责任督学督导工作案例.docx

1、责任督学督导工作案例责任督学督导工作案例责任督学督导工作案例 篇一 案例背景 责任督学挂牌督导是教育督导改革和发展的创新形式，是人民群众问题“倒逼”行政决策与行政执行的新型督导方式。接受人民群众的来电、来信、来访也顺理成章成为了我们责任督学的常规工作，解决好家长和学校的诉求才能有效架起家校沟通的桥梁，才能全力助推学校发展，办好家长满意的学校 案例描述 自20xx年3月以来，我开始从事挂牌督导工作，XX小学是我的挂牌学校，地处xx市xx区和xx区交界处，是xx区距离南二环最近的小学，由于学校特殊的地理位置，学校门前的东西向小路有一个菜市场，对面是一排商铺，学校西门恰好是两区分界。一走进东西小路，

2、到处可见商贩随处摆摊、地上到处是烂菜叶子、道路拥堵、叫卖声、汽车喇叭声此起彼伏，混乱的秩序和脏、乱、差的环境等问题一直是学校师生、家长烦心头疼的事。学生家长曾两次给责任督学打电话反映此事，还曾把这一情况反映并登载在了xx日报（20xx.4.11）上，作为责任督学，在最初接到家长投诉电话时，就及时与学校领导进行过沟通，学校一直努力协调各方力量，希望能得到根本解决，他们曾多次上报区教委，并积极到社区和两区城管大队协商，也曾得到过他们联合执法的帮助，收到了一定的效果，但是都没有得到彻底解决，后来就成了一件久拖未决的事情。经过认真分析和思考，我将这一情况作为特殊性问题及时上报教委督导室。但每次走进学校

3、时，我也是亲眼所见，切身体会，想到学校的生存环境和师生的安全，我也与学校领导、学生家长一样心急如焚。感同身受的我始终放心不下，想学校所想，急家长所急，我灵机一动，除了责任督学，我还是xx区政协委员，于是我撰写了关于治理学校门口环境的提案，并很快得到了区政府的高度重视，区城管大队的领导通过电话与我沟通了此事，目前学校门口的环境问题正在治理中，同时学校师生在校长亲自带领下，也主动走上街头，走近商贩，进行劝说宣传，目前学校周边环境已有明显改观，校门口对面的一排商铺已全部拆除，门口摆摊现象也基本得到了遏制。 案例反思 一、责任督学要以服务为宗旨，助力学校发展 （一）科学服务，讲究实效 责任督学挂牌督导

4、服务于学校，在接到家长投诉时，尤其是棘手的问题，首先，要做到不盲目答复，不慌乱，通过倾听、询问等多种方式做好与家长的交流，与学校领导的沟通，同时也要亲自实地察看，以确保信息的准确性、真实性。其次，要认真分析获得的信息，分析学校内外部环境，分析责任督学的职责与权力，查找并分析相关的法律法规，例如中小学幼儿园安全管理办法（2006教育部令第23号）第五条明确规定：各级教育、公安、司法行政、建设、交通、文化、卫生、工商、质检、新闻出版等部门在本级人民政府的领导下，依法履行学校周边治理和学校安全的监督与管理职责。并在第六章第四十七条到第五十四条中，对各相关部门职责的进行明确规定。从中找到解决问题的优势

5、和不足，为能服务学校找到科学的依据和相对具体的办法。接着，发挥我们的各种优势，提出解决的方案或者建议，争取相关部门的支持。 （二）做好桥梁，为决策服务 责任督学是政府、教委与学校、家庭联系的纽带和桥梁，在工作中，我们一定要坚持理论联系实际、求真务实的工作作风，为政府和教委领导做决策服务，例如本案例中，我们责任督学及时上报学校门口的实际情况，主动撰写提案等方式，为政府决策提供了有利的依据。同时，我们还要贴近学校，走近教师、学生和家长，解民情，解民忧，做好学校与家长的润滑剂，助力学校办人民满意的教育。 二、责任督学以监督为己任，切实改善学校周边环境 学校是教书育人的地方，改善学校周边环境营造安全、

6、安静的校园环境是政府义不容辞的责任。责任督学为政府建言献策，实现督政与督学的紧密结合，有效转变了政府的管理职能，更好的维护了学校周边安全，为解决社会矛盾，规范办学行为提供了坚强保障。 孩子是祖国的希望和未来，为孩子的学习和健康成长创造安全的校园环境应是全社会的责任，更是政府相关部门认真履职，服务群众的重要体现。维护学校及周边环境的良好秩序，保证学校正常的教育教学秩序和生活环境，给全体教师、学生营造一个安全、安静、安心的环境，学校干部、教师才能真正静心教学，潜心育人，办人民满意的教育。 篇二 案例描述 xx实验学校是一所九年一贯制学校，还下辖七个教学点。对照均衡创建标准考量，除校本部办学条件基本

7、达标外，所有教学点的办学条件都不达标，且差距很大，软件资料几乎没有，要想完成创建任务简直是不敢想象。多数教学点只有一两个教师，且年龄都接近退休，资料建设无从下手；县里对教学点软硬件建设不予资金投入，靠直属学校自己统筹公用经费来解决，只能是杯水车薪，无济于事；教学点教师因数量少，正常的学校管理和教学任务相当繁重，时间都非常紧，可谓难免其为；由于对搞创建的认识不足问题，有些教师还牢骚不断，消极参与。我也觉得困难重重，压力巨大。 案例分析 掌握实际问题后，我按照县政府督导办的统一部署，多次到校接近校长和教师，与他们促膝谈心，讲政策、谈形势，分析现状，明确标准，理清思路，指明任务，用均衡创建给学校和学

8、生带来的实惠引导他们统一思想，明确观念，积极投身到创建活动中去。 第一、所有中小学负责人高度重视，积极谋划。xx实验学校召开的创建工作动员会后，我高兴地看到全体负责人对创建工作站位高，决心大，信心足，全乡教职工也都形成了不等不靠、主动作为的积极参与氛围。 第二、学校的办学理念明晰。全体中小学负责人都能以身作则，亲历亲为，以开展创建工作为切入点，着力打造优美的校园环境，通过多种活动的开展，努力践行办学特色，各校均已迈上特色发展之路，赢得各级领导和社会的广泛赞誉。 第三、扎实开展“三校同创”。在学校先进办学理念的引领下，所有学校都在着力打造“卫生校园、文明校园、文化校园”上下功夫。师生齐上阵自己动

9、手净化、美化、亮化校园；加强文明礼仪和道德情操教育，倡导师生说文明话，做文明事，当文明人；精心设置校园书屋、班级图书角，便于师生们阅读，随借随还，使之醒悟做人道理，提高审美情趣，历练生活态度，学校尽力做到让每一处墙壁都说话，规划布置的有学生剪纸、习作、书法或师生活动掠影等，让学生全员参与，积极打造班级文化，使之千姿百态，各有千秋，让学生们在体验成功喜悦的同时，还得到文化的熏陶和感染，营造出良好的育人氛围。 第四、学生活动丰富多彩。学校非常重视，舍得投入，学生在老师的引导下，有计划的开展各类丰富多彩的课余活动。初中部的学校体育活动尤其是学生足球队和小学部乡村少年宫活动的开展如火如荼，有声有色。各

10、类活动的广泛开展开发了学生的潜能，发展了学生的特长，促进了学生的个性发展，让每位孩子受益终身。 案例反思 回顾一年来的专项督导经历，我深深地感到辛苦并快乐着。 一是频繁到校督导都得到了各位校长和负责人的热情接待和陪同指导。他们对每次督导的事项和重点都作了细致的安排和准备，督促落实我们每次督导后提出的对标整改清单上的每一事项，建立整改台帐，做到平底鞋盘点销号，不到位不罢休，切实推动了督学工作，发挥了督导作用。 二是责任区分组开展督导活动成效显著。县督导办运筹帷幄，统揽全局，精心安排，我们第12督导小组先后开展过四次过程性督导，大家集思广益，主动作为，热情高，效率高，督导活动开展有序，切实高效，既

11、烘托了创建工作多方联动、强力推进的气氛，又凝聚了众人智慧，提高了督查指导的效能，形成了良好的督导工作机制。 三是责任督学必须要牢记职责，扎实开展工作。经验告诉我们：督学必须要履职尽责，才会发挥最大效益。无论是一人行动还是小组行动，无论是专项督导还是过程性督导，督学都应该牢记职责，认真履职。要尊重学校意见，采纳教师看法，加强与学校和老师的沟通，密切相互联系，融洽相互关系，顺利开展工作。能够受到学校和老师们的欢迎和感谢是一个普通督学最高兴和自豪的是事情，更重要的是大家齐心协力地完成了各项督导任务。xx实验学校在接受省级评估验收中顺利通过，并得到好评。 作为责任督学，就是要把上级安排布置的工作任务落

12、到实处，就是要发现宣传学校的亮点，发现解决学校存在的问题，关注助力学校的发展，就是要用专业的视角和敏锐的眼光去审视学校现实、学校需求与学校发展之间的关系，帮助学校不断向内涵发展，出色完成各项工作任务，为我县创建义务教育发展基本均衡县工作作出不懈的努力。 篇三 案例描述： 我担任责任督学的xx小学是一所县属农村小学。2017年1月学校期末考试时，我去xx小学巡视检查，发现小学三年级语文期末质量检测试卷时，课外阅读这一块中，有一道小题要求写出你本学期读的课外读物月光下的肚肚狼一书的主要内容及评价。考试结果统计班内78的学生竟没有准确答出，这充分说明了小学生课外阅读严重缺失。 现象分析： 是什么原因

13、导致农村小学生课外阅读严重缺失呢？这其中的原因是方方面面的： 首先一些家长受应试教育的影响，对看课外书不重视这在农村家庭中非常普遍。他们认为只要读好语文、数学科目就行了。他们认为课外书是“闲书”，课外书内容与教学科目没有多大关联，阅读课外书会耽误孩子的时间，影响孩子的学习，只支持孩子读“作文书”“参考资料”等单一的辅助教学用书，让孩子一味地做习题、练题型、扎进题海里。 随着乡镇企业的崛起，农村经济结构也逐步改变，许多家长就近在一些乡镇企业上班，由于工作忙，就疏忽了对孩子的教育管理。另外，还有大量年轻父母外出务工，把年幼的孩子留给年迈的父母，孩子成了留守儿童。在这样的家庭里，爷爷奶奶对年幼的孙子

14、孙女对孩子课外阅读的重要性认识不够。 其次，在学校教育中，虽然我县对小学生课外阅读有明确的要求，但教师们仍逃脱不了“应试教育”的影响。当下农村各小学仍以学生的成绩来衡量学校的教学质量，于是教师为了学生的成绩而教，在怎样提高学生成绩上下功夫，从而忽略了学生的课外阅读。 农村地区经济发展水平有限，导致农村小学很少有开放式的可供学生阅读的阅读室。由于学校的经费问题，书籍也不能及时地更新，学生课外阅读的最直接、最方便的途径就被切断了。 再次，由于学生到校较多地就被“困”在教室里写作业，成人残忍地剥夺了他们大量自由阅读的时间。 随着科技和经济的发展，电视、电脑、智能手机也走进了农村的千家万户，较之阅读，

15、这些高科技产品在极大程度上吸引了学生的感觉和视觉，多彩的动画吸引着学生的眼球，各种刺激网络游戏冲击着学生的感官，因此，很少有学生捧着书本去阅读了。感觉阅读已经枯燥无味，对阅读没有什么兴趣。 对策思考： 纵观目前小学教育，涌现出了一大批的特色学校，这当中有许多是围绕课外阅读这一主题展开的，许多已经形成了浓郁的书香氛围。为了使xx小学的书香校园成为学校的的特色项目，进而成为办学特色，我与学校领导及时沟通，建议在以下四个方面做出不懈的努力。 一、强化校长品牌意识 校长是学校之魂，从某种意义上说，一个学校的办学特色实质就是校长认准目标、有的放矢、持之以恒，通过长时间的不懈努力，使学校在学生课外阅读方面

16、有显著的起色和收获。不仅如此，校长还要善于学习借鉴他山之石，既要学习书香校园创建的相关优秀经验，也要注意在创建学校特色的过程中另辟蹊径，找到独具特色的内容和形式。 二、加强教师队伍打造 优秀的教师群体是建设学校书香校园特色的关键，因为校长的办学思想要靠教师创造性的积极工作去实现。因此，我们必须加强教师队伍的打造。要培养和造就一支道德高尚、业务精良、意志坚定、素质全面的教师队伍，让他们爱阅读，好学习，及时进行知识的更新，努力掌握最新、最前沿的知识和信息。以此来教育和影响广大的学生。这就要求我们通过采取相关措施，如进行“青蓝结对”，打造“学习共同体”，建立“专业化发展发展团队”等形式，促进教师的专

17、业化成长，全面整体提升教师素质。此外，还必须以切实可行的制度为保障，培养一批智慧型、学者型、专家型的教师队伍。 三、注重环境氛围营造 建设书香校园，离不开浓郁的书香氛围。学生只有沉浸于浓郁的书香之中，其阅读兴趣、阅读潜能才能进一步有效地得以激发。为此，学校应当苦心经营，深入思考，通过精心布置校园的板报橱窗，认真设计制作校园电视广播，丰富校园的馆藏图书，增加开架陈列的书目，让孩子随处都可以阅读。美化校园的文化建设，努力营造浓烈的书香氛围。此外，还要通过好书推荐、阅读赏析、心得交流、专题研讨、征文评比、故事演讲等多种形式去丰富和完善环境建设，让学生置身其中，其乐融融。还可以发挥互联网的作用，让学生

18、时时阅读，使阅读成为一种生活的方式。 四、拓展学生阅读活动 书香校园的最终落脚点，是要付诸于学生实际的阅读活动。我们所做的一切努力都是为了孩子的发展，在提高他们的同时自己也得到提高。因而，在创建书香校园的过程中要注意拓展学生的阅读活动。我们在平时实践中，通过布置学生定期完成一定量的阅读任务，坚持每天不少于xx00字，在阅读的过程中要进行思考，坚持每日记读书笔记，以此来丰富和完善知识积累，加深记忆，提高效率。此外，我们还可以通过举办读书节，让作家走进校园与孩子面对面等形式来让孩子自觉主动地加入到阅读实践中，践行新教育提出的“晨诵午读暮醒”的阅读方式，让孩子拥有幸福充实的童年。 当然，建设书香校园不完全局限于以上几点。我们在实际工作中要通过不断实践，努力创造更多的办学特色，让特色学校为孩子的幸福成长奠基。