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1、中小学教育管理模拟试题及答案0 中小学教育管理模拟试题及答案 中小学教育管理模拟试题及答案 一、 中小学教育管理模拟试卷（一） 一、 单项选择题(本大题共 20 小题) 1. 教育管理的二重性是指自然属性和（A ） A. 教育属性 B. 管理属性 C. 教育属性 D. 客观属性 2. 教育的质量， 既是教师教出来的， 也是学生学出来的。 这反映了教育管理特点的（ A ） A. 管理对象和产品 的主体性 B. 管理内容的教育性 C. 管理过程的复杂性 D. 管理形式的复杂性 3. 在目标管理过程中， 根据每个成员和每个部门的具体工作目标， 明确规定各自应该承担的责任， 并且授予实施目标应该具备的

2、相应的权力，这种行为称作( C ) A. 论证决策 B. 分解目标 C. 定责授权 D. 协调平衡 4. 1916 年发表的标志着管理过程理论产生的作品是（ C ） A工业管理和一般管理 B管理实践 C. 教室管理 D学校报告与学校效果 5. 按调查方式划分， 教育管理研究中的调查法包括访谈调查、 问卷调查和( C ) A. 描述性调查 B. 预测性调查 C. 成品分析调查 D. 普遍调查 6. 国家在一定时期内， 根据社会、 经济和科学技术发展的需求以及教育发展条件与可能性， 为实现其社会发展总目标而作出的有关教育发展的全局性、 长期性的谋划和对策， 被称为( C ) A. 教育发展规划 B

3、. 教育发展计划 C. 教育发展战略 D. 教育发展决策 7. 教育行政处罚的原则不包含( D ) A 处罚法定原则 B. 一事不再罚原则 C. 惩罚与教育相结合的原则 D. 责任追究依事而定原则 8. 中华人民共和国教育法 以法律的形式规定了教育经费占国名生产总值的比例为（ C ） A. 2% B. 3% C. 4% D. 5% 9. 教育评价的功能有： 导向功能、 激励功能、 诊断功能和（ C ） A. 促进功能 B. 反馈功能 C. 鉴定功能 D. 沟通功能 10. 通过收集输出的教育信息的执行情况， 对教育信息的再输出发生影响， 这体现了教育督导的( A ) A. 反馈性功能 B. 促

4、进性功能 C. 鉴定性功能 D. 沟通性功能 11. 下列不属于上级领导应对校长负责制的态度是（ C ） A. 给予学校办学自主权 B. 改变上下之间的领导管理方式 C. 支持群众参与监督和管理 D. 承认学校是相对独立的办学实体 12. 校长应该成为民主、 平等、 公正、 和谐、 健康的学校人际关系的创建者和维护者， 这体现了校长的（ C ） A. 引导作用 B. 组织作用 C. 协调作用 D. 教育作用 13. 在班级管理中， 班主任包揽了一切事务， 班干部很难发挥带头作用， 班主任与学生之间常有矛盾发生。 这种班级管理模式属于( B ) A. 松散式 B. 命令式 C. 简单联系式 D.

5、 民主平等式 14. 根据当代社会的要求和未来社会的需要进行管理， 这符合德育管理原则的（D） A 方向性原则 B 实效性原则 C 整体性原则 D 时代性原则 15. 学校体育工作管理要坚持学校体育与卫生保健相结合、 以增强学生体质为主、 以体育教学管理为主和（ A ） A. 以普及为主 B. 以安全为主 C. 以实用为主 D. 以物质保障为基础 16. 通过校园文化理想及一系列文化行为将全体学校人员凝聚在一起， 形成合力。 这体现了学校校园文化的（ C ） A. 教育功能 B. 社会功能 C. 管理功能 D. 审美功能 17. 德国教育家福禄培尔说： 国民的命运， 与其说是操在掌权者手中，

6、倒不如说是我在母亲的手中。 这句话说明了（ C ） A. 国家教育管理的作用 B. 学校教育管理的作用 C. 家庭教育管理的作用 D. 社会教育管理的作用 18. 学校形成办学特色的制约因素是（ D ） A. 校长 B. 教师 C. 传统和校风 D. 时代和社会环境 19. 在我国取消尊孔读经的制度， 开始于( D ) A. 壬戌学制 B. 壬寅学制 C. 癸卯学制 D. 壬子 癸丑学制 20. 实行中小学教师在任职前要经过教师资格审查和招聘任用两大程序的国家是（ B ） A. 法国 B. 美国 C 英国 D. 德国 附加： 1. 学校财务分析必须遵循及时性原则、 客观性原则和( C ) A.

7、 系统性原 B. 科学性原则 C. 效益性原则 D. 反馈原则 2. 1995 年 3 月颁布的中华人民共和国教育法 规定， 国家财政性教育经费支出占国民生产总值的比例应该达到( C ) A. 2% B. 3 C. 4% D. 5% 二、 填空题(本大题共 10 小题) 21. 教育质量管理的内容包括_全员管理_、 全程管理和全局管理。 22. 社区教育管理的基本组织形式有_社区教育委员会_、 校外辅导站、 儿童工作协调委员会和关心下一代协会。 23 实施 是将计划付诸实践的活动， 是管理过程的中心环节。 在实施阶段， 主要进行组织、 _协调_、 控制、 激励等活动。 24. 教育评价活动的实

8、施步骤包括准备阶段、 _实施阶段_和评价结果处理阶段。 25 _基础教育_是我国现阶段发展战略的重点。 26 教育评价从本质上说是一种_价值判断_的活动。 27 学校卫生工作应贯彻我国卫生工作中_预防为主_的方针。 28 教育经费的主要来源渠道， 以_政府拨款_为主。 29 德育管理目标是把有关德育的各种要素的作用充分发挥出来， 形成合力， 使德育工作_整体优化_。 30. 教育行政强制执行的一般程序包括作出行政强制执行决定、 _告诫_和执行三个步骤。 三、名词解释题 31. 教育管理目标是指教育管理活动所要达到的某种结果或境地. 32. 教育质量管理是采用现代科学技术手段和方法, 对教育工作

9、的过程进行计划, 组织和控制, 以保证教育目标和教育管理目标达到最优化效果。 32. 教育质量管理: 采用现代科学技术手段和方法, 对教育工作的过程进行计划, 组织和控制, 以保证教育目标和教育管理目 标达到最优化效果。 33. 校长负责制是指学校工作由校长统一领导, 全面负责的学校组织制度. 这是学校的基本组织制度, 也是学校的一种决策制度。 34. 教育发展战略是指国家在一定时期内, 根据社会, 经济和科学技术发展的需求以及教育发展条件与可能性, 为实现其社会发展总目标而做出的有关教育发展的全局性, 长期性的谋划和对策。 35. 校园文化行为是指校园文化主体在特定的文化理想指导下， 产生相

10、应的实践行为， 包括校园文化行为主体与评价的活动、 课外活动和参与社会实践活动等方面。 四、 简答题(本大题共 5 小题) 36 简述教育管理过程的特点。 （1） 教育管理过程是一种教育性的活动过程； （2） 教育管理过程是一个多层次的活动过程； （3） 教育管理过程是一个双边活动过程； （4） 教育管理过程是一个动态的活动过程； （5） 教育管理过程是一个可控制的过程。 37 简述实施校长负责制的意义。 （1） 有利于加强和改善党对学校工作的领导； （2） 有利于加强学校的科学管理， 充分发挥行政的统一指挥作用； （3） 有利于加强民主管理， 调动广大教职工参与学校管理的积极性。 38 简述

11、教育评价的功能。 （1） 导向功能 （2） 激励功能； （3） 诊断功能； （4） 鉴定功能。 39 简述教育督导的原则。 （1） 法制原则； （2） 科学原则； （3） 求实原则； （4） 民主原则； （5） 促进原则。 40 简述教育信息资源管理的主要内容。 （1） 有目的、 有计划地收集信息； （2） 有规划、 有系列地整理信息； （3） 有时限、 有实效地利用信息； （4） 有程序、 有选择地交流信息； （5） 有意义、 有效益地再开发信息。 五、 论述题(本大题共 2 小题) 41 联系实际， 论述影响办学特色形成的因素。 影响办学特色形成的因素： （1） 决策因素校长； （2）基本

12、因素教师； （3） 前导因素传统、 校风； （4） 制约因素时代和社会环境。 以上各点联系实际开展论述。 42 结合你所生活过的学校， 试分析校园文化的特征。 （1） 校园文化的教育特征， 包括教育性、 示范性、 可塑性； （2） 校园文化的时代特征， 包括批判性、 突变性、 超越性； （3） 校园文化的校园特征， 包括独立性、 多元性和弥散性。 联系实际论述。 六、 案例分析题（本大题 10 分） 43 案例： 如何筹措教育经费？ 教育经费对一个学校来说意味着什么， 如何筹措教育经费， 可能校长最有切身的体会。 下面是一些校长的感言。 安徽某中学校长痛心疾首地说， 为了学校的经费， 天天跑关

13、系， 这个负面作用太大了！ 现在的学生涉世较早， 他们天天在看我们。 当他们知道我们像半个商人一样天天在外面跑时会怎么想？ 他们幼小的很会模仿的心灵会受到严重影响的。 这样下去怎么了得？ 河南省某职业高中校长认为： 随着市场经济的不断完善， 人际关系交往越来越重要， 校长自然也不能例外。 从某种意义上讲， 校长人际关系的好坏， 关系到学校建设的成败。 会哭的孩子往往多吃奶。 你若想成为名校， 你若想得到优惠政策， 你若想得到好的老师你就必须眼睛向上看， 必须设法引起教育主管部门的注意， 必须多跑、 多交流、 多汇报， 这样才能赢得上级有关部门的理解和支持， 得到较充足的教育经费。 江苏省某外国

14、语学校校长的看法是： 我们学校不论在权利上， 还是在财力物力保障上， 远没有到能独立自主的地步， 她需要全社会方方面面的支持才能得以为继。 这就在客观上给校长对外活动的能力提出了崭新的要求。 你若有能耐， 你便无钱物之忧。 否则便处处受制， 烦恼不断。 现在的校长至少是半个社会活动家。 否则就很难当的下去。 北京某十佳杰出青年校长认为： 跑经费 在学校的职业生涯中占有如此重要的分量， 从根本上说是不合理的， 但它却是与我们社会发展进程共生的一个衍生物。 校长们没有错， 他们所走的这条曲线目的都是为了保障教育。 没有这种保障， 教育的环境会更差， 质量会更难保证。 当有一天， 真正的现代教育制度

15、伴随着充分的物质保障建立起来时，富有 的校长们将会正真拥有自己的法人地位。 届时， 政府部门所代表的只是行政权力， 而校长代表的将是依法自主发展的权利。 两者相对独立， 学校的干扰就会少的多， 更加纯正健康的学校生态就会营造出良性的文化环境来。 当校长们一心一意地将主要精力用到教育管理上来时， 我们的素质教育也许像早晨冉冉升起的太阳一样， 才算真正进入了我们的视野。 试根据案例所提供的有关信息， 结合中小学教育行政管理理论， 分析下列问题： （1） 什么是教育经费？ （2） 结合该案例， 谈谈教育经费筹措的问题及解决方法。 （1） 教育经费是中央和地方财政预算中实际用于教育事业的经费， 以及社

16、会各种力量和个人直接用于教育的费用。 （2） 统一和提高各级党政领导的认识是关键。 依法投入， 保证实施筹措教育经费的法律规定和政策措施。 扩大教育经费来源， 多渠道筹措教育经费。 第一、 落实城乡 教育附加费的征收渠道、 征收办法和征收责任制， 做到足额征收。 第二， 继续对校办企业实行减免税政策， 大力搞好勤工俭学。 第三， 建立和完善非义务教育成本的分担机制。 第四， 支持社会力量办学或助学。 说明： 若考生所答有理有据， 亦应合理给分。 二、 中小学教育管理模拟试卷（二） 1.教育管理的二重性指的是（ C ） A.自然属性和人文属性 B.人文属性和社会属性 C.自然属性和社会属性 D.

17、社会属性和教育属性 2.下列有关教育管理学的说法， 不正确的一项是（ D ） A.教育管理学是一门边缘学科 B.教育管理学是教育学科的一个分支 C.教育管理学是一门实践性很强的学科 D.教育管理学是独立发展起来的学科 3.教育管理学的研究对象是（ B ） A.教育管理过程及其发展规律 B.教育管理现象及其发展规律 C.教育管理问题及其发展规律 D.教育管理活动及其发展规律 4.科学管理理论追求的核心价值是（ D ） A.目标 B.团结 C.质量 D.效率 5.教育管理的主要矛盾是（ B ） A.教与学的矛盾 B.人与人之间的矛盾 C.学生与教师的矛盾 D.教师与领导的矛盾 6.教育管理目标通过

18、目标体系把不同层次、 不同方面、 不同组织成员的工作任务具体化， 而管理者依据目标检查和监督每个人员的工作进程和质量。 这主要体现了教育管理目标的（ D ） A.导向作用 B.聚合作用 C.激励作用 D.控制作用 7.下面选项中按照教育管理活动内容划分的是（ C ） A.综合目标和专项目标 B.整体目标和部门目标 C.教学目标和学生发展目标 D.整体目标和具体目标 8.教育管理目标的制定过程为（ A ） A.调查研究、 分析讨论、 确定目标 B.分析讨论、 确定目标、 论证目标 C.调查研究、 确定目标、 论证目标 D.分析讨论、 论证目标、 确定目标 9.目标管理是由下列哪位管理学家提出来的

19、（ A ） A.彼得 德鲁克 B.法约尔 C.泰罗 D.明茨伯格 10.目标管理理论的发展经历了三个阶段， 其中第二阶段以（ B ） 为中心 A.绩效评估 B.目标结合 C.战略规划 D.质量第一 11.在管理过程理论的代表人物中， 提出著名的管理七职能说 的管理学家是（ C ） A.法约尔 B.厄威克 C.古利克 D.孔茨 12.法约尔提出的管理的五项职能是指（ C ） A.计划、 组织、 指挥、 协调、 预算 B.计划、 组织、 协调、 人事、 控制 C.计划、 组织、 指挥、 协调、 控制 D.计划、 组织、 人事、 指挥、 控制 13.教育质量管理的最终核心目标是（ A ） A.学生质

20、量 B.教师质量 C.管理者质量 D.工作质量 14.（人的质量， 无论是身体素质还是心理素质， 不是一朝一夕就可提高的， 不要） 企图通过短期突击来提高教育质量是根本办不到的， 这主要是因为教育管理质量的形成过程具有（ D ） A.复杂性 B.综合性 C.艰巨性 D.长期性 15.依靠许多有经验的教育工作者的经验与智慧来揭示质量指标的质量标准表示方法， 称为 ( D ) A.数量表示法 B.零基预算法 C.程度表示法 D.专家判定法 16.全面质量管理方法的提出者是（ A ） A 菲根鲍姆 B 法约尔 C 巴纳德 D 西蒙 17.系统科学基本原理在教育管理研究的方法体系中属于（ B ） A.

21、哲学方法论 B.一般科学方法论 C.研究方法的具体应用 D.研究的基本原理 18.研究者有目的、 有计划地在自然条件下， 通过感官或借助于一定的科学仪器， 考察并描述教育现象的方法， 称为（ A ） A.观察法 B.试验法 C.经验总结法 D.行动研究法 19.教育管理研究要采取一分为二的观点， 既要看到矛盾的普遍性， 又要考察其特殊性。 这体现了教育管理研究中的（ D ） A.质量结合的观点 B.普遍联系的观点 C.动态发展的观点 D.矛盾统一的观点 20.在教育管理研究的常用方法中， 结合实际工作主动采取变革措施研究工作改进规律的方法是（ D ） A.调查法 B.访谈法 C.实验法 D.行

22、动研究法 二、 填空题（每空 1 分， 共 10 分） 21.教育管理包括宏观管理和微观管理两个层次， 其中宏观管理指_行政管理_， 微观管理指_学校管理_。 22.教育管理的基本范畴包括主体与客体、 共性和个性、 质量与数量、 有效与无效、 _集权与分权_、 权威与服从。 23.教育管理目标按时间长短划分， 可以分为_长期目标_、 _中期目标_、 _短期目标_。 24.教育管理过程的基本环节， 包括计划、 _实施_、 检查、 总结等相互联系、 有机结合的四个环节。 25.教育质量管理的内容包括全员管理、 全程管理和_全局管理_。 26.系统科学有三条最基本的原理， 它们是反馈原理、 _有序原

23、理_和整体原理。 27.调查法按照调查目的可以分为， 描述性调查、 _相关性调查_、 比较性调查和预测性调查。 三、 名词解释答案： 28.管理： 管理是一种普遍的社会现象。 它是围绕者着一定目标， 合理的组织人力、 物力和财力等各种资源， 协调各种关系和各项工作， 高效率地完成任务的活动过程。 29.教育管理目标： 教育管理活动在一定时间内所要实现的目的和达到的成果。 30.教育管理过程： 教育管理过程是在教育行政机关和学校管理机构的领导下， 充分利用各种资源， 把各种管理职能有序地连接起来， 从而形成使整个管理工作有效运转的行动程序系统。 31.质量管理： 质量管理是指确定质量方针、 目标

24、和职责并在质量体系中通过质量计划、 质量控制和质量改进， 使其实施的全部管理职能的所有活动。 32.目标管理： 目标管理以组织的总目标为中心， 运用系统方法建立分层的目标体系， 通过分权调动被管理者的能动性， 从而有效地完成组织任务的管理方式。 四、 简答题答案： 33.答： 教育管理与一般社会管理的共性体现在： 1。 管理的特点就是安排， 把工作安排得井井有条。 2。 管理的特点就是处理关系。 3。 管理的特点就是处理目标。 4。 管理的特点就是讲效率。 5。 认为管理就是一种系统工程。 教育管理相对于一般社会管理的特殊性体现在： 1。 管理内容的教育性。 2。 管理对象和产品 的主体性。

25、3。 管理过程的复杂性。 34.答： 在教育管理中， 集权与分权各有利弊。 集权有利于教育决策专门化， 它能防止教育政出多门和多头指挥的弊端， 可以提高教育信息的流通速度和管理效率。 但由于集权往往与限制和缩小下级某些自主、 决策权联系在一起， 因此往往会压抑下级的主动性和创造性。 又由于集权与领导决策相联系， 这一方面使决策离开第一线实践； 另一方面也会大大加重决策者的工作负担。 分权则可以补偿集权中的一些缺陷， 他可以增强下级参与管理的积极性和工作使命感； 它能结合现场解决实际问题； 它可以分担上级的负担， 使上级从具体管理实务中脱身， 集中处理全局性的问题。 但是权力过于分散， 会带来教育领导与管理上的政令不统一， 各行其是等问题， 以致造成教育发展上的盲目混乱， 影响教育整体功能的发挥。