新编人教版一年级上册音乐第一单元有趣的声音世界教案和教学反思.docx

1、新编人教版一年级上册音乐第一单元有趣的声音世界教案和教学反思新编人教版一年级上册音乐第一单元有趣的声音世界教案和教学反思1音乐活动寻找生活中的声音 。2歌曲大雨和小雨 。3听听我创造的声音。教学目标：1能寻找并模仿生活中的声音。2能创造几种声音。3学唱歌曲大雨和小雨 。教学过程：（一）寻找生活中的声音1教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音（谜面：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，2启发学生注意“观察”“倾听”生活中的各种声 音，并模仿这些声音。3教师将学生所倾听到的声音进行简单分类，再分别播 放教材中城市、森林、乡村的声音，学生分辨、模仿并简单说明这些 声音有什么特

2、点？4想一想，说说生活中还有哪些声音。（二）歌曲大雨和小雨1雨是一种自然现象。有大雨也有小雨。下面我们来学 唱一首关于雨的歌曲大雨和小雨 。2由教师范唱或听录音。3跟着教师学唱大雨和小雨 。4讨论大雨和小雨的声音有什么特点？三）听听我创造的声音1我们刚才听到的声音都是生活中的声音。我们能不能 创造一些声音呢？按教材提示创造出声音。2能不能自己创造一些与教材中不同的声音呢？3用几种声音连在一起表现一定的内容。教学评价：1能积极参与声音的探索，听辨出两种以上的声音。2会唱大雨和小雨 。3能创造两种以上不同的声音。教学反思：1、学唱歌曲布谷，理解四分休止符、 二分音符， 牢记第一段歌词2 、利用生动

3、有趣的故事情境法学习知识， 并参与表演加强记忆。3 、通过表演，培养学生热爱春天，热爱生活，热爱小燕子、布 谷鸟的情感。 同时，让学生知道生活是有大自然的万物生灵才显得更 美。教学过程：一、激情导入（说春天）1播放小燕子，师生律动进教室。2用语言叙述春天（景色、动物、事物等） 。（1）师：春天来了，我们周围的许多事物都发生了很大的变化， 你能说一说春天吗？（引发学生用语言来描绘美丽的季节：花、草、 树木 ）（2）观看课件：春天景象3模仿布谷鸟叫声呼唤春天布谷 布 谷 春天来 啦二、寓教于乐（扮演春天）1.导语：布谷鸟的叫声如此动听，把春天给唤来了，教室里一派生机勃勃的样子，每一位小朋友就是一幅

4、美丽的画。2.音乐游戏：扮演春天方法：师生共同模仿布谷鸟的叫声。叫声唤来了春天，每一位小朋友做好一个造型动作（花、草、树、动物等）随着布谷旋律做动作，要求跟着音乐的节拍律动。三、创造表现（歌唱春天）导语：春天如此美丽，让我们一起用歌声来歌唱春天。1.听录音范唱歌曲 布谷，思考：歌曲有几段？是几拍子的？2.听师范唱歌曲，生拍手用三拍子的节奏为歌曲伴奏3.学唱歌曲。（1）有感情地朗读歌词。（2）随琴轻声演唱歌曲。（3）找出不易演唱的乐句，师生共同帮助解决。（4）师生接唱。4.启发学生有感情的演唱歌曲。四、完美结课板书预设：布谷教学反思：（1）知识目标：学习用轻快的声音演唱歌曲大鼓和小鼓（2）能力目

5、标： 结合生活中的经验， 用敲击、动作等方式探索、 感知、体验音的强弱。（3）情感目标：体验快乐的音乐学习，通过进行各种音乐游戏 和活动，发展大脑与身体运动的协调性。教学重点：学习歌曲大鼓和小鼓 ，能用强弱对比的手法来边 唱边演奏歌曲。教学难点：分辨音的强弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式来 表现音的强弱。教学过程：一）新课导入 , 创设情境1.猜谜语圆圆一只大木桶 上下肚皮都是空娃娃见了爱打它 一打就说咚咚咚以生动有趣的形式抓住儿童好奇的心理，在有效引发其对课程的兴趣的同时，清晰、直观的让学生初步认识乐器鼓。2.新课教学学习内容学生活动教师活动学唱歌曲1. 运用课件进行歌曲旋律的学唱2.学歌曲

6、，听音乐3.“大家一起唱”活动4.为学生创设情境5.歌曲的教唱6.参与学生的演唱音的强弱1. 音乐游戏“我的大鼓和小鼓”2. 通过律动发现音乐中的强弱规律3.通过边演奏、边演唱歌曲来体现音的强弱。并进行互相的评 价。4.带领学生音乐游戏5.引导学生找到音乐中的强弱规律6.观看学生进行歌曲的演奏和演唱，并组织学生进行评价。 律动、创编1. 根据乐谱创编歌词并进行试唱2. 根据创编的歌词进行音乐律动3.启发学生对歌曲进行各种创编4.参与学生的律动5.歌曲的学唱 （1）通过使用教师设计的课件，让学生用互相合作的方式，运用听唱法、模唱法进行歌曲旋律的学习。（2）教师进行歌曲的范唱。（3）学生将自己在前

7、一环节选择好的衬词便成歌曲的歌词， 并进行演唱，教师协助学生完成学唱的过程， 随时关注学生的学习状况，充分的给予其个人发挥的空间，并适时帮助学生解决在练唱时的困 难。（4）完整的演唱所学习的歌曲，分组合作来进行演唱。可由一 个组演唱歌词，一个组演唱衬词。轮流来。（5）教师对所有同学的表现进行肯定。6.音的强弱游戏、演唱、演奏环节（1）节奏律动游戏“我的大鼓和小鼓”本课的教学难点是分辨音的强弱，并且通过唱、拍、舞、奏等 形式来表现音的强弱。通过律动游戏“ 我的大鼓和小鼓” 来引入X X X X XX X / / /我 的 小 鼓咚咚咚，我 的 大 鼓咚咚咚，X X X X XX X大 鼓 响 来

8、我跺脚x x x x xx x|小 鼓 响 来 我拍 肩让学生通过节奏律动游戏在加深对大小鼓音响、强弱对比的概 念，并且能正确地区分和表现强和弱这两种不同的音乐力度的同时， 加强了学生的节奏表现能力。（2）音乐律动游戏“大鼓、小鼓唱”在学生对强弱对比有一个初步认识的时候，引入音乐的律动。 请学生围成圆圈，听音乐律动。当听到大鼓和你问好的时候，用脚有 节奏的敲击“ 1.2.3 ”；当听到小鼓和你们说话的时候，用你的双手 拍肩。让学生体会强弱规律在音乐中的体现。（ 3）请学生对所学歌曲进行边演唱边演奏的活动。 用生动的语 言暗示学生表现出强弱规律。 让学生自由发挥他们想要表达的音乐和 为音乐进行动

9、作伴奏。 让他们的音乐同时具备演唱、 演奏和舞蹈的性 质。教师组织大家一起来进行 “我们是快乐的小乐手” 歌曲表演环节， 并请大家相互评价，表扬所有同学。（三）课后总结 本节课通过和大鼓小鼓一起学唱歌曲，使同学们认识了大鼓、 小鼓，并能边演唱，边运用大鼓和小鼓来进行伴奏。同学们的表演能 力、音高节奏能力都有了很大的进步。 对于音乐中力度变化的处理也 做得十分恰当。 请大家不要忘记了大鼓和小鼓， 还有他们和我们一起 表演的歌曲，下节课我们再见！ （播放歌曲大鼓和小鼓 ）教学反思：1. 聆听青蛙音乐会，感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象。2. 愿意用肢体动作和演唱等形式来表现青蛙的模样。教学重难点

10、：创设情境，让学生通过欣赏音乐感受并表现音乐中的青蛙形象。教学过程：一、唱歌的青蛙来了。1、引用动物说话 伴奏音乐唱几遍，“青蛙唱歌咕咕儿呱 （拍 手），青蛙唱歌咕咕儿呱（拍手） ，咕咕儿呱（耸肩）咕儿呱咕儿呱咕 咕儿呱”并出示唱歌的青蛙形象。2、播放青蛙音乐会开头部分，跟音乐模拟青蛙唱歌。 “呱 呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱” 学生根据音乐节 奏、情绪用嘴型有表情地演唱。二、跳舞的青蛙来了。播放青蛙音乐会慢板的片段，教师戴上头饰用典型的三拍 子舞步跟着音乐邀请小朋友参加跳舞， 没受邀请的小朋友在座位上跟 着老师动身体。结束后出示跳舞的青蛙形象。三、演奏的青蛙来了。1、可用你们的音乐书、笔、课桌等东西

11、编创一些简单的节奏模 拟流水声、鸟叫声、鼓声等加入到音乐中来，看谁最厉害。2、小组讨论创编。3、合着音乐展示。出示演奏的青蛙。四、青蛙指挥家也来了，举行青蛙音乐会咯。1 、夏季暮色中的池塘里， 来了一群会唱会跳会奏的青蛙们， 看， 他们多热闹啊！（出示课件）2 、播放完整的青蛙音乐会 ，青蛙指挥家（老师扮演）领着 这帮青蛙们开始一场别开生面的音乐会。3、学生自由选角色，在音乐中跟着指挥表演了。演后选出最出 色的歌手，舞手，奏手，并给予奖励。五、动物音乐会音乐会吸引了各种各样的动物，有老虎、狮子、鸟儿、松鼠, 他们也要参加，播放青蛙音乐会音乐，让更多的动物也来表演。六、动物狂欢。课件出示动物狂欢节情景，播放动物狂欢节音乐一起在歌 声笑声中结束课堂。教学反思：