幼儿园小班主题教学活动小医生主题活动实施计划2.docx

1、幼儿园小班主题教学活动小医生主题活动实施计划2 2014学年第一学期主题活动补充计划预设实施时间：2014年12月22日2015年1月4日 小班年级组主题名称与要求名称：小医生要求：识别常见的医药用品，理解人们生病需要医生治疗才能恢复健康，遇到打针吃药不害怕。主题墙小一（荷兰部）小二（荷兰部）小三（荷兰部）照片：说明： 小一班的主题墙整体看上去很活泼，男孩女孩的形象非常的鲜明。在“小医院”中教师张贴了看病的步骤图，图片上面的步骤很清晰明了。能准确告诉幼儿在看病的时候要去做哪些事情。在另外一部分教师则是进行了细致的分类，把医院的用品分成了服饰、工具、药物几大类。服饰即医生和护士所穿着的衣物，工具

2、分为医生用具和护士用具。并且墙面上海张贴着幼儿自己动手制作的口罩，和幼儿也有很好的互动。照片：说明：小二班的主题墙颜色亮丽，给我不一样的感觉。可爱的护士姐姐在主题墙上显得各位亲切，里面的内容则是告诉孩子们要不怕打针。一部分是孩子打针的图片，还有一部分是利用了故事中的情节来教育孩子。鲜艳的气球上面则是和孩子们的互动版块，枚红色的气球里是孩子们自己创作的口罩，告诉孩子们要讲卫生。紫色的气球里面是一切常见的医药工具，让孩子们能清楚的认识这些工具。黄色的气球里面则是孩子带来的药盒，告诉孩子不一样的病要吃不同的药。照片： 说明：小三班的主题墙创设了“蘑菇”医院，大大的红十字告诉孩子们这个是医院的标志。因

3、此在“学做小医生”的板块中利用幼儿带来的一些药盒、医药工具来进行装饰。大大的医药箱里面装了很多药物，也进行了梳理和分类。在“不怕打针”的版块，利用了“迪迪医生”的故事来教育孩子不怕打针，要向小动物去学习做一个用过的孩子。小一（森兰部）小二（森兰部）小三（森兰部）照片：说明： 主题墙分为两大板块，一部分是用药瓶和针筒为底板来进行创设。布置了很多小医生会使用的工具以及不同病需要的药物，主题墙上布置的物品让幼儿在感冒的多发季节增强对疾病的防范意识，养成良好的生活卫生习惯。 另外一个板块则是医院房子的造型，使幼儿的学习与生活相结合，也便于幼儿根据生活经验参与游戏，并进行相互交流，通过学习做小医生，进一

4、步了解医生看病的过程，理解人们生病需要医生治疗才能恢复健康，并做到打针不哭，做个勇敢的宝宝。照片：说明：小二班主题墙由“各种各样的药”和“学做小医生”两个板块组成，在“学做小医生”的板块中教师礼仪了很多医生使用的工具来做装饰。让幼儿能够清晰的看清楚这些工具的样子，并且能知道这些工具的用处。在“各种各样的药”这个版块的布置上，教师收集了很多药盒子，将这些药盒子贴在主题墙上能直观的让孩子看到，并且进行了梳理分类。能让孩子们一眼就知道有些什么药物，已经这些药物的作用分别是什么。照片：说明：小三班的主题墙和前面两个班级的也有着异曲同工之妙，也是有两个板块。在“医药工具”的版块下教师利用了很多小医生的工

5、具展示在墙面上，孩子们一眼就能看到有哪些工具。并且在旁边还附有这些工具的使用方法，也告诉孩子们小医院有很多工具，它们的用途也是不一样的。“在医院”的板块下教师放置了很多孩子就医时的照片，让孩子知道在医院看病时会经历哪些步骤。并且哪些孩子是很坚强的不怕医生的。新增预设集体活动科学：小小医药箱语言：小熊拔牙音乐：喝水数学：小小药剂师美术：花口罩 班级个性化调整： 家庭与社区互动1、在孩子生病时，要多注意表扬、鼓励孩子不怕打针、服药的勇敢行为。 2、收集一些预防传染病知识的资料和图片。1、和孩子一起进行家庭锻炼，增加对疾病的抵抗能力。2、鼓励孩子吃完自己的一份饭菜，知道饭菜所含有的营养有助于身体健康

6、。1、带孩子定期到医院打预防针。帮助幼儿消除恐惧感，不怕打针，学会吃药的方法。2、收集相关小医生的信息，与幼儿交流看病的生活经验。资源共享运动：小火车游戏：小医院生活：整理药箱运动：钻山洞游戏：针筒本领大生活：打针运动：好朋友游戏：花口罩生活：折衣服生成与调整生成：个别化活动认识药箱里的工具，让孩子们认识医药箱的物品。为了适应幼儿的发展，提升他们的生活经验，生成了新的个别化活动整理药箱，让他们在认识药箱工具的基础上能够分辨哪些是药箱里的物品，哪些不是。调整：由于进到冬季，幼儿感冒发烧的情况较多，所以增加了一节科常课我会擦鼻涕。 主题调整反思 开展“小医生”的主题活动前，我们事先在娃娃家中初步的

7、创设了这一环境，如“红十字”、白大褂等幼儿熟悉的东西。渐渐地我们又通过幼儿回家收集各种小医生的东西和资料后，我们的小医院里更加丰富了。 从认识小小的医药箱开始，孩子们知道了医药箱是一个很大的宝贝，里面装着很多很有用的东西，有邦迪、有棉签、有消毒药水、还有体温计等等。孩子们很喜欢小药箱，并尝试着自己做小医生，可是碰到了不少困难，有的不知道如何看病，有的还没想好自己生了什么病就去看医生，他们之间的角色扮演还是很表面化的。 除此以外更重要的就是通过各种不同的活动，孩子们对上医院看病不再恐惧，对打针、吃药也能正确的对待了，许多孩子还说自己长大以后也要做医生，学好多好多的本领，为更多生病的人治病，让他们

8、不再疼痛。 围绕主题，我们开展了很多活动，具体可以概括为以下几个方面： 荷兰部小一班：在小医生主题下，注重家园共育，和家长一同来鼓励孩子。这段时间班级中生病和打预防针的孩子渐渐多了，我们通过创设情景环境模拟小医生和角色游戏的丰富，以暗示或反问的方式设置问题情景，采取“点面点”的模式帮助孩子们积累丰富这方面的经验。例如：让家长在带孩子看病的时候多留意医生看病时使用的工具到认识这些医用用品，了解它们的作用，然后面向全体，给每个孩子平等的实践的机会，让孩子们在看看、说说、比比中积累相关的经验。 荷兰部小二班：在主题开展中与集体教学相结合，让孩子在学习本领的同时能让他们在心理上渐渐接受生病了要打针这个

9、事实，继而产生“打针疼痛的时候忍一忍，要做个勇敢的孩子”的情感。如：“迪迪医生”“不怕打针”等等。同时部分孩子所表现出来的关爱和勇敢情绪也会感染许多的同伴，继而体验关心别人的快乐。与此同时，孩子们也知道了如何使自己变成一个健康娃娃，不让自己生病，教师也可以将一些卫生习惯贯穿其中。荷兰部小三班：小三班的教师注重的是与日常生活环节向联系。在季节交换期，小班孩子的身体抵抗力差，因此在这一时节更容易生病。“医生”是这一阶段孩子接触较为频繁或熟悉的人物，特对打针、吃药更为敏感，有的甚至出现抵触情绪，延误治疗，因此借助该主题结合具体的情景加以引导，旨在帮助孩子积累健康小常识、调整孩子的抵触情绪，积极预防、

10、配合治疗。识别常见的医用药品，理解人们生病需要医生治疗才能恢复健康。懂得健康检查的重要性，能配合医生进行检查。了解一些让疾病尽快恢复的简单方法，遇到打针吃药不害怕。有坚强、勇敢的精神，产生当小医生的自豪感。森兰部小一班：在主题开展中，注重区域活动。在组织“小医生”活动时，利用了多媒体录像，帮助幼儿回忆、再现生病、看病的过程，以直观的卡片，玩具来认识医药用品，以故事、歌曲、游戏等丰富的教学形式，帮助幼儿了解“妈妈是怎样关心宝宝的？”、“医生是怎样为病人看病的？”等等内容。森兰部小二班：小二班在主题开展初期进行了调查，掌握孩子对医院的认识程度。随后根据幼儿的认知程度牢进行主题活动的开展，老师还关注

11、到了幼儿的个体差异，对不同的孩子使用不同的教育手段。如：播放医院相关的故事以及图片等，在个别化活动中进行个别指导，这样能让每个孩子都能得到对于的发展，也能让孩子学习到不同的本领。森兰部小三班：小三班在主题开展中与小一班有所相似，在角色游戏里投放了白大褂，听诊器等一些常见的医药用品，比如还投放了各种形状，各种颜色的药片，幼儿根据药方上的符号和数字进行配药活动。在图书角里也相应地投放了一些有关讲卫生，爱护身体的图书，孩子们通过各种途径了解了小医生的本领，他们特别喜欢模仿医生的工作，各种医药用具是他们摆弄的材料，同时，通过角色的交往中不断给孩子们设置了问题情景，如果我的头疼得很厉害，医生怎么来看病？在过程中认识一些常见的医药用品，他们在摆弄玩具中积累了相关的经验，孩子们有目的地操作了医药用品，也学会了语言表达。他们学会了“请问：你哪里不舒服？在这短短两周中，我们每天早晨在幼儿来园时带他们跳舞、跑步，做完热身运动后再进行区域活动，通过这些活动，孩子们就不会感到冷和惧怕冷了，身体也变得更加强壮了，去医院也不害怕了。飞 飞 、附件一：个别化材料（新增）