义务教育概论试题.docx

1、义务教育概论试题义务教育概论试题一、单项选择题 1.世界上最早颁布义务教育法的国家是:( )A.美国 B.英国 C.日本 D普鲁士 2.在西方第一个提出实施初等义务教育的思想家是:( )A.柏拉图 B.苏格拉底 C.莫尔 D.夸美纽斯 3.提出“泛智论”思想，并要“把一切知识教给一切人”，使教育普及到每一个人的教育家是:( )A.斯宾塞 B.夸美纽斯 C.卢梭 D.洛克 4. 下列关于义务教育年限的计算方式，表达不正确的是: ( )A.可以采用按年龄计算的方式 B.可以用学段来计算 C.可以按年级计算 D. 可以采用年限与学段相结合的方式 5.我国普及义务教育的年龄是:( )A.5周岁至17周

2、岁，共12年义务教育 B.5周岁-18周岁,共13年义务教育 C.6周岁（或7周岁）至15周岁（或16周岁），共9年义务教育 D.5周岁至16周岁，共11年义务教育 6.法国实施从学前到大学的全免费教育，其中义务教育期间为:( )A.小学、初中、高中二年级 B.学前、小学、初中 C.学前、小学、初中、高中 D.小学、初中、高中一年级 7.下列哪项不是中央集权型的义务教育行政管理体制的特点:( )A.促进学校教育规范化，维系最低限的质量标准 B.集中国家财力、物力和人力实现国家既定的教育目标 C.因地制宜，根据本地的需要和可能来办学 D.可以迅速有效地对教育制度实施改革 8.哪一项不是分权型义务

3、教育行政管理体制的不足:( )A.容易造成各地义务教育普及不平衡的状况 B.缺乏全国统一的质量评定标准 C.在监督机制不健全的情况下，很容易出现教育经费使用不合理的情况 D.在较偏远和农村地区，可以举办适应当地经济发展水平和文化环境的学校 9.日本的义务教育主要是在哪一级教育行政部门的组织与领导下进行的:( )A.文部省 B.都、道、府、县的教育委员会 C.市、町、村的教育委员会 D.文部省和都、道、府、县教育委员会共同组织与领导 10关于集中型的义务教育投入体制的说法，不正确的是:( )A.能够保障和促进义务教育的均衡发展 B.可以有效地制约地方政府在教育经费上的不规范行为 C.是最适合义务

4、教育普及的一种投入体制 D.强化了中央政府在实施义务教育过程中的协调作用 11关于免费义务教育的说法不正确的是:( )A.义务教育实现免费是有一个发展过程的 B.义务教育在实施之初就是免费的教育 C.各个国家义务教育免费的范围是一致的 D.免除学费只是义务教育免费的内容之一 12关于农村义务教育经费保障机制改革的说法，不正确的是：:( )A. 农村义务教育经费由中央和地方分项目、按比例分担 B.农村义务教育经费以省级政府统筹为主 C.农村义务教育经费以县级政府管理为主 D.我国从2008年开始推行农村义务教育经费保障机制改革 13关于我国新课程改革课程标准的说法，不正确的是:( )A.突破了学

5、科中心 B.改善了学习方式 C.体现评价促进学生发展的教育功能 D.强调学科自身的系统性和逻辑性 14关于我国新课程改革教材改革的说法，正确的是:( )A.实行多纲多本，促进教材多样化 B.实行一纲一本，国家统一编制教材 C.教材的编写与审定由国务院教育行政部门管理 D.教材的编写审定统一执行 15下列关于我国新课程结构改革的说法，不正确的是:( )A.整体设置九年一贯的义务教育课程 B.从小学至高中设置综合实践活动作为必修课程 C.农村中学课程要为当地社会经济发展服务 D.改革后的中小学课程以学科课程为主 16.具备下列条件的美国教师在通过统一考试后方能获得国家教师高级证书,下面哪一项不是必

6、备条件:( )A.获得学士学位 B.拥有州授予的教师资格证书 C.进行课堂实地考察 D.具有3年及以上的教学经验 17.不属于师范教育早期萌芽机构的是:( )A.法国的兄弟会学校 B.美国卡特师范学校 C.英国的导生制 D.德国的教师讲习所 18.不属于开放型的教师培养体制的国家是:( )A.美国、 B.法国 C.中国 D.德国 19关于我国义务教育教师义务的说法，不正确的是:( )A.遵守宪法、法律和职业道德 B.完成教育教学工作任务 C.关心、爱护、尊重学生 D.公布对学生品行和成绩的评价 20关于我国义务教育阶段学生权利的说法，不正确的是:( )A.使用教育教学设施、设备的权利 B.每个

7、学生都应当获得助学金 C.完成规定的学业后获得学业证书 D.对学样给予的处分不服可以向有关部门提出申诉 21关于我国义务教育阶段学生义务的说法，不正确的是:( )A.遵守法律、法规的义务 B.完成规定的学习任务 C.遵守所在学校或其他教育机构的管理制度 D.对学生行为规范的相关规定有选择的权利 22关于制定办学条件标准的作用的说法，不正确的是:( )A.它可以衡量一个地区教育发展水平 B.制定办学条件标准是政府的基本责任 C.是公众对政府进行教育监督的有效工具 D.在一定程度上制约了学校的自由发展 23关于制定办学条件标准依据的说法，不正确的是:( )A.要预测义务教育未来发展趋势 B.结合课

8、程和教学改革提出的要求 C.顺应现代信息技术的要求 D.与校外相关环境关系不大 24关于义务教育学校校园选址的说法，不正确的是:( )A.应符合乡镇总体规划要求 B.结合人口密度 C.结合地形地貌、交通环境 D.与当地公共事业规划关系不大 二、名词解释题 1.义务教育 2校长负责制 3三级课程管理 三、简答题 1. 简述义务教育的强制性。2简述我国实施义务教育的学校。3简述1986年以来我国农村义务教育行政管理体制沿革。4、简述教师的基本义务。四、论述题 1试述师范教育与教师教育的联系与区别。2试述我国的三级课程管理。五、案例分析题 阅读下列短文，并结合义务教育概论的相关知识和自身的工作实践谈

9、谈教师的基本权利与义务。2003年12月26日，李老师在回办公室的路上，与女学生小芹（化名）等3人擦肩而过。小芹却根据老师名字谐音直呼“一束花”。于是，李老师上前“抓”了一下小芹。事发后，小芹去安定医院就诊。该院诊断书注明“左上臂有20平方厘米淤伤”。小芹及其家长将李老师告上法院，要求赔偿300余元医药费、5000元精神损失费和1万余元误工费，并赔礼道歉。西城法院认为，作为一名中学生，小芹应该尊敬师长，不应该当面叫老师的外号。但老师自称“没有以打人方式教训学生”，即不能提供证据，所以应赔偿小芹的医药费300余元。对于家长提出的5000元精神损害以及1万余元的误工补偿，没有合理依据，不予支持。（

10、资料来源：教师报，2004-08-08。）参考答案： 一、单项选择题 1.D 2.A 3.B4.C 5.C 6.C 7.C 8.D 9.C10C 11B 12D13D 14A 15D16.C17.B18.C19D 20B 21D22D 23D 24D二、名词解释题 1.义务教育 义务教育是依照法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。 2校长负责制 校长负责制，指校长是学校的法人代表和行政首长，在学校里拥有最高的决策权和指挥权，校长对政府主管部门承担学校管理的全面责任。 3三级课程管理 三级课程管理指的是：国家制定课程发展总体规划，确定国家课程门类和课时，制

11、定国家课程标准，宏观指导课程实施。省级教育行政部门根据国家对地方课程的总体设置，规划符合不同地区需要的课程实施方案，包括地方课程的开发与选取用；学校在执行国家课程和地方课程的同时，开发或选用适合本校特点的课程。 三、简答题 1.简述义务教育的强制性。所谓强制性，就是指义务教育是依据法律的规定，由国家强制力保证其施行的教育法律制度。要求全体适龄儿童、少年，除依照法律、法规的规定办理缓学或者免学的手续以外，都必须接受和完成规定年限或学段的义务教育。这种强制性不仅体现在要求适龄儿童按时入学，而且还要求儿童必须完成学业。在我国，关于义务教育的强制性也有明确的规定。1992年颁布的中华人民共和国义务教育

12、法实施细则第40条规定，适龄儿童、少年的父母或者其他监护人未按规定送子女或者其他被监护人就学接受义务教育的，城市由市、市辖区人民政府或者其指定机构，农村由乡级人民政府，进行批评教育；经教育仍拒不送其子女或者其他被监护人就学的，可视具体情况处以罚款，并采取其他措施使其子女或者其他被监护人就学。第41条规定，招用应当接受义务教育的适龄儿童、少年做工、经商或者从事其他雇佣性劳动的，按照国家有关禁止使用童工的规定处罚。 2006年新的中华人民共和国义务教育法全面规定了义务教育的法律责任，63条中有10条规定的是法律责任，规范了22种违反义务教育法的违法行为及应该承担的法律责任。对妨碍或者破坏义务教育的

13、行为，做了明确的处罚规定。如对侵占、克扣、挪用义务教育经费，扰乱教学秩序，侵占、破坏学校的场地、房屋和设备，以及侮辱、殴打教师或体罚学生等构成违法行为的，根据不同的情况分别给予行政处分、行政处罚；造成损失的，责令其赔偿损失；情节严重构成犯罪的，应依法追究刑事责任。 2简述我国实施义务教育的学校。 实施细则第6条规定，承担实施义务教育任务的学校为：地方人民政府设置或者批准设置的全日制小学，全日制普通中学，九年一贯制学校，初级中等职业技术学校，各种形式的简易小学或者教学点（班或者组），盲童学校，聋哑学校，弱智儿童辅读学校（班），工读学校等。文艺、体育和特种工艺等单位，应当保证招收的适龄儿童、少年接

14、受义务教育。上述单位自行实施义务教育教学工作，需经县级以上教育主管部门批准。 （1）普通教育学校。包括全日制小学和全日制普通中学。九年一贯制学校。各种形式的简易小学和教学点（班或组）。 （2）特殊教育学校 （3）初级中等职业学校 3简述1986年以来我国农村义务教育行政管理体制沿革。 1986年中华人民共和国义务教育法颁布后，继续沿用了以前的教育管理体制，规定“义务教育事业，在国务院领导下，实行地方负责，分级管理”，这就以法律形式将义务教育管理体制确定下来。 在“地方负责、分级管理”的教育管理体制下，教育管理权下放到地方，使教育发展与当地经济和社会发展联系起来，激发了地方普及义务教育的积极性，

15、促进了义务教育投入渠道的多样性，增加了教育投入总量，改善了办学条件，为普及九年义务教育做出了一定的贡献。 2001年5月29日，国务院发布关于基础教育改革与发展的决定，对农村地区的义务教育管理体制进行改革。实行在国务院领导下，由地方政府负责、分级管理、“以县为主”的体制；城市义务教育仍然由区进行统一的管理。 这一体制可以简称为“以县为主”的管理体制，其具体含义是，除了国家、省地(市)对农村义务教育应尽的责任和义务外，县级人民政府对本地区农村义务教育负有主要责任。要抓好中小学的规划、布局调整、建设和管理，统一发放教职工工资，负责中小学校长、教师的管理，指导学校教育教学等工作。 4简述教师的基本义

16、务。 教师的义务，是指依照法律规定教师从事教育教学工作必须履行的责任。 同教师的权利一样，教师的义务也分为两部分。一是教师作为公民应承担的义务，二是教师作为教育者应承担的义务。 （1）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表。 （2）执行学校教学计划，完成教育教学工作任务。 （3）关心、爱护、尊重学生。 （4）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。 四、论述题 1试述师范教育与教师教育的联系与区别。 从师范教育到教师教育，并非单纯概念上的替换，两者在内涵与外延上均有很多区别。 （1）传统的师范教育主要指教师职前培养，带有很强的终结性；而教师教育包括教师的职前、入职与在职三个阶段的教育，是连续一体且

17、终身性的。 （2）传统的师范教育是独立、封闭、定向的；而教师教育具有开放性，它允许其他非师范院校参与教师培养与培训。 （3）传统的师范教育主要侧重于学生未来所教科目的学科知识教育；而教师教育在内容上超越了学科知识，扩展到教师作为社会人、专业工作者的所有方面，它包括人文教育、学科教育、专业教育、教学实践、思想品质与健康体魄等。 （4）传统的师范教育人才培养模式单一，采用的是几年一贯制的形式；而教师教育培养模式多样化，有2+2、3+2、4+1、4+2等模式，大学后教育是它的趋势，教师资格证制度是其教学质量的保障。 （5）传统的师范教育机构只有师范学校或师范大学；而教师教育机构包括各级师范院校、教育

18、学院、教师进修学校，甚至教师任职的中小学校等等，它既包括大学教育也包括校本教师教育。 2试述我国的三级课程管理。 2001年，我国基础教育课程改革纲要（试行）明确提出，改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方和学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。使中国基础教育课程管理体制由原先的中央集中型走向国家、地方、学校三级课程管理模式，地方和学校拥有一定程度的课程自主权，共同参与课程决策并承担相应的责任。 三级课程管理的基本模式是：国家制定课程发展总体规划，确定国家课程门类和课时，制定国家课程标准，宏观指导课程实施。省级教育行政部门根据国家对地方课程的总体设置，规划符合不同地区需要的

19、课程实施方案，包括地方课程的开发与选取用；学校在执行国家课程和地方课程的同时，开发或选用适合本校特点的课程。 与上述三级课程决策主体相对应，学校课程分为国家课程、地方课程和校本课程三个部分。 （1）国家课程，是由国家教育行政部门制定的课程，目标侧重学生发展的基本要求与共同素质，内容上强调一致性、共同性、发展性，实施形式上是强制性。一般以必修课的形式出现，是整个基础教育课程的主体部分。 （2）地方课程，是由地方教育行政部门决定设置的课程，是突出地方特色和文化、满足本地发展需求的课程，具有区域性和本土性特点。一般以必修课或选修课的形式出现。 （3）校本课程，是由学校自行决定开设的课程，目的是满足学

20、生和社区的发展需要，强调多样性与差异性。学生有选修的权利，一般比较侧重学生兴趣类、学校特色类和乡土类课程。通常以选修课的形式出现。 五、案例分析题 这个案例讲的是教师在教育教学过程中的基本权利与义务。 教师的基本权利 （1）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验的权利 （2）从事科学研究，参加学术活动的权利 （3）指导学生的学习和发展，评定学生品行和成绩的权利 （4）按时获取工资报酬和其它待遇的权利 （5）参与学校教育教育等工作的民主管理权 （6）参加进修或者其他方式培训的权利 教师的基本义务： （1）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表 （2）执行学校教学计划，完成教育教学工作任务 （3）关

21、心、爱护、尊重学生 （4）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平义务教育概论试题第二套 义务教育概论试题第二套一、单项选择题 1.哪位教育家创立了“班级授课制度”，保证了义务教育实施的可能性:( )A.杜威 B.夸美纽斯 C.卢梭 D.洛克 2.德国的哪位宗教改革提出了普及义务教育的主张:( )A.费希特 B.马丁路德 C.巴泽多 D.供堡 3. 马丁路德主张普及教育的目的是:( )A.满足国家政治统一的需要 B.适应资本主义经济发展的需要 C.新科技发展提出的要求 D.从宗教改革的立场出发，为了人人能直接阅读圣经 4.我国义务教育法规定的入学年龄和离校年龄分别为: ( )A.6周岁-1 5周

22、岁别 B.6周岁-1 5周岁或7周岁-16周岁 C.7周岁-16周岁 D.5周岁-16周岁或6周岁-15周岁 5.实施12年义务教育的国家为:( )A.英国 B.日本 C.中国 D.美国 6关于教育目的与培养目标的关系正确的是: ( )A教育目的与培养目标的内容相同 B培养目标是依据教育目的制定的 C义务教育培养目标与我国的教育目的相同 D义务教育的培养目标与职业教育的培养目标相同 7.下列哪一项不是“以县为主”的农村义务教育管理体制改革的主要内容:( )A.农村中小学教职工工资统一上收到县集中管理 B.县级教育行政部门依法对农村中小学进行人事管理 C.乡(镇)政府设置教育办公室 D.限期清退

23、农村中小学代课人员 8.下列哪一个国家不是实行的中央集权型的义务教育行政管理体制:( )A.法国 B.前苏联 C.日本 D. 中国 9关于义务行政管理体制的说法，不正确的是:( )A义务教育行政管理体制与一国的政治、经济制度密切相关 B美国是典型的地方分权的义务教育管理国家 C法国是典型的中央集权的义务教育管理国家 D义务教育行政管理主要指中央政府对义务教育的管理 102003年，国务院关于进一步加强农村教育工作的决定规定了省级政府“三个确保”的重大责任，不包括: ( )A确保农村中小学教职工工资按时足额发放 B建立消除农村中小学危房的工作机制，确保师生安全 C确保学校正常运转 D确保“两免一

24、补”按时足额发放到学生手中 11我国从哪一年开始全面实施农村义务教育经费保障机制改革：( )A2002年 B2004年 C2006年 D2003年 12农村义务教育经费保障机制改革的主要内容不包括：( )A建立消除农村中小学危房的工作机制，确保师生安全 B全部免除农村义务教育阶段学生学杂费 C建立农村义务教育阶段校舍维修改造长效机制 D巩固和完善农村中小学教师工资保障机制 13关于我国国家课程的说法，不正确的是:( )A.国家课程是由国家教育行政部门制定的课程 B.国家课程目标要侧重学生发展的基本要求与共同素质 C.国家课程在实施上具有强制性 D.国家课程一般以选修课的形式出现 14关于我国课

25、程标准的理解，不正确的是:( )A.课程标准就是教学大纲 B.课程标准不是对教学内容的具体描述 C.课程标准是国家制定的某一学段共同的、统一的基本要求 D.课程标准的范围涉及认知、情感与动作技能等 15关于课程标准与教学大纲的说法，不正确的是:( )A.课程标准就是教学大纲 B.教学大纲是着眼于学科而设计的，课程标准是着眼于课程而设计的 C.课程标准以学生的学为主线，教学大纲以教师的教为主线 D.教学大纲为教学提供了统一的要求，课程标准主要是提供教学的建议 16.下列哪个国家的教师是公务员:( )A.德国 B.俄罗斯 C.英国 D.美国 17.2006年,日本开始实行教师资格证书更新制度,规定

26、教师资格证书有效期限为: ( )A.3年 B.10年 C.5年 D.15年 18.下列选项中不正确的是:( )A.日本实行教师转任制度,促进教师流动 B.日本实行教师资格考试制度 C.取得教师资格证书后，要当教师者还必须参加两次考试 D.日本计划逐步使中小学教师达到硕士毕业水平 19关于我国义务教育学校的主要权利的说法，不正确的是:( )A.组织实施教育教学活动 B.管理教师及其他职工，但不具有聘任教师的权利 C.招收学生 D.对本单位设施和经费的管理和作用 20关于我国义务教育学校的主要义务的说法，不正确的是:( )A.保障适龄儿童、少年接受义务教育 B.保证教育教学质量 C.维护教师的合法

27、权益 D.无须接受权力机关的检查 21关于我国义务教育教师权利的说法，不正确的是:( )A.开展教育教学改革和实验的权利 B.从事科学研究的权利 C.评定学生品行和成绩的权利 D.每年享有带薪培训的权利 22下列哪一项不是解决我国农村学校校舍问题的政策：（ ） A校校通工程 B农村寄宿制学校建设工程 C中小学危房改造工程 D全国中小学校舍安全工程 23从2001年开始在我国实施的“校校通”工程的主要目的是：（ ） A改善农村中小学办学条件 B对农村中小学教师进行在职培训 C在农村中小学普及信息技术教育 D解决农村中小学校舍危房问题 24下列哪一项不是农村中小学现代远程教育工程的主要目的：（ ）

28、 A促进城乡优质教育资源共享 B提高农村教育质量和效益 C在农村中小学普及信息技术教育 D对农村中小学教师进行在职培训 二、名词解释题 1. 中华人民共和国义务教育法 2集中型的义务教育政府财政投入体制 3课程 三、简答题 1简述义务教育的免费性。 2、简述我国中小学教师在职培训存在的问题。 3、简述学生的基本权利。 4、简述义务教育投入的国际经验。 四、论述题 1试述“以县为主”义务教育管理体制下，县级政府的主要责任。 2、试述我国新课程设置的实践活动课程的特点。 五、案例分析题 请阅读下列短文，并结合义务教育概论的相关知识进行分析。广东省湛江市中心城区霞山区，近10年规模不断扩大，人口持续

29、增多，街道扩宽了，大楼盖高了，读书的学生增多了。然而，霞山的学校教学用地面积却逐年缩小，而目越来越不堪重负。因教育占地面积不足而引发的学位紧缺、班额过大、运动场地窄小、活动室不足等一系列问题相继出现，严重影响了霞山区的教育质量。从1993年到2003年，霞山区中、小学生人均占有土地面积逐年减少，远低于广东省1991年制定的中学生15平方米/人、小学生17平方米/人的标准。霞山区中学生人均占有土地面积从1993年的13. 1平方米/人，到2003年锐减为7. 3平方米/人；小学生人均占有土地面积从1993年的5. 2平方米/人，到2003年减为4. 1平方米/人。（资料来源：杨小平，人民政协报，

30、2004-05-10。）参考答案 一、单项选择题 1.B 2.B 3.D4.B 5.D 6B 7.C 8.C 9. D10D 11C 12A13D 14A 15A16.A17.B 18.B19.B 20.D 21.D22A 23C 24D二、名词解释题 1.中华人民共和国义务教育法1986年，中华人民共和国义务教育法正式颁布并实施。2006年，国家对义务教育法进行了重新修订。义务教育法规定，“凡年满6岁儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育”。 同时，也对国家、社会、学校、家长执行义务教育法的权利、义务及法律责任提出了明确的规定。中华人民共和国义务教育法的颁布具有重要意义，是我国首次把适龄儿童的义务教育用法律的形式固定下来，标志着我国义务教育发展到一个新阶段。 2集中型的义务教育政府财政投入体制 集中型的义务教育公共投入体制，指在确定各级政府义务教育投入职责时，使中央政府在整个义务教育投入的筹措与分