大班《风儿找妈妈》音乐教案.docx

1、大班风儿找妈妈音乐教案大班风儿找妈妈音乐教案 大班风儿找妈妈音乐教案 作为一名辛苦耕耘的教育工，有必要进行细致的教案预备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。如何把教案做到重点突出呢？以下是我为大家整理的大班风儿找妈妈音乐教案，盼望对大家有所关心。 大班风儿找妈妈音乐教案1 教材分析： 歌曲风儿找妈妈是一首布满温情、意境感伤的歌曲。歌曲通过描述风儿找妈妈的情景和心情来感染幼儿，从而激发出幼儿对妈妈的爱，以及怜悯心和爱心。在活动中，将运用双声部合唱的形式将歌曲的意境表达的更加剧烈，渲染出风儿对妈妈的思念之情和爱妈妈的情感。对幼儿的情感进展有很大的关心。 活动目标： 1、学会演唱歌曲，

2、唱准休止符及弱起旋律。 2、通过演唱歌曲，使幼儿体验、表达歌曲中思念妈妈的情感。 3、会看指挥进行双声部合唱练习，体验与同伴协作的乐趣。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动预备： 1、多媒体课件、钢琴。 2、幼儿会演唱摇篮曲 活动过程： 一、发音练习 1、演唱歌曲摇篮曲 第一遍：用“啊”和“恩”来演唱。 (点评：通过正确的发音方法，引导幼儿表情美丽的演唱。提示幼儿张开嘴吧、自然发音。让幼儿感知唱歌的方法，为下一环节做好铺垫) 其次遍：用歌词唱。 (点评：提示幼儿正确发音，留意表情，为幼儿演唱歌曲做好铺垫) 二、引导幼儿学唱歌曲，感受

3、歌曲意境。 提问：“鱼宝宝的妈妈是谁?花宝宝的妈妈是谁?小宝宝的妈妈是谁?风儿的妈妈是谁? 1、出示课件，引导幼儿观看。 提问：“你看到了什么?” (点评：通过出示多媒体课件，引导幼儿观看，深层挖掘幼儿的内心世界，调动幼儿的多种感官，鼓舞幼儿表达心中所想) 2、结合课件配乐朗诵，引导幼儿感受歌词所表达的情感。 提问：“你听到了什么?歌里都唱了什么?” (点评：通过边观看，边听老师朗诵歌词，渲染了一种离别的意境，营造感伤的气氛，调动了幼儿的心情。同时引导幼儿表达出自己对唱曲的初步熟悉) 3、老师范唱，幼儿观赏。 提问：“你听过歌曲后有什么感觉?” (点评：通过老师的范唱，鼓舞幼儿表达出对唱曲的感

4、觉，通过提问更深层地挖掘幼儿内心情感并培育幼儿连贯的表述力量) 4、其次遍范唱，鼓舞幼儿跟唱。 指导语：“假如你情愿，可以和我一起唱。” 5、鼓舞全体幼儿演唱歌曲，引导幼儿有情感地演唱。 6、重点引导幼儿唱准休止符及弱起拍。 提问：“风儿找不到妈妈，他的心情怎样啊?” “它问过谁?” “它问的时候语气是怎样的?” (点评：通过这一环节的提问，引导幼儿感受风儿找不到妈妈时的感受，投入歌曲的情境中，激发幼儿的爱心及怜悯心。鼓舞幼儿用深情、美丽的声音来演唱歌曲，主要是引导幼儿用情去感受歌曲的意境表达幼儿对音乐的表现力量) 鼓舞幼儿表现焦急、难受的心情。 “我们一起来关心风儿问一问!” (点评：这部分

5、内容主要是用关心风儿询问的方式引导幼儿唱准休止符和弱起拍，有利于关心幼儿对音乐的理解，解决难点。) 7、分男女小伴侣演唱歌曲。 8、引导幼儿进行双声部合唱的练习。 (点评：这一部分内容主要是训练幼儿对演唱形式的熟识，让幼儿了解演唱歌曲的多种形式。并在双声部练习的基础上鼓舞幼儿再次感受音乐的魅力，激发幼儿对音乐的喜爱。) 9、鼓舞幼儿到台前表演。 三、回忆与共享。 指导语：“风儿很爱自己的妈妈，小伴侣也很爱自己的妈妈，妈妈给了我们太多的爱，我们走到哪里都不能遗忘妈妈对我们的爱。如今我们就做着风儿的动作出去帮风儿找妈妈吧!” (点评：通过情感的渗透，让幼儿感受活动后的余温，从风儿的角度转移到自身，

6、让幼儿感同身受，从而更加激发出幼儿对自己妈妈的爱。) 活动反思： 歌曲风儿找妈妈是一首布满温情、意境感伤的歌曲。歌曲通过描述风儿找妈妈的情景和心情来感染幼儿，从而激发出幼儿对妈妈的爱，以及怜悯心和爱心。在活动中，将运用双声部合唱的形式将歌曲的意境表达的更加剧烈，渲染出风儿对妈妈的思念之情和爱妈妈的情感。对幼儿的情感进展有很大的关心。 大班风儿找妈妈音乐教案2 活动目标： 1、通过演唱歌曲，使幼儿能够体验、表达歌曲中思念妈妈的情感。 2、引导幼儿唱准休止符旋律。 3、在老师的指挥下练习双声部合唱，体验于别人协作的欢乐。 活动预备：课件 活动过程： 一、发声练习：老师引导幼儿运用自然地声音做发声练

7、习并复习歌曲：听。 二、新授歌曲，关心幼儿理解歌曲的内容并学习运用温柔、自然的声音演唱： 1、通过师幼的谈话，引出活动的内容： 小伴侣，你们都有自己的妈妈，都很爱自己的妈妈，假如你的妈妈出差了或者你一连几天都没有观察自己的妈妈了你会怎样？你会怎样做？风儿也特别思念自己的妈妈，它呀正在处处查找妈妈呢，咱们来听一听，风儿找妈妈的故事 2、老师将歌词串成一篇小散文，完好的有感情的进行朗诵，关心幼儿理解、记忆歌词：提问： 1风儿回家了吗？它在干什么？ 2谁听清晰了风儿要捎给妈妈一句什么样的话？ 3风儿把嗓子都喊哑了，你们能关心风儿召唤它的妈妈吗？ 3、老师完好的、有感情的清唱歌曲，请幼儿商量： 1听了

8、这首歌你心理有什么感觉？ 2老师是用什么样的声音来演唱歌曲的？为什么老师要用这样的声音来演唱这首歌曲？ 4、老师随着琴声的伴奏再次范唱歌曲，幼儿可随老师小声的哼唱： 提问：风儿在找妈妈时都问过谁？这两句歌曲中是怎样唱的？ 请幼儿一起练习唱这两句，重点指导幼儿唱准休止符。 5、指导幼儿运用齐唱、接唱多种形式练习演唱，启发幼儿运用表情和声音表现对妈妈的思念。 三、在老师的指挥下练习双声部合唱，体验与同伴合作的欢乐： 1、幼儿尝试用唔演唱歌曲。 2、幼儿完好的演唱歌曲，同时老师以哼唱的形式演唱。 3、请幼儿说说这一遍演唱时和以前有什么不同？ 4、老师和幼儿进行双声部的合唱并请幼儿说说怎样做才会使两个

9、声部的声音和谐、美丽。 5、幼儿分成两组在老师的指挥下练习双声部合唱。 四、结束活动： 1、你觉得风儿的妈妈会在哪里？ 2、小伴侣如今你们有点想妈妈了没有？假如你和你的妈妈分开了一天或更长时间见不到妈妈，你想捎给妈妈一句什么话？ 3、X老师能够感觉的咱们班的小伴侣特别的爱自己的妈妈，不要在和妈妈分开的时候才跟妈妈说我爱你，我想你，爱要说说出口，今日下午妈妈来接你的时候，今日晚上回家的时候就大声的对妈妈说：妈妈我好爱你！好吗！ 活动反思： 在此艺术活动中，我依据幼儿年龄特点和思维的详细形象性设计本次活动，利用图片、挂图等直观教具来引导幼儿理解歌曲的大意，此形式大大增加了孩子们的学习爱好。多种好玩

10、的练习方法使幼儿在学习中感到好玩不乏味，重点学习了休止符和弱起的旋律，进行了双声部的练习，孩子们很轻松的学会了歌曲。 大班风儿找妈妈音乐教案3 活动目标 1.通过学习歌曲使幼儿能够体验、表达歌曲中风儿思念妈妈的情感。 2.学唱准休止符和弱起旋律。 3.在老师的指挥下能和同伴互相协作练习双声部，体验合作欢乐。 4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动预备 1.录音机、磁带、钢琴。 2.挂图、哭泣的风娃娃图片。 活动过程 1.观赏歌曲我的好妈妈激发幼儿爱妈妈的情感 (幼儿可跟唱、表演) 2.组织幼儿谈话，引导幼儿回忆与妈妈分别时的

11、心情 师：当妈妈带你出去玩，不当心找不到妈妈了，你的心情会怎样? 3.情境导入(出示哭泣的风娃娃) 小伴侣，看看这是谁?它怎么了?想一想风娃娃为什么会哭?它会遇到什么事情呢?(鼓舞幼儿大胆想像进行讲解并描述) 4.出示挂图请幼儿观看，图中发生的事情 (1)老师启发幼儿讲出：太阳回家了、月亮回家了 (2)依据需要提问：风儿找不到妈妈它问过谁?风儿会说什么呢?它要捎给妈妈一句什么话? 5.教幼儿学唱歌曲 (1)老师把挂图内容编成歌曲清唱一遍，引起幼儿的学习爱好。 (2)风儿问过谁?歌曲中是怎样唱的?(先请个别幼儿示范，然后全体幼儿练习) (3)风儿捎给妈妈一句什么话?(加动作演唱出来，要有渐慢渐轻

12、的感觉) (4)观赏歌曲，请幼儿用风声“呼”音跟音乐的节奏哼歌曲。 6.练习唱歌曲 (1)教幼儿跟唱歌曲并比较“捎给妈妈一句话，风儿好想她”两句唱法的不同，体验对妈妈的思念之情。 (2)幼儿分成两组：一组唱第一句，另一组唱下一句。(老师弹奏) (3)尝试双声部合唱：一组幼儿唱歌词，一组幼儿用“呼”音唱。 (练习后两组交换唱) (4)老师弹奏，幼儿齐唱歌曲。 7.在音乐的伴奏下老师同幼儿编动作演唱歌曲 活动反思 在此艺术活动中，我依据幼儿年龄特点和思维的详细形象性设计本次活动，利用图片、挂图等直观教具来引导幼儿理解歌曲的大意，此形式大大增加了孩子们的学习爱好。多种好玩的练习方法使幼儿在学习中感到

13、好玩不乏味，重点学习了休止符和弱起的旋律，进行了双声部的练习，孩子们很轻松的学会了歌曲。 大班风儿找妈妈音乐教案4 活动目标： 1、通过演唱歌曲，使幼儿能够体验、表达歌曲中思念妈妈的情感。 2、引导幼儿唱准休止符与弱起旋律。 3、在老师的指挥下练习双声部合唱，体验与别人协作的欢乐。 活动预备： 课件、音乐录音带。 活动过程： 一、 开头部分 组织幼儿谈话，引导幼儿回忆与妈妈分别时的心情。“假如你与妈妈走散了，你会怎么样呢”？ 二、 基本部分 1、关心幼儿记忆歌词，理解歌词内容。 1老师有表情地朗诵歌词。并进行提问： “歌曲里说了一件什么事”？ “风儿找不到妈妈它是怎样说的”？ “他要捎给妈妈一

14、句什么话”？ 2幼儿朗诵歌词，感受风儿找不到妈妈的着急心情和思念妈妈的情感。 2、引导幼儿学唱歌曲。 1老师有表情的范唱歌曲。突出9、11小节的休止符和弱起节拍的唱法。 2听录音范唱小伴侣请闭上你们的小眼睛，悄悄的倾听，看看你们的脑海中会消失什么样的画面，听时可用手随音乐轻轻拍。 3引导幼儿跟唱歌曲，启发幼儿比较演唱“捎给妈妈一句话，风儿好想她”两句唱法的不同，体验对妈妈的思念之情。 指导语：风儿问过谁？重点学习休止符与弱起拍的唱法 风儿捎给妈妈什么话？重点：最终一句渐慢结束 4幼儿有表情的演唱。 3、引导幼儿尝试双声部合唱一组哼唱，一组唱歌词，感受合唱的美。 4、延长：编写第三段歌词. 1风

15、儿找到它的妈妈了吗？你们情愿帮帮风儿吗/小伴侣们想想风儿的妈妈会在哪里？为歌曲编写第三段歌词 2请小伴侣演唱所编歌曲。 三、 结束部分 今日小伴侣们不但学会了一首好听的歌曲，还会用两个声部合唱。真是让老师兴奋极了！你们兴奋吗？ 倾听散文风儿和我，清静休息。自然结束！ 风儿和我 风是我的好伴侣。春天，风送我上幼儿园。我跑进去，它在外面等我。隔着窗户，我看到路旁的柳条绿了，门前的桃花红了。我知道，是风把它们装扮成这样的。 夏天，风喜爱停留在我的蝴蝶结上。它观察我在冒汗，就跑到很远的地方，带来雷鸣、闪电和暴雨。雨过天晴，我兴奋地跑进凉快、潮湿的空气里。风遗忘了疲惫，开心地跟在我的裙边。 秋天，风和我

16、捉迷藏。它躲在树上，把树枝轻轻地摇摆，我一下就能猜到风在哪儿，这时风“沙拉、沙拉”地唱起歌。随着歌声，红色的叶子跳起了好玩的“圆圈舞”。 冬天到了，风长大了嗓门大了，力气也大了。它能卷起雪花处处飞，还能带着沙子往前跑。有时，天气冷极了，风怕我赖在被窝里不起床，就用力地拍打窗户，“呜呜”地大声叫我。其实，我早就起来了。我告知风“放心吧！不管天气多冷，我都会按时到幼儿园的。”由于我也长大了。 大班风儿找妈妈音乐教案5 教学目标： 1、体验歌曲中思念妈妈的情感。 2、初步学唱歌曲，唱准休止符与弱起旋律。 3、学习在配乐朗诵的基础上，自然地将歌词填入旋律中唱出。 教学预备：学会有表情地朗诵歌词，(留意

17、句子和呼吸)。两首乐曲：一首歌曲的伴奏，一首活泼的乐曲。 教学过程： 1、发声练习 (1)喊嗓：嘿、哈! (2)半音模进：我的小娃娃。提示幼儿正确的呼吸。 2、复习歌词 (1)有表情地朗诵歌词 (2)选择合适的音乐为歌词朗诵配乐。指导语：请小伴侣听两首乐曲，选择一首为诗歌朗诵配乐。 (一首为活泼欢快的旋律，一首为歌曲的旋律。) (3)随音乐朗诵歌词。 3、学习歌曲。 (1)先倾听伴奏音乐。 (2)幼儿在老师的带着下哼唱。 (3)尝试将歌词填入旋律中唱出。 (4)老师范唱，引导幼儿从观赏入手感受歌曲中思念妈妈的情感：你听了之后什么感觉？(感动、美丽、思念) (5)学习有表情地演唱。 A、第一段前半部分有几个附点音符？进行节奏训练。 B、指导语：风儿问过誰？(重点学唱第9、第11小节休止符与弱起拍处，可用比较倾听的方法。) C、指导语：风儿捎给妈妈什么话？(重点学唱最终一句渐慢结束。) 4、练唱歌曲 (1)分小组练习演唱，其它幼儿倾听。 (2)可以用师幼对唱形式练习以提高幼儿的爱好。(最终一句合唱)