班主任基本功大赛模拟情景题.docx

1、班主任基本功大赛模拟情景题 班主任根本功大赛模拟情景题之五兆芳芳创作 小 学 组1、刘某，女，11岁，某小学四年级学生.成绩一般，中等智商，性格内向，在人面前不拘言笑，上课从不主动举手讲话，老师提问时总是低头答复，声音听不清，脸蛋涨得绯红.下课除了上茅厕外总是静静地坐在自己的座位上发愣，老师叫她去和同学玩，她会冲你勉强笑一下，仍坐着不动.父亲是银行的一位领导干部，每晚一般都坐在刘某身边陪学习.对孩子学习的问题，教育方法粗暴，对孩子的期望值太高，刘某的怙恃除了对她学习要求严非分特别，此外方面可以说是衣来伸手，饭来张口，无忧无虑.在班上值日生任务不会做，做此外事也做欠好. 作为班主任如果遇到这样的

2、学生，该怎么做？参考答案：1、利用游戏勾当，创造来往的条件.2、指导家庭教育，改动不良的教育方法.3、创设良好的班级人际空气.利用心理教导课、勾当课等时机进行群体性的心理教导，让学生知道与人来往、帮忙他人，不嘲笑、鄙夷能力比自己差的同学是一个勤学生应具备的好品质，从而主动地在学习、劳动上帮忙刘某.4、培养刘某来往的语言表达能力.5、利用劳技课，培养协作精神.2、李某，男，11岁，某小学四(2)班学生，成绩很好，上等智商，性格内向，中等身材.在课堂一直不敢答复老师提出的问题，一答复问题就脸红，胆颤心跳，担心答复不合错误.从小就胆小，独来独往，人际关系欠佳.个人勾当很少介入.下学回家后，钻进房间，

3、看电视、看书，再也不出门.就该同学的情况谈谈你的处理计划. 参考答案：1、鼓动勉励多与人扳谈：做到有话就说，有事就谈.2、引导结交.3、写不雅察日记：让李某每天写一篇日记，把每天的所见所闻写下来，并且读给同学或家长听，让家长在日记前面签上家长意见，增强他的胆量.4、介入课外勾当：带他介入课外勾当，并且让他担任一个角色.5、引导阅读：让李某阅读课外书籍，每读一篇写下读后感，写完后，每天自己对着墙壁大声读两次，既充实了知识，也可以改动心理状态.6、创造课堂讲话的机遇：上课时教师引导他答复问题，多给他说话机遇，只要他稍微有一点进步，实时赐与他肯定、表示，增加他的信心.7、与家长联系：经常家访，与他怙

4、恃扳谈，实时把李某的情况反应给家长，并提出要求；尽量抽时间带孩子介入社会上各类娱乐勾当，让他得到锻炼.3、王某，男，9岁半，小学三年级学生.父亲是工人，母亲为某副食商店售货员.王某的智力水平属于中上等，二年级时学习成绩在班里还属于中等偏上，但进入三年级后，学习成绩明显下降.期中查验两门主课均不合格.王某的性格比较外向，嘴很甜，人灵巧，有人缘，虽不是班里的少先队干部，但在朋友圈中说话有人听.王某一家原住在闹市区，后因住房拆迁，搬到城郊新建的开发小区.由于小区的扶植不配套，公营蔬菜商店、水产品商店等一直没有建起来，因此小区内便逐渐形成了一个农贸市场.在农贸市场中，有邻近的农民前来经商者，也有一些小

5、区的居民参加到个别业余经商的队伍中.王某的父亲便是其中一员.王某的父亲主要经营时鲜蔬菜.从市区批发市场购进赶鲜的高级菜，在小区农贸市场出售.遵怙恃之命，王某近半年来下午下学后也常帮忙爸爸卖菜.如果儿子表示好，生意做得也称心，父亲就给儿子以奖赏，或给买点好吃的东西，或给点零花钱.久而久之，王某对帮忙爸爸摆摊卖菜产生了兴趣，而对学习的兴趣则越来越下降.王某的母亲对孩子也十分放肆，她很少干预干与孩子的学习情况，晚上吃过晚饭后，为图家中清静，经常催着孩子出去找同学玩，10点钟以前不要孩子进家门.鉴于以上一些原因，王某的厌学情绪愈益增长，学习成绩明显下降.他甚至对同学说：“学习什么，真没劲，还不如跟我爸

6、爸跑跑腿，要吃有吃，要钱给钱，那多够味!” 谈谈你的处理战略.参考答案：1、同家长取得联系，全面介绍和阐发王某近来的学习变更，充分肯定其优点和长处，委婉地指出由于家庭的影响而导致孩子厌学的情况，晓之以理，融之以情，力求引起家长的重视和警惕.2、教师抓住王某这一典型事例在全班进行教育，但不要点名地下批评.3、适当组织几名学习好的同学或班干部定期到王某家中帮忙他补习作业.4、教师更好地改良教学办法，增加教学的直不雅性、趣味性、生动性，努力培养学生的学习兴趣，同时大力开展课外勾当，通过课外勾当进一步增加学生的学习乐趣和对学习的吸引力. 4、陈某，男，12岁，小学六年级学生，父亲是汽车司机，母亲为个别

7、户，开发廊.陈从一年级到五年级阶段就比其他孩子明, , 显表示出多动行动.并且情况有增无减.主要表示在：上课时不遵守规律、爱动手摸同学、扯前面同学的头发，东张西望，转身拉此外同学和他讲话，好晃椅子、东摸西摸、玩小东西.经常惹同桌或邻近的同学，注意力不集中.但老师批评或暗示后有一定效果，但持续时间不长，好弄“恶作剧”，有时成心推他人，又满不在乎.家里表示：任性、冲动，遇到想办的事情，怙恃不克不及满足时，便火气冲天，大喊大叫，甚至离家出走.此外精力特别充沛，看武打片电视节目，连看两个小时，兴趣很浓.作业不认真完成、不主动去完成.作业边做边玩，注意力难以集中.据家长和老师不雅察，陈某脑子不笨，学习认

8、真起来比一般同学接受还快.但因为好动专心，在班里成绩排在倒数第五左右，出现不合格现象.假设你是班主任，你会怎么做？参考答案：1、学校教育相互配合，教师和家长应关怀、体谅陈某，不克不及因其好动而感应厌倦、心烦，也不克不及因其多动而造成自卑心理或精神压力.2、从培养良好习惯入手，耐心地矫正陈某的多动行动.保持正面鼓动勉励，积极强化，针对他尚能接受教师暗示的特点，课堂中教师有意识地利用目光暗示、点头暗示等手段，实时提醒他遵守课堂规律，逐步养成上课专心听课的习惯.3、指导家庭教育，建议其怙恃教育孩子要求一致.父亲纠正暴躁、粗暴的缺点，不克不及动不动就打小孩，要多看到小孩的优点和长处.母亲克服对小孩宠爱

9、、娇惯的弱点，做到爱孩子与严要求相结合，家庭教育与学校教育保持一致.5、蓝某，女，9岁，小学三年级(4)班学生.学习成绩一般，不敷稳定.性格内向，胆子小，害臊.在学校里，很少与老师、同学们扳谈，老师找她谈话，她一声不吭，面无脸色.上课时无精打采，眼睛无神，对什么事情总是提不起兴趣.平时独来独往，爱在一旁不雅看他人的勾当，自己很少介入.她家庭生活比较贫困，因而有点自卑.怙恃为个别户，文化程度不高，对孩子不敷重视，怙恃忙着为生计奔波，而疏忽了与孩子的内心交换，她终日闷闷不乐，从来没有看见她脸上有笑容.假设你是班主任，你会怎么做？参考答案：1、经常漫谈.2、设计心理问卷测试.按照其性格特征，从她的家

10、庭生活、学校生活、文娱勾当等各方面设计有针对性的心理问答，让她介入测试.通过阐发测试结果，全面了解她的心理状况，做到心中有数.3、开展“一帮一”勾当.安插一特性格开朗，能说会道，乐于助人的同学与她同桌，给同桌安插任务，让他每天与蓝某说五句话，话题随意，并做好记实，实时反应.通过训练逐渐激起蓝某与人说话的欲望.4、指导结交，多介入各项个人勾当.课外时间，组织丰厚多彩的勾当，如丢沙包、跳绳、邀请同学到家里不雅赏小动物等勾当，让蓝某与大家一起介入，增进交换，使之体验到勾当的乐趣，并感到生活美好，友谊可贵.5、存眷闪光点，多表扬，多鼓动勉励.课堂上，尽量给蓝某表示的机遇，对蓝某所取得的点滴进步进行夸张

11、些表扬，使同学们羡慕她，接近她，让蓝某增加自信心，消除自卑感.6、指导掌握学习办法.经常给她讲解解题思路，点拨难题，并做好办法的归结、总结.让她学得轻松，使之对学习逐步产生兴趣.6、李某，女，小学六年级学生，学习成绩偏差，智商属正常水平.该生自小深受怙恃的各式宠爱，生活无忧无虑，天真活跃，人见人爱.小学一、二年级时，学习成绩特别优秀.但是在她小学三年级那年，整日争吵的怙恃终于离异，她被判给了父亲.怙恃离异的半年，母亲还能隔三差五地来看她，问寒问暖.但后来，母亲嫁去广州，从此，她几近与母亲失去联系.而此时的父亲忙于做生意、应酬，少少回家，缺乏对孩子的关爱.不久，父亲再婚了，婚后，继母又为她添了小

12、弟弟.在家里，小弟弟就像是个小太阳，全家人围着他团团转.从此，她就变得沉默寡言，终日抑郁不欢，疑心较重，不肯介入公益性勾当，人际关系较差，同时，学习成绩每况愈下.假设你是班主任，你会怎么做？参考答案：1、谈心法：首先找该生了解其成长进程所遇到的挫折，帮忙其阐发目前学习、生活中所遇到的心结.其次找该生父亲、继母谈心，让他们了解该生的表示及其女儿畸形性格形成的原因，使他们从思想上高度重视，并让他们平时多关怀她，多给她点家庭温暖，建议他们从下雨天送伞，天冷拿衣服，举办生日宴等这些细节做起，让她体会到家庭的温馨.同时，通过各类渠道，与她亲生母亲联系上，让她每月写一封信或每周打一个电话给她，让她感到到亲

13、人就在她身边，并没有抛弃她，还在关怀她的成长，让她享受到人间的亲情.2、角色转换法：让该生自制两个指套，一个指套正面画上她自己，另一个指套上画上伤害她的人，把它们辨别套在手指上，来回饰演这两个角色.通过想象说出她自己不满的话，说出另一人可能的想法，排泄其心中的郁懑和不安，这样可以使她舒解心结，走出阴影，疗治创伤.3、抵偿法：按照该生独立能力强，能做得一手佳肴的特点，老师在家政劳技课及外出远足时，尽量创造机遇，让她适当表示自己的手艺，让她在同学、老师们的赞叹声中找回自信.4、结交法：老师让该生多接触些被公认为慷慨大度，乐于助人的同学，让他们的好思想、好行动来传染她，学会他们处世的态度与办法，学会

14、关怀他人，改良人际关系，解脱孤傲.5、自我欣赏法：让她把在二年级时取得的市“三好”学生奖状贴在墙上，把介入市小运会取得的长跑冠军奖杯放在书桌上.每当心情欠安或遇上困难时，抬头则看到它们，以拾回自信.以鼓励自己，增强学习的积极性和主动性. 初 中 组1、小明今天早晨又迟到了，并且一副精神萎靡的样子，他这学期已多次迟到了，成绩也欠好，班主任也多次和他扳谈过，也与家长联系过，小明也在家长和班主任面前也作过包管，但一段时间后，老毛病会复发.最近具同学和家长反应，小明迷恋网络游戏，也经常有厌学情绪，家长也对他没有办法.问题：1.作为班主任，你认为应该怎样处理小明这件事？2.学生上网成瘾，应采纳怎样的教育

15、对策？参考答案：1.（1）对待像小明这样的学生应该有耐心和热心，要让他感到到老师对他仍是关怀、信任他的.（2）学生违反规律，找家长谈话也是需要的，但是，谈话中，还应该让家长明白，责骂、暴打孩子是错误的，不但不克不及让孩子转意转意，还会让他对老师的教育更排斥.2.(1)帮忙学生找到爱和归属感.班主任要有耐心和爱心，尊重学生，理解学生，使他们找到归属感，与他们一道成立生活的信心，积极面对人生.(2)用有意义的勾当，安插学生的时间和空间，充实他们的生活，转变学生生活的重心.(3)与家长沟通，争取家长教育的配合.2、数学老师反应班上有一个姓赵的同学不知何以连续3天不交数学作业.班主任把小赵叫到办公室问

16、他：你为什么不交作业？他低头不语.给他讲学习的意义，做作业的重要性他仍是一言不发.作为班主任的你火了，大发雷霆，责令小赵：必须当天把所缺作业补齐.不然你原以为这最后通牒一定起作用，谁知，第二天小赵不单没有把作业补上，反而不进教室上课了.这下你没辙了，可是若让他开了先例，再有效仿的，那以后教学还怎么进行？问题：1.请你阐发该班主任的做法？2.对不交作业的学生该如何处理？你是怎样来增强班级学风扶植的.参考答案：（1）班主任把小赵叫到办公室，给他讲学习的意义，做作业的重要性.这些做法是没问题的；大发雷霆，下最后通牒的做法是不成取的，轻易发火容易激化师生矛盾，倒霉于解决问题.这种做法也容易使老师下不了

17、台.（2）了解学生不交作业的原因，学生不答复，也可以从正面去了解，比方问同学，问家长学生在家里情况等.（3）制定阶段性的学习目标，存眷进程性的引导.（4）在班内营造良好的学习空气，成立班内的学习小组.（5）密切联系科任老师，作勤学生与课任老师的联系桥梁.（6)增强家校联系，形成协力，互通信息，密切存眷学生的学习状况.（7）良好的学风扶植还要有一系列相关勾当作包管，班主任应积极组织筹划与学习相关的勾当，班级技巧竞赛、学习经验交换会等都是很好选择.3、王卓同学很顽皮，经常给同学起外号，闹的同学之间很不融洽，作为班主任，你将怎样阻止这一行动，扶植好调和班个人.答题要点：（一）理论支撑：让他认识到给人

18、起外号是不文明的表示.（二）办法措施：第一、通过主题班会或个人勾当，让其介入到同学之中，以积极的心态与同学相处，有一颗宽容的心和感恩的心.第二、开展“我与同学比文明”演讲、讲故事、手抄报评比勾当，在勾当中增强自律意识和关爱他人意识.第三、开展“我与同学结对子”实践勾当，让同学相互监视、相互帮忙、相互鼓励.（三）有启发性和教育效果.4、班上张强和汪波打了起来，被值日老师抓到班主任处.班主任问原因，张强和汪波异口同声的指责对方，强调自己的道理.问题：1、这时班主任应该怎么做？2、你如何认识学生自我教育的作用？参考答案：1.先耐心听学生谈事情的经过，弄清楚事情真相，从中判断各自承担什么责任.再让学生

19、谈打架的坏处；之后让学生讨论他们各自应当承担什么责任.2.苏联教育家苏霍姆林斯基曾这样说过:“具有能够激起学生去进行自我教育的教育才是真正的教育.真正的教育只有当学生有自我教育的要求时才干实现.”当今学生自我主见比较强,很有自己的思想,所以有一部分学生会不听他人的劝告,包含家长的和老师的，总是保持自己的意见和做自己的事.因此,增强学生的自我教育很是重要.目的是让学生自己悟出道理来,而不是老师苦口婆心的说道理.自我教育的途径多种多样，比方:自信疗法、培养自己的意志力、树立正确的学习目标、培养自己的学习兴趣、调节自己的情绪、自我检查等.5、班上有四大金刚，一个班干部，三个课代表.有的同学反应，他们

20、四个很团结，个个都很牛，谁给他们提意见，不但听不进去，还可凶了.问题：1、你认为该怎么做？2、班主任如何看待班级中的非正式群体？参考答案：非正式群体是在与同伴来往进程中自发形成的，对学生的心理品质成长乃至日常学习、生活极具影响力，值得老师们注意.如果非正式群体的价值取向、目标、行动标准与班个人一致时，会对班个人的形成起到促进作用，但值得我们重视的是，非正式群体也有偏离个人、偏离正确舆论的时候，这时就要求我们教育者适度介入，适度引导，将其纳入班个人的成长轨道.而对于对立（抵挡）型的小群体成员，教师更应当更多的存眷、接近和亲近他们，发其闪光点，实时强化，作耐心细致的思想任务，切忌复杂、粗暴.对于各

21、类非正式群体，我们可以：1、利用非正式群体成员间的豪情根本，增进同学间友谊、增强班个人的凝聚力.2、利用非正式群体成员间疏通的信息管道，了解学生的思想动态和对班个人办理的一些意见和建议.3、培养、培训非正式群体的领导者，形成强而有力，管而有效的班干部个人.6、小敏，男，15岁，市某中学初二(1)班学生，成绩中等，中上智商，性格内向.小敏是独生子，怙恃较能关怀其学习，但因其怙恃均在菜市里卖菜，早出晚归，对他无瑕顾及.不管是平常上学，仍是弄个人勾当，他都经常迟到.他话很少，经常闷声不响，个人勾当很少介入，据了解，他会画画，但也不介入班上墙报小组弄墙报.老师问其怙恃他是否沐日帮怙恃的忙，说是闷在家里

22、，那儿也不去.初一上学期成绩还可以，下学期开始下降，家访得知：他迷上了电子游戏机. 假设你是班主任，你会怎么做？参考答案：1、赐与适当的学习和任务任务.安插担任班上生物科代表任务，动员其介入班上宣传小组任务，鼓动勉励积极介入个人勾当和与人来往，培养个人责任感和勾当能力.2、与家长联系：通过家访、电话联系，到菜市面谈等多种方法，与家长沟通，配合商讨解决办法.3、在班级举行如何抵抗电子游戏机诱惑的心理教导课.4、个别谈心，进行心理疏导.指出他这种“静”的性格最有利于学习，并且智商中上，如能远离游戏机，把心思放在学习上，定能成绩优良甚至优秀.5、通过班级周记进行谈心、谈心，师生进行笔谈.6、期末采取

23、“谈心式”评语，实时肯定成绩和进步，增强自信心和发奋进取的精神.高 中 组1、吴某，男，16岁，某普通高中高一年级学生.学习成绩偏低，快乐喜爱各项体育运动，特别喜欢打篮球，曾是学校篮球队的主力队员.由于训练时失慎伤到了腿，经广州三家医院确诊伤势涉及到韧带，因此建议他不要介入剧烈运动.这就意味着他必须离开自己很是喜爱的篮球运动.对此，他从心理上、步履上都不肯意接受，情绪相当低落，对学习也提不起兴趣，学习成绩是直线下降.并且在口头上经常说大话，在老师、同学们面前夸下海口，但每次事情都不克不及如他所愿，久而久之，同学们都不肯意跟他来往，他也越来越沉默.假设你是班主任，你会怎么做？ 参考答案：1、个别

24、漫谈：教师常与吴某个别面谈，以全面了解其心理状况.2、个人帮忙：把吴某的事情告知同学们，让大家都来关怀和帮忙吴某，使他感应班个人的温暖.3、与家长联系：通过家访、电话联系、家长到校面谈等多种方法，了解吴某家庭情况，并与家长沟通思想，希望吴父多与孩子沟通，增进彼此了解，增强孩子的信任，配合商讨解决办法. 4、心理咨询：学校开设有心理咨询室.建议吴某到心理咨询室进行咨询，将自己的懊恼、苦闷向他人倾述，并得到一些好的建议来改良目前的情况.5、兴趣转移及自我调适：了解到吴某对五子棋感兴趣，因此，我建议他介入学校组织的围棋培训班，他欣然介入.并且介绍其阅读有关自我调适的书籍，树立其热爱生活，勇于面对现实

25、的信心. 2、小明今天早晨又迟到了，并且一副精神萎靡的样子，他这学期已多次迟到了，成绩也欠好，班主任也多次和他扳谈过，也与家长联系过，小明也在家长和班主任面前也作过包管，但一段时间后，老毛病会复发.最近具同学和家长反应，小明迷恋网络游戏，也经常有厌学情绪，家长也对他没有办法.问题：1.作为班主任，你认为应该怎样处理小明这件事？2.学生上网成瘾，应采纳怎样的教育对策？参考答案：1.（1）对待像小明这样的学生应该有耐心和热心，要让他感到到老师对他仍是关怀、信任他的.（2）学生违反规律，找家长谈话也是需要的，但是，谈话中，还应该让家长明白，责骂、暴打孩子是错误的，不但不克不及让孩子转意转意，还会让他

26、对老师的教育更排斥.2.(1)帮忙学生找到爱和归属感.班主任要有耐心和爱心，尊重学生，理解学生，使他们找到归属感，与他们一道成立生活的信心，积极面对人生.(2)用有意义的勾当，安插学生的时间和空间，充实他们的生活，转变学生生活的重心.(3)与家长沟通，争取家长教育的配合.3、邓旭同学是在本学期才转入新班的，由于家庭情况特殊，父亲和母亲外出打工，经常转学，导致学习成绩欠好，规律散漫.刚来时，他上课无精打采，要么弄小动作，要么影响他人学习，提不起一点学习兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；每天不是科任老师就是学生向班主任起诉.作为班主任你该如何转化邓旭同学.答题要点：（一）理论支撑：先让他认识自己的

27、错误，树立做个受人喜欢的人的思想.（二）办法措施：1、找他心平气和的谈话，让他承认自己的缺乏，下定更正错误的决心.2、为他确定小目标，按照目标完成情况适时表扬，不竭激起他的上进心.3、做好家访任务，形成教育的协力（三）有较好效果，有启发性.4、数学老师反应班上有一个姓赵的同学不知何以连续3天不交数学作业.班主任把小赵叫到办公室问他：你为什么不交作业？他低头不语.给他讲学习的意义，做作业的重要性他仍是一言不发.作为班主任的你火了，大发雷霆，责令小赵：必须当天把所缺作业补齐.不然你原以为这最后通牒一定起作用，谁知，第二天小赵不单没有把作业补上，反而不进教室上课了.这下你没辙了，可是若让他开了先例，

28、再有效仿的，那以后教学还怎么进行？问题：1.请你阐发该班主任的做法？2.对不交作业的学生该如何处理？你是怎样来增强班级学风扶植的.参考答案：（1）班主任把小赵叫到办公室，给他讲学习的意义，做作业的重要性.这些做法是没问题的；大发雷霆，下最后通牒的做法是不成取的，轻易发火容易激化师生矛盾，倒霉于解决问题.这种做法也容易使老师下不了台.（2）了解学生不交作业的原因，学生不答复，也可以从正面去了解，比方问同学，问家长学生在家里情况等.（3）制定阶段性的学习目标，存眷进程性的引导.（4）在班内营造良好的学习空气，成立班内的学习小组.（5）密切联系科任老师，作勤学生与课任老师的联系桥梁.（6)增强家校联

29、系，形成协力，互通信息，密切存眷学生的学习状况.（7）良好的学风扶植还要有一系列相关勾当作包管，班主任应积极组织筹划与学习相关的勾当，班级技巧竞赛、学习经验交换会等都是很好选择.5、班上张强和汪波打了起来，被值日老师抓到班主任处.班主任问原因，张强和汪波异口同声的指责对方，强调自己的道理.问题：1、这时班主任应该怎么做？2、你如何认识学生自我教育的作用？参考答案：1.先耐心听学生谈事情的经过，弄清楚事情真相，从中判断各自承担什么责任.再让学生谈打架的坏处；之后让学生讨论他们各自应当承担什么责任.2.苏联教育家苏霍姆林斯基曾这样说过:“具有能够激起学生去进行自我教育的教育才是真正的教育.真正的教

30、育只有当学生有自我教育的要求时才干实现.”当今学生自我主见比较强,很有自己的思想,所以有一部分学生会不听他人的劝告,包含家长的和老师的，总是保持自己的意见和做自己的事.因此,增强学生的自我教育很是重要.目的是让学生自己悟出道理来,而不是老师苦口婆心的说道理.自我教育的途径多种多样，比方:自信疗法、培养自己的意志力、树立正确的学习目标、培养自己的学习兴趣、调节自己的情绪、自我检查等.6、班上有四大金刚，一个班干部，三个课代表.有的同学反应，他们四个很团结，个个都很牛，谁给他们提意见，不但听不进去，还可凶了.问题：1、你认为该怎么做？2、班主任如何看待班级中的非正式群体？参考答案：非正式群体是在与

31、同伴来往进程中自发形成的，对学生的心理品质成长乃至日常学习、生活极具影响力，值得老师们注意.如果非正式群体的价值取向、目标、行动标准与班个人一致时，会对班个人的形成起到促进作用，但值得我们重视的是，非正式群体也有偏离个人、偏离正确舆论的时候，这时就要求我们教育者适度介入，适度引导，将其纳入班个人的成长轨道.而对于对立（抵挡）型的小群体成员，教师更应当更多的存眷、接近和亲近他们，发其闪光点，实时强化，作耐心细致的思想任务，切忌复杂、粗暴.对于各类非正式群体，我们可以：1、利用非正式群体成员间的豪情根本，增进同学间友谊、增强班个人的凝聚力.2、利用非正式群体成员间疏通的信息管道，了解学生的思想动态和对班个人办理的一些意见和建议.3、培养、培训非正式群体的领导者，形成强而有力，管而有效的班干部个人.