三字经教案二十课时.docx

1、三字经教案二十课时第1课时一、内容：人之初，性本善。性相近，习相远。二、目标和要求：1能正确流利的朗读课文。2理解并掌握意思。三、过程设计：1朗读课文2理解意思：（1）学生自悟。（2）讲意思人之初，性本善。性相近，习相远。【译文】人生下来的时候自性都是圆满的（此处“善”非善恶之善，是指刚出生的婴儿平等对待一切万物没有分别，像水一样纯净。每一个婴儿，父母的教导及生长的环境不同，教养、习惯以及对世界的认知也就不一样了。就像一张白纸，你在上面画什么写什么，他就呈现什么。），只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了善与恶及好与坏的差别。 苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。【译文】如果从小不

2、好好教育，善良的本性就会变坏。为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。（如果懒惰不教育，那么就会偏离圆满的本性。教育最好的方法是一门深入，长时薰修。这样才可以学有所成。否则样样通，样样不精。并且养成浮躁的习气。）3齐读意思。4齐背课文。5学习故事。6作业：默写课文。教后记：第2课时一、内容：昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。 二、目标和要求：1， 能正确流利的朗读课文。2， 理解并掌握意思。三、过程设计：1. 朗读课文2.理解意思：（1）学生自悟。（2）讲意思昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。 【译文】战国时，的母亲曾三次搬家，是为了使孟子有个好的学习环境。一次孟子逃学，孟母就割断

3、织机的布来教子。 窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。 【译文】五代时，燕山人窦禹钧教育儿子很有方法，他教育的五个儿子都很有成就，同时科举成名。 3齐读意思。4齐背课文。5学习小故事。6作业：默写课文。教后记：第3课时一、内容：养不教，父之过。教不严，师之惰。 二、目标和要求：1能正确流利的朗读课文。2理解并掌握意思。三、过程设计：1朗读课文2理解意思：（1）学生自悟。（2）讲意思养不教，父之过。教不严，师之惰。 【译文】仅仅是供养儿女吃穿，而不好好教育，是父亲的过错。只是教育，但不严格要求就是做老师的过错。 子不学，非所宜。幼不学，老何为。 【译文】小孩子不肯好好学习，是很不应该的。一个人倘若小

4、时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，又无知识，能有什么用呢？ 3齐读意思。4齐背课文。5学习小故事。6作业：默写课文。教后记：第4课时一、内容：玉不琢，不成器。人不学，不知义。 二、目标和要求：1能正确流利的朗读课文。2理解并掌握意思。三、过程设计：1朗读课文2理解意思：（1）学生自悟。（2）讲意思玉不琢，不成器。人不学，不知义。 【译文】玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物；人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。 为人子，方少时。亲师友，习礼仪。 【译文】做儿女的，从小时候就要亲近老师和朋友，以便从他们那里学习到许多为人处事的礼节和知识。 3齐读意思。4齐背课文。5学习小故事。6作业：默

5、写课文。教后记：第5课时一、内容：香九龄，能温席。孝于亲，所当执。 二、目标和要求：1能正确流利的朗读课文。2理解并掌握意思。三、过程设计：1朗读课文2理解意思：（1）学生自悟。（2）讲意思香九龄，能温席。孝于亲，所当执。 【译文】东汉人黄香，九岁时就知道孝敬父亲，替父亲暖被窝。这是每个孝顺父母的人都应该实行和效仿的。 融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。 【译文】汉代人孔融四岁时，就知道把大的梨让给哥哥吃，这种尊敬和友爱兄长的道理，是每个人从小就应该知道的。 首孝悌，次见闻。知某数，识某文。 【译文】一个人首先要学的是孝敬父母和兄弟友爱的道理，接下来是学习看到和听到的知识。并且要知道基本的算术和

6、高深的数学，以及认识文字，阅读文学。 3齐读意思。4齐背课文。5学习小故事。6，作业：背诵并默写课文教后记：第6课时一、内容：一而十，十而百。百而千，千而万。二、目标和要求：1能正确流利的朗读课文。2理解并掌握意思。三、过程设计：1朗读课文2理解意思：（1）学生自悟。（2）讲意思一而十，十而百。百而千，千而万。 【译文】我国采用十进位算术方法：一到十是基本的数字，然后十个十是一百，十个一百是一千，十个一千是一万一直变化下去。 三才者，天地人。三光者，日月星。 【译文】还应该知道一些日常生活常识，如什么叫“三才”？三才指的是天、地、人三个方面。什么叫“三光呢？三光就是太阳、月亮、星星。 三纲者，

7、君臣义。父子亲，夫妇顺。 【译文】什么是“三纲”呢？三纲是人与人之间关系应该遵守的三个行为准则，就是君王与臣子的言行要合乎义理、相互之间遵守道义，父母子女之间相亲相爱，夫妻之间和顺相处。 3齐读意思。4齐背课文。5学习小故事。6作业：背诵并默写课文教后记：第7课时一、内容：曰春夏，曰秋冬。此四时，运不穷。二、目标和要求：1能正确流利的朗读课文。2理解并掌握意思。三、过程设计：1朗读课文2理解意思：（1）学生自悟。（2）讲意思曰春夏，曰秋冬。此四时，运不穷。 【译文】再让我们看一看四周环境，春、夏、秋、冬叫做四季。这四时季节不断变化，春去夏来，秋去冬来，如此循环往复，永不停止。 曰南北，曰西东。

8、此四方，应乎中。 【译文】说到东、南、西、北，这叫作“四方”，是指各个方向的位置。这四个方位，必须有个中央位置对应，才能把各个方位定出来。 曰水火，木金土。此五行，本乎数。 【译文】至于说到“五行”，那就是金、木、水、火、土。这是中国古代用来指宇宙各种事物的抽象概念，是根据一、二、三、四、五这五个数字和组合变化而产生的。 3齐读意思。4齐背课文。5学习小故事。6作业：背诵并默写课文教后记：第8课时一、内容：曰仁义，礼智信。此五常，不容紊。 二、目标和要求：1能正确流利的朗读课文。2理解并掌握意思。三、过程设计：1朗读课文2理解意思：（1）学生自悟。（2）讲意思曰仁义，礼智信。此五常，不容紊。

9、【译文】如果所有的人都能以仁、义、礼、智、信这五种不变的法则做为处事做人的标准，社会就会永保祥和，所以每个人都应遵守，不可怠慢疏忽。 稻梁菽，麦黍稷。此六谷，人所食。 【译文】人类生活中的主食有的来自植物，像稻子、小麦、豆类、玉米和高梁，这些是我们日常生活的重要食品3齐读意思。4齐背课文。5学习小故事。6作业：背诵并默写课文教后记：第9课时一、内容：马牛羊，鸡犬豕。此六畜，人所饲。 二、目标和要求：1能正确流利的朗读课文。2理解并掌握意思。三、过程设计：1朗读课文2理解意思：（1）学生自悟。（2）讲意思马牛羊，鸡犬豕。此六畜，人所饲。 【译文】在动物中有马、牛、羊、鸡、狗和猪，这叫六畜。这些动

10、物和六谷一样本来都是野生的。后来被人们渐渐驯化后，才成为人类日常生活的必需品。 曰喜怒，曰哀惧。爱恶欲，七情俱。 【译文】高兴叫作喜，生气叫作怒，悲伤叫作哀，害怕叫作惧，心里喜欢叫爱，讨厌叫恶，欲望叫作欲，合起来叫七情。这是人生下来就有的七种感情。 青赤黄，及黑白。此五色，目所识。 【译文】青色、黄色、赤色、黑色和白色，这是我国古代传统的五种颜色，是人们的肉眼能够识别的。 酸苦甘，及辛咸。此五味，口所含。 【译文】在我们平时所吃的食物中，全能用嘴巴分辩出来的，有酸、甜、苦、辣和咸，这五种味道。 膻焦香，及腥朽。此五臭，鼻所嗅。 【译文】我们的鼻子可以闻出东西的气味，气味主要有五种，即羊膻味、烧

11、焦味、香味、鱼腥味和腐朽味。 匏土革，木石金。丝与竹，乃八音。 【译文】我国古代人把制造乐器的材料，分为八种，即匏瓜、粘土、皮革、木块、石头、金属、丝线与竹子，称为“八音”。3齐读意思。4齐背课文。5学习小故事。6作业：背诵并默写课文教后记：第10课时一、内容：高曾祖，父而身。身而子，子而孙。 二、目标和要求：1能正确流利的朗读课文。2理解并掌握意思。三、过程设计：1朗读课文2理解意思：（1）学生自悟。（2）讲意思高曾祖，父而身。身而子，子而孙。 【译文】由高祖父生曾祖父，曾祖父生祖父，祖父生父亲，父亲生我本身，我生儿子，儿子再生孙子。 自子孙，至玄曾。乃九族，人之伦。 【译文】由自己的儿子、

12、孙子再接下去，就是玄孙和曾孙。从高祖父到曾孙称为“九族”。这“九族”代表着人的长幼尊卑秩序和家族血统的承续关系。 3齐读意思。4齐背课文。5学习小故事。6作业：背诵并默写课文教后记：第11课时一、内容：父子恩，夫妇从。兄则友，弟则恭。 二、目标和要求：1能正确流利的朗读课文。2理解并掌握意思。三、过程设计：1朗读课文2理解意思：（1）学生自悟。（2）讲意思父子恩，夫妇从。兄则友，弟则恭。 【译文】父亲与儿子之间要注重相互的恩情，夫妻之间的感情要和顺，哥哥对弟弟要友爱，弟弟对哥哥则要尊敬。 长幼序，友与朋。君则敬，臣则忠。 【译文】年长的和年幼的交往要注意长幼尊卑的次序；朋友相处应该互相讲信用。

13、如果君主能尊重他的臣子，官吏们就会对他忠心耿耿了。 此十义，人所同。当师叙，勿违背。 【译文】前面提到的十义：父慈、子孝、夫和、妻顺、兄友、弟恭、朋信、友义、君敬、臣忠，这是人人都应遵守的，千万不能违背。 3齐读意思。4齐背课文。5学习小故事。6作业：背诵并默写课文教后记：第12课时一、内容：凡训蒙，须讲究。详训诂，明句读。二、目标和要求：1能正确流利的朗读课文。2理解并掌握意思。三、过程设计：1朗读课文2理解意思：（1）学生自悟。（2）讲意思凡训蒙，须讲究。详训诂，明句读。 【译文】凡是教导刚入学的儿童的老师，必须把每个字都讲清楚，每句话都要解释明白，并且使学童读书时懂得断句。 为学者，必有

14、初。小学终，至四书。 【译文】作为一个学者，求学的初期打好基础，把小学知识学透了，才可以读“”。 3齐读意思。4齐背课文。5学习小故事和文化小课堂：（1）读。 （2）略讲。6作业：背诵并默写课文教后记：第13课时一、内容：论语者，二十篇。群弟子，记善言。 二、目标和要求：1能正确流利的朗读课文。2理解并掌握意思。三、过程设计：1朗读课文2理解意思：（1）学生自悟。（2）讲意思论语者，二十篇。群弟子，记善言。 【译文】这本书共有二十篇。是孔子的弟子们，以及弟子的弟子们，记载的有关孔子言论是一部书。 孟子者，七篇止。讲道德，说仁义。 【译文】孟子这本书是孟轲所作，共分七篇。内容也是有关品行修养、发

15、扬道德仁义等优良德行的言论。3齐读意思。4齐背课文。5学习小故事和文化小课堂：（1）读。 （2）略讲。6作业：背诵并默写课文教后记：第14课时一、内容：作中庸，乃孔伋。中不偏，庸不易。 二、目标和要求：1能正确流利的朗读课文。2理解并掌握意思。三、过程设计：1朗读课文2理解意思：（1）学生自悟。（2）讲意思作中庸，乃孔伋。中不偏，庸不易。 【译文】作这本书的是孔伋，“中”是不偏的意思，“庸”是不变的意思。 作大学，乃曾子。自修齐，至平治。 【译文】作这本书的是，他提出了“修身齐家治国平天下”的主张。3齐读意思。4齐背课文。5学习小故事和文化小课堂：（1）读。 （2）略讲。6作业：背诵并默写课文

16、教后记：第15课时一、内容： 四书熟，孝经通。如六经，始可读。 二、目标和要求：1能正确流利的朗读课文。2理解并掌握意思。三、过程设计：1朗读课文2理解意思：（1）学生自悟。（2）讲意思 四书熟，孝经通。如六经，始可读。 【译文】把四书读熟了，孝经的道理弄明白了，才可以去读六经这样深奥的书。 诗书易，礼春秋。号六经，当讲求。 【译文】诗、书、易、礼、春秋，再加上乐称六经，这是中国古代的重要经典，应当仔细阅读。 3 齐读意思。4 齐背课文。5学习小故事和文化小课堂：（1）读。 （2）略讲。6作业：背诵并默写课文教后记：第16课时一、内容：有连山，有归藏。有，三易详。二、目标和要求：1能正确流利的

17、朗读课文。2理解并掌握意思。三、过程设计：1朗读课文2理解意思：（1）学生自悟。（2）讲意思有连山，有归藏。有，三易详。【译文】连山、归藏、周易，是我国古代的三部书，这三部书合称“三易”，“三易”是用“卦”的形式来说明宇宙间万事万物循环变化的道理的书籍。 有典谟，有训诰。有誓命，书之奥。 【译文】书经的内容分六个部分：一典，是立国的基本原则；二谟，即治国计划；三训，即大臣的态度；四诰，即国君的通告；五誓，起兵文告；六命，国君的命令。3齐读意思。4齐背课文。5学习小故事和文化小课堂：（1）读。 （2）略讲。6作业：背诵并默写课文教后记：第17课时一、内容：我周公，作周礼。著六官，存治体。二、目标

18、和要求：1能正确流利的朗读课文。2理解并掌握意思。三、过程设计：1朗读课文2理解意思：（1）学生自悟。（2）讲意思我周公，作周礼。著六官，存治体。 【译文】著作了，其中记载着当时六宫的官制以及国家的组成情况。 大小戴，注礼记。述圣言，礼乐备。 【译文】戴德和戴圣整理并且注释，传述和阐扬了圣贤的著作，这使后代人知道了前代的典章制度和有关礼乐的情形。 3齐读意思。4齐背课文。5学习小故事和文化小课堂：（1）读。 （2）略讲。6作业：背诵并默写课文教后记：第18课时一、内容：曰国风，曰雅颂。号四诗，当讽咏。二、目标和要求：1能正确流利的朗读课文。2理解并掌握意思。三、过程设计：1朗读课文2理解意思：

19、（1）学生自悟。（2）讲意思曰国风，曰雅颂。号四诗，当讽咏。 【译文】国风、大雅、小雅、颂，合称为四诗，它是一种内容丰富、感情深切的诗歌，实在是值得我们去朗诵的。 诗既亡，春秋作。寓褒贬，别善恶。 【译文】后来由于周朝的衰落，诗经也就跟着被冷落了，所以孔子就作春秋，在这本书中隐含着对现实政治的褒贬以及对各国善恶行为的分辩。 三传者，有公羊。有左氏，有谷梁。 【译文】三传就是羊高所著的公羊传，左丘明所著的左传和谷梁赤所著的谷梁传，它们都是解释春秋的书。3齐读意思。4齐背课文。5学习小故事和文化小课堂：（1）读。 （2）略讲。6作业：背诵并默写课文教后记：第19课时内容：课文第19课。目标和要求：

20、1能正确流利的朗读课文。2理解并掌握意思。过程设计：1朗读课文2理解意思：（1）学生自悟。（2）讲意思经既明，方读子。撮其要，记其事。 【译文】经传都读熟了然后读子书。子书繁杂，必须选择比较重要的来读，并且要记住每件事的本末因果。 五子者，有荀扬。文中子，及老庄。 【译文】五子是指荀子、扬子、文中子、老子和庄子。他们所写的书，便称为子书。 3齐读意思。4齐背课文。5学习小故事和文化小课堂：（1）读。 （2）略讲。6作业：背诵并默写课文第20课时内容：课文第20课。目标和要求：1能正确流利的朗读课文。2理解并掌握意思。过程设计：1朗读课文2理解意思：（1）学生自悟。（2）讲意思经子通，读诸史。考世系，知终始。 【译文】经书和子书读熟了以后，再读史书、读史时必须要考究各朝各代的世系，明白他们盛衰的原因，才能从历史中记取教训。 自羲农，至。号三皇，居上世。 【译文】自、到黄帝，这三位上古时代的帝王都能勤政爱民、非常伟大，因此后人尊称他们为“”。 唐有虞，号二帝。相揖逊，称盛世。 【译文】黄帝之后，有和二位帝王，尧认为自己的儿子不肖，而把帝位传给了才德兼备的舜，在两位帝王治理下，天下太平，人人称颂。 3齐读意思。4齐背课文。5学习小故事和文化小课堂：（1）读。 （2）略讲。6作业：背诵并默写课文