601种树郭橐驼传王莉市一等奖优质课教案.docx

1、601种树郭橐驼传王莉市一等奖优质课教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN6.01.种树郭橐驼传王-莉【市一等奖】优质课教案教学目标 知识与技能:1. 读懂文本,理清由事到理的论述过程及方法2. 设事明理,联系实际探究顺天致性的道理过程与方法:教法:学案引导、问题设置、探究拓展学法:学案预习、小组讨论情感态度价值观:1.联系实际探究并明晰顺天致性的道理。2. 理解柳宗元的悲悯情怀,树立尊重生命的意识。2学情分析 高二学生,具备一定的文言文阅读能力,但是在文意的理解上还有待教师的引导。通过多角度阅读,学生能达到了解作者写作意图的目标,但是想准确的旁征博

2、引,联系实际抒发己见,则需要在教师的帮助下披文入理,层层深入。本班学生有一定的思想,课外阅读涉猎较广,但是在语言组织与表达上欠缺火候,有待在课堂活动中进一步提高。3重点难点 【教学重点】1. 理解文章内容,把握文章寓意2. 读懂文本,理清由事到理的论述过程及方法【教学难点】1. 落实文言基础知识,反复诵读,培养语感2. 设事明理,能联系实际辩证探究顺天致性的道理4教学过程 4.1 第三学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】情境导入，明确目标 一、情境导入PPT【标题】 从古至今,有很多很多的奇人异事。比如古有无盐女,相貌丑陋,却嘉言懿行赢得宣王尊重而为后;今有“犀利哥”,网络走红,特立独行引

3、领大众无厘头审美新时尚。大千世界,无所不有,今天我们一起走近“唐宋八大家”之一的柳宗元笔下的“种树达人”郭橐驼的身边,了解一下他的事迹。请大家打开种树郭橐驼传,同时明确本课学习目标。PPT【学习目标】活动2【活动】温故知新，总结回顾 二、温故知新 通过两节课的学习,我们已经基本清理了文言字词的障碍,理顺了文章大意。 现在,让我们一起来复习一下:PPT【郭橐驼其人,形丑而技绝,身残而自信】 这是我们上节课对郭橐驼的概述。 哪位同学能结合原文,为大家做一下具体阐释呢?明确:学生重点从以下几个方面回顾:1. 乡里人给他取外号“驼”,他不仅不生气,还说“甚善,名我固当”。2. “凡长安豪富人为观游及卖

4、果者,皆争迎取养”,可见他的技术很全面。3. “或移徙,无不活”,“硕茂,早实以蕃”,“他植者虽窥伺效慕,莫能如也”,这是他的独门本领。活动3【讲授】披文入理，层层点拨 三、教师点拨PPT【郭橐驼的种树秘技】问题一:郭橐驼的“种树秘技”究竟是什么呢哪位同学能从文章中把这句话找出来明确:“能顺木之天以致其性焉尔非有能早而蕃之也。”PPT【能顺木之天以致其性焉尔非有能早而蕃之也。】问题二:大家觉得这段话中最关键的语句是什么?明确: “能顺木之天以致其性。”“则其天者全而其性得矣。”PPT【能顺木之天以致其性,则其天者全而其性得矣。】问题三:这句话最关键的词有哪些?明确:“顺”、“天”、“性”(板书

5、“顺天性”)问题四:什么叫“顺天性”你能结合郭橐驼的“种树经”说说它的含义吗明确:“顺天性”就是“顺其自然”,顺应事物的自然规律。比如种树的时候,要适应树木的本性和自然生长规律,才能使树木长得茂盛,使它早结果多结果。问题五:“顺其自然”是否就意味着放任自流,撒手不管?请大家从课文中找到根据。明确:郭橐驼在种树时能做到“顺其自然”,但并不是放任自流。他在种的时候是非常小心谨慎的,“其莳也若子”;种好之后,他才撒手不管,文中“其置也若弃”说明了这一点。 顺其自然是有所为有所不为,该放手时才放手。(板书:“有所为”)问题六:那么“他植者”是怎样种树的呢?请大家将“他植者”的种植方法和郭橐驼的“种树经

6、”对比起来阅读一下。明确:“他植者”的种植方法和郭橐驼的区别。PPT【“他植者”的种植方法】PPT【种树之道】问题七:他植者种树与郭橐驼种树的效果之差是显而易见。但两者是否有共同之处?明确:他们都想把树种好。有着相同的主观愿望。问题八:但为什么二者结果却截然相反呢?明确:对事情的认识程度不同,处理事情的方法也不同,结果自然不同。这就是思想的差距。符合事物发展规律的思想才是正确的。做事要尊重事物发展的客观规律。(板书:“守规律”)PPT【尊重事物发展的客观规律】【以上八个问题层层深入,引导学生披文探理,逐步挖掘出主旨所在。】问题九:在现实生活中,郭橐驼的“种树经”能给我们什么启示?请大家结合生活

7、、经济、政治、文化、自然等各方面畅谈“生活中的种树经”。( 前后分组相互讨论。)(板书:“种树经” “ 生活经”)PPT【“生活中的种树经”】明确:学生见解展示【生1】我想到了家庭教育这个问题。 有的家长对孩子太过溺爱包办,什么事情都替孩子做好了,所以我们经常能看到这样的消息,在父母的精心呵护下,一年级的孩子不会系鞋带,四五年级了,晚上还要妈妈陪着睡,孩子不能去春游、野炊甚至参观访问,学生被禁锢在学校和家庭里面,如同笼中之鸟,自然是安全了,可是,当我们不得不打开笼门的时候,他还会飞吗?现在有好多大学中盛行的“父母陪读”现象,就是为我们敲响的警钟!(板书:高分低能太摧残)【生2】我想到的是自然的

8、开发利用问题。由于人们不能理智地处理好人与自然的关系,不能顺应自然规律办事,对沿海地区进行过度开发利用,破坏了沿海的红树林和近海的珊瑚礁,致使海岸线上失去许多对海浪袭击具有阻挡作用的天然屏障,所以海啸造成的灾难特别巨大。比如曾经的“印度海啸”,现在的山体滑坡、泥石流新闻报道。这就是不尊重规律办事导致的恶果。(引导:有没有成功的案例啊?比如:大禹治水、孟子寡人之于国也。)(板书:过度开发太急功)【生3】我想谈一谈经济领域的冒进现象。我们曾经有过“大跃进”现象,当时提出 “跑步进入共产主义”、“七年赶上英国,十年超过美国”等口号,现在看起来是很荒谬的,因为这些行为都不符合经济发展的规律,所以造成的

9、后果是灾难性的。包括我们现在的楼市,也太热了,不符合经济发展的规律。(板书:经济冒进太隐弊)【生4】我觉得时代的发展也应该顺应历史发展规律。像天下大势,分久必合合久必分,任何一个王朝都不能真正的做到万万年。还有像抗战结束后,国民党政府妄图搞独裁,结果被人民战争所打败。这都是违背历史发展规律的,注定灭亡。(板书:违背历史太惨烈)【生5】我还想从另一个角度谈一谈家庭教育问题。人各有其天性,各有其天分,教育的责任,在于尊重孩子的天性,张扬孩子的个性,无限丰富的个性,才是创造力的源泉。但是现在,应试教育造成的千人一面,这种望子成龙望女成凤让我们倍感辛苦!(板书:父母之爱太沉重)(以上结论为学生讨论所得

10、,教师有预设,但不限于此。)PPT【有一种爱叫伤害】 同学们刚才谈的非常好,我也反思自己的教学,有时也有“爱之太恩,忧之太勤” 之嫌,对大家自学能力的信任不够,看来,我们需要一起向郭橐驼先生取经。(小结):所谓“小寓言大智慧”(板书:小言大智),寓言是可以常读常新的,一千个读者眼中,也可以有一千个郭橐驼,有一千本种树经。同学们刚才从“种树经”中获得的启示都有独特的理解,很好。活动4【活动】对比探究，德育润人 四、探究拓展 其实,当年柳宗元写这则寓言时,并没有我们现在想得这么多,他给郭橐驼作传,介绍他的“种树经”主要的意图在于告诫为官者,养人犹如养树,应“顺天以致其性”。现在,就请大家看一看郭橐

11、驼如何描述像“他植者”一样的官吏的官吏们这样做的结果是什么PPT【养树与养人】 通过对比,大家能否用自己的话总结出作者得出的“养人术”是什么?明确:顺民之性以养民。不能名为“爱民”,实为“繁政扰民”。要让百姓得以休养生息。 柳宗元把养树之道“移之官理”,在皇权一统的封建社会,他所做的这一切,源于一个儒者、一个知识分子对民生的关切和对社会的担当,更源于一个人对生命的尊重!学习这篇文章,不仅学顺天致性的哲理,更值得我们肃然起敬的,是柳宗元的悲悯情怀。 为柳宗元点赞!PPT【顺民之性 简政养民】活动5【测试】课堂小结，主旨仿写 五、课堂小结 结合本课主旨,用一句话概括你在政治、生活、经济等各领域对郭

12、橐驼“种树经”的理解。学生仿例句而作,展示成果:例:橐驼顺木之天以致其性大禹顺水之性以浚其水仿:官员顺民之性以养其民学生顺学之性以成其业商人顺商之性以富其产哲人顺心之性以达其理活动6【作业】课后作业，延展探究 六、课后作业PPT【课后作业】“作文审题训练”高考题型回放(2008年全国卷2) 南太平洋小岛上,有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。一天黄昏,一只幼龟探头探脑地爬出来。一只老鹰直冲下来要叼走它。一位好心的游客发现了它,连忙跑过去赶走老鹰,护着小龟爬进大海。可是,意想不到的事情发生了,沙穴里成群的幼龟鱼贯而出原来,先出来的那幼龟是个“侦察兵”,一旦遇到危险,它便缩回去,现在它安全到达大海,错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。好心的游客走了,原先那只等待时机的老鹰又再回来了,其他老鹰也跟过来了。要求选择一个角度构思作文,自主确定立意,确定文体,确定标题,写出提纲。活动7【讲授】板书设计 七、板书设计:【板书1】 种树郭橐驼传顺天性 父母之爱太沉重 过度开发太急功有所为种树经(小言大智)生活经 经济冒进太隐弊 违背历史太惨烈守规律 拔苗助长太虚空【板书2】例:橐驼顺木之天以致其性大禹顺水之性以浚其水仿:顺( )之性以( )其( )