PEP三年级上册 Unit 4 We love animals.docx

1、PEP三年级上册 Unit 4 We love animalsUnit 4 We love animalsPartA: 第一课时. Learning contents人教社三年级上册第四单元section A：1）. Lets learn2）. Lets do. Learning aims1. Knowledge aimsA. 能听说认读“四会”单词“cat, dog, duck, monkey, rabbit, cat, panda”。B. 能听懂Act like，并根据指令做相应的动作2. Ability aimsA. 能在实际生活中运用英语表达熟悉和喜爱的动物B. 培养学生根据情景正确运

2、用语言的能力。3. Emotion aimsA. 在活动中培养学生的协作精神。培养学生爱护和保护动物的情感。B. 培养学生认真、积极、大胆的学习态度。. Important points and difficult pointsA.重点：掌握常见的动物单词monkey, rabbit, panda ，cat, dog; B.难点：Act like的发音. Teaching aids1）教师准备相关动物的图片卡。2）教师准备动物玩具rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck等. Learning proceduresStep 1. Warming up and p

3、resentation1）Sing a songTeddy Bear 2）Lets play a gameTouch your nose. Touch your eye. Touch your ear. Touch your mouth. Touch your head. Touch your arm. Touch your hand. Touch your tail. Step 2. Learning and practise1 )Learning new words2 )Lets practiceT: Animals are lovely. I love animals. Do you l

4、ike them? S: Yes. T: Now, choose your animal friends. S: A dog, rabbit /duck /monkey /cat /panda T: Now, you are all animals. Introduce yourself “Hello. Im dog. How are you? .” 3 )Lets guess.听声音说单词Whats this?Its a cat, 看动作说单词。教师模仿一种动物，让学生说出单词，学习Act likeStep 3. ConsolidationA: Listen and pointB: List

5、en and doC: Wram-up分角色表演。（抽小组汇报自己的练习结果，同学加以评价。）Step 4. ProjectLets chant:Cat,cat, a black cat.I have a black cat.Dog,dog, a Brown dog。I have a Brown dog.Duck,duck, a yellow duck.I have a yellow duck.Monkey,monkey, a blue monkey 。I have a blue monkey。Panda,panda, a white panda。I have a white panda。Ra

6、bbit,rabbit, a pink rabbit.I have a pink rabbit.Reflection:通过用“四环节”教学法，创设适合孩子们学习的英语环境，使孩子们在轻松、愉悦的氛围中感知英语、有兴趣的接受和学习英语，引导孩子主动的、自觉的学习英语，在教学过程中我始终以学生学习的兴趣为中心，在教学过程中尽可能地培养学生自主学习、探究、参与、表现的能力。努力唤醒孩子的主体意识，全方位调动他们学习的主动性、积极性。在展开一系列的教学活动时，我也一直以兴趣为主线进行教学：让学生唱英语歌曲，引发兴趣；创设情境，激发兴趣；交流合作，巩固兴趣，拓展运用，提升兴趣。Unit 4 We lov

7、e animalsPartA:第二课时. Learning contents人教社三年级上册第四单元section A：1）Lets play2）Lets talk3）Lets sing. Learning aims1. Knowledge aimsA能听说认读“四会”单词“cat, dog, duck, monkey, rabbit, cat, panda、zoo”。B会说句子“I have aan.”和感叹词“Cool、Super、Great、Wow”。2. Ability aimsA. 能灵活运用“I have aan. ”表达自己什么东西。B. 能听懂、会说几个常用的感叹语Cool!

8、Super! Great! Wow!并能够在实际情景中恰当地使用。3. Emotion aimsA. 让学生知道如何将自己的心爱之物呈现于 人，以及如何对别人的呈现做出赞美、感叹的对话情景。B.注重小组合作学习，培养相互沟通交流的能力。. Important points and difficult pointsA重点：学习表达 I have a （我有）; 常见的动物单词monkey, rabbit, panda ，cat, dog; 感叹词语Wow! Cool! Great! Super! B.难点： 感叹语Great! 的发音中ea 组合发 ei , 需要多次练习；I have a 一句

9、与后面表示某物的单词的连贯朗读。. Teaching aids1） 准备动物玩具 rabbit, panda, monkey, dog, duck 等放置于一个篮子中。2）准备有关动物图片和卡片。3）教师准备教材录音带。. Learning proceduresStep 1. Warming up and presentation1Sing a song“How are you？”2游戏“Show me your”,让学生拿出自己的文具，教师拿出一支钢笔说“I have a pen”,学生模仿说I have a pen 学生出示钢笔，又快又正确的同学为小组赢得一分。用同样的方法找学生说其它文具

10、单词的口令，继续游戏。设计意图：利用分组游戏的方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中习得知识，增强合作意识，激发学习英语的兴趣。Step 2. Learning and practise1）Learning words and sentences:教师拿出一个精美的玩具兔子说I have a lovely rabbit.学生们会自然而然的赞叹，引用单词“Great、Wow”，用同样的方法拿出玩具“duck、panda”等，学习感叹词“cool、super”,最后教师拿出一篮子小动物玩具说I have a zoo. 2）Look at Flash and guess:利用课件播放一些动物的头和脚，让学

11、生猜测，练习四个感叹词cool、great、super、wow。3）Lets practice in pair 让学生分组拿出自己的玩具练习对话。Step 3. Consolidation游戏1：看谁找得快（让一个学生说I have a duck,其余学生很快找到duck的单词卡，迅速贴到黑板上并使用感叹词Cool、Great、Wow、Super,找的快的学生为本组赢得一颗星。）游戏2：听声音说句子(教师模仿动物的叫声，让学生说出I have a,例如“Mew、Quake、Woof”等。听Lets sing,找出歌词里有那些动物。)Step 4. Project让学生拿出自己喜爱的玩具练习对话

12、Hello,Im+名字,I have a+玩具。Its nice ,I like it.另一个学生用“Cool、Great、Super、Wow”发出感叹。Reflection：在本节课上，根据低年级孩子活泼好动的特点，采取“游戏教学法”并充分利用学生的肢体语言，使孩子们在轻松愉悦的氛围中接受知识。此外，调动孩子们主动学习英语的热情和合作意识是这节课的潜在目标，设计本课时要紧紧抓住孩子的学习特点，是孩子们感觉到英语学习的趣味性和灵活性。Unit 4 : We love animalsPart B 第一课时. Learning contents人教社三年级上册第四单元section B：1）. L

13、ets learn2）. Lets do. Learning aims1. Knowledge aimsA. 能听说认读“四会”单词pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear 。B、模仿动物的形体动作，能根据指令做动作2. Ability aimsA. 能在实际生活中运用英语表达熟悉和喜爱的动物B. 培养学生根据情景正确运用语言的能力。3. Emotio A.n aimsA. 在活动中培养学生的协作精神。培养学生爱护和保护动物的情感。B. 培养学生认真、积极、大胆的学习态度。. Important points and difficult points

14、A. 重点：学习新的动物单词pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear。B. 难点：单词squirrel, elephant, mouth and mouse, bird and bear 的发音。. Teaching aids教师自备的pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear的卡片（词卡和图卡）。A部分单词的词卡和图卡以及Lets do 部分的图卡。V. Learning proceduresStep 1. Warming up and presentation1)播放歌曲“Old MacDonald ha

15、d a farm”2)学生表演A部分Lets do。Step 2. Learning and practise1）教师通过复习A部分的动物单词来导入本课的几个新动物名称。可以使用动物的图片和词卡来介绍。注意学生对squirrel一词的发音，mouth（嘴巴）和 mouse (老鼠) ，bird和bear 的书写和发音的区别， 2）出示Lets learn部分的课件，教师可对学生说：动物马戏团现在正在表演，让我们看看有哪些动物演员正在演出。请学生到前面指着动物说出英语单词（每人一词）。 3）听Lets learn部分的录音，跟读新单词。 4）用TPR教学法教Lets do中的动作hunt，wal

16、k，climb，fly，jump。对于“hunt”的动作，教师可用汉语加以解释，即“搜寻，寻找（猎物或食物）”的意思。 5）让学生站起来，一边听Lets do的录音，一边做动作。 6）让学生自愿上台表演，大家评出模仿最神似的，教师给予奖励Step 3. Consolidation1）游戏：向它那儿跑去（Run to it！） 首先，用图片和词卡练习本课的6个新单词。学生边读老师边把卡片贴在黑板上。将全班分成两队。给学生下一个Run to the bird这样的指令。每队的第一个学生向带有鸟的图卡和词卡的地方跑，并且用手摸一下这两张卡片。哪组学生先摸到卡片就给他们队得一分。教师也可以用本课刚学的

17、指令：Walk to.Jump to .Fly to.等指令学生用相同的动作走（跳，飞）到卡片前。2）教师将Lets do的图片打乱顺序，让学生听指令，选出正确的图片。3）游戏：照我说的做（Do as I say） 教师发指令，全班同学起立做动作。做错的同学随时坐下。最后，哪组站着的同学多，哪组获胜。Step 4. Project1)Lets chantPig, pig, I like pig. Bird, bird, I like bird. Bear, bear, I like bear. Squirrel, squirrel, I like squirrel. Elephant, ele

18、phant, I like elephant. Mouse, mouse, do you like mouse?2)Talk about other animals Reflection：本节课课前唱英文歌曲，教师和学生一起演唱并配上相应的动作，用表情、动作、眼神和学生交流，使学生情绪兴奋，快速进入“角色”，全身心地准备学习的开始。采取“游戏教学法”并充分利用学生的肢体语言，使孩子们在轻松愉悦的氛围中接受知识。这一环节其实就是复习刚刚学过的单词。Chant的方式比较朗朗上口，学生在很有节奏的乐曲中，朗读并记住单词。可以让学生各组进行比赛。以“四环节”教学法来组织教学，以兴趣教学贯穿课堂，以学生

19、自学为基础，以小组合作学习为载体，达到全班学生学有所获，共同提高。Unit 4 : We love animalsPart B 第二课时. Learning contents1）Lets play2）Lets talk3）Lets sing. Learning aims1. Knowledge aimsA能听说认读“四会”单词“pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear ”。B会说句子“May I have a look?Sure.Here you are!Oh?really?Its nice.Ilike it。2. Ability aimsA.能灵活

20、运用“May I have a look? Sure.Here you are!”表达自己的愿望。B. 能够使用句子“Its nice.I like it”表达自己的赞美之情，对别人的赞美应该说Thank you!并能够在实际情景中恰当地使用。3. Emotion aimsA.让学生知道如何将自己的心爱之物呈现于 人，以及如何对别人的呈现做出赞美、感叹的对话情景并始终记着对别人的赞美应该表示感谢。B.注重小组合作学习，培养相互沟通交流的能力。. Important points and difficult points A.重点: 学习新句型：Oh, really? May I have a

21、look? Here you are. Thank you. Oh, its nice! I like it. B.难点：对Lets talk内容的整体把握，表示同意、肯定和把东西递给他人时的用语“Sure. Here you are。”的发音要到位，语气要诚恳。. Teaching aids1) 教师准备一个玩具熊 (A Teddy Bear) 和一些学过的动物的玩具。 2)学生每人准备一个自己喜欢的动物玩具。3)单词卡片really, may, sure, like, it。. Learning proceduresStep 1. Warming up and presentation 1

22、)播放第二单元的歌曲Teddy Bear, 学生边跟唱边做动作。 2 )教师拿出Teddy Bear说：Look, I have a Teddy Bear. I like it very much. 学生会表现出好奇和惊喜，教师乘机问：你们想仔细瞧瞧吗?学生一定会说：想！这样自然导入新句May I have a look? Step 2. Learning and practise1)教师将Teddy Bear 递给一名学生，并用手势和动作暗示他说：I have a Teddy Bear. 接着, 教师说：Oh, really? May I have a look? 强调突出 “ really

23、 ”,并出示相应的单词卡片，带读几遍。然后再找几位学生和教师进行同样的对话。 2)教师拿着Teddy Bear走到一名英语较好的学生(简称a)前，示范对话如下： T: I have a Teddy Bear. Sa: Oh, really? May I have a look? T: Sure, Here you are. （ 边说边Teddy Bear给Sa ）Sa: Thank you.3)教师播放录音，学生看课文跟读。重点解释句子Oh! Its nice. I like it.4)学生分组练习对话，然后两人一组自愿上台，戴上Chen Jie , Sarah 的人物头饰，用Teddy Be

24、ar作道具表演对话。Step 3. Consolidation 1) 让学生自己先看Lets play 部分的活动，小组讨论、练习。 2) 教师拿出Sarah, Bai Ling的头饰，请几位学生上台表演。 3) 学生用自己的玩具和自画的动物图片，可以找一位伙伴一起做游戏。教师和学生一起做游戏。重点运用到下列句型： I have a Really? May I have a look? Sure. Here you are. Wow!/ Cool!/ Super!Steps4. Project 1)让学生用别的东西比如学习用具或其他小动物替换Teddy Bear 进行对话，这样对话的内容更丰富

25、，学生的学习兴趣就更浓了。2)老师与全体学生运用书本，铅笔盒等物品组织对话，容易调动学生的积极性。Reflection：新课程提倡任务型教学，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式完成教学目标。本着这一理念，我在设计本课时从激发和保持学生的学习兴趣入手，精心创设生活化语言情景，开展丰富多彩的活动，让学生在我的指导下进行语言交流，感受用英语交流的乐趣和成功感，从而培养学生用英语进行交流的能力。Unit 4 We love animalsPart C story time第一课时. Learning contents本部分讲的是Zoom 和Zip分别要带小动物们去玩，Zoom带

26、小动物们去动物园，Zip要带他们去森林，最终大自然的吸引力更大，它们和Zip一起去了森林的小故. Learning aims1. Knowledge aims 1）能听懂并且会用“Follow me.Dont follow me”!2）认识中国、美国、加拿大、澳大利亚，以及这四个国家的象征物 panda, eagle（鹰）, beaver（海狸）和 kangaroo（袋鼠）2. Ability aims鼓励学生能够听懂和会讲英语故事。3. Emotion aims通过学习小棕熊和小松鼠争着要带小动物去游玩的风趣幽默故事36，教育学生要热爱大自然，爱护小动物。. Important points

27、 and difficult points1）能够听懂 Follow ,please.和Dont follow 来发出的指令，并在日常生活中学会使用。2）能够识别不同国家有代表性的珍贵动物。. Teaching aids1） 小动物图片和头饰2） 中国、美国、加拿大、澳大利亚四个国家的地图。. Learning procedures Step1. Warming up and presentation1） Lets sing2） The teacher says: Do you like animals? Animals are our friends,so we love them.（教师拿

28、出动物单词卡片，复习pig、dog、duck等单词）。Do you like stories?Next lets listen to a story about animals.Step2. Learning and practice1）Look at the pictures . What can you see? I can see Zoom and Zip.I can see animals. 2）listen to the tapeFind out new words and try to change the story into Chinese.Pay attention to “

29、Follow me .Dont follow me .”3）Listen again Answer questions Where are they?How many animals can you see?Why dont the animals follow Zoom?4）Talk about the stories in groups.5）The teacher takes out a picture of panda and a map of China asks:Where is the panda from?(Learn the other words like this)Step

30、3. Consolidation1）Answer these questions2）Lets play (role play )Step4. ProjectTalk the story to your partens. Reflection：通过活泼、有趣、幽默的故事，让学生在理解故事的大意基础上，扩展并运用语言。利用游戏和歌曲，使学生们在轻松愉快的氛围中习得知识。Unit 4 We love animalsPart C story time 第二课时. Learning contents义务教育课程标准实验教科书，英语PEP 三年级起始用三年级上册Unit4 We love animals. Learning aims1. Knowledge aims能听说、认读一些常见的动物的单词cat, dog, monkey, duck, panda, rabbit, bird, pig, elephant, mouse, bear, squirrel，并能用英文介绍这些小动物。1）能听懂、会说几个常用的感叹语Cool! Super! Great! Wow!并能够在实际情景中恰当地使用。2）能听懂、会说Look! I have a . Oh, really?May I have a look? Sure. Here you are.Oh, its nice! I l