一年级语文下册《一分钟》教案3篇.docx

1、一年级语文下册一分钟教案3篇一年级语文下册一分钟教案3篇Lesson plan of one minute in first grade Chinese Volume II一年级语文下册一分钟教案3篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。本文简要目录如下：【下

2、载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：一年级语文下册一分钟教案 2、篇章2：一年级语文下册一分钟教案 3、篇章3：一年级语文下册一分钟教案篇章1:一年级语文下册一分钟教案教学目标 1.学会本课欠、 元、 包等 8 个生字及由生字组成的词语， 会认钟、 零等 9 个生字。 2.正确、 流利地朗读课文。 3.理解课文， 知道时间是不等人的， 我们应珍惜时间的道理。教学重难点 1.学会生字词， 正确、 流利地朗读课文。 2.读懂课文， 知道时间是不等人的， 学会珍惜时间。课前准备生字卡片课时安排两课时第一课时教学目的 1.借助拼音朗读课文，

3、 识记生字。 2.初读课文， 初步了解课文内容。教学过程一、 出示课题。 1.板书课题， 齐读课题。 2.感知一分钟。 同学们默读课文一分钟， 老师来把握时间。二、 初读课文。 l. 学生自读课文标出自然段序号， 圈出不认识的字， 多读几遍。 2.又同桌互读课文， 纠正读音。 3.指名分自然段读， 思考: 课文主要写了一件什么事?三、 学习生字词。 1.认读生字， 读音指导。 2.小组合作识字， 交流识字方法。 叹、 哈: 都是四字旁。 钟、 迟、 闹: 都可以用熟字加部件来记。 3.扩词， 帮助识字。 4.认清字形， 指导书写。 元、 欠: 上窄下宽。 包: 将巳写在勺内， 写紧凑。 钟、

4、叹， 哈: 都为左右结构， 左窄右宽。 迟:半包围结构， 第四笔为点。 闹: 半包围结构， 门里是市字， 写时里面部分要写得紧凑。四、 巩固练习。 1.抽生字卡片， 指名读。 2.完成找找说说， 看谁组的字最多。 （钅 十中=钟 门十口=问 口十欠=吹 口十合=哈 井十辶=进 门十市二闹 尺十辶=迟） 3.教师指名学生读读自己组的字， 并用这个字组个词，加深记忆。第二课时教学目的 1.正确、 流利、 有感情地朗读课文。 2.理解课文内容， 明白时间不等人， 要珍惜时间的道理。教学过程一、 复习。 l. 指名读生字卡片。 2.指名分自然段读课文。二、 学习第 1 自然段。 1.指名读第 1 自然

5、段， 说说这段主要讲了什么? （闹钟将元元喊醒后，元元想再睡一分钟。 ） （板书: 再睡一分钟） 2.齐读第 1 自然段。 重读一分钟， 表现出一分钟的无足轻重。三、 学习第 2 自然段。 1.自由读这一自然段。（元元在路上遇到了什么事? ） 2 他是怎么说的? （板书: 要是早一分钟就好了。） 3.元元可能会想些什么? 4.分组轮读第 2 自然段。 遇到红灯了会怎么样，我们继续学习。四、 学习第 3、 4 自然段。 1.指名读你从这个自然中读懂了什么? 2.学生交流。 （l） 元元等了好一会儿， 才走过十字路口。 这说明因为迟了一分钟，碰上了红灯，元元耽误了不少时间。 （相机理解才， 说明时

6、间等的长。 ） （2） 要是早一分钟， 元元就能赶上公共汽车， 他感到很后悔， 又叹了摩一因气。 （3） 元元又等了很久， 一直都等不到汽车， 决定走到学校去。 （相机理解: 一直，说明等的时间很长。 ） 3.指导朗读， 读出元元焦急、 后悔的心情。五、 学习第 5 自然段。 1.齐读第 5 然段。 2.学习句子， 元元为什么红着脸， 低着头? 从这段中你读懂了什么? 认真体会 1 分钟和 20 分钟的概念。 3.板书: 迟到了 20 分钟。六、 学习第 6 自然段。 1.齐读。 2 元元非常后悔， 他可能会想些什么? （时间不等人， 我真不该多睡那一分钟， 以后我一定要珍惜时间。 ）七、 自

7、由读课文， 总结。学习这篇课文， 你有什么收获?篇章2:一年级语文下册一分钟教案【按住Ctrl键点此返回目录】教学目标： 1.认识9个生字。会写9个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学重难点： 重点：识字与朗读 难点：有感情地朗读课文。教学方法： 引导自学、合作讨论、探究法教具准备： 卡片、课件、录音带教学过程：第一课时学习目标： 1.认识9个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。一、游戏导人 出示大大的钟表，你知道一分钟是多少?（秒针走一圈60秒就是一分钟。）正式上课前，全体同学立

8、正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话 你们觉得一分钟长吗?（学生自由交谈） 是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长;在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了。课文一分钟以后，对“一分钟”的体会一定会更深。 自白读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。（学生自读后说一说） 元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢?原因就藏在课文的句子里。我们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来，好吗?（学生读课文，画句子，分组讨论。）二、朗读识字 1.让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记 2、在读

9、课文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。 3、引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。如： （1）熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟 （2）熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。 （3）猜谜语识字：“大门里边是市场（闹）。 （4）运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔 4、巩固识字。 （1）同学之间相互考考生字是否认识。 （2）用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。 （3）游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中，选择几个，分组进行组词比赛，哪组组词多

10、，哪组获胜。三、拓展延伸 课后练习“找找说说”是组字练习，用偏旁“门、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字可以组成：闹、哈、吹、钟、迟、进等字。如果学生用合、中、市、又、井等字，如果学生用“门”和“口”组成“问”.也应给予肯定。四、课堂评价 这节课你有什么收获? 反馈练习： 1、连一连。 h qin tn qi lng din ch do hu hu 零点 哈欠 叹气 后悔 迟到第二课时学习目标： 1、会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。一、创设情境导人新课。二、朗读感悟 1、教师范读，学生整体感知课文，想一想：听了老师读课文

11、，你知道了什么?（学生自由谈） 2、自由朗读，讨论：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么? （1）先让学生自己读书感悟，体会元元当时着急的心情; （2）小组讨论，谈谈自己的想法，揣摩元元的心理; （3）派代表到全班交流; （4）通过朗读表达元元当时的心情，注意读出叹息、自责的语气。 3、在理解、感悟的基础上，讨论：你觉得这一分钟重要吗?为什么? 4、元元最后“红着脸，低着头”走进教室，他想些什么呢?你想对他说点什么吗?（自由发言，领悟每一分，每一秒的重要） 5、有感情地朗读课文。学生一边读一边体会元元的心情。 老师小结：多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不

12、停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。多睡1分钟，只不过是放松了一下自己，结果耽搁了半节课。因策我们要学会珍惜时间。 6、学习时间名言： 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 少壮不努力，老大徒伤悲。 7.一分钟的小故事 著名教育家班杰明曾经接到一个青年人的求助电话，并与那个向往成功、渴望指点的青年人约好了见面的时间和地点。等那个青年人如约而至时，班杰明的房门大敞着，眼前的景象令青年人颇感意外班杰明的房间里乱七八糟、狼藉一片。没等青年人开口，班杰明就招呼道：“你看我这房间，太不整洁了，请你在门外等候一分钟，我收拾一下，你再进来吧。”他一边说着，一边轻轻地关上了房门。不到一分

13、钟的时间，班杰明就打开了房门，热情地把青年人让进客厅。这时，青年人的眼前展现出另一番景象房间内的一切已变得井然有序，而且有两杯刚刚倒好的红酒，在淡淡的香水气息里还漾着微波。 可是，还没等青年人把满腹的有关人生和事业的疑难问题向班杰明提出来，班杰明就非常客气地说道：“干怀。你可以走了。” 青年人愣住了，既尴尬又非常遗憾地说：“可是，我我还没向您请教呢” “这些难道还不够吗?”班杰明一边微笑着，一边扫视着自己的房间，轻言细语地说：“你进来又有一分钟了。”“一分钟一分钟”青年人若有所思地说，“我懂了，您让我明白了一分钟时间可以做许多事情，可以改变许多的深刻道理。” 班杰明笑了。青年人把杯里的红酒一饮

14、而尽，向班杰明道谢后，开心地走了。 一个人只要把握住生命的每一分钟，就一定会有美好的一生。 8、谈谈 “你一分钟能做什么”，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。三、指导写字 1、指导写字分两步进行。 （1）写字之前要仔细观察要写的九个字，把部件和笔画看清楚，保证把每个字写正确。如，“包”字里边是“巳”，不是“r;“钟”字金字旁的最后一笔不能穿过上横;“迟”字里面的“尺”，末笔捺变点。 （2）仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置，把字写得匀称、美观。比如，“悔”的第六笔“撇折”、第七笔“横折钩”，要仔细观察其在田字格的位置，支好架子，不要缩得太小，要留有空间，为上下两点着想;“叹”和“哈”都有

15、口字旁，口字旁要写得小一些，位置偏上;“闹”字的吖刁”要写得稍大一点，给里边的“市留出足够的空间。 2、学生自主练写板书设计： 7一分钟 多睡一分钟 迟到20分钟 时间宝贵 红灯亮了 车子开了 走路上学 反馈练习： 1、我会拼，我会写。 hqin hh nozhng rno shbo ch do （ ）（ ）镜 （ ）（ ）（ ） （ ） 2、给带点的字标上拼音。 我会背许多古诗。（ ） 小明背着书包去上学。（ ） 大家按老师的要求做。（ ） 元元非常后悔，心里想：要是早一分钟就好了。（ ）篇章3:一年级语文下册一分钟教案【按住Ctrl键点此返回目录】教学目标： 1.认识9个生字，会写8个字。

16、 2.正确、流利，有感情地朗读课文。 3.学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学过程：一、激情导入，感知“一分钟”的长短 教师导语：听，清脆的上课铃声已响起，假如你快乐的话，就请你冲大家“笑一笑”，抓紧时间吧，给大家“一分钟”。 教师组织学生依次表演“笑一笑”。 过渡：停，“一分钟”时间已到。请同学们就刚才的表演谈谈自己的感受。 学生交流。 生1:表演“笑一笑”，我快乐，大家也快乐。 生2:看到同学甜甜的一笑，我也禁不住笑了。 生3:我也很想表演，但是没时间了，我觉得“一分钟”时间太短了。 生4:表演使我明白了，如果不抓紧每一分钟时间，许多美好的事情就会从我们的身边悄

17、然流逝，想要做的事就不可能实现。 教师小结：一分钟时间虽然短暂，但它会给我们带来无限的快乐。如果我们不珍惜每一分钟，将会给我们留下遗憾，使我们后悔莫及。那怎样珍惜“一分钟”的宝贵时间呢?让我们一起走进课文，感知“一分钟”的重要。 （上课伊始，让学生在“一分钟”内表演“笑一笑”，既为学生营造了一种愉悦的学习氛围，又顺其自然地把时间观念渗透其中，顺理成章地导入新课一分钟，引领学生走进文本。）二、看图读文，感知“一分钟”的重要 1.出示课文插图，引导学生看图，说说图意。教师启发谈话：画面上那个低着头的小朋友遇到什么事情，你想知道吗?让我们到课文中去寻找答案吧。 2.教师范读，学生整体感知课文。 3.

18、学生尝试着读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。（让学生自读后说一说） 4.听课文朗读录音，边听边想象情景画面，图文结合理解课文内容。 5.再看看插图，体会元元当时着急的心情。 （引导学生看图感知，读文想象图画，形成初步的感受。这有助于学生把抽象的语言文字情境化，既遵循了学生的认知规律，满足了学生的心理需求，增强了学习的趣味性，又降低了学生对语言文字理解的难度，从而调动了学生学习的积极性，提高了学习效率。）三、初读课文，学习生字 1.学生自主识字。让学生在课文中勾画出带有生字的词语，自主认读、识记。注意读准翘舌音“钟”“迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”等。 2.引导学生运用学过的方

19、法自主认字。如： （1）熟字加偏旁认字：钟、闹、哈等。 （2）熟字换偏旁认字：快决，海侮。 （3）小组交流认字方法。（出示生字卡片，学生自由读课文，认读生字。向大家介绍好的识字方法，共同讨论。） 3.用多种方式巩固生字、词。（如同桌互读，开火车读。调动学生的热情同时体验成功的快乐，达到识用结合）。 4.指导学生读课文。 （1）教师范读，学生整体感知课文。想一想：听了老师读课文，你知道了什么?（学生自由谈） （2）自由自读。（提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。） 同桌讨论：元元两次叹气说：“要是早一分钟就好了。”这时，他会想些什么?先自读感悟，体会元元着急的心情，再朗读，注意读出叹息

20、自责的语气。 （3）在理解、感悟的基础上，再讨论：你觉得这一分钟重要吗?为什么?当同学们看见元元红着脸，低着头走进教室时，一定会受到强烈的感染。就这一分钟，使他迟到了20分钟，使他感到愧疚和后悔。再讨论，让大家真正领悟一分、一秒的重要。 （4）汇报讨论结果。 （5）有感情地朗读课文，你们还有没有不明白的地方?（反复朗读，加深理解。） 4.指导写字： （1）观察字形，交流书写要注意的地方。 （2）教师范写，学生评说。 （3）学生练写。 （这一教学环节体现了低年级识字教学的特点,注重“双基”训练，提高识字、写字教学的实效性。在指导学生读课文时，明确读的要求，老师的范读对二年级的学生来说十分必要，这

21、样可以提高读书的效果，有利于养成良好的阅读习惯，同桌的交流能促进学生读得更认真、更有实效。）四、品读析句，感悟“一分钟”的重要 过渡：元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢?让我们一起从课文的有关句子里帮元元找一找原因。 1.指导学生懒洋洋地、满不在乎地读句子：“再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。”从中体会元元认为多睡这么短短一分钟是不会碍什么大事的。 2.“他叹了口气，说：要是早一分钟就好了。”元元为什么要叹气?指导学生读出叹息、自责的语气，体会元元当时着急的心情。 3.“他又叹了口气，说：要是早一分钟就好了。”同桌讨论：元元又叹了口气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么? 4.

22、小组讨论：你觉得这一分钟重要吗?为什么? （设计意图：引导学生通过读、思、议课文中的重点句子，交流自己的体会与理解，实现认知互补，相互促进，进一步领悟每一分、每一秒的重要。）五、总结升华，懂得“一分钟”的宝贵 1.“元元非常后悔。”他后悔什么?（后悔不该贪睡一分钟。）找出能表现元元后悔的句子读一读。 2.读一读，演一演。 让学生根据读书感悟，表演课文内容，加深理解。 3.朗读课文，想想第二天元元会怎么做?以“第二天的元元”为题续编故事。 （创设读的情境，增强读的趣味性，引导学生有感情地朗读，在于让学生在读中感受，深化理解，学会欣赏。）六、实践活动，体会“一分钟”的价值 1.以“我一分钟能做什么

23、”为题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。 生1:我一分钟可以朗读近200字的短文。 生2:我一分钟抄写生字16个。 生3:我一分钟跳绳102次，做仰卧起坐41个。 2.汇报课前调查情况：人们一分钟能做多少事? 生1:一分钟可以做很多事情，印刷厂的工人叔叔借助先进的机器，一分钟可以印刷133张报纸。 生2:我的姑姑在市电信局工作，她一分钟能背432个电话号码，还可以接通十几个长途电话。 生3:我爸爸用电脑一分钟可以算230多个数据。 3.收集关于珍惜时间的名言警句，让学生进一步懂得珍惜时间。 （让学生交流亲身经历和搜集资料，明白每一分钟的宝贵，强化时间观念，懂得不能浪费一分一秒。- Designed By JinTai College -