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1、小学教资考试科目二试题小学教资考试科目二试题1.现代教育发展的根本动因是（）A.政治制度B.经济制度C.生产力的发展D.科技进步【答案】D【解析】现代教育发展的根本动因是科技进步。2.悦耳美妙的轻音乐能使人产生春风拂面之感，这种心理现象属于（）。A.直觉B.错觉C.幻觉D.联觉【答案】D【解析】本题考查的是感觉特性。联觉是一个刺激不仅引起一种感觉，同时还引起另一种感觉的现象。A选项，直觉是指直观感觉，没有经过分析推理的观点。B选项，错觉是知觉的一种特殊形态，人在出现错觉时，知觉的映像与事物的客观情况不相符。C选项，幻觉是指没有相应的客观刺激时所出现的知觉体验。题干中，悦耳美妙的轻音乐能使人产生

2、春风拂面之感属于联觉。3.课程实施中，不适合评价“情感态度与价值观”目标达成度的方法是（）A.课堂观察B.活动记录C.标准化测验D.课后访谈【答案】C【解析】情感态度与价值观注重考查学生在不同方面的表现，了解学生情感态度状况及变化，采用的主要评价方式有课堂观察、活动记录、课后访谈等。C项适合评价“知识与技能”目标。4.在教授数学长方形和正方形周长时，张老师将能够正确计算长方形和正方形的周长，拟定为教学目标之一。该目标属于（）A.知识性目标B.过程性目标C.技能性目标D.情感性目标【答案】C【解析】个体内差异评价是对被评价者的过去和现在进行比较，或将评价对象的不同方面进行比较。题干的描述体现了个

3、体内差异评价的内涵。5.近年来学校提出“教书育人、管理育人、服务育人”的理念，所以学校中的管理者和工作人员都可被看成是（）A.教师B.管理人员C.教育者D.服务人员【答案】C【解析】广义的教育者是指对受教育者态度、知识、技能、思想、品德等方面起到教育影响作用的人。其范围广泛，从各级各类教育管理人员、专兼职教师、校外教育机构中的工作人员、家长乃至自己。6.衡量一个国家文明程度和人口素质高低的重要标志是（）。A.经济发展水平B.科技发展水平C.人口结构状况D.基础教育水平【答案】D【解析】本题考查的是教育与社会的发展。教育是提高一个国家国民素质的重要手段，其中，基础教育水平是衡量一个国家文明程度和

4、人口素质高低的重要标志。7.小学生学写新字时，先听教师讲解，观察教师书写示范。这时的技能学习阶段处于（）。A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟练【答案】A【解析】本题考查的是操作技能的四个阶段。A选项，操作定向是在技能形成之初，学习者必须了解做什么、怎么做的有关信息与要求，形成对动作的初步认识。B选项，操作模仿是了解了一些基本的动作机制之后，尝试做出某种动作。C选项，操作整合是把构成整体的各动作要素，依据其内在联系联结成为整体，形成操作活动的序列。D选项，操作熟练阶段是操作技能掌握的高级阶段。通过动作练习形成的活动方式对各种变化的条件具有高度的适应性，动作的执行达到高度的程序化、自动

5、化和完善化。题干中，小学生观察教师示范属于操作定向。8.小学德育的基本途径是（）。A.课外活动和校外活动B.少先队活动C.品德课和各科教学D.班主任工作【答案】C【解析】本题考查的是德育的途径。小学德育的途径包括：思想品德课与其他学科教学、课外、校外活动、劳动、少先队活动、班会、校会、周会、晨会、班主任工作。小学德育的基本途径是思想品德课和各科教学。其他选项是小学德育的途径，但不是基本途径。9.人的身心发展是由低到高、连续、不可逆的过程，这反映人的身心发展的（）。A.阶段性B.整体性C.顺序性D.差异性【答案】C【解析】本题考查的是个体身心发展的一般规律。个体身心发展具有规律，包括阶段性、顺序

6、性、个别差异性、互补性、不平衡性。个体身心发展的顺序性表现在人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的过程。它给我们的教育启示是教育工作者应按照个体身心发展的序列施教，做到循序渐进，“揠苗助长”“陵节而施”都是有违个体身心发展顺序性规律的。10.人们常说“三翻六坐八爬叉，十二个月喊爸爸”，这一说法依据的规律是（）。A.稳定性B.顺序性C.不平衡性D.个体差异性【答案】B【解析】本题考查的是个体身心发展规律。顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。题干中，“三翻六坐八爬叉，十二个月喊爸爸”的意思是小孩儿三个月会翻身，到了六个月会

7、坐，到了八个月会爬，到了十二个月会开口叫爸爸，这体现了儿童身心发展的顺序性。11.小明数学考试经常得不到最高分，但数学老师从小明较好的计算能力、图形感知能力、逻辑推理能力等方面分析，认为小明具有较强的数学学习潜力。这种评价属于（）。A.相对性评价B.绝对性评价C.诊断性评价D.个体内差异评价【答案】D【解析】本题考查的是教学评价。个体内差异评价是指对被评价者的过去和现在或者个体内部的各个方面进行纵横比较，以判断其学习状况的评价。A选项，相对性评价，它主要依据学生个人的学习成绩在该班学生成绩序列或常模中所处的位置来评价和决定他的成绩的优劣，而不考虑他是否达到教学目标的要求。B选项，绝对性评价，是

8、运用目标参照性测验对学生的学习成绩进行评价。它主要依据教学目标和教材编制试题来测量学生的学业成绩，判断学生是否达到了教学目标的要求，而不以评定学生之间的差异为目的。C选项，诊断性评价，是在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。题干中，教师对小明的评价属于个体内差异评价。12.人是共性与个性的统一体。教育作为育人的社会活动，既要坚持统一要求，又要注重（）。A.学生自主B.教师主导C.教学相关D.因材施教【答案】D【解析】本题考查的是教育的方法。教育作为培养人的社会活动，要坚持统一要求，面向全体，又要看到教育的对象是共性和个性的统一体，要对个体进行因

9、材施教。因材施教是指教育者选择适合每个受教育者特点的学习方法来有针对性地教育，发挥受教育者的长处，弥补受教育者的不足，激发受教育者学习的兴趣，树立受教育者学习的信心，从而促进受教育者的全面发展。题干中，教育既要坚持统一，又要做到因材施教。13.在心理辅导中，小学生有时会把辅导老师当成自己的父母，以获得情感的满足，这种心理现象属于（）。A.共情B.移情C.同情D.亲情【答案】B【解析】本题考查的是小学会说呢过心理健康教育。移情是指来访者对分析者产生的一种强烈的情感，是来访者将自己过去对生活中某些重要人物的情感投射到分析者身上的过程。小学生把心理辅导老师当成是自己的父母属于移情，共情也叫同理心，是

10、指体验别人内心世界的能力，因此答案选B。14.为了保护学生学习的积极性，老师在批改学生作业时，对做错的题目暂不打“”，做对后再打“”。这种评价属于（）。A.延迟评价B.绝对评价C.相对评价D.个体内差异评价【答案】A【解析】本题考查的是教学评价。延迟评价就是利用学生的期待心理，对学生提出的问题或作出的回答不予以及时的评价，而是把评价的时间适当地向后拖延，引导学生自己去发现、探究，让学生在完成思考过程、获得顿悟之后给以恰如其分的评价或小结的评价方式。题干中，老师批改作业对做错的题目暂时不打错号，做对后再打对号，属于延迟评价。B选项，绝对评价，要依据教学目标和教材编制试题来测量学生的学业成绩，判断

11、学生是否达到了教学目标的要求，而不以评定学生之间的差异为目的。C选项，相对评价，它主要依据学生个人的学习成绩在该班学生成绩序列或常模中所处的位置来评价和决定其成绩的优劣。D选项，个体内差异评价，以自身作为参照标准，对评价对象不同时期的进步程度或不同方面进行评价。15.某小学拟编写一本综合实践活动校本教材。编写这一教材的主要依据应为（）。A.教学目标B.教学内容C.课程标准D.课程计划【答案】C【解析】本题考查的是课程内容。课程内容分为:（1）课程计划，是依据一定的教育目的和培养目标，由教育行政部门制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件。课程计划体现了国家对学校的统一要求，是编写各科课程标准的

12、主要依据。（2）课程标准，是国家根据课程计划以纲要的形式编定的有关某门学科内容及其实施、评价的指导性文件，是编写教材的主要依据。（3）教材，是教师和学生据以进行教学活动的材料。题干中，编写校本教材的主要依据应为课程标准。16.衡量一个国家文明程度和人口素质高低的重要标志是（）。A.经济发展水平B.科技发展水平C.人口结构状况D.基础教育水平【答案】D【解析】本题考查的是教育与社会的发展。教育是提高一个国家国民素质的重要手段，其中，基础教育水平是衡量一个国家文明程度和人口素质高低的重要标志。17.下列主张属于儒家教育思想的是（）。A.有教无类B.道法自然C.绝圣弃智D.以吏为师【答案】A【解析】

13、本题考查的是教育的发展。A选项，“有教无类”出自论语卫灵公，子曰：“有教无类。”意思是不管什么人都可以接受教育，是孔子教育平等思想的体现，因此属于儒家教育思想；B选项，“道法自然”是道家的思想主张；C选项，“绝圣弃智”是老子的思想主张；D选项，“以吏为师”是李斯的主张，属于法家思想。18.通过“道德两难故事法”提出道德认知发展阶段理论的学者是（）。A.马斯洛B.皮亚杰C.柯尔伯格D.罗森塔尔【答案】C【解析】本题考查的是道德发展阶段论。科尔伯格提出道德发展阶段论，采用“道德两难故事法”，最经典的就是“汉斯偷药”的故事，让儿童对道德两难问题做出判断。科尔伯格将道德判断分为三个水平，每一水平包括两

14、个阶段，六个阶段依照由低到高的层次发展。A选项，马斯洛的观点是需要层次理论；B选项，皮亚杰采用“对偶故事法”对儿童的道德判断力进行研究，将儿童的道德判断分为四个阶段；D选项，罗森塔尔提出了罗森塔尔效应，也叫教师期望效应。19.在发生火灾时，使用干粉灭火器进行灭火，正确的步骤是（）。将灭火器提到距火源两米左右的上风处倒置灭火器，握紧压把除掉铅封，拔出保险销右手用力压下压把，左手拿着喇叭筒，对准火源根处A.B.C.D.【答案】C【解析】本题考查的是小学生安全教育。干粉灭火器使用步骤：使用前要将瓶体颠倒几次，使筒内干粉松动；然后除掉铅封，拔掉保险销；左手握着喷管，右手提着压把；在距火焰两米的地方，右

15、手用力压下压把，左手拿着喷管左右摇摆，喷射干粉覆盖燃烧区，直至把火全部扑灭。20.小学教科书的编排形式应有利于学生的学习，不仅要符合教育学、心理学和美学的要求，还应符合（）。A.社会学的要求B.政治学的要求C.生态学的要求D.卫生学的要求【答案】D【解析】本题考查的是教科书。小学教科书的编排形式要有利于学生的学习，符合卫生学、教育学、心理学和美学的要求。21.在我国基础教育课程结构中，地方课程与国家课程在地位上具有（）。A.平等性B.层次性C.辅助性D.从属性【答案】B【解析】本题考查的是课程的类型。根据课程开发主体的不同，将课程分为国家课程、地方课程、学校课程。国家课程是根据所有公民基本素质发展的一般要求设计的，它反映了国家教育的基本标准，体现了国家对各个地方、社区的中小学教育的共同要求。地方课程是地方教育主管部门以国家课程标准为基础，在一定的教育思想和课程观念的指导下，根据地方经济、特点和文化发展等实际情况而设计的课程。国家建立健全地方课程管理机制，将地方课程与国家课程和学校课程统筹实施，切实保证地方课程的教育教学质量，体现层次性和选择性。