三年级下16课时硬笔书法教案.docx

1、三年级下16课时硬笔书法教案里岔海尔希望小学书法课教学设计硬 笔 书 法教 学 设 计三 年 级（下）青云里小学书法课教学设计教 学 进 度 表周次 教学内容一 竖钩和弯钩二 横钩三 卧钩四 竖弯钩五 斜钩六 我来写“求知”七 横折钩八 横折弯钩和横折斜钩九 竖折折钩十 我来写个“龙”十一 横的组合变化十二 竖的组合变化十三 撇的组合变化十四 捺的组合变化十五 点的组合变化十六 习作书法课总体目标低年级段重在落实书写规范、端正、整洁，关注写好基本笔画、基本结构和基本字，夯实写字基本功。中年级段在低年级段的基础上引导学生发现汉字的书写规律，领悟各种结构的汉字和书写要领。高年级段应讲究行款整齐，追

2、求美观，并可适度学写规范、通行的行楷字。1青云里小学书法课教学设计第一课时 竖 钩 的 书 写教学要求：1、 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；2、 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖钩” 。3、 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。4、 进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间：一课时教学过程：一、 导入：复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二 、新授：（一）讲解“竖钩”书写要领。1、 老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2、 讲解笔顺。3、 再次范写，让学生说说自己看到的“竖钩”有什么特点。分小组讨论。4、

3、 教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻2青云里小学书法课教学设计重变化。详细讲解：下笔稍轻，由轻到重向右下弧弯行笔，到起钩处略顿笔向左上钩出，收笔要出尖。书写时下笔处和起钩处上下应在一条垂直线上。5、指名说一说竖钩怎样书写。6、师边讲解边示范。（二）学生练习书写竖钩，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。（三）学习书写带竖钩的字。1、出示范字。木 乎2、指名认读。3、指名说笔顺，书空。4、带领学生分析书写要领。5、演示书写过程。6、学生练习书写，教师行间巡视。三 拓展了解碑帖，人民英雄纪念碑，刻贴原石，碑石。我来说说过春节收藏的贺卡和年货包装纸上的字， 说说

4、最喜欢哪件，为什么。3青云里小学书法课教学设计第二课时 横 钩 的 书 写教学要求：1、 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；2、 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横钩” 。3、 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。4、 进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间：一课时教学过程：一、 导入：复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二 、新授：（一）讲解“横钩”书写要领。1、 老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2、 讲解笔顺。3、 再次范写，让学生说说自己看到的“横钩”有什么特点。分小组讨论。4、 教师分析讲解：书写

5、每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻4青云里小学书法课教学设计重变化。详细讲解：下笔向右写横，行笔至起钩处顿笔向左下轻快钩出。 注意钩不宜太大，要把力量送到笔尖。5、指名说一说横钩怎样书写。6、师边讲解边示范。（二）学生练习书写横钩，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。（三）学习书写带横钩的字。1、出示范字。横钩：容 塞 露 儒2、指名认读。3、指名说笔顺，书空。4、带领学生分析书写要领。5、演示书写过程。6、学生练习书写，教师行间巡视。三 拓展了解拓本我来说说 3 月 5 日是学雷锋纪念日，说说向雷锋同志学习是谁题写的，为什么这一天被定为学雷锋纪念日。5青云里小学书法课教

6、学设计第三课时 卧 钩 的 书 写教学要求：1、 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；2、 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“卧钩” 。3、 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。4、 进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间：一课时教学过程：一、 导入：复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二 、新授：（一）讲解“卧钩”书写要领。1、 老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2、 讲解笔顺。3、 再次范写，让学生说说自己看到的“卧钩”有什么特点。分小组讨论。4、 教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平

7、拖或平划；要有轻6青云里小学书法课教学设计重变化。详细讲解：下笔稍轻，先向有下 (笔画由轻到重 )，再圆转向右水平方向行笔，到起钩处向左上钩出，钩要出尖，但不宜过大。5、指名说一说卧钩怎样书写。6、师边讲解边示范。（二）学生练习书写卧钩，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。（三）学习书写带卧钩的字。1、出示范字。卧钩：心、志、念2、指名认读。3、指名说笔顺，书空。4、带领学生分析书写要领。5、演示书写过程。6、学生练习书写，教师行间巡视。三 拓展了解 双钩廓填我来找找踏青的时候， 大自然处处有书法艺术， 找找公园里的景观石，亭台楼阁中的刻字和对联、牌匾。拍几张照片带回来展示。7青云里小学书法课

8、教学设计第四课时 竖弯钩的书写教学要求：1、 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；2、 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖弯钩” 。3、 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。4、 进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间：一课时教学过程：一、 导入：复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二 、新授：（一）讲解“竖弯钩”书写要领。1、 老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2、 讲解笔顺。3、 再次范写，让学生说说自己看到的“竖弯钩”有什么特点。分小组讨论。4、 教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能

9、平拖或平划；要有轻8青云里小学书法课教学设计重变化。详细讲解：在竖弯的基础上，收笔时向上方钩出，笔画比竖弯要长一些。5、指名说一说竖弯钩怎样书写。6、师边讲解边示范。（二）学生练习书写竖弯钩，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。（三）学习书写带竖弯钩的字。1、出示范字。竖弯钩：纪 也 化2、指名认读。3、指名说笔顺，书空。4、带领学生分析书写要领。5、演示书写过程。6、学生练习书写，教师行间巡视。三 拓展了解 书丹我来找找颜真卿 欧阳询竖弯钩的写法差异。9青云里小学书法课教学设计第九课时 斜 钩 的 书 写教学要求：1、 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；2、 在观察、比较、临摩的

10、基础上，学会书写基本笔画“斜钩” 。3、 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。4、 进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间：一课时教学过程：一、 导入：复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二 、新授：（一）讲解“斜钩”书写要领。1、 老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2、 讲解笔顺。3、 再次范写，让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。分小组讨论。4、 教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻10青云里小学书法课教学设计重变化。详细讲解：下笔梢重，向右下弧直行笔，到起钩处向上钩出，收笔要出尖。写戈钩

11、关键是要呆持一定的弧度，大直、太弯都会影响整个字的美感。5、指名说一说斜钩怎样书写。6、师边讲解边示范。（二）学生练习书写斜钩，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。（三）学习书写带斜钩的字。1、出示范字。斜钩：或 民 哉2、指名认读。3、指名说笔顺，书空。4、带领学生分析书写要领。5、演示书写过程。6、学生练习书写，教师行间巡视。三 拓展了解 摹勒上石。我来找找五岳 从照片里找到传说中孔子的登临处。11青云里小学书法课教学设计第六课时 我来写“求知”教学目的：1、学习写求知2、讲解法、演示法。3、情感态度与价值观：认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。教学重点：两个字字形大小要相称，笔画粗细要均匀

12、。教学难点：笔画收放要和谐。时间：一课时。教学过程： 一、引入：二、书写要点。 1 、写成横幅或竖幅。 2 、注意三个字连起来写时，字形大小要相称，笔画粗细要均匀，笔画收放要和谐。三、观察提示。 1 、 “求” a 两点之间要有呼应关系。 b 竖钩长短决定高矮，两点远近决定宽窄。 2 、 “知”粗细要有变化。 口字的合理布局。四、练习指导。12青云里小学书法课教学设计第七课时 横 折 钩 的 书 写教学要求：1、 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；2、 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横折钩” 。3、 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。4、 进一步

13、培养学生良好的书写习惯。教学时间：一课时教学过程：一、 导入：复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二 、新授：（一）讲解“横折钩”书写要领。1、 老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2、 讲解笔顺。3、 再次范写，让学生说说自己看到的“横折钩”有什么特点。分小组讨论。4、 教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻13青云里小学书法课教学设计重变化。详细讲解：下笔写短横，略顿笔后折向下，有时稍稍向左倾斜一点，到起钩处略顿笔后向左上方钩出，一笔写成。5、指名说一说横折钩怎样书写。6、师边讲解边示范。（二）学生练习书写横折钩

14、，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。（三）学习书写带横折钩的字。1、出示范字。横折钩：月 而 身 勾2、指名认读。3、指名说笔顺，书空。4、带领学生分析书写要领。5、演示书写过程。6、学生练习书写，教师行间巡视。三 拓展了解淳化阁贴。我来找找清明节到了， 找找家里茶叶的包装， 看看上面是不是毛笔字，带来一件或者拍下来和大家一起欣赏。14青云里小学书法课教学设计第八课时 横折弯钩和横折斜钩的书写教学要求：1、 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；2、 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横折弯钩”“横折斜钩”。3、 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。4、

15、 进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间：一课时教学过程：一、 导入：复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二 、新授：（一）讲解“横折弯钩” “横折斜钩”书写要领。1、 老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2、 讲解笔顺。3、 再次范写，让学生说说自己看到的“横折弯钩” “横折斜钩”有什么特点。分小组讨论。15青云里小学书法课教学设计4、 教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化。详细讲解：下笔写短横，略顿笔后折向下，有时稍稍向左倾斜一点，到起钩处略顿笔后向右钩出，一笔写成。5、指名说一说横折弯钩横折斜钩怎样书写

16、。6、师边讲解边示范。（二）学生练习书写横折弯钩横折斜钩，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。（三）学习书写带横折弯钩 横折斜钩的字。1、出示范字：九 气 究 飞 凡2、指名认读。3、指名说笔顺，书空。4、带领学生分析书写要领。5、演示书写过程。6、学生练习书写，教师行间巡视。三 拓展了解 古代著名书法家：李斯我来找找我国自己的汽车品牌，它们的名称是毛主席题写的16青云里小学书法课教学设计第九课时 竖折折钩的书写教学要求：1、 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；2、 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖折折钩” 。3、 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能

17、力。4、 进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间：一课时教学过程：一、 导入：复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二 、新授：（一）讲解“竖折折钩”书写要领。1、 老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2、 讲解笔顺。3、 再次范写，让学生说说自己看到的“竖折折钩”有什么特点。分小组讨论。4、 教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻17青云里小学书法课教学设计重变化。详细讲解：把“竖”和“横折钩”的写法结合起来。控制好每一次转折后笔画的形态变化。5、指名说一说竖折折钩怎样书写。6、师边讲解边示范。（二）学生练习书写横折

18、钩，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。（三）学习书写带竖折折钩的字。1、出示范字：强 弘 弱2、指名认读。3、指名说笔顺，书空。4、带领学生分析书写要领。5、演示书写过程。6、学生练习书写，教师行间巡视。三 拓展了解 古代著名书法家蔡邕我来比比篆书里的弯与本课例字比一比，看看篆书和楷书里的“转折”有什么不一样。18青云里小学书法课教学设计第十课时 我来写个“龙”教学要求：1、 在老师的讲解引导下，了解掌握龙字的书写要领；2、 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写龙字。3、 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。4、 进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间：一课时教学过程：一、

19、出示图片九龙壁 玉猪龙做为龙的传人， 我国人民很喜爱龙的形象，也很爱写龙字。今天我们就来练习 写龙字。 （板书课题）二、介绍龙文化1、交流 “龙”字是中国福文化的代表， 你在课下收集到了哪些有关龙文化的资料？ 生在小组内交流， 然后形成小组意见。 各小组回报龙文化资料。2、讲解： 出示龙字的演变。三、展示名家的龙字书写。1、出示：各种不同笔体的龙字。19青云里小学书法课教学设计2、学生观察，选出自己喜欢的龙字。3、师提问：你喜欢哪个龙字，为什么？6、教师小结。四、书法实践写龙字。1、下面请你再次观察你喜欢的龙字，找一找这几个龙字的结构安排，和各部分的比例 关系。 学生认真观察，并汇报观察结果。

20、2、教师详细描述每个龙字的书写特点。3、学生先临摹自己喜欢的龙字，在红纸斗方上练习书写一个。4、小组内交流首次书写的龙字，写得比较好和不太好的地方，以及改进的方法。5、 学生带着改进方法再临摹 3 4 个龙字。五、评价交流1、学生在自己书写的龙字中选出一个最好的。2、教师展出每个学生书写最好的龙字，并在班内展出。3、学生观察，投票选出 5 个自己认为最好的龙字。六、拓展： 了解跟“龙”有关的节日， 找找和“龙” 有关的成语。20青云里小学书法课教学设计第十一课时 横的组合变化教学目标：1、通过探究发现、练写评议，引导学生认识和掌握横的组合变化与布白的大致规律。2、培养学生自主、合作、探究的精神

21、。3、提高学生书写技能 , 培养学生观察能力、审美能力 , 发展学生的智力。教学重点：探究并掌握横的变化与组合。教学过程：一、横画自述，引入新课。谈话：刚才大家通过一段视频， 对我们政平小学有了大概的了解，我们学校环境优美，书法学习氛围浓厚。不过刚满 57 周岁的“泗洪实小”已经是“江苏省示范学校” ，看在座的各位同学，个个都神采奕奕，充满活力， 自信自强， 完全可称得上是 “实小”的“品牌商标”。今天，我们一起来探索欧阳询楷书中横的组合变化规律 （板书课题）。有信心吗？（生：有！）下面，我们先来听一听横画自己是怎么说的。（课件播放）横画自述：我是“横”，可别小看我，在楷书中我的功劳可大了！我

22、应用最多，自然也最重要，我与“竖”兄弟合作，往往构成楷书的框架，决定字的肥胖。我有着长辈魏碑 “横”的基因： 方劲、 圆润， 我的长短粗细变化、有序组合，使欧字有着既险劲又典雅的气派。21青云里小学书法课教学设计二、品读例字，感悟规律。1、探索“三”字的写法谈话：看来我们确实应该重视横的作用。 首先让我们一起来探索“三”字中“横”的变化规律。从整体看，“三”字的三横有什么不同？（长短不同）谈话：同学们我们再来看看横画的起笔、收笔。 （引导起笔、收笔不同）谈话：宋代书法家米芾曾经说过： “三字三笔异， 故作异也”。现在同学们已经找到了几处不同。如果我们进一步观察每一笔横画，其实它们的姿态也各有特

23、点。（课件动态演示引导学生说出：凹横、直横、长横。）小结：凹横圆起笔，长横的起笔最方，是这个字的主笔；第二横介于两者之间；收笔，长横最结实，动作幅度最大。互动：谁再来说一说三个横画的特点？根据学生回答双钩板书。谈话：再一次从整体看，我们又发现三横之间分布（匀称）、笔断（意连）、和谐统一，又由于长横作用，使整个字显得稳如泰山。教师范写“三”组织学生练习（ 4 个）。教师点评：首先从整体看，这 4 个“三”字放一起比较协调，然后看每一个字的写法，也基本能体现“三”字中横的组合变化规律，22青云里小学书法课教学设计你看横画有长（有短）、有粗（有细）、有仰（有俯），横画的起笔也有方有圆，方圆结合，而且

24、三横之间布白比较匀称。2、探索“重”字写法（正音，简单提一下）谈话：看来大家已经知道了“三”字中同时出现多个横画，书写时必须有长短、粗细、俯仰之别，那么，其它包含有多个横画的字是否存在着相似或相同的规律呢？下面我们一起来探索 “重”字中“横”的书写规律。这个字的另一个读音是“ chong”，首先请大家仔细观察例字，先在小组里交流“重”字中“横”的书写规律是怎样的。小组交流长横的特点是什么？“重”字中哪一笔是主笔？集体交流，指名汇报：（1）根据学生汇报谈话：（根据学生回答媒体演示）正因为长横的特点的方起圆收，所以是整个字的主笔。（2）教师引导：看一看横与横之间的距离，你有什么发现？横与横之间的空

25、白处比较匀称，这是楷书的基本结构特征。根据学生汇报双钩板书。教师范写“重”。学生练习（ 4 个）。师生共同评议。三、巩固应用，汇报成果。1、小结：通过刚才的学习，我们深刻体会到如果一个字中同时出现几个横画，须有仰俯、长短、粗细之别。“三”字点画少，所以笔画应比较粗壮，“重”字点画多而且密，所以笔画应适当细一些，23青云里小学书法课教学设计这样整体上才显得比较匀称、和谐。请同学们继续认真观察例字，把剩余的作业完成，比一比，看谁写得规范。2、学生自评，请好友评讲。3、集体评价，请班级“小书法家”评讲。引导：我们一起来欣赏几位同学的作业。仔细分析一下，这些作业是否都能体现“横的组合变化规律”。生 1

26、；生 2；生 3引导： 在欣赏了这几位同学的优点后， 谁又能中肯地为他们提一些改进意见呢？因为学习书法也是一个不断认识 , 不断实践, 不断反复提高的过程。4、教师示范评讲。5、结语：今天同学们表现真出色，别忘了，有空到我们常州市武进区政平小学做客，和我校的同学交流书法，让我们共同提高。24青云里小学书法课教学设计第十二课时 竖的组合变化教学目标：1、通过探究发现、练写评议，引导学生认识和掌握竖的组合变化与布白的大致规律。2、培养学生自主、合作、探究的精神。3、提高学生书写技能 , 培养学生观察能力、审美能力 , 发展学生的智力。教学重点：探究并掌握竖的变化与组合。教学过程：一、引入新课。竖的

27、特点： 与“横”合作， 往往构成楷书的框架， 决定字的肥胖。二、品读例字，感悟规律。1、探索“酉”字的写法谈话：看来我们确实应该重视竖的作用。 首先让我们一起来探索“酉”字中“竖”的变化规律。从整体看，“酉”字的三竖有什么不同？（长短不同）谈话：同学们我们再来看看竖画的起笔、收笔。 （引导起笔、收笔不同）总结竖画的特点根据学生回答板书。竖画组合需要注意：1 把握比划之间相向、相背的关系。 2 注意笔画之间的长短、粗细的变化。25青云里小学书法课教学设计教师范写“酉”，组织学生练习（ 4 个）。教师点评。2、探索“悟”字写法（正音，简单提一下）小组交流 悟字里各个竖的组合特点是什么？哪一笔是主笔

28、？集体交流 ，指名汇报，教师范写“悟”。学生练习（ 4 个）。师生共同评议。三、巩固应用，汇报成果。1、请同学们继续认真观察例字，把剩余的作业完成，比一比，看谁写得规范。2、学生自评，请好友评讲。3、集体评价，请班级“小书法家 ”评讲。引导：我们一起来欣赏几位同学的作业。仔细分析一下，这些作业是否都能体现“竖的组合变化规律”。引导： 在欣赏了这几位同学的优点后， 谁又能中肯地为他们提一些改进意见呢？因为学习书法也是一个不断认识, 不断实践, 不断反复提高的过程。4、教师示范评讲。5、结语：今天同学们表现真出色，别忘了，有空到我们常州市武进区政平小学做客，和我校的同学交流 书法，让我们共同提高。

29、拓展：了解古代著名书法家 钟繇26青云里小学书法课教学设计第十三课时 撇的组合变化教学目标：1、通过探究发现、练写评议，引导学生认识和掌握撇的组合变化与布白的大致规律。2、培养学生自主、合作、探究的精神。3、提高学生书写技能 , 培养学生观察能力、审美能力 , 发展学生的智力。教学重点：探究并掌握竖的变化与组合。教学过程：一、引入新课。撇的特点：变化丰富，有长撇，短撇，平撇，直撇，兰叶撇，一个字中出现多个撇时，姿态长短曲直斜度要有变化。1、探索“度”字的写法谈话：看来我们确实应该重视竖的作用。 首先让我们一起来探索“度”字中“撇”的变化规律。从整体看，“度”字的两撇有什么不同？（长短不同）谈话：同学们我们再来看看撇画的起笔、收笔。 （引导起笔、收笔不同）总结竖画的特点根据学生回答板书。