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1、卫生统计学公卫考研练习题卫生统计学1.下列有关等级相关系数ts的描述中不正确的是A.不服从双变量正态分布的资料宜计算rSB.等级数据宜计算rsC. rs值-1+1之间D.查rs界值表时， rs值越大，所对应的概率P值也越大E.当变量中相同秩次较多时，宜计算校正rs值，使rs值减小2.对某样本的相关系数r和0的差别进行检验，结果t1t0.05（n-2），因此A.两变量的差别无统计意义B.两变量存在直线相关的可能性小于5%C.两变量肯定不存在相关关系D.两变量间存在相关关系E.就本资料尚不能认为两变量存在直线相关关系3.总体率95%可信区间的意义是。A.95%的正常值在此范围B.95%的样本率在此

2、范围C.95%的总体率在此范围D.总体率在此范围内的可能性为95%E.样本率在此范围内的可能性为95%4.样本含量的确定下面哪种说法合理。A.样本越大越好B.样本越小越好C.保证一定检验效能条件下尽量增大样本含量D.保证一定检验效能条件下尽量减少样本含量E.越易于组织实施的样本含量越好5.直线相关与回归分析中，下列描述不正确的是。A.r值的范围在-1+1之间B.已知r来自0的总体，则r0表示正相关， r0表示负相关C.已知Y和X相关，则必可计算其直线回归方程D.回归描述两变量的依存关系，相关描述其相互关系E.r无单位6.四格表2检验的自由度为1，是因为四格表的四个理论频数（ ）A.受一个独立条

3、件限制B.受二个独立条件限制C.受三个独立条件限制D.受四个独立条件限制E.不受任何限制7.对同一双变量（X，Y）的样本进行样本相关系数的tr检验和样本回归系数的tb检验，有。A. tbtr B. tb=trC. tbtrD. tbtrE. 视具体情况而定8.为了由样本推断总体，样本应该是。A.总体中任意的一部分B.总体中的典型部分C.总体中有意义的一部分D.总体中有价值的一部分E.总体中有代表性的一部分9.以下检验方法属非参数法的是。A.T检验B.t检验C.u检验D.F检验E.以上都是10.作两次数比较，已知n1、n2均小于30，总体方差不齐且分布呈极度偏态，宜用。A.t检验B.u检验C.秩

4、和检验D.F检验E.2检验11.对计数资料进行统计描述的主要指标是。A.平均数B.相对数C.标准差D.变异系数E.中位数12.S-表示的是。A.总体中各样本均数分布的离散情况B.样本内实测值与总体均数之差C.样本均数与样本均数之差D.表示某随机样本的抽样误差E.以上都不是13.等级资料两样本比较的秩和检验中，如相同秩次过多，应计算校正u值，校正的结果使。A. u值增大，P值减小B. u值增大，P值增大C. u值减小，P值增大D. u值减小，P值减小E. 视具体资料而定14.数值变量资料的标准差。A.不会比均数大B.不会比均数小C.不会等于均数D.不决定于均数E.要比标准误小15.配伍组设计的两

5、因素方差分析有。A. SS总=SS组间+ SS配伍+ SS误差B. SS总=SS组间+ SS配伍C. SS总=SS组间+SS误差D. SS总=SS组间+ SS组内E. SS总=SS组间- SS组内16.配对设计差值的符号秩和检验，编秩时，遇有差值绝对值相等。A.符号相同，则取平均秩次B.符号相同，仍按顺序编秩C.符号不同，仍按顺序编秩D.不考虑符号，按顺序编秩E.可舍去不计17.由两样本均数的差别推断两总体均数的差别，得到此差别具有统计意义的结论是指。A.两样本均数差别有显著性B.两总体均数差别有显著性C.两样本均数和两总体均数的差别都有显著性D.其中一个样本均数和它的总体均数差别有显著性E.

6、以上都不是18.下述哪项不是非参数统计的优点。A.不受总体分布的限定B.简便、易掌握C.适用于等级资料D.检验效能高于参数检验E.适用于未知分布型资料19.当可信度1-a固定时，对某随机样本的总体均数可信区间作估计，按照公式ta计算，则当样本含量加大时。A. ta，v增大的趋势B. ta，v减少的趋势C. ta，v会加大D. ta，v会减小E. X有减小的趋势20.说明某现象发生强度的指标为。A.构成比B.相对比C.定基比D.环比E.率21.实验设计中影响样本含量大小的因素为。A.B.参数的允许误差C.D.总体标准差E.以上都是22.配对设计的秩和检验中，其H0假设为。A.差值的总体均数为0B

7、.差值的总体中位数为0 C. d0D. Md0E. 1223.样本率的标准误sp的特点有。A.n越大，则sp越大B.p越大，则sp越大C.1-p越大，则sp越大D.np越大，则sp越大E.n越大，则sp越小24.统计地图可用于表示。A.某现象内部构成B.某现象地理分布C.各现象的比较D.某现象的频数分布E.某现象的发展速度25.在假设检验时，本应作单侧检验的问题误用了双侧检验，可导致。A.统计结论更准确B.增加了第一类错误C.增加了第二类错误D.减小了可信度E.增加了把握度医学教育网 收集整理26.求正常人某个指标的正常值范围在理论上要求。A.正态分布不能用均数标准差法B.正态分布不能用百分位

8、数法C.偏态分布不能用均数标准差法D.偏态分布不能用百分位数法 E.对称分布不能用百分位数法27.T分布是对称分布，它与标准正态分布相比较。A.中心位置左移B.中心位置右移C.分布曲线峻峭一些D.分布曲线平坦一些E.以上都不是28.统计推断的主要内容为。A.统计描述与统计图表B.参数估计和假设检验C.区间估计和点估计D.统计预测与统计控制E.参数估计与统计预测29.单因素方差分析中，不正确的计算公式是。A. SS组内=SS总-SS组间B. v总=v组间-v组内C. MS组间=SS组间/v组间D. MS组内=SS组内/v组内 E. F=MS组内/MS组间30.发展速度和增长速度的关系为。A.发展

9、速度=增长速度-1B.增长速度=发展速度-1C.发展速度=增长速度-100D.增长速度=发展速度-100E.增长速度=（发展速度-1）/10031.相关系数与回归系数可以是负值，是由于下列哪式可出现负值。A. （X-X）2B. （Y-Y）2C. XY-（X）（ Y）/nD. Y2-（Y）2/nE. （X-X）2/n32.t分布与正态分布存在如下哪一种关系。A.二者均以0为中心，左右对称B.曲线下中间95%面积对应的分位点均为1.96C.当样本含量无限大时，二都分布一致D.当样本含量无限大时，t分布与标准正态分布一致E.当总体均数增大时，分布曲线的中心位置均向右移33.可信区间估计的可信度是指。

10、A.B.1-C.D.1- E.估计误差的自由度第34题：略35.行列表2检验应注意。A.任一格理论数小于5则要用校正公式B.任一格理论数小于5则要用校正公式C.任一格理论数小于5则将相应组合并D.任一格实际数小于5则将相应组合并E.以上都不对36.使用相对数时容易犯的错误是。A.把构成比作为相对比B.把构成比作为率C.把率作为相对比D.把率作为构成比E.把相对比作为构成比37.描述一组偏态分布资料的变异度，宜用（）A.全距B.标准差C.变异系数D.四分位数间距E.方差38.当统计分析结果是差别无显著性，但所求得的检验统计量在界值附近时，下结论应慎重，是因为。A.如果将双侧检验改为单侧检验可能得

11、到差别有显著性的结论B.如将检验水准=0.05改为=0.1可得到差别有显著性的结论C.如改用其它统计分析方法可能得到差别有显著性的结论D.如提高计算精度，可能得到差别有显著性的结论E.如加大样本含量可能得到差别有显著性的结论39.秩和检验中，秩和T与P的关系中，描述正确的是。A.T落在界值范围内，则P小于相应概率B.T落在界值范围内，则P大于相应概率C.T落在界值范围外，则P大于相应概率D.T落在界值范围上，则P大于相应概率E.以上都不对40.常用离散趋势指标不包括。A.方差B.极差C.标准差D.P50E.四分位数间距41.对构成比的描述以下哪项是正确的。A.其合计可以大于100%也可以小于1

12、00%B.其合计大于100%C.其合计小于100%D.其合计等于100%E.其动态变化可反映某现象发生强度的改变42.用于计量资料假设检验的检验统计量是。A.B.sC.sD.tE.X243.要评价某市一名5岁男孩的身高是否偏高或偏矮，其统计方法是。A.作身高差别的统计学检验B.用该市5岁男孩身高的1-正常值范围评价C.用该市5岁男孩身高的均数来评价D.用该市5岁男孩身高的1-可信区间来评价E.用该市5岁男孩身高的全距来评价44.同一双变量资料，进行直线相关与回归分析，有。A. r0时，b0B. r0时， b0C. r0时， b0D. r和b的符号毫无关系E. r=b45.实验设计的目的是。A.

13、排除干扰 B.找出差异C.验证方法D.保证科研成果质量E.减少误差46.对某疫苗的效果观察欲采用“双盲”试验，所谓“双盲”是指。A.观察者和实验对象都不知道疫苗性质B.观察者和实验对象都不知道安慰剂性质C.观察者和实验对象都不知道谁接受疫苗，谁接受安慰剂D.试验组和对照组都不知道谁是观察者E.两组实验对象都不知道自己是试验者还是对照组47.实验设计的基本原则是。A.对照、随机、均衡B.随机、重复、均衡C.对照、随机、齐同D.随机、重复、齐同E.对照、重复、随机48.统计学中所说的总体是指。A.任意想象的研究对象的全体B.根据研究目的确定的研究对象的全体C.根据地区划分的研究对象的全体D.根据时

14、间划分的研究对象的全体E.根据人群划分的研究对象的全体49.在直线回归分析中，|b|值越大。A.所绘散点越靠近回归线B.所绘散点越远离回归线C.回归线对X轴越平坦D.回归线越陡E.回归线在Y轴上的截距越大50.2检验应用范围不包括。A.两个或多个率的差别B.两个或多个构成比的差别C.小样本配对设计计量资料均数的比较D.两种属性间的相关分析E.检验频数分布的似合优度51.下列有关直线回归方程Y=a+bX的描述中不正确的是。A.决定回归线的两个系数是a和b B.a0表示直线与纵轴的交点在原点上方C.b0表示直线从左下方走向右上方D.b=0表示直线通过原点E.回归线必通过点（X，Y）52.配对t检验

15、的无效假设（双侧检验）一般可表示为。A. 1=2B. 12C. d=0D. d0E. 两样本均数无差别53.RC列联表2检验的自由度为（ ）A.R-1B.C-1C.R+C-1D.RC-1E.（R-1）（C-1）54.由两样本率的差别推断两总体率的差别，若P0.05，则。A.两样本率相差很大B.两总体率相差很大C.两样本率和两总体率差别有统计意义D.两总体率相差有统计意义E.其中一个样本率和总体率的差别有统计意义55.统计表的制作时需注意。A.标题写在表的下方B.横标目在表的上行，纵标目在表的左侧C.横标目在表的左侧，纵标目在表的上行D.表中仅可以有顶线与底线E.表中无数字可用表示56.下列哪项

16、内容不是卫生统计学研究的主要内容。A.卫生统计学基本原理与方法B.健康统计、疾病统计、生长发育统计 C.卫生服务统计D.医学人口统计E.社区医疗57.在假设检验中，P值和的关系为。A. P值越大，值就越大B. P值越大，值就越小C. P值和值均可由研究者事先设定D. P值和值都不可以由研究者事先设定E. P值的大小与值的大小无关58.三个样本率比较得到220.01（2），可以为。A.三个总体率不同或不全相同B.三个总体率都不相同C.三个样本率都不相同D.三个样本率不同或不全相同E.三个总体率中有两个不同59.构成比用来反映。A.某现象发生的强度B.表示两个同类指标的比C.反映某事物内部各部分占

17、全部的比重D.表示某一现象在时间顺序的排列E.上述A与C都对60.某种人群（如成年男子）的某个生理指标（如收缩压）或生化指标（如血糖水平）的正常值范围一般指。A.该指标在所有人中的波动范围 B.该指标在所有正常人中的波动范围C.该指标在绝大部分正常人中的波动范围D.该指标在少部分正常人中的波动范围E.该指标在一个人不同时间的波动范围61.相关系数的假设检验，其检测假设H0是。A.0 B.0C. =0 D. =1E. 062.对统计图和统计表标题的要求是。A.两者标题都在上方B.两者标题都在下方C.统计表标题在下方，统计图标题在上方D.统计表标题在上方，统计图标题在下方E.可由研究随意设定位置6

18、3.两样本比较时，分别取以下检验水准，哪一个的第二类错误最小。A. =0.05B. =0.01C. =0.10D. =0.20E. =0.0264.已知两样本r1=r2，n1n2，则。A. b1=b2 B. tb1=tb2C. tr1=tr2D. 两样本决定系数相等E. 以上均不对65.不同性质的统计资料，常需不同的统计图加以表达，一般来讲。A.连续性资料宜用直条图B.连续性资料宜用圆形图或构成比直条图C.按质分组的资料宜用线图D.按质分组的资料宜用直方图或多边图E.以上都不对66.正态分布曲线下右侧5%对应的分位点为。A. +1.96B. -1.96C. +2.58D. +1.64E. -2

19、.5867.在假设检验中与是否拒绝H0无关的因素为。医 学教育网 搜集整理 A.检验水准的高低B.单侧或双侧检验C.抽样误差的大小D.被研究事物有无本质差异E.所比较的总体参数68.|r|r0.05（n-2）时，可认为两变量X与Y间。A.有一定关系B.有正相关关系C.一定有直线关系D.有直线关系E.不相关的可能性5%69.抽样误差是指。A.不同样本指标之间的差别B.样本指标与总体指标之间由于抽样产生的差别（参数与统计量之间由于抽样而产生的差别）C.样本中每个个体之间的差别D.由于抽样产生的观测值之间的差别E.测量误差与过失误差的总称70.直线相关分析中，若总体相关系数0，则从该总体中抽取的样本

20、。A. r0B. r0C. r=0D. r可大于0，等于0或小于0E. r=171.定基比和环比属于。A.平均数B.构成比C.率D.频率E.相对比72.多组均数的两两比较中，若不用q检验而用t检验，则。A.结果更合理B.结果会一样C.会把一些无差别的总体判断为有差别的概率加大D.会把一些有差别的总体判断为无差别的概率加大E.以上都不对73.计算某地某年粗死亡率的分母不能用。A.年平均人口数 B.年中人口数C.（年初人口数+年末人口数）/2D.年中任意时刻人口数E.该年7月1日零时人口数74.四格表2检验的校正公式应用条件为。A. n40且T5B. n40且T5C. n40且1T5D. n40且

21、1T5E. n40且T175.临床试验中安慰剂的作用是。A.消除医生的心理作用B.消除对照组病人的心理作用C.消除实验组病人的心理作用D.消除医生和对照病人的心理作用E.消除对照病人的实验组病人的心理作用76.成组设计两样本比较的秩和检验中，描述不正确的是。A.将两组数据统一由小到大编秩B.遇有相同数据，若在同一组，按顺序编秩C.遇有相同数据，若在不同组，按顺序编秩D.遇有相同数据，若在不同组，取其平境外秩次E.以样本例数较小组的秩和T查T界值表医学教育网 收集整理77.当样本含量n固定时，选择下列哪个检验水准得到的检验效能最高。A. =0.01B. =0.10C. =0.05D. =0.20

22、E. =0.0278.当样本含量n固定时，选择下列哪个检验水准得到的检验效能最高。A. =0.01B. =0.10C. =0.05D. =0.20E. =0.0279.以一定概率由样本均数估计总体均数，宜采用。A.抽样误差估计B.点估计C.参考值范围估计D.区间估计E.参数估计和假设检验80.概率是描述某随机事件发生可能性大小的数值，以下对概率的描述哪项是错误的。A.其值必须由某一统计量对应的概率分布表中得到B.其值的大小在0和1之间C.随机事件发生的概率小于0.05或0.01时可认为在一次抽样中它不可能发生D.必然事件发生的概率为1E.当样本含量n充分大时，我们有理由将频率近似为概率81.假

23、设检验中的第二类错误是指。A.拒绝了实际上成立的H0B.不拒绝实际上成立的H0C.拒绝了实际上成立的H0D.不拒绝实际上不成立的H0E.拒绝H0时所犯的错误82.在假设检验时，本应是双侧检验的问题而误用了单侧检验水准，当拒绝H0时，则A.增大了第一类错误B.减小了第一类错误C.增大了第二类错误D.减小了第二类错误E.以上都不正确83.下列哪一指标为相对比。A.中位数B.几何均数C.均数D.标准差E.变异系数84.相关分析一般是研究。A.两组观察单位的两个相同指标间的相互关系B.两组观察单位的两个相同指标间的差别C.两组观察单位的两个不同指标间的相互关系D.一组观察单位的两个相同指标间的相互关系

24、E.一组观察单位的两个不同指标间的相互关系85.数值变量资料频数表中，组中值的计算公式中错误的是。A.（本组段下限值+相邻下一组下限值）/2 B.（本组段下限值+相邻上一组段下限值）/2C.（本组段下限值+本组段上限值）/2D.本组段下限值+组距/2E.本组段上限值-组距/286.SMR表示。A.标化组实际死亡数与预期死亡数之比B.标准化组预期死亡数与实际死亡数之比C.被标准化组实际死亡数与预期死亡数之比D.被标准化组预期死亡数与实际死亡数之比E.标准组与被标准组预期死亡数之比87.假设检验的一般步骤中不包括以下哪一条。A.选定检验方法和计算检验统计量B.确定P值和作出推断性结论C.对总体参数

25、的范围作出估计 D.直接计算P值E.建立假设和确定检验水准88.下列哪种设计对所研究对象不施加干预措施。A.实验设计B.临床试验设计C.社区试验设计D.案例调查设计E.以上都不是89.成组设计的方差分析中，必然有。A. SS组内SS组间B. MS组间MS组内C. MS总=MS组间+MS组内D. SS总=SS组间+ SS组内E. MS组间191.搞好统计工作，达到预期目标，最重要的是。A.原始资料要多B.原始资料要正确C.整理资料要详细D.分析资料要先进E.统计计算精度要高92.方差分析中，组间变异主要反映。A.随机误差B.处理因素的作用C.抽样误差D.测量误差E.个体差异93.分类资料统计分析

26、中，Sp表示。A.总体率的标准误B.样本率的标准误C.总体中数据的变异度D.总体率E.样本率94.等级资料比较宜用。A.t检验B.u检验C.秩和检验D.2检验E.F检验95.频数分布的类型有。A.对称分布和偏态分布B.对称分布和正偏态分布C.对称分布和负偏态分布D.正偏态分布和负偏态分布E.正态分布和偏态分布96.两变量的相关分析中，若散点图的散点完全在一条直线上，则。A.r=1B.r=-1C.|r|=1D.a=1E.b=197.四种基本抽样方法的抽样误差大小顺序为。A.单纯随机抽样整群抽样系统抽样分层抽样B.分层抽样系统抽样单纯随机抽样整群抽样C.整群抽样分层抽样系统抽样单纯随机抽样D.整群

27、抽样单纯随机抽样分层抽样系统抽样E.整群抽样单纯随机抽样系统抽样分层抽样98.统计表有广义与狭义两种，狭义统计表指。A.统计分析表B.调查表C.统计报表D.整理汇总表E.计算工具表99.关于假设检验与区间估计，我们可以认为。A.二者是完全相同的B.可信区间可代替假设检验C.假设检验可代替区间估计D.二者都属统计推断问题E.以上都不对100.在样本均数与总体均数差别的显著性检验中，结果为P而拒绝H0，接受H1，原因是。A. H0假设成立的可能性小于B. H1假设成立的可能性大小1-C. H0成立的可能性小于且H1成立的可能性大于1-D.从H0成立的总体中抽样得到样本的可能性小于E.从H0不成立的另一总体中抽得此样本的可能性大于1-101.正态分布的特点有。A.算术均数=几何均数B.算术均数=中位数 C.几何均数=中位数D.算术均数=几何均数=中位数E.以上都没有102.四格表资料的2检验应使用校正公式而未使用时，会导致。A. 2增大，P值减小B. 2减小，P值也减小