威尼斯之夜教学设计.docx

1、威尼斯之夜教学设计威尼斯之夜教学设计威尼斯之夜教学设计教学目标：1、会认6个生字，会写6个字，有感情地朗读课文。2、培养学生的朗读能力和语感，领会抓住事物特点描写的方法。3、使学生了解威尼斯之夜的特点与魅力，体会作者对这个城市的无比喜爱，激发学生关心国外风土人情、阅读外国文学作品的兴趣。教学重、难点：了解威尼斯之夜的特点与魅力，培养学生的朗读能力和语感，领会抓住事物特点描写的方法。教学准备：威尼斯的相关资料图片，配读的音乐磁带。 教学时数： 1课时 教学过程： 一、创境导入1、中国的江南水乡之夜幽静而美丽，今天，我们将随一位外国作家，去领略异国水城之夜的恬静与优雅。2、入题，读题，设疑问：从题

2、中你有什么感兴趣的或想知道的？3、梳理学生问题，相机出示作者及威尼斯相关资料，与学生交流。二、初读感知1、学生自读课文，画出本课的生字词，认一认，记一记。2、同桌分读课文，互查字音。3、认读生字词语，重点指导：蔚、镀、膏。4、学生朗读文章最后一句，思考：作者对“威尼斯之夜”的整体感受是什么？是哪些情景给了她平静、安谧、静止的感受呢？过渡到探究课文。三、品读感悟1、听读感受：师配乐朗读，请学生闭目倾听并感受，威尼斯的夜晚给你留1 / 2下什么印象？你喜欢其中的什么情景？2、理清结构：默读全文，边读边思考，威尼斯的夜晚有哪些主要特点？你能找到提示我们主要特点的句子吗？指名说，朗读。3、自读品味：（

3、1）文章是怎样围绕这些特点来展开描写的？（2）选择你所喜欢的一两处景物读一读，勾画出你认为优美的句子，谈谈你的理解与收获，或者是疑问。4、交流反馈。5、朗读回味。听了同学们的介绍和朗读，你想说些什么来夸夸威尼斯的夜晚、赞美威尼斯的风景？把你感受到的威尼斯的美读出来。自由练读，配乐朗读。四、拓展提升1、你还想了解威尼斯的什么？课后查阅相关图片资料，感受威尼斯神奇的魅力和迷人的风情。2、找几篇外国文学作品读一读。2 / 2威尼斯之夜教学设计高碑店市方官小学宋永杰教学目标1.会认8个生字，会写8个字，有感情地朗读课文。2.培养学生的朗读能力和语感，领会抓住事物特点描写的方法。3.使学生了解威尼斯之夜

4、的特点与魅力，体会作者对这个城市的无比喜爱，激发学生关心国外风土人情、阅读外国文学作品的兴趣。教学重点了解威尼斯之夜的特点与魅力，培养学生的朗读能力和语感。教学难点 领会抓住事物特点描写的方法。教学准备 威尼斯的相关资料图片，配读的音乐，教学课件。教学时数 1课时教学过程一、创境导入1.中国的江南水乡之夜幽静而美丽，今天，我们将随一位外国作家，去领略异国水城之夜的恬静与优雅。2.入题，读题，设疑问：从题中你有什么感兴趣的或想知道的？3.梳理学生问题，相机出示作者及威尼斯相关资料，与学生交流。二、初读感知1.学生自读课文，画出本课的生字词，认一认，记一记。2.同桌分读课文，互查字音。3.认读生字

5、词语，重点指导：蔚、镀、膏。4.学生朗读文章最后一句，思考：作者对“威尼斯之夜”的整体感受是什么？是哪些情景给了她平静、安谧、静止的感受呢？过渡到探究课文。三、品读感悟1.听读感受：师配乐朗读，请学生闭目倾听并感受，威尼斯的夜晚给你留下什么印象？你喜欢其中的什么情景？2.理清结构：默读全文，边读边思考，威尼斯的夜晚有哪些主要特点？你能找到提示我们主要特点的句子吗？指名说，朗读。3.自读品味：（1）文章是怎样围绕这些特点来展开描写的？（2）选择你所喜欢的一两处景物读一读，勾画出你认为优美的句子，谈谈你的理解与收获，或者是疑问。4.交流反馈。5.朗读回味。听了同学们的介绍和朗读，你想说些什么来夸夸

6、威尼斯的夜晚、赞美威尼斯的风景？把你感受到的威尼斯的美读出来。自由练读，配乐朗读。四、拓展提升1.你还想了解威尼斯的什么？课后查阅相关图片资料，感受威尼斯神奇的魅力和迷人的风情。2.找几篇外国文学作品读一读。板书：威尼斯之夜妩媚、可爱平静、安谧、静止清新、恬静教学反思：经过反思，我觉得可以从以下方面进行改进。第一，处理教材方面，由于课文的遣词造句比较精辟，我应该把品读作为教学的重点，以帮助学生真正体会课文的意境。我可以让学生先在反复诵读以达到正确流利读文的基础上，说说看到了什么，从而了解文章的大意和布局。在明确课文主要讲了威尼斯的夜空和建筑这两部分后，再让孩子们用心读读它们。此时，可采用各种各

7、样学生们喜闻乐见的读书方式研读课文。这里要注意地时一定要舍得花时间，不能赶过场，因为精彩需要时间等待。然后再让学生把自己的阅读感受通过读的方式与同学交流。老师的指导作用就体现在当学生读不到点上时，作示范和点拨学生在赏读的过程中展开想象的翅膀，加深对课文的理解。例如在学习第一节时，可启发学生看到群星闪烁和熠熠生辉的夜空，你似乎看到了，想到了什么？再如在学习第二节时，当可创设一个交际的平台，引导学生谈谈坐在威尼斯小艇上，你会说什么？听到教堂想起的钟声，你的感觉如何？等等此类的发展性问题可以帮助学生有效地理解课文，强化朗读。第二，对于每一个教学环节可以放手让学生学习，老师的点拨要落在关键处。即明确哪

8、些是重点，就应指导学生在评读的时候紧抓契机重点交流，对于一些简单易懂的文句，就可让学生赏读一遍即可。这样整个教学环节就比较重点突出，环环相扣了。第三，至于学生交流资料部分，应结合学生的生活实际进行指导。虽然，孩子们对于威尼斯之夜的感性认识不多，但可以鼓励学生留心观察自己身边的生活，看看我们这里的夜空是怎样的。然后在课堂上与同伴交流你自己最喜欢怎样的夜晚。如此一来，孩子们可交流的话题就多了，而且所交流的内容又是他们自己观察所得的，一定更具有感染力。这也正是郭思乐教授提倡的“课前预习，课间交流，课后拓展”教学思路。教学准备1.教学目标1.会认5个生字，会写8个字，有感情地朗读课文。2培养学生的朗读

9、能力和语感，领会抓住事物特点描写的方法。3使学生了解威尼斯之夜的特点与魅力，体会作者对这个城市的无比喜爱，激发学生关心国外风土人情、阅读外国文学作品的兴趣。2.教学重点/难点教学重点了解威尼斯之夜的特点与魅力。 教学难点领会抓住事物特点描写的方法。3.教学用具 4.标签教学过程一、导课1.中国的江南水乡之夜幽静而美丽，今天，我们将随一位外国作家，去领略异国水城之夜的恬静与优雅。入题，读题，设疑问：从题中你有什么感兴趣的或想知道的？ 梳理学生问题，相机出示作者及威尼斯相关资料。师生交流。 2.播放学乐师生精彩的导学成果。二、新授（一）初读感知 1学生自由读课文，画出本课的生字词，认一认，记一记。

10、2 同桌分读课文，互查字音。 3 认读生字词语，重点指导：镀、栅，竺。 4 学生朗读文章最后一句，思考：作者对“威尼斯之夜”的整体感受是什么？是哪些情景给了她平静、安谧、静止的感受呢？（二）品读感悟1.听读感受：师配乐朗读，请学生闭目倾听并感受，威尼斯的夜晚给你留下什么印象？你喜欢其中的什么情景？ 2理清结构：默读全文，边读边思考，威尼斯的夜晚有哪些主要特点？你能找到提示我们只要特点的句子吗？指名说，朗读。3自读品味： （1）文章是怎样围绕这些特点来展开描写的？ （2）选择你所喜欢的一两处景物读一读，勾画出你认为优美的句子，谈谈你的理解与收获，或者是疑问。4交流反馈。 5朗读品味，听了同学们的

11、介绍和朗读，你想说些什么来夸夸威尼斯的夜晚、赞美威尼斯的风景？把你感受到的威尼斯的美读出来。自由练读，配乐朗读。 6指导写字：出示8个要求会写的字，指导书写。特别注意“葵”字的笔画。（三）佳句赏析1.当圣玛利亚教堂顶楼上的钟声在空中徐徐回荡时，就会有一种难以言传的安静感透入你的灵魂，使你觉得整个身心都已溶化在那足以忘掉一切的安谧的静止之中了。2.在那明净的夜晚，湖面水平如镜，连星星的倒影也不会有丝毫颤动。三、练习你还想了解威尼斯的什么？课后查阅相关图片资料，感受威尼斯神奇的魅力和迷人的风情。四、总结作者通过描写了威尼斯之夜蓝天的妩媚，夜空的可爱，独特的小艇和迷人的建筑，独辟蹊径地写出了威尼斯之

12、夜的清新恬静和水天一色的别致韵味。通篇文章词句华丽，意境深远，读起来给人美的享受。五、作业找几篇外国文学作品读一读。课后习题 威尼斯之夜习题一、基础题1.我能正确书写这些生字。 妩媚绮丽星辰 恬静镀金栅栏2.根据解释写出相应的词语。（1）姿态美好可爱。（2）宁静，安静。（3）华美艳丽。（二、综合题1.威尼斯的夜晚有哪些主要特点？2.（1）“威尼斯三绝”指的是、。（2）作者身处威尼斯之夜，感受是。 （3）作者是从哪些方面向我们介绍威尼斯的夜晚的？ 三、提高题椴树天竺葵）精挑细选。明净 洁净（1）这屋子（）得纤尘不染。（2）秋日的天空分外（）。恬静 安静（3）同学们在教室里（）地学习。（4）听了这

13、个不幸的消息，她那原本（）的脸现出了惊恐。参考答案一、安谧绮丽 。二、综合题1.妩媚、可爱 平静、安谧、静止清新、恬静。 2.（1）碧水、蓝天、大理石（2）（略） （3）蓝天的妩媚和夜空的可爱三、提高题洁净明净安静恬静板书威尼斯之夜清新、恬静 平静、安谧、静止 妩媚、可爱教学设计之威尼斯商人2022-11-18 11:06:58| 分类： 我的教案|字号 订阅教学设计之威尼斯商人 导入：在英国沃里克郡的斯特拉特福镇，长眠着一位让世界人民景仰与爱戴的伟人。直至今天，众多文学爱好者还从四面八方来到这个在地图上毫不起眼的小镇，凭吊这位伟大的文学家、戏剧家。他就是文艺复兴时期的文学巨子莎士比亚。在他六

14、十多年的生涯中，共为世界人民留下了37部戏剧，154首十四行诗，两首长诗和其他诗歌。在西方，每家都必备两本书，一本是圣经，另一本是莎士比亚全集，即一个是宗教的神，一个是艺术的神。马克思称他为“人类最伟大的戏剧天才”，同时代的本琼生称誉他是“时代的灵魂”，说他“不属于一个时代，而属于所有的世纪。”一、介绍戏剧常识戏剧是一种综合性的舞台艺术。它借助于文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段，塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映社会生活。戏剧都有剧本、演员演出、舞台装置、音乐舞蹈等因素构成。剧本是戏剧的文学因素。文学上讲的戏剧是指舞台艺术中的剧本，它是文学体裁的一种，主要由戏剧语言和戏剧冲突构成。戏剧文学为

15、符合舞台艺术的要求，必须具有以下的其特有的特点： 剧本的情节结构必须遵循空间和时间高度集中的原则； 剧本必须有集中、尖锐的矛盾冲突；剧本主要靠人物用自己的语言和动作来表现自己的性格。戏剧分类：（1）、艺术形式和表现手法不同：话剧、歌剧、舞剧、诗剧、歌舞剧、相声剧。 （2）、剧情的繁简和结构不同：多幕剧、独幕剧（幕：情节发展中的一个大段落；场：大段落中空间的变换或时间的间隔） （3）、题材反映的时代不同：历史剧、现代剧（4）、矛盾冲突的性质和表现手法不同；悲剧、喜剧、正剧（悲喜剧）。 （5）地域色彩不同：京剧（北京）、沪剧（上海）、豫剧（河南）、吕剧（山东江苏）、川剧、汉剧（湖北）、楚剧（湖北江

16、西）、晋剧（山西）、黄梅戏（浙江）等（6）、演出不同：舞台剧、广播剧、电影、电视剧等 观察本文属于？ 话剧、多幕剧、喜剧二、复述故事梗概1、读注释一中相关故事梗概2、一个学生陈述故事梗概，一生板书故事中的人物（安东尼奥、鲍西娅、夏洛克、巴萨尼奥）3、齐读故事梗概三、概括故事情节 方法：个人思考3分钟：夏洛克和安东尼奥之间的矛盾是什么？其起因是什么？矛盾冲突的焦点是什么？概括叙述情节的进程。与小组交流3分钟准备发言明确：主要情节：前半部分：夏洛克执意报复，一定要按约处罚（前半场是夏洛克的戏）后半部分：鲍西娅智挫夏洛克，最后取得胜利（后半场是鲍西娅的戏） 矛盾的起因：1安东尼奥借钱给人从不要利息，

17、触犯了夏洛克的利益，引起高利贷者夏洛克的仇恨。 2夏洛克女儿与恋人私奔，带走夏洛克大量钱财。3夏洛克作为一个犹太人而被视为“异教徒”“异邦人”，遭受歧视。本课矛盾冲突“按约处罚”1公爵试图劝告夏洛克放弃处罚，遭到拒绝；2巴萨尼奥劝说和怒斥夏洛克；3鲍西娅力劝夏洛克“慈悲一点”，可夏洛克仍不答应，并强调法律铁面无私；4巴萨尼奥愿意以三倍价钱归还安东尼奥借款，遭到夏洛克拒绝；。5巴萨尼奥建议“把法律稍为变通一下，犯一次小小的错误”，鲍西娅不答应；6鲍西亚赞同夏洛克按约执行处罚，得到夏洛克的称赞； 7安东尼奥同众人话别，准备接受处罚； 8鲍西娅提出处罚条件，夏洛克请求改还欠款； 9夏洛克败诉，安东尼

18、奥获胜。四、分析p 人物形象：方法：小组合作，分为六个大组。两个组分析p 鲍西娅、夏洛克 ，其他组分别分析p 安东尼奥、巴萨尼奥。要求：精读，组内所有成员都要勾画批注，最后总结出人物特点，选出代表结合课文先总后具体条理地发言。多媒体出示小结人物形象：夏洛克：夏洛克是这场戏的主要人物。一方面，他惟利是图、冷酷狡诈、复仇心重，这种贪婪、固执、残酷的本性，正是资本主义原始积累时期高利贷吸血鬼的典型表现。同时，他也是一个在基督教社会里受欺侮的犹太人。夏洛克对安东尼奥的报复有合理而又复杂的动机。人们对夏洛克，既鄙夷他的贪婪，憎恨他的残酷，又多少同情他所受的种族压迫和屈辱。鲍西娅：鲍西娅是莎翁创造的人文主

19、义妇女的典型形象。她聪明、机智而又行事果断，善良仁慈，充满着人性的光辉。她的性格在这场戏的矛盾斗争中得以充分展示。面对矛盾，她表现出果敢、沉着、博学和聪慧，是她，利用智慧取得了法庭斗争的主动权，并一步步揭露夏洛克的面目，三步棋即给夏洛克以致命的打击。安东尼奥：他是莎士比亚理想中的商人，所谓“商人王子”，慷慨仁厚，放债不取利息，珍重友谊，不惜为之牺牲生命。但在他身上，我们也不难发现民族和宗教矛盾，安东尼奥等正人物宣扬“基督教的精神”，把犹太人说成“异教徒”，反映了基督教徒与犹太教徒的矛盾，以及对犹太人的民族和宗教偏见。巴萨尼奥：热情正直、善良真诚、敢于大胆地追求爱情，重情重义，但性格易于激动，缺

20、乏冷静与智慧。五、品析精彩语言莎士比亚是语言大师。歌德曾说：“莎士比亚用生动的语言来使人感动。”莎士比亚的戏剧语言是绚丽多彩和质朴自然的巧妙结合，既有浓郁的诗意又有如话般的流畅的特点。词汇之丰富在世界古典作家中也是罕见的。让我们领略一下他的语言魅力。方法：各小组选出喜欢的三处以上语言片段，全体批注语言特色，选出朗读者和发言者分别展示学习效果。明确：1语言诙谐生动、高度个性化。 如巴萨尼奥与夏洛克的对白诙谐幽默。 2贴切而又新颖的比喻，是莎士比亚戏剧语言的一大特色。 如安东尼奥运用一系列比喻(大海的怒涛、豺狼、松柏)强调夏洛克的残忍无法改变。小结：（多媒体出示）莎士比亚的语言是诗剧的语言，既个性

21、化而又丰富多彩、生动形象、精练优美、富有诗意。六、视频欣赏威尼斯蓝天的妩媚和夜空的可爱是无法用语言来描绘的。在那明净的夜晚，湖面水平如镜，连星星的倒影也不会有丝毫颤动。泛舟湖心，四周一片蔚蓝、宁静，真是水天一色，使人如入甜美欲睡的绮丽梦境一般;空气是那么清澈，透明，抬头望去，这儿的星星似乎远比我们法兰西北部夜空中的星星要多。我发现，由于夜空到处布满星辰，那深蓝的夜色都变得暗淡了，融入了一片星辉。如果你想领略一番这儿独有的清新和恬静，你可以在这迷人的夜晚去皇家花园附近，沿着大理石台阶往下，直到运河边上。要是那里镀金的栅栏已经关上，那你可以乘坐一种名叫冈多拉的风格独特的威尼斯小艇，缓缓当去，到那夕阳余温尚未散尽的石板小路旁，那里就不再会有人来打扰你宁静。晚风从椴树顶上轻轻吹过，把片片花瓣洒落大水面上，天竺葵和三叶草淡淡的芳香一阵阵向你袭来。圣玛利亚教堂那雪花石膏的圆顶和螺旋形的尖塔在夜空中高高地耸立着，周围的一切，包括作为威尼斯三绝的碧水、蓝天和色调明丽的大理石，都给抹上了一层薄薄的银辉。当圣马可大教堂顶楼上的钟声在空中徐徐回荡时，就会有一种难以言传的平静感透入你的灵魂，使你觉得整个身心都已溶化在那足以忘掉一切的安谧和静止之中了。威尼斯小艇教学设计威尼斯教学设计（共18篇）威尼斯的小艇教学设计威尼斯的小艇优秀教学设计威尼斯的小艇教学反思