语文课《九色鹿》名师教学实录.docx

1、语文课九色鹿名师教学实录语文课九色鹿名师教学实录课前谈话：1.你们的语文老师姓什么?2.你喜欢你们的语文老师吗?喜欢她什么?一、感知九色鹿形象师：你喜欢九色鹿吗?喜欢它什么?在书上写一写。学生自读感悟。教师巡视，提醒：要看到别人看不到的东西，读到别人读不到的东西。学生自学5分钟后交流。生：九色鹿心肠好。师：善良。还喜欢什么?生：美丽师：读一读怎么美丽。学生朗读。师表扬：漂亮的人人都喜欢。你也很美丽，我也很喜欢。生：我喜欢它遇到困难时的机灵。师：怎么机灵?生：它被包围了，还能想办法说服国王。师：还可以用哪些词语形容九色鹿?生：聪明。机智。冷静。勇敢。生：慈祥。师：能用慈祥么?生：高尚。师：这个词

2、用得好!生：它指出坏人的错误。师：这叫有正义感。大声地说一说正义感。生：奋不顾身。师：还有什么?这时候能说出来的同学很了不起。生：舍己救人。师：板书“正义与善良的化身”，请把这句话记下来，一齐读。师：喜欢它吗?再读课题。师：虽然这是一头鹿，但是我们读过这个故事的人都喜爱它。二、感知调达的形象师：课文里还有一个人，谁呀?(调达)你喜欢这个人吗?为什么?生：不喜欢。(但是说不出理由)师：喜欢一个人可以不需要理由，但不喜欢一个人一定有理由。生：他恩将仇报。师：他怎样恩将仇报的?生：九色鹿救了他，但他看见国王的皇榜，又去告诉国王。师：这叫什么?生：见利忘义。师：还叫什么?生：背信弃义。师：说得真好!我

3、要奖励你，你要什么奖励?生：我不要奖励。师：你越不要，我越要奖励你。来，奖励你把这三个词写到黑板上。黑板一般情况下是老师才能写的哦。师：还有谁说说这个人?生：调达是个卑鄙的小人。师：调达为什么会背信弃义?生：他一心想发财，向国王告密。师：你想不想发财?我也想，但君子爱财，取之有道。请你把卑鄙小人这个词写到黑板上。师：还有谁说?生：灵魂肮脏。师：薛老师的皮鞋肮脏，与这里灵魂肮脏，意思一样不一样?生：皮鞋肮脏是不干净，灵魂是卑鄙。师：写到黑板上来。卑鄙的反义词是?(高尚)生：调达是个坏人。师：怎么讲?生：调达残害无辜。九色鹿救了他，他还要害九色鹿。师：嗯，残害无辜。写到黑板上。师：我们小结一下，看

4、同学写了哪些词语。生读黑板上写的词：见利忘义、背信弃义、恩将仇报、(卑鄙)小人，灵魂肮脏，残害无辜。师：哪个写的小人?还有两个字不会写了?师：什么人叫小人?是不是年龄小?师：与小人对应的是(君子)。我们要做君子，不能做小人。师：调达这个人，板书“卑劣与贪婪的象征”，齐读。师：对这样的小人，我们要痛痛快快地骂他一顿。你会骂人吗?面对一个坏人，我们要会骂。师引读：调达，你这个_的小人!让学生用上黑板上的词，骂调达。师：语文学好了，骂人就有文化了。(笑)我们不能光说调达是一个坏人，这个社会坏人太多了，我们要认清坏人的本质，要有一颗勇敢的心。三、展开想象，精读感悟师：九色鹿源自一个佛经故事，它刻在敦煌

5、莫高窟第257个窟的墙壁上。这是一副连环画，有九幅图。我们这篇课文，这个故事就是根据这九幅画写下来的。老师曾经看过这副壁画，太漂亮了，九色鹿栩栩如生。你们想看吗?我把它画下来好不好?师：闭上眼睛，不许偷看。教师读课文描写九色鹿的文字。这幅画美不美?学生回答：美。睁开眼一看，老师在黑板上画了一空方框。师：眼睛睁开，九色鹿画的怎么样?没画?画了吗?师：虽然黑板上没有画，但是这幅画在我们的脑海里。老师不是用笔来画的，是用什么来画的?生：用文字来画的。师：对，用文字，用语言来画的。学语文，读故事，最重要是我们要能过读语言，进行想象。朗读需要想象。板书：想象。师：读故事需要想象，听故事也需要想象。因为想

6、象的才是最美的。师：作者根据画写了文章，一个自然段就是一幅画，我们同学要一边读，一边想象，在自己的脑海里想象出九幅画。看谁读得认真，想得丰富。生自由读。师：九幅画中，有一幅画，出现的人物最多，情节最紧张，是哪一幅画?生：第八幅画师：请你来读一读第八自然段。注意，这是一个故事，我们要像讲故事一样来读。开始。学生朗读第8自然段，边读，教师边指导。师：不要像读书，要像说话一样。师：讲故事，讲故事，要引人入胜。速度慢一点。师：我们讲故事，说到人物的话的时候，要模仿他的语气。乌鸦在什么地方?生：天上师：九色鹿在什么地方?生：地上。师：要放开声音。生再读师：这么说九色鹿听到吗?要高声叫。生继续读书。师：这

7、个时候，九色鹿怎么样?生：非常气愤。师：非常气愤怎么读?声音怎么样?语调怎么样?生读。师：“正是这个人”，不是那个人。师：你气过头了，话都说不连贯了。慢慢说。师：这一段话中，哪些词语最能表达九色鹿的气愤?生：灵魂肮脏，见利忘义师：这些词语我们读的时候义正辞严，还有的词我们读的时候往往会疏忽，但它表达了强烈的感情，找一找。生：竟然。师：真好。在这个词下面加点。还有吗?生：难道师：难道吗?合起来是一个句式，这是一个反问句。把这个句子划出来。师：这两个词，我们在朗读的时候，能充分地表达出气愤之情。自己练习读一读句子。学生练读。师：谁来读?一女生读。师：虽然很气愤，但你还是很温柔。柔中带刚。气愤时说的

8、话，速度要(快)，要有力度。再找一个男生读。生：我不要话筒。然后大声朗读。师：真好。不要话筒读得这么好。给他掌声。奖励你点什么好呢?(笑)师：我觉得这个皇帝是个昏君。如果换了我，我就这么说：你这个狗皇帝，你这个昏君，你与调达这种卑鄙小人一起来残害我师：你觉得这样说行不行?为什么?生：不行。因为皇帝不知道前面发生的情况。生：不行。如果九色鹿这么说，国王一发怒，就会直接把它杀掉了。生：我觉得国王是因为王妃才这么做的。师：我们不能把坏事都怪在女人身上。师：当我被小人陷害的时候，虽然气愤，但是要保持冷静，不能气昏了头，那会把事情弄得更糟糕，正中了小人的奸计。师：九色鹿是智慧与美丽的化身。它的话保持着理

9、智，谁来读一读?生再读。师：哪幅画是专门画国王的?齐读第9自然段。师：谁知道，调达受到了什么惩罚?生：落水没人救，淹死了。生：坐牢，坐到死。师：把牢底坐穿。生：先打五十大板，再押进地牢。师：你真狠心。生：让他去修城墙。师：你是秦始皇啊，劳动改造。生：死罪，斩首。师：你真残忍。四、读写结合，拓展延伸师：同学们，这是一个佛经故事。调达后来忏悔了，他面壁思过，后来成了罗汉，是500罗汉中的第157尊。你看，一个坏人，知错就改，他也能成为一尊罗汉。师：中国古典小说，很少有人物心理描写。调达面壁思过，他会怎样忏悔呢?请你写一段话。这样写：用“唉，”开头，写三五句话就行，用上“竟然”这个词。如果你想写一写

10、国王如何惭愧，也可以。同样，用用“唉，”开头，写三五句话，用上“竟然”这个词。学生写话8分钟。师：读一读，先说说写的是谁。生：国王非常惭愧，唉，我真笨，竟然相信了这个见利忘义、背信弃义的卑鄙小人的话。我要做一个明君。师：写调达的呢?生：调达忏悔道：唉，我竟然做出这样恩将仇报的事，真是罪过罪过。人生在世，谁能没有错误呢?我今后要做个好人。师：人生在世，谁能无过。生：调达非常后悔，唉，我如果不去告密就好了。想不到九色鹿竟然这么聪明，我还是做一个好人吧。这个社会好人太少了(笑)，我要做知恩图报的人。生：唉，我当初真不应该，竟然做出了这样的事，今后我要知恩图报，重新做人，做个善良的人。生：唉，九色鹿在我落水时救了我，我竟然恩将仇报，我真是个浑蛋!我的良心都让狗吃掉了。我这是为何呢?师：(结合板书小结)今天我们学习了九色鹿，我们不能做_这样的小人，我们要做什么样的人呢?与这些词相对应，想一想。生：知恩图报，信守诺言，灵魂高尚，心地善良师：九色鹿是正义与善良的化身。让我们把美丽的九色鹿和这个美丽的故事一齐留在我们的心底。下课。