服装设计优秀教案.docx

1、服装设计优秀教案服装设计优秀教案服装设计优秀教案【篇一：我设计的服装教案】 第五课我设计的服装 一、设计思路： （一）、指导思想： 美术课程标准当中指出，学生要以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 (二)、教材分析： 本课是设计运用课,是一门综合性很强的学科。内容也较多，包括服饰的基本知识、古代

2、服饰的发展，中国少数民族服饰的了解，现代服饰的欣赏。 通过欣赏古今服饰，培养学生的审美情趣；通过设计制作，锻炼学生表现美、创造美的能力。而学生设计服装的方法不是由教师直接灌入，而是由学生在教师指导下通过多种有趣的方式进行探索，让学生认为设计服装是一件有趣的事情，能在自己的探索中把知识转变成技能，会把一些基本形状组合、装饰、美化，在设计中实现整体与局部的协调、色彩的搭配，从而创造出不同款式的服装，使他们的一种成功感更适应未来的需要。 （三）、学情分析：1）、让学生通过练习来表达自己的个性，让他们体会到亲手设计服装的乐趣。 2）、感受设计制作与其他美术活动区别，参与创意与设计，美化生活，形成初步的

3、设计意识。 四、教学内容和教学重难点： 1、 教学内容：学习服装知识，设计制作服装。 2、 重点：培养学生的创新精神和实践能力。 3、 难点：引导学生对服装进行大胆的设计、制作。 五、教学准备：（多媒体课件）1、为每组学生准备历代服饰图片。 2、学生准备布、气球、皱纹纸、色卡纸、绸带、剪刀、胶布、订书机等材料及工具。 六、教学过程： （一）、组织教学： 将同学进行分组，八人一组并选出组长和模特 （二）、导入新课： 师：同学们看过时装表演吗？ 生：在电视上看过一些造型比较奇特的服装。 师：今天老师也给大家带来了一段时尚资讯，这是北京d.park时尚设计广场开幕时，中国的时装设计师阿尤的作品，让我

4、们一起来欣赏一下。 课件播放时装表演片段。 师：看过之后你们觉得怎么样？ 生1：他设计得很夸张，尤其是头饰。 生2：造型新颖，独特。 生3：很有现代感。 师：大家看过之后都觉得很过瘾，那今天就让我们也来当一会时装设计师，也来走走台步，当回模特。 出示课题我设计的服装 （三）、新课讲解： 1、讲解服装的作用：师：在设计服装之前，我想先问问，服装的作用是什么？ 生1：可以保暖。 生2：可以让我们变得更美。 师：服装最早是起一个保暖和遮体的作用，你们知道是用什么材料制作的吗？ 生：树皮、动物皮毛。 2、课件出示上古时期一套服装。 师：你们看出来是一套什么服装吗？ 生：是用动物的皮毛做的。 师：再请同

5、学们看看服装的领部是什么？ 生：是用贝壳和骨头制作的项链。 师：这个时期的人已经有了美化服饰的意识，随着社会的不断发展，服装也发生了巨大的变化。 3、分析古代服饰。 师：在每一组的桌上有一张图片，上面是我国古代几个朝代的服饰，请同学们好好观察，看看这些服饰有什么特点？ 1）、学生就图片中的唐朝、宋朝、元朝、清朝的服饰及将军服进行个人观点的发言。 在讲解将军服的时候，我请学生结合今年我校举办的“百年校庆”文艺晚会中的将军令中的将军服进行讲解。而班级中的部分男同学都穿着这种服装参加表演的，而其他同学也都看过这场表演，因此他们都很有发言权。 2）、教师进行小结：【篇二：服装设计教案】12 3【篇三：

6、我的服装我做主教案设计】 我的服装我做主教案设计 （3课时） 教材分析 服装的产生，首先是出于御寒、蔽体的实用需要，随着社会的不断发展，人们对服装的审美要求不断地加强“爱美之心，人皆有之”，中学生正处于朝气蓬勃的青春期都希望自己的衣着美观漂亮。本课的学习，应起到逐渐提高中学生对“美”的认识的作用，让他们不但懂得服饰应合身得体，更懂得怎样通过服饰来表达自己的美的愿望，表达自己的个性。 本课从学生校服的满意度入手，引导学生关注学生校服，关注服装设计的知 识与技能，了解校园服装的功能及色彩搭配的原理、设计图的绘制技法，以达到关注生活、关心校园文化的目的。通过学习与训练，学生的审美水平能够得到提升，设

7、计意识能得到发展，能够大胆的展示自己的青春活力，体现富有时代气息的校园文化。 教学目标 1、通过模拟服装设计实践和服装展策划实施活动，使学生了解服装设计的基本知识。 2、通过学习提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发学生的创新意识。 3、能运用所学服装设计知识进行设计练习。 教学重点 了解服装设计的基本知识，掌握学生装小样制作的基本方法。 教学难点 如何体现学生装色彩搭配与款式设计的实用与美观的有机结合。 评价要点 1、能否自觉地以审美眼光观察和分析周围人们的着装。 2、能否恰当的运用所学服装设计知识进行设计练习。 3、能否对学习内容有持续的兴趣并积极地参与各项学习活动。 教学准备 教具：

8、多媒体课件，相关服装走台视频等。 学具：搜集若干服装设计效果图、照片等图片参考资料，各种笔或水彩颜料、各色布或彩纸、各种废旧材料、剪刀、胶水等。 教学设计 第1课时 课题： 我的服装我做主 一、情境导入 1、与学生讨论“我的服装我做主”这一话题，引出课题。 2、请数名穿不同款式的同学进行服装表演，导入本课的学习内容。 二、新授内容 1、师生讨论以下问题：购买服装时你如何选择？服装设计在我们日常生活中起什么作用？学生装应具有什么特点？你认为我们学校的校服设计的怎样？你有什么改进的建议？ 2、播放多媒体课件，引导学生欣赏服装设计作品。 3、介绍服装设计过程的几个环节。 （1）服装的款式造型设计：要

9、从整体入手，用简单的几何形概括服装的轮廓，要与着装者的职业和身份相适应。 （2）服装的色彩设计：要与人的肤色、发色成对比或调和的关系，也要考虑与着装者的职业和身份相适应。 常用的色彩搭配方法有：同种色搭配、邻近色搭配、对比色搭配。 （3）服装的面料选择：要考虑环境和季节。 三、随堂欣赏 处理重点：播放图片，指导学生欣赏服装设计效果图；播放欣赏的同时，强调学生装的色彩搭配与款式设计的要点。 四、设计实践 指导学生进行学生装设计，要求如下： 1、每人以自己喜欢的彩笔等工具，绘制完成一组学生装效果图包括男装、女装各一件。 2、用铅笔画设计草图，用彩色水笔或其它彩笔着色完成。 3、线条应简练概括。涂色

10、不必过于均匀，只进行标示性涂绘，体现生动的效果。 五、作业展评 作业完成后，组织展评活动。 流程：学生将完成的作业贴上展示板（或借助投影仪展示）学生自评学生互评教师点评师生共同提出修改建议。 六、课堂小结 1、概括回顾服装设计中的款式构思、色彩搭配要点。 2、提示下节课内容用彩纸制作服装设计小样（服装模拟设计），布置学生准备下节课所用学具和材料（彩纸、剪刀、胶水等）。 七、教学反思 中学生正处于朝气蓬勃的青春期，都希望自己的衣装美观漂亮。本节课的学习，应起到逐渐提高中学生对“美”的认识。让他们不但懂得服饰应合身得体，更懂得怎样通过服饰来表达自己的美的愿望，表达自己的个性。 第2课时 学生装设计

11、与模拟设计 教材分析： 美来源于生活,服装也是如此,从学生生活说起,引起学生的兴趣,也容易自然而然地导入学生服设计这个主题。 这堂课容量很大,有很多服装款式设计知识必须让学生明白,而在教师指导下的学生自学(课前复习)既可调动每个学生自主学习,又为学生掌握本课知识点的掌握争取了时间。而教师如何让学生的自学“活”起来,这一点也极为重要,教学活动必须紧凑、自然、活泼又不能紊乱。我想了很多方法,最后就以学生带着问题学,活动中遇到有关困难互相帮助解决或向教师求助,同时辅助以某一活动或小游戏,使设计的理论知识得以进一步加深和理解。 在模拟制作时,学生的构思由自己的着装展开,在感受不同的学生装的同时,学生更

12、能有针对性地评说,而不知不觉中为自己的模拟制作提供了雏形。教师的范作,又无意中给他们以制作的方法提示,加上剪贴的方法简单又易出效果,学生容易带着兴趣操作。合作学习是很必要的,教师更多地是让学生在合作中能互相影响,使构思更丰富,更精彩,同时能培养其美术的综合、协调能力。 同学间的互相评价,可以使学生的美的冲击范围更广,同时让自己的作品更成熟,也更完美。 教学内容 学生装设计与模拟设计用彩纸剪贴的方法制作设计小样。 课题： 学生装设计与模拟制作 教学目标 1、通过学生装、校服设计与模拟制作练习活动，了解服装设计的基本常识。 2、提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。 3、能自觉地以审

13、美眼光观察和分析周围人们的着装。 教学重点 通过学习让学生建立符合中学生特征的健康的、积极向上的着装观，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣。 教学难点 能否恰当地运用所学的服装设计知识进行设计练习。 教学方法 直观感受、讨论、欣赏、观察、讲授、演示、练习等 教学准备 教具：多媒体课件，相关服装走台视频等。 学具：搜集若干服装设计效果图、照片等图片参考资料，各种笔或水彩颜料、各色布或彩纸、各种废旧材料、剪刀、胶水等。 教学设计 一、情境导入 俗话说：人靠衣服，马靠鞍；三分人才，七分打扮。服饰是大众文化和民情的展示，是性格和情趣的体现。下面请看一些画面（出示多媒体课件），看到这两种打扮，你有什么

14、想法？（a同学过于时髦，不符合学生身份）每个人选择服装都要符合自己的身份，作为学生，所以我们要订学生装。从小学到现在，我们订过几种学生装？你对这些学生装满意吗？（生略）这节课我就给大家一个表现的机会。今天，我们来学习“学生装的设计与模拟制作”（板书课题）。 二、新授 今天，大家都穿着学生装，下面我们就用我们的眼光去评价一下的这套学生装优缺点，说说你们有什么想法？小组讨论开始。三、欣赏 听着大家的奇思妙想，我很高兴，因为老师也喜欢各种美丽的服装，并且，今天我也带来了自己设计的几幅作品，请大家欣赏，看看你们喜欢吗？不过在欣赏的同时，大家想一想，服装设计过程需要几个环节（出示图片）。 （小组讨论后投

15、影） 服装设计环节： 1服装的款式造型设计。 2服装的色彩设计。 3服装面料的选择。 四、制作活动 欣赏了这么多服装款式，我发现有些同学已经迫不及待了，因为我相信你们心里有比老师更好的创意，是不是？下面我就把空间留给大家，开启你们的智慧和才艺，去创作心中最美的作品，在创作之前，请几名学生说说你打算用什么方法表现你的创意？（生略）注意在设计方法上大家可以用多种选择，既可画效果图，又可以模型制作，在创作过程中，你既可独立完成，还可以小组内共同完成，最后我们比二比哪个小组的作品最多？创意最好？（师放音乐，学生练习制作，师指导） 五、展评活动 经过同学们的努力，我们的成果出来了，下面大家一起来欣赏一下

16、我们的作品，每个同学还要说说你的创意，（最后把所有作品贴在黑板上）对于大家的设计，你有没有改进的意见，请畅所欲言。（生略）好，我认为同学们都可以成为设计师了，在下次订学生装时，我们就把这些优秀的作品推荐给学校，好不好？ 六、美的絮语 美的服饰像动人的旋律，拨动着青春的心弦。有人说：穿得漂亮就是美。不知道你对这句话是怎样理解的？什么是美呢？（出示论题：什么是美？）请大家各抒己见，发表你的看法（生略） 中学生穿着打扮确实要大方得体，要符合中学生的年龄特点，这样才能展示我们中学生朝气蓬勃的精神风貌。现在我们进行一个轻松有趣的活动，判断美不美，请大家针对一些服饰现象做美丑判断。（师问生答） 男同学留长

17、发，美不美？ 女同学留长指甲，美不美？ 衣着朴素但不整洁，美不美？ 穿拖鞋进教室，美不美？ 穿裙子上体育课，美不美？ 女同学浓妆艳抹，美不美？ 头发整整齐齐，衣服干干净净，美不美？ 运动场上，合身的运动服，美不美？ 看来我们同学对服饰美已有了明确的认识，确实人是因为可爱而美丽，不是因为美丽而可爱，服饰美只有在心灵美的折射下才能发出同等的光辉，我们在追求服饰美的同时，更要加强自身道德品质的修养，陶冶高雅情趣，追求着装美与心灵美的高度统一，这才是真正的美。 七、课堂小结 谢谢大家的精彩表演，通过对学生装的设计与制作，我们深刻认识到：鸟美在羽毛，人美在心灵，我们不但要求服饰美，更要追求心灵美与外表美

18、的统一，只有美的心灵才是世界上最美的花朵。 八、教学反思 1、通过本课的学习，要让学生不但懂得服饰应合身得体，更懂得怎样通过服饰来表达自己的美的愿望，表达自己的个性。 2、通过学习与训练，使学生的审美水平能够得到提升，设计意识能得到发展，能够大胆地展示自己的青春活力，体现富有时代气息的校园文化。 第3课时 自己设计时尚的服装 教材分析 自己设计时尚的服装是根据最新的新课程标准自编的一堂课，在编制过程中，我有意识的降低教材的难度，尽可能的避免专业化，教学贴近学生的实际生活，深入浅出，课堂上利用多媒体教学来启发学生思维，调动学生的学习积极性。整堂课我以创新意识和实践能力为重点，引导学生主动参与审美

19、活动，发挥学生的主动性、创造性、开发创新潜力。作业的练习中，学生可以毫无顾虑、自由自在的进行设计、表演，通过学生的亲身体验在愉快的学习气氛中掌握知识与技能。 教学内容： 1、指导学生小组合作，每个小组用废旧材料制作男生、女生学生装或少年时装各一件，同时讨论策划展示方式。 2、各小组推选模特，教师与全班同学共同实施以“中学生的青春风采”、“秀出我的学生装”或“千姿百态服装秀”为名的服装展示会，根据教室布局布置步台，配以音乐和现场解说，作课堂表演。 教学目标： 1、知识与技能：学习服装搭配的基本知识。 2、过程与方法：教学过程体现学生主体地位,方法体现教师主导地位。通过学生装的设计，提高学生的创新意识。 3、情感、态度与价值观：提高学生对着装美的鉴赏能力,培养学生成为一名更加大方、爱美、会美、身心健康的中学生。 教学重点：服装设计的基础知识。 教学难点：培养学生的自学、分析、评论、创造和审美能力。 教学方法