学们仔细听听，看看这两次吹奏有什么不同的之处，哪一种吹奏会更加好听一些。（教师改编吹奏改编二、四、六、八小节）76 5 6 | 7 7 7 | 6 6 6 | 7 7 7 | | 5 5 5 | | 5 5 5 | 6 5 5 |7 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 | | 5 5 5 | | 5 5 5 | | 5 6

12、 5 |师：老师和这位同学在哪些地方吹的不一样呀？生：第一次老师和学生吹奏的是一样的曲子，第二次老师吹的有几个小节和老师不一样的。师：那你们来评一评两种吹奏的方法有什么不用的效果吗？生：第一次是齐奏，大家都吹一样的，比较单调。第二次老师吹的和同学的不一样，老师把二、四、六、八这四个小节改编成了5 5 5 ，两种声音交织在一起使曲子显得更加丰富了。师：刚刚老师是用一个音来改编乐句的，现在你们挑战一个自我，你们用5、6、7三个音来改编一下这首曲子好吗？1、先改编一个小节，其他四个小节用同一乐句。（同学们开始自己改编并试吹奏，再分别请四个学生改编好的乐句并试吹奏，教师板书到黑板上。）2、选出优秀的改

13、编乐句，然后把几次不同的改编合成一首，让学生练习吹奏及评价。）师：刚刚我们把选出的改编乐句都吹熟悉了，现在找个同学和老师一起来合作吹完这首曲子好吗？ 学生吹自己改编的乐句，教师吹原来的曲目。师：听完我们的合作曲目，同学们都有什么感想呀？生：整首曲子比原来更丰富多彩了。四、二声部合作师：下面我们一起合作一下，分组分曲目来吹吹这首曲子好吗？ （分两个小组，一二小组吹原来的曲子，三四小组吹改编后的曲子，形成二声部。）师：下面我们请一些自信的同学上来表演一下好吗？ （二声部表演） （有时间的话还可加上小乐器合奏，来一次小型演奏会）五、小结今天我们学会了如何丰富一首曲子，希望我们的同学在下一节课能把这首

14、曲子吹的更棒，并能把这种丰富曲子的方法运用到其他歌曲中去。感谢同学们的合作！我们这一节课上到这里！同学们再见！第九、十课时 教学内容：划小船教学目标1、复习sol、la、si、do、re这五个音的指法，以及长音、吐音的吹奏。3、学会吹奏德国民歌划小船，并能较好的演奏。教学重点、难点：1、学生持笛、运气、运指及吐音的掌握。2、民歌划小船的吹奏。教学流程 三、教学过程1、导入复习sol、la、si、do、re这五个音的指法学习，进行长音练习。要求：吹奏低音时口风要宽而缓，吹奏高音时口风相对要细而急，气息平稳，具有控制力，使低音振动充分；奏高音时气息流动畅通，发音松弛、明亮。口风缓不要误认为“虚弱”

15、，口风急不要误认为“气紧”。（5）吐音的练习4、学习乐曲划小船的吹奏（1）请学生弹奏此曲（或教师），全体学生完整的试唱全曲。（2）师用竖笛范奏划小船，学生做无声的指法练习。（3）学生自主学习，相互交流，做无声的指法练习，熟悉全曲。（4）师生用吐音视唱此曲，学生做无声的指法练习。（5）学生齐奏。（6）教师指出不足，反复练习。（7）学生完整的吹奏全曲。四、小结第十一课时 教学内容：吹奏小星星教学目标：1、 复习歌曲，能有感情的演唱歌曲。 2、通过学习小星星进一步培养学生的合奏能力。 教学重点：竖笛吹奏。 教学难点：竖笛乐曲中的二声部合奏。 教学流程 一、组织教学 1、 师生问好 2、 发声练习 二

16、、复习歌曲 1、齐唱歌曲乐谱。要求：唱准音名、音高、节奏。 2、齐唱歌词。要求：咬字吐字清晰，声音自然、连贯。最后一句断音要唱得轻而有弹性。 3、 用领唱和齐唱的形式来演唱歌曲。 三、竖笛教学 1、 复习以前学过的音，用长音来吹奏。 2、 听竖笛曲小星星。 要求：A：听出乐曲的拍子。 B：能轻轻跟着哼唱旋律。 C：听辨出歌曲中二声部合奏。 3、 老师进行范奏，分高、低声部进行吹奏。 4、 学生熟悉乐曲的音名。 5、 学习吹奏乐曲。（分高、低声部进行学习） A：唱一唱：学唱乐曲旋律。要求能基本唱准音名和节奏。 B：找一找：让学生自己按照乐曲的旋律在竖笛上找一找每个音的位置。 C：练一练：先跟着老

17、师一起来练习吹奏乐句；再自己练习；把高、低两个声部的旋律吹奏熟练。 D：合一合：老师和学生进行合奏练习。 E：演一演：学生自己来吹奏竖笛。可以是一句；可以是一段；也可以是一个声部或是两个人合奏。（每个学生根据自己的能力和水平进行表演。） 四、师小结第十二课时 教学内容：粉刷匠竖笛教学设计教学目标：1.竖笛音阶训练，建立相对的音高概念，气息流畅、音量饱满2.在快乐中学习，通过竖笛吹奏激发学生对音乐的学习兴趣3.在学习中体验合作、成功与快乐教学重点：运用所学的音演奏乐曲教学难点：使学生熟练掌握八孔竖笛的指法，并避免音孔不严的情况教 学 准 备： 竖笛、钢琴教学流程：一、组织教学1、教师伴奏，学生吹

18、奏乐曲小星星2、师生问好二、复习下面，我们来热热身。1、手指操2、气息练习3、5、 6 、7练习音乐接龙1=C 2/4师：5 6 7 0 0 0 07 6 5 -0 0 0 0生：0 0 0 077 77 7 0 0 0 055 55 5 -三、授新课1、欣赏粉刷匠2、听老师唱曲谱3、学习乐曲 学生视唱乐谱 教师范奏乐曲，学生带着问题听 讲授指法空笛演奏粉刷匠1C 24 粉刷匠 5 3 5 35 3 12 4 3 25-5 3 5 35 3 12 4 3 21- 我是一个粉刷匠 粉刷本领强，我要把那新房子 刷得很漂亮， 2 2 4 43 1 52 4 3 25-5 3 5 35 3 12 4

19、3 21- 刷了房顶又刷墙 刷子飞舞忙，哎呀我的小鼻子 变呀变了样。完整演奏乐曲四、编创与表演指定几个学生打击乐伴奏，其他同学竖笛演奏五、总结下课第十三课时 教学内容：欢乐颂竖笛教学设计教学目标：1.竖笛音阶训练，建立相对的音高概念，气息流畅、音量饱满2.在快乐中学习，通过竖笛吹奏激发学生对音乐的学习兴趣3.在学习中体验合作、成功与快乐教学重点：运用所学的音5 6 7 1 2演奏乐曲教学难点：使学生熟练掌握八孔竖笛的指法，并避免音孔不严的情况教 学 准 备： 竖笛、钢琴教学流程：一、组织教学1、教师伴奏，学生吹奏乐曲玛丽有只小羊羔2、师生问好二、复习下面，我们来热热身。1、手指操2、气息练习3

20、、5、 6 、7练习音乐接龙1=C 2/4师：5 6 7 0 0 0 07 6 5 -0 0 0 0生：0 0 0 077 77 7 0 0 0 055 55 5 -三、授新课1、欣赏欢乐颂2、作者简介3、学习乐曲 学生视唱乐谱 教师范奏乐曲，学生带着问题听 讲授高音2的指法上节课我们学习高音1时，讲到了1的指法象什么？ 练习2音空笛演奏欢乐颂1= C 4/47 7 1 2 2 1 7 6 5 5 6 7 7.6 6-7 7 1 2 2 1 7 6 5 5 6 7 6.5 5-完整演奏乐曲四、编创与表演指定几个学生打击乐伴奏，其他同学竖笛演奏五、总结下课第十四课时 教学内容：勇敢的鄂伦春教学目

21、标：1、复习歌曲，能有感情的演唱歌曲。 2、通过学习勇敢的鄂伦春进一步培养学生的合奏能力。 教学重点：竖笛吹奏。 教学难点：竖笛乐曲中的二声部合奏。 教学流程 一、组织教学 1、 师生问好 2、 发声练习 二、复习歌曲 1、齐唱歌曲乐谱。要求：唱准音名、音高、节奏。 2、齐唱歌词。要求：咬字吐字清晰，声音自然、连贯。最后一句断音要唱得轻而有弹性。 3、 用领唱和齐唱的形式来演唱歌曲。 三、竖笛教学 1、 复习以前学过的音，用长音来吹奏。 2、 听竖笛曲勇敢的鄂伦春。 要求：A：听出乐曲的拍子。 B：能轻轻跟着哼唱旋律。 C：听辨出歌曲中二声部合奏。 3、 老师进行范奏，分高、低声部进行吹奏。 4、 学生熟悉乐曲的音名。 5、 学习吹奏乐曲。（分高、低声部进行学习） A：唱一唱：学唱乐曲旋律。要求能基本唱准音名和节奏。 B：找一找：让学生自己按照乐曲的旋律在竖笛上找一找每个音的位置。 C：练一练：先跟着老师一起来练习吹奏乐句；再自己练习；把高、低两个声部的旋律吹奏熟练。 D：合一合：老师和学生进行合奏练习。 E：演一演：学生自己来吹奏竖笛。可以是一句；可以是一段；也可以是一个声部或是两个人合奏。（每个学生根据自己的能力和水平进行表演。 四、师小结