部编版三年级下课内阅读专项训练.docx

1、部编版三年级下课内阅读专项训练 部编版三年级下课内阅读专项训练 班级： 姓名：一、阅读古诗，回答问题。（一）绝句迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。1.本诗的作者是代诗人。2.理解下面词语的意思。迟日：丽：泥融： 鸳鸯：_3.古诗后两句的意思是：_4.“春日迟迟”。这里用以突出_的阳光，以统摄全篇。同时用一“丽”字点染“江山”的_景色。第二句诗人把_、_及其散发的馨香有机地组织在一起，收到了让读者如临其境的艺术效果。第三句诗人选择初春最常见，也是最具有特征性的动态景物来勾画。春暖花开，泥融土湿，秋去春归的_，正繁忙地飞来飞去，衔泥筑巢。这生动的描写，使画面更加充满勃勃生机，春意盎然

2、，还有一种动态美。第四句是勾勒静态景物。春日冲融，日丽沙暖，_也要享受这春天的温暖，在溪边的沙洲上静睡不动的_心情，也是诗人对初春时节自然界一派生机、欣欣向荣的_情怀的表露。（二）清明清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。1.这首诗的作者是代诗人。2.理解下面词语的意思。清明：.纷纷：.欲断魂： 借问：.3. 清明节，传统有与亲友结伴踏青、祭祖扫墓的习俗。可是诗中的“_”却独自在他乡的旅途上，心中的感受是很_、凄凉的，再加上春雨_，更增添了“行人”莫名的烦乱和惆怅，情绪低落到似乎不可支持。然而“行人”不甘沉湎在孤苦忧愁之中，赶快打听哪儿有喝酒的地方，让自己能置身于人和

3、酒的热流之中。于是，春雨中的牧童便指点出那远处的一片_。诗歌的结句使人感到悠远而诗意又显得非常_、明快。4.古诗前两句的意思是：_二、阅读燕子片段，回答问题。一身乌黑光亮的羽毛,一对_的翅膀,加上_似的尾巴,凑成了_的小燕子。二三月间，微风轻轻的吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了烂漫的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生趣。1.文段选自_2.第一段主要写了燕子的_特点。3.按课文内容填空:_ _ _4.找出第二段中的一个比喻句或拟人句5.文段表达了作者_.三、阅读荷花片段，回答问题。荷花已经开了不少了。

4、荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,马上要破裂似的。这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。看看这一朵,很美;看看那一朵,也很美。如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里。一阵微风吹来,我就翩翩起舞,雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。风过了,我停止舞蹈,静静地站在那儿。蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦过了好一会儿,我才记起我不是荷花,我是在看荷花呢。

5、1.第_句描写荷叶。这句话中,写荷叶颜色的词语是_,写荷叶形态的词语是_,写荷叶多而密的词语是_。2.作者细致观察了_种白荷花开放的姿势,分别是_3.照样子写一写:挨挨挤挤_ _ _4.“冒”用得好,好在哪里_5.为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”呢四、阅读花钟片段，回答问题。鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿花欣然怒放；傍晚六点，烟草花在雾色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣 夜来香在晚上八

6、点开花 昙花却在九点左右含笑一现1.用“”画出拟人句。2.给最后一句话标标点。3.用直线划出文中的中心句。4.在文章中找出意思相近的词。察看( ) 伸展( ) 争妍斗艳( )五、阅读火烧云片段，回答问题。这地方的火烧云变化极多口一会儿红彤彤的口一会儿金灿灿的口一会儿半紫半黄口一会儿半灰半百合色口葡萄灰口梨黄口茄子紫口这些颜色天空都有，还有些说也说不出来，见也没见过的颜色。”一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。忽然又来了一条大狗。那条狗十分

7、凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了，再也找不着了。1.在“口”填上合适的标点符号。2.划线句子运用了_ 手法，说明了火烧云_ 的特点。请仿照划线句子写一句话：_3.文中说火烧云像马、像大狗、又像狮子“又像这个，又像那个。”这说明火烧云的又一个特点是 _。4.以上描写，说出火烧云的另一个特点是_5.“一会儿工夫，火烧云下去了。”结句嘎然而止，余音萦绕，有什么作用6.划出文中比喻句， 句中把_比作_，突出了_ _。六、阅读赵州桥片段，回答问题

8、。赵州桥非常雄伟。桥长五十多米,有九米多宽,中间行车马,两旁走人。“这么长的桥,全部用石头砌成,下面没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞,hng ku( )在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞”。平时,河水从大桥洞流过,发大水的时候,河水还可以从四个小桥洞流过。这种sh j( ),在建桥史上是一个chung j( ),既减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲毁,又减轻了桥身的重量,节省了石料。1、根据拼音,在( )里写词语。2、这段话是围绕哪句话写的请用“”画出来。3、这段话的第二句运用了( )的说明方法。4、这种设计是指怎样的设计用波浪线画出来。这样的设计好在

9、哪里 5、“拱形”中的“拱”的意思是。（ ）A、拱手;B、肩膀向上耸;C、向外钻或顶D、建筑物上呈(chng)弧(h)形的结构,大多中间高两侧低。七、阅读守株待兔片段，回答问题。宋人有耕田者，田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。1给下面加点的字读音。株( )颈( )耒( )冀( )2解释下列句中的“走”字和“释”，兔走触株（）因释其耒而守株（）3找出文中的议论句，并翻译这个句子。_4.读了这个故事，你明白了什么_八、阅读蜜蜂片段，回答问题。一天，我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在它们的背上做了

10、白色的记号。然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了两里多路，打开纸袋，把它们放出来。那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢第二天十七只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。1.文中加粗的字是多音字，请用它们的另外读音各组一个词，写在下面相应的()内。闷( ) 几( )2.“我”是怎样做这个试验的试着用简单的词语概括出来。捉蜜蜂_3.“

11、我”这样做试验时每一步的目的是什么想一想，连一连，填一填。做法 目的A.捉自家花园的蜜蜂 a.掌握蜜蜂飞回来的时间B.给蜜蜂做上记号 b.便于观察C.两里外放飞 c.与其他蜜蜂区分D.叫小女儿等在蜂窝旁 d.路远更能说明问题这一系列试验过程，充分体现了法布尔_的品质。4.“我”从这个试验中得到了什么样的结论_5.根据短文内容判断对错。(1)蜜蜂有超常的记忆力。()(2)我叫小女儿去放蜜蜂，我在窝旁等着。()(3)到第二天为止，二十只蜜蜂都飞回来了。()(4)“那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。”这是一个比喻句。()(5)起风时蜜蜂飞得很低，是为了减少阻力。()九、阅读肥皂泡

12、片段，回答问题。小的时候，游戏的种类很多，其中最爱玩儿的是吹肥皂泡。下雨的时节，不能到山上、海边去玩儿，母亲总教我们在廊子上吹肥皂泡。她说阴雨时节天气潮湿，肥皂泡不容易破裂。我们把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点水，搅拌搅拌，使它溶化。然后用一支竹笔的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，轻悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时它能飞得很高很高。吹起来的肥皂泡很美丽，五色的浮光在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球，会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球，会

13、扯成长圆的形式，颤巍巍的光影凌乱。这时，大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸，不久，这光丽的薄球就无声地散裂了。肥皂水落了下来，洒到眼睛里，使大家都忽然低了头，揉出了眼泪。1. 组词：廊（）悬（）2. 写出同义词：破裂（） 飘游（ ）3. 找出制作肥皂水的过程的句子。（画直线）4. 吹起来的肥皂泡是怎样的_十、阅读我们奇妙的世界片段，回答问题。清晨，我们看到了日出，带来新的一天，开始天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。有时，云彩在蓝色的天空中飞行，它们呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事一天结束了，落日的余晖不时地变换着颜色，好像有谁在天空中涂上了金色、红色和紫

14、色。黑夜降临了，我们看见夜空中群星在闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。1. 画“-”句子将_ 比喻成_。2. 太阳落山变换了_色_色和_色。3. 选段作者按_顺序写的。4. 作者认为我们的世界奇妙是从哪个角度写的_十一、阅读海底世界片段，完成练习。 海底动物各有各的活动特点。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米，梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。1、这段话是围绕哪句话写的用“”画出。这样的句子就叫

15、 _ 句。2、多音字组词。参cn( ) cn( ) shn( )喷pn( ) pn( )3、这段话中介绍了海参、_、_ 、 _ 、_和深水鱼的活动特点。4、选择填空。A打比方 B作比较 C列举数字海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。( )梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。( )还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。( )十二、阅读陶罐和铁罐片段，完成练习。 “你敢碰我吗陶罐子！”铁罐_地问。“不敢，铁罐兄弟。”陶罐_地回答。“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加_的神气。“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就

16、是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说”“住嘴！”铁罐_了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”1请在文段中的横线上加上描写神态的词语。2我能根据内容选一选。A陶罐 B铁罐结实耐用，但易生锈的是( )。 美观耐腐，但易破碎的是( )。3“你怎么敢和我相提并论！”中“相提并论”指( )A相处平安，不吵架。B把陶罐和铁罐放在一起比较。4铁罐认为自己_，陶罐一碰就会_，所以觉得陶罐不能和自己“相提并论”；而陶罐则认为它们生来就是_的，并不是来_的，所以不想与铁罐争吵。2傲慢的铁罐和( )的陶罐的故事告诉我们，每个人都有

17、长处和短处，要善于看到别人的( )，正视自己的( )，相互尊重，和睦相处。4你想对傲慢的铁罐说些什么呢_十三、完成元日清明九月九日忆山东兄弟练习题1.爆竹声中一岁除，_ 。千门万户曈曈日，_。，路上行人欲断魂。_，牧童遥指杏花村。3.元日这首诗通过描写_、_、_传统习俗来表现_(节日)热闹欢快的景象。清明这首诗反映_(节日)的情景，人们有_传统习俗。九月九日忆山东兄弟通过描写_、_传统习俗来表现_ (节日)对家乡及亲人的思念之情。4. 我 独 自 一 人 在 外 地 很 多 年 ， 每 到 过 年 时 我 就 会 引 用“_，_”这句诗来表达我的思念之情。十四、阅读童年的水墨画，完成练习。溪边

18、 垂柳把溪水当做梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。1把文中的比喻句抄下来。 2溪边这首诗中小朋友在干什么 3这首诗中描写的景物有：、 、 、 、和。4这首诗有静、有动，如两幅水墨画。请把写“动态美”的语句画上“_”线。十五、阅读鹿角和鹿腿文段,回答问题。（一）鹿摆摆身子,水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么漂亮!他不着急离开了,对着池水欣赏自己的美丽:“啊!我的身段多么匀称,我的角多么精美别致,好像两束美丽的珊瑚!”一阵清风吹过,池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到自己的腿,不禁撅起了嘴,皱起了眉:

19、唉、这四条腿太细了怎么能配得上这两只美丽的角。1.文段划线句运用了( )描写、动作描写和语言描写,可以看出( )A、动作;鹿为自己的角感到自豪。B、神态;鹿对自己的腿很不满。C、神态;鹿正处在危险当中。2、选择下列句子运用的描写手法。他不着急离开了,对着池水欣赏自己的美丽:“啊!我的身段多么匀称,我的角多么精美别致,好像两束美丽的珊瑚!”这句话除了动作描写,还运用了( )。A、语言描写 B、神态描写 C、动作描写 D、外貌描写（二）鹿不敢犹豫,撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去,不会儿,就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追的时候,鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这

20、个机会,猛扑过来。眼看就要追上了,鹿用尽全身力气,使劲一扯,才把两只角从树枝中挣脱出来,然后又拼命向前奔去。这次,狮子再也没有追上。1.从哪里可以看出鹿的长腿非常灵活用“_ ”在文中画出来。2.“狮子赶紧抓住这个机会”中的“这个机会”指 3.在逃命过程中,帮助鹿的是 ，害得鹿差点送命的是 。总结你从中明白了什么道理 十六、阅读纸的发明文段，完成练习。（一）大约在一千九百年前的东汉时代,有个叫蔡伦的人,吸收了人们长期积的经验,改进了造纸术。他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断,在水里捣烂成浆;再把浆捞出来晒干,就成了一种_轻便_好用的纸。用这种方法造的纸,原料容易得到,可以大量制造,价格又

21、便宜，能满足多数人的需要,所以这种造纸方法就传承下来了。1.选择合适的关联词填写在文段中的横线上。如果就 既又 只有才2.根据文段内容把蔡伦造纸的过程补充完整剪碎或切断_捣_3,.作者是围绕_把这一段话写清楚的。4.为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了用“_”在文段中画出相关语句。5.传说创造文字的是( )A.仓颉 B.炎帝 C.神农氏 D.燧人氏6.下列不属于我国古代四大发明的一项是( )A.火药 B.指南针 C.地震仪 D.印刷术(二)早在几千年前,我们的祖先就创造了文字。可那时候还没有纸,要记录一件事情,就用刀把文字刻在龟甲和兽骨上,或者把文字铸刻在青钢器上。后来,人们又把文字刻在竹片和

22、木片上。这些竹片、木片用绳子穿起来,就成了一册书。但是,这种书很笨重,阅读、携带、保存都很不方便。古时候用“学富五车”形容一个人学问高,是因为书多的时候需要用车来拉。再后来有了蚕丝织成的帛,就可以在帛上写字了。帛比竹片、木片轻便,但是价钱太贵,只有少数人能用,不能普及。1.“学富五车”往往用来形容_，表示这样意思的成语还有_、_。2.选文是按照_顺序来写的,从“_、_ 、_”可以看出来。3.用竹片和木片制作书有什么缺点用“_”画出来。4.帛之所以不能普及,是因为_十七、阅读宇宙的另一边文段，完成练习。在宇宙的另一边,加法是这样的:大地万物加上一场大雪等于一片白茫茫,那时,无数的孩子会从家里冲出

23、来,打雪仗、堆雪人、滑雪这样,大地万物加上一场大雪又等于无数孩子的节日。 乘法是这样的:“早春二月”乘以“竹外桃花三两枝”,再乘以“春雨贵如油”,等于“春风又绿江南岸”,又等于“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦”最后等于“儿童散学归来早,忙趁东风放纸剪”1.选文写的是“我”想象在宇宙的另一边, _法和_法的情况。2.根据选文第一自然段填空大地万物+_=一片白茫茫 大地万物+_=_3.选文第2自然段中的诗句都是描写_ (季节)的,在“竹外桃花三两枝”一句中,我是通过“_”一词看出来的;在“忙趁东风放纸鸢”一句中,我是通过“_”一词看出来的。4.发挥想象，写一写秋天的加法是怎么样的_十八、阅读我变成了一棵树文段，完成练习。我变的树上长满了各种形状的鸟窝:三角形的、正方形的,还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的风一吹,它们就在枝头跳起了舞。我会请小白兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面,如果你喜欢也可以住进来。你怎么住进来别担心,我会弯下腰,让鸟窝离你很近很近,你只需轻轻跳或者轻轻一爬,就像平时上你的小床那么容易。“咕噜噜”我肚子里的声音越来越响了。这时候,我开始想念家里那些香喷喷的饭茱,好像还看见爸爸正在大口大口地唷看一块糖醋排骨。天哪,那可是我最喜欢吃的东西 “