初中七年级上册语文第三单元教案.docx

1、初中七年级上册语文第三单元教案新修订初中阶段原创精品配套教材七年级上册语文第三单元教案 教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改The teaching plan of the third unit of the seventh grade Chinese教师：风老师风顺第二中学七年级上册语文第三单元教案教材说明：本教学设计资料适用于初中七年级语文科目 ，主要用途为提升学生日常听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，获得实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。初一语文第三单元

2、参考教案主备人： 十三中 马琳二00二年十月十一 春 朱自清指导思想及教学目标：1、注重诵读，通过富有感情的美读来体会课文的意境，培养美的情趣，养成好的语感。第一课时以认知性阅读、感知性阅读为主，准字达到读音，疏通字词和了解课文内容的目的；第二课时以涵泳性阅读为主，达到深入作品意境之中，细细品位妙处的目的。2、通过关键词语和句子，理清课文思路，学习本文精巧的构思，体会作者的热爱大自然、热爱生活的思想感情。3、运用自主、合作、探究的学习方法深入理解文章，品位精妙语言，以达到提高语言分析能力，接受情感熏陶的目的。4、当堂课讲解的有关课文内容，尽量当堂背诵。课时安排：二课时教学步骤：第一课时1、导入

3、：可由单元提示直接导入，也可由背诵描写春天的名家名句导入，或者由动人的音乐春之声圆舞曲，或由优美的图片名画导入。2、默读3、词语教学：学习“读一读、写一写”结合课文辨析字型字意。4、朗读课文要求用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。5、初步诵读课文。阅读时进行课文的整体把握，感知课文的主要内容，理清作者思路，可思考以下问题：课文写了春天的哪些景物？请用简洁的文字概括各自然段的主要内容。这些景物各有何特点？各段描写之间有何关联？请用简洁的语言，尽量完整的说出本文的行文脉络。6、全班集体研讨，各抒己见，互相补充，明确课文主要内容，并且依照课文的脉络文理，用自己的语言复述大师笔下春天的主要内容。7、

4、朗读全文。8、背诵其中精彩语段。9、作业。第二课时1、复习旧课，5分钟完成课课练一、二、三、四、五大题，巩固词语。2、体会本文优美的语言，分析其中的精妙之处，学习语言分析的一般方法。 学生通过自主、合作、探究的方法仔细揣摩，尽量能口头表达，教师从旁点播、补充。你喜欢文中哪些优美的语句？为什么喜欢？用简洁的语言来分析。文中运用了哪些修辞手法？试分析其作用。并模仿举例。你认为好的语言应当具备哪些特点？应当如何品位语言的精妙之处？在文字表达上应注意些什么？3、小结归纳出景物描写的一般方法。由学生自己合作、探究完成，教师以实例点播启发，尽量不要告诉学生现成答案。学生说不全就再读相关语段，再体会，再尝试

5、表达。4、伴随音乐，自由地、富有激情地朗读春，再次体会大师笔法，体会自然之美，体会生活之美，体会情感之美。5、背诵精彩语段，感悟体会，加深印象6、语段训练：完成景物片段描写训练校园的春天，进一步把握景物描写的一般方法。交流改进。7、有感情地朗读背诵精彩语段，感悟体会，加深印象。8、课后练习：熟练背诵全文。完成课课练。进一步补充完善课堂片段练习。A十二 济南的冬天 老舍指导思想及教学目标：1、 通过反复诵读，整体感知课文的主要内容，理清作者思路。2、 分析语言特色，体会作品优美的意境，及作者的思想感情。3、 掌握写景状物的一般方法，并进行片段描写。4、 精彩语段要求背诵。课时安排：2课时教学步骤

6、；第一课时1、导入：可由朱自清的春自然导入，也可请学生谈谈自己对冬天的感受导入，也可由古代名家诗句导入。2、默读3、词语教学：读背“读一读、写一写”结合课文辨析字型字意。4、朗读课文要求用普通话正确、流利、有感情的朗读课文5、初步诵读课文。阅读时进行课文的整体把握，感知课文的主要内容，理清作者思路，可思考以下问题：课文写了济南冬天的哪些景物？这些景物各有何特点？济南冬天的总体特点是什么？各段描写之间有何关联？6、全班集体研讨，各抒己见，互相补充，明确课文主要内容，并且依照课文的脉络文理，用自己的语言复述济南的冬天的主要内容。7、朗读全文。8、背诵其中精彩语段。9、作业。第二课时1、 复习旧课，

7、3分钟完成课课练一、二、三大题，巩固词语。2、 体会本文优美的语言，分析其中的精妙之处，学习语言分析的一般方法。学生通过自主、合作、探究的方法仔细揣摩，尽量能口头表达，教师从旁点播、补充，可以用春当中学到的知识来启发学生。你喜欢文中哪些优美的语句？为什么喜欢？用简洁的语言来分析。文中运用了哪些修辞手法？试分析其作用。并模仿举例。你认为好的语言应当具备哪些特点？应当如何品位语言的精妙之处？在文字表达上应注意些什么？3、 比较阅读：通过和春的比较，小结归纳出景物描写的一般方法。由学生自己合作、探究完成，教师以实例点播，尽量不要告诉学生现成答案。4、 自由朗读春和济南的冬天两篇课文，体会大师笔法。5

8、、 语段训练：完成课后练习三，进一步把握景物描写的一般方法。交流改进。6、 有感情地朗读背诵精彩语段，感悟体会，加深印象。7、 课后练习：完成课课练。进一步补充完善十三 山中访友 李汉荣指导思想及教学目标：1、以学生自读为主，培养运用多种自读的方法阅读课文的能力。2、调动丰富的想象，用自己的心去感受作者的心，透过语言文字，进入作者所描绘的童话世界，体会诗情画意般的美感。3、加强朗读训练，精彩片段要求背诵。教学步骤：安排一课时1、悬测：阅读标题，悬测文章的内容，揣摩作者的写作意图。2、速读：抓住重点词语，理清作者思路，初步整体感知课文内容。划出文中表现文章主旨的句子，说说它们在文中的作用。作者在

9、山中拜访了那些朋友？作者为什么把进山看景说成是“山中访友”？3、精读：潜心与作品之中，品位体会，理解赏析，分析作品都写了哪些内容，怎样写的，文章的艺术特色是什么，等等，通过学生提问研讨加以解决。你最喜欢文中的哪一段想象，为什么？文中运用了哪些修辞手法？请各举一例分析其作用。与童趣进行比较阅读，进一步体会想象力给人们带来的富有情趣的美好体验。假设自己是某一景物，与游人互诉心声，口头表述一段文字。4、点拨：由教师归纳学生的问题，进行点拨，强调要点。5、由学生归纳出本课的学习要点。（写作手法，语言特色，人生感悟等）5、 反复朗读课文，反复朗诵精彩片段，培养语感并达到会背。6、十四 秋天 何其芳指导思

10、想及教学目标：1、 能说出文中描绘了哪些具有秋天特征的景物。2、 能体会作者练字的精妙之处。3、 通过对精妙语句的剖析，欣赏本文的语言艺术。4、反复朗读，沉浸到诗的意境中去，品位诗独有的艺术魅力，进行审美的再创造。5、通过创作诗歌来体会秋天特有的魅力，加深对本文的理解。课时安排：一课时。教学步骤：1、导入：可由前两课自然导入，也可由古代名家诗句导入。2、默读课文3、读一读，写一写。4、朗读要求用普通话正确、流利、自然、有感情地朗读。5、逐节研讨。研讨目的：理解每一节诗的意思。研讨方式：四人一组合作探究，提出疑问，共同解疑。每节由两组代表报告探究结果，不能解决的疑问可请全班同学研究，或请老师解答

11、。教师点播引导的方向，可依语言分析揣摩的一般步骤要求。6、齐声朗读，尽量达到背诵。7、再创造实践：写一首短诗，题目为我眼中的秋天。全班交流，体会诗歌独有的艺术魅力。8、强调读诗的重要性，介绍古今中外的著名诗人以及他们的诗集，鼓励学生课外多读诗，多写诗，培养诗化的语言，诗化的表达。9、作业：完成课课练。熟练背诵课文。十五 古代诗歌五首指导思想及教学目标：1、 初步把握欣赏诗歌的方法，培养整体感悟作品的能力。2、认真揣摩诗人的情感，学习诗人通过写景来抒情的方法。3、能品位重要诗句的深刻含义。4、了解与这首诗歌有关的文学常识。5、能通过声音的高低快慢轻重的变化，传递出诗文中作者所要抒发的情感。6、能

12、充满想象地读，读时再现画面内容。课时安排：2课时教学步骤：以观沧海为例，其他几首诗词可在本课教学的基础上，引导学生运用所学进行自读。1、看67页注解1，简介作者曹操，学生可根据自己查找的资料进行适当补充。2、正字正音。3、朗读课文。（全班、小组、个人均可）4、学生自己看课下注解，了解整首诗的内容，可查资料、工具书，可讨论、质疑。5、 研读课文，自主合作探究以下问题：诗中描绘了哪些美丽壮观的景象？请一一列出并想象诗歌所描绘的画面。诗歌表现了作者怎样的思想感情？结合诗人的经历来谈。哪些诗句最能体现作者博大的胸襟？为什么？除本文之外，还有哪些表现作者志向抱负的名作名句，全班合作做一个积累，越多越好，

13、积累要完整，包括名句、作者、出处、朝代等。6、反复朗读，朗读时注意节奏准确，讲究抑扬顿挫，想象诗中的画面，体会诗人的思想感情，把平面无声的文字想象成立体的、有声的、有情的，有你的丰富画面。7、归纳诗歌赏析的一般步骤和方法，学生先发表看法，教师补充强调。8、开展背诵比赛，鼓励一节课背得多，背得熟，背得好的同学9、布置古诗词背诵的任务，首先定期检查完成语文书后课外古诗词背诵的学习要求，再分作家广泛地背诵他们的经典之作。每个学期至少组织一次名家名句默写比赛。10、作业：熟练背诵课文并会默写。完成课课练。 FoonShion教育研究中心编制 Prepared by foonshion Education Research Center